PIANO DI LAVORO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE CLASSE II- SEZ.A e B L.S.- A.S. - 2014/2015 INSEGNANTE LODDE PATRIZIA
NOME MATERIA: _ DISEGNO E STORIA DELL ARTE CLASSI II A denominazione dei moduli di apprendimento prerequisiti Obiettivi (conoscenze, competenze, abilià) DISEGNO:.1 Modulo RIPASSO PROIEZIONI ORTOGONALI 2 Modulo-LE SEZIONI 3 Modulo-ASSONOMETRIA OBLIQUA STORIA DELL ARTE: Verifica dei principali caratteri dell arte greca classica e romana con relativi confronti. 1 -Modulo ARTE PALEOCRISTIANA 2 Modulo ARTE ROMANICA 3 -Modulo ARTE GOTICA 4 - Modulo IL PRIMO RINASCIMENTO DISEGNO Capacità di gestire il materiale da disegno e impostazione grafica di un disegno;corretta presentazione degli elaborati.conoscenza dei principi fondamentali delle proiezioni ortogonali.saper rappresentare nelle viste occorrenti un semplice oggetto di uso comune. STORIA DELL ARTE Saper usare una appropriata terminologia inerente agli argomenti trattati Saper riconoscere le caratteristiche tecniche essenziali di un opera.capacità di sintetizzare concetti semplici su argomenti generali relativi alle civiltà studiate.minime cognizioni di opere artisti e. Acquisire/o sviluppare il senso dell ordine,inteso non solo a livello grafico,ma come capacità di organizzare il proprio lavoro secondo opportuni criteri e precise logiche. Conoscere i principali sistemi di rappresentazione grafica e saperli utilizzare _Acquisire la conoscenza dei contenuti indicati nel programma _Conoscere il lessico specifico _Sviluppare la capacità di analizzare l opera a più livelli: descrittivo, stilistico,, contenutistico e storico-sociale _Esporre con chiarezza e con un lessico specifico _Acquisire capacità critiche stabilendo analogie e confronti tra le diverse discipline. DISEGNO 1 MODULO tempi Settembre Ottobre Novembre 2 MODULO Dicembre Gennaio Febbraio 3MODULO Marzo aprile 4 Aprile Maggio Giugno STORIA DELL ARTE 1 MODULO:Settembre Ottobre Novembre 2 MODULO :Novembre Dicembre Gennaio Febbraio 3 MODULO: Febbraio, Marzo Aprile 4MODULO: Maggio Giugno
Modulo 1.2.3.4.5_STORIA DELL ARTE UNITÀ 1 -DARTE DELLA CIVILTA CRISTIANA AL BASSO MEDIOEVO -------------------------------------- 2 -ARTE ROMANICA CONTENUTI Arte paleocristiana: Architettura e prime basiliche in Italia I mosaici : dal realismo all astrazione :analisi iconologica e iconografica. L arte ravennate Caratteri costruttivi e simbolici dell architettura romanica:il romanico nell Italia settentrionale,centrale e meridionale. La scultura romanica: Wiligelmo. pittura :la pittura su tavola.,i crocifissi lignei Approfondimento su Piazza dei miracoli a Pisa corredata con elaborati grafici di parti architettoniche OBIETTIVI (IN TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE, ABILITÀ) _Acquisire la conoscenza dei contenuti indicati nel programma _Conoscere il lessico specifico _Sviluppare la capacità di analizzare l opera a più livelli: descrittivo, stilistico, contenutistico e storico-sociale _Esporre con chiarezza e con un lessico specifico _Acquisire capacità critiche stabilendo analogie e confronti tra le diverse discipline _acquisire consapevolezza dello svolgersi storico dei fenomeni artistici _acquisire gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico Saper assumere un comportamento responsabile verso il patrimonio artistico locale e nazionale fondato sulla consapevolezza del suo valore estetico METODOLOGIA E STRUMENTI Lettura analitica del testo per rafforzare il metodo di studio selezionare informazioni e rafforzare la collocazione spazio temporale degli eventi..ascolto critico delle lezioni frontali. Lezioni mirate ricerche individuali ed uso degli strumenti audiovisivi Analisi strutturata dell opera d arte e degli autori con riferimento al contesto storico culturale Analisi strutturata dell opera d arte e degli autori, con riferimento al contesto storico sociale. Lezioni mirate,ricerche individuali ed uso degli strumenti audiovisivi libro di testo monografie.
Modulo 1.2.3.4 _DISEGNO UNITÀ CONTENUTI OBIETTIVI (CONOSCENZE, COMPETENZE ABILITÀ) METODOLOGIA E STRUMENTI
1 PROIEZIONI ORTOGONALI 2 SEZIONI 3- ASSONOMETRIA ORTOGONALE Proiezioni ortogonali di solidi o gruppo di solidi inclinati ai piani di proiezione. Ribaltamento dei piani.rotazioni di solidi,rotazioni composte. Elaborati grafici di parti architettoniche inerenti alla storia dell arte. --------------------------------------- Sezioni con piani proiettanti e generici.vera forma delle sezioni.le sezioni coniche Elaborati grafici di parti architettoniche inerenti alla storia dell arte. --------------------------------------- Centro di proiezione.terna di piani ortogonale.il quadro assonometrico Il triangolo delle tracce. Assonometria Isometrica,Dimetrica e Utilizzare le forme del linguaggio grafico per la rappresentazione convenzionale di solidi gruppi di solidi e semplici elementi architettonici.conoscenza dei termini essenziali del lessico specifico inerente al disegno.sviluppo dell ordine logico ovvero dell attitudine a strutturare autonomamente e in modo logico lì elaborato grafico a partire dai dati disponibili e dalla conoscenza dei procedimenti convenzionali di rappresentazione(competenze) Capacità di utilizzare in modo corretto i procedimenti;l uso consapevole della normativa grafica. Sviluppo e potenziamento dell abilità manuale;in particolare:corretto uso degli strumenti,distinzione del segno,rigore geometrico e precisione grafica.pulizia del supporto cartaceo.appropriata organizzazione degli spazi e impaginazione. Esercitazioni grafiche orinate in sequenze ragionate per indurre alla comprensione logica dei procedimenti. Spiegazione alla lavagna con l aiuto del libro di testo ed esercitazioni pratiche. Lettura delle immagini come linguaggio visivo e/o sistema di comunicazione. Esercitazioni grafiche convenzionali. Rappresentazioni grafiche spaziali e descrittive con esperienze ragionate su base teorico geometriche. Strumenti:materiale per il disegno geometrico libro di testo,fotocopie retini,esemplificazioni grafiche,modelli tridimensionali e grafici.
INTERVENTI INTEGRATIVI A1. INTERVENTI NECESSARI PER COLMARE I DEBITI FORMATIVI RILEVATI NELLA CLASSE. Nel caso di debito formativo si attiveranno i corsi di recupero extra curricolari nelle modalità previste dal P.O.F..Saranno individuati gli aspetti le opere e gli elementi della rappresentazione grafica fondamentali.lettura di immagini grafici descrittivi- Nella classe saranno utilizzate delle ore per svolgere il programma dell anno precedente sull arte romana.. A2. MODALITA DI RECUPERO DA ATTIVARE PER LA CLASSE. Escludendo i casi di negligenza manifesta l attività di recupero sarà effettuata in itinere_:lezione guidata e ripresa delle essenziali conoscenze.revisione del metodo di studio esercitazioni aggiuntive in classe. Cio comporterà necessariamente un rallentamento nello svolgimento del programma didattico.
B. INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO. Si prevede di attivare alcuni approfondimenti culturali sul romanico pisano in particolare i monumenti di Piazza dei Miracoli a Pisa anche attraverso il coordinamento con altri docenti,una volta verificate le condizioni di disponibilità di tempo per il lavoro dei ragazzi VERIFICA E VALUTAZIONE PROVE STRUTTURATE PROVE SEMISTRUTTURATE TEST X Storia dell arte tipologia B MAPPE CONCETTUALI SOLUZIONE DI CASI E PROBLEMI RELAZIONI E CONFRONTI TRATTAZIONE SINTETICA DI ARGOMENTI TEMI INTERROGAZIONI BREVI X Storia dell arte INTERROGAZIONI LUNGHE X Storia dell arte Prove di disegno in classe X
VERIFICHE FORMATIVE SI(semplici domande durante la lezione) INDICARE I CRITERI GENERALI DI MISURAZIONE E DI VALUTAZIONE CHE SI INTENDONO ADOTTARE E, SE LO SI RITIENE OPPORTUNO, SPECIFICARLI ANCHE PER OGNI SINGOLO MODULO. CRITERI DI VALUTAZIONE DISEGNO Esattezza costruttiva Presenza di tutte le indicazioni di nomenclatura Precisione e qualità grafica Rispetto dei tempi di esecuzione stabiliti STORIA DELL ARTE Quantità di informazioni Uso di una terminologia adeguata Coerenza e sviluppo logico Capacità di analisi e sintesi Capacità di orientamento e valutazione autonoma Fluidità espositiva Oltre ai criteri generali la valutazione finale terrà conto di: progressi compiuti rispetto ai livelli di partenza interesse partecipazione al dialogo educativo impegno puntualità nelle consegne degli elaborati Per la rilevazione di tutti i parametri sopra esposti si allega scheda di valutazione declinata per conoscenze,competenze e capacità