Anno Scolastico Classi I II III IV V

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto Comprensivo Stoppani Scuole primarie Cadorna e Stoppani Scuola secondaria di primo grado ad indirizzo musicale Don Milani Via Carroccio, SEREGNO (MB)- Tel fax sito: Cod. Fiscale Cod. Ministeriale MIIC84600R PROGRAMMA ANNUALE DELLE DISCIPLINE CLASSI TERZE Anno Scolastico Classi I II III IV V

2 ITALIANO 1 Ascolto e parlato a) Prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando i turni di parola. b) Comprendere l argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. c) Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta. d) Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un attività conosciuta. e) Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il racconto sia chiaro per chi ascolta. f) Ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. 2 Lettura a) Padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce, curandone l espressione, sia in quella silenziosa. b) Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini; comprendere il significato di parole non note in base al testo. c) Leggere testi cogliendo l argomento di cui si parla, individuando le informazioni principali e le loro relazioni. d) Comprendere testi di tipo diverso continui e non continui. e) Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. f) Leggere semplici testi di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze su temi noti. 3 Scrittura a) Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l ortografia. b) Riconoscere in un testo lo schema della comunicazione: EMITTENTE RICEVENTE SCOPO MEZZO REGISTRO. c) Produrre semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi legati a scopi concreti e connessi con situazioni quotidiane. d) Comunicare con frasi semplici e compiute strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.

3 4 Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo. 5 Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua. a) Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole. b) Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura. c) Usare in modo appropriato le parole man mano apprese. d) Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, per ampliare il lessico d uso, uso del dizionario. a) Riconoscere e saper utilizzare il discorso diretto e indiretto. b) Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggettopredicato-complementi). c) Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella produzione scritta. d) Riconoscere ed analizzare le parti del discorso.

4 INGLESE 1 Ascolto (comprensione orale) a) Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni e alla famiglia 2 Parlato (produzione orale) a) Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note b) Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione 3 Lettura (comprensione scritta) a) Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale 4 Scrittura (produzione scritta) a) Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo

5 STORIA 1 USO DELLE FONTI a) Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza. b) Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. 2 ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI a) Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. b) Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. c) Comprendere la funzione e l'uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. 3 STRUMENTI CONCETTUALI a) Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l'ascolto o la lettura di testi dell'antichità, di storie, racconti, miti e leggende. b) Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali. 4 PRODUZIONE SCRITTA E ORALE a) Rappresentare conoscenze e concetti appresi. b) Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.

6 1 Conoscere il territorio circostante attraverso l approccio percettivo e l osservazione diretta. GEOGRAFIA a) Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi del proprio territorio. b) Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato da interventi positivi e negativi dell uomo. c) Riconoscere nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni. 2 Riconoscere e descrivere elementi fisici ed antropici, fissi e mobili in un paesaggio. a) Individuare e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggio. b) Descrivere un paesaggio nei suoi elementi essenziali, usando una terminologia appropriata.

7 MATEMATICA 1 Numeri a) Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre, b) Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, almeno entro il 1000, avendo consapevolezza del valore posizionale. c) Confrontare e ordinare i numeri naturali anche rappresentandoli sulla retta. d) Avvio al concetto di frazione. e) Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali. f) Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo: addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione. g) Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione fino a 10. h) Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali: addizione, sottrazione, moltiplicazione in colonna; tecnica della divisione. i) Eseguire semplici addizioni e sottrazioni con i numeri decimali con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure. j) Risolvere problemi. 2 Spazio e figure a) Percepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo. b) Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato. c) Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche. d) Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio. e) Risolvere problemi. 3 Relazioni, dati e previsioni a) Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune. b) Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati. c) Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. d) Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc) utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali (metro, orologio, ecc). e) Risolvere problemi.

8 SCIENZE 1 Esplorare e descrivere oggetti e materiali. a) Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. b) Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legata al terreno. 2 Osservare e sperimentare sul campo. a) Osservare il ciclo vitale di piante e animali, individuando somiglianze e differenze. b) Osservare le caratteristiche degli elementi della natura: il terreno. 3 L'uomo, i viventi e l'ambiente. a) Riconoscere e descrivere le parti fondamentali degli organismi viventi. b) Conoscere e descrivere relazioni tra organismi viventi e il loro ambiente: gli ecosistemi. c) Acquisire il linguaggio specifico della disciplina.

9 TECNOLOGIA 1 VEDERE E OSSERVARE a) Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. b) Eseguire semplici misurazioni e rilievi fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione. c) Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio. d) Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. 2 PREVEDERE E IMMAGINARE a) Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe. b) Riconoscere i difetti di un oggetto e immaginare possibili miglioramenti. c) Effettuare stima approssimative su pesi o misure di oggetti dell ambiente scolastico. 3 INTERVENIRE E TRASFORMARE a) Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni. b) Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. c) Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti.

10 MUSICA 1 Conoscenza dei parametri del suono a) Riconoscere e descrivere suoni in base a: timbro, intensità, durata, altezza, ritmo. 2 Conoscenza della notazione musicale. a) Esplorare diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fare uso di forme di notazione analogiche o codificate. 3 Ascolto ed esecuzione di brani musicali. a) Valutare aspetti di brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, tempi e luoghi diversi. b) Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici appartenenti a diverse culture.

11 ARTE E IMMAGINE 1 Esprimersi e comunicare a) Utilizzare varie tecniche grafico pittoriche a fini espressivi e interdisciplinari 2 Osservare e leggere immagini a) Riconoscere e usare: il segno, la linea, il colore, lo spazio 3 Comprendere e apprezzare le opere d arte a) Osservare un opera d arte b) Copiare un opera d arte utilizzando la tecnica dell autore

12 EDUCAZIONE FISICA 1 Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo. a) Saper variare gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, tempo ed equilibri. b) Saper calcolare traiettorie e distanze per eseguire semplici esercizi utilizzando il ritmo. 2 Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo/espressiva. a) Saper utilizzare efficacemente la gestualità fino/motoria in forme singole, a coppie, in gruppo. 3 Il gioco, lo sport, le regole ed il fair play. a) Conoscere ed applicare correttamente modalità esecutive di giochi di movimento, prepositivi, individuali e di squadra. b) Educare a vivere lo sport come esperienza formativa di vita, di gruppo e partecipazione sociale. 4 Salute e benessere ; prevenzione e sicurezza. a) Saper adottare comportamenti adeguati per la sicurezza propria e dei compagni anche rispetto a possibili situazioni di pericolo.

13 RELIGIONE 1 Dio e l uomo a) Comprendere che l uomo, fin dalle origini, percepisce in sè un senso religioso. b) Conoscere la storia dei patriarchi del popolo ebreo c) Conoscere Mose, primo uomo a cui e affidato il compito di portare la legge di Dio agli uomini e liberare il popolo di Israele 2 La Bibbia e le altre fonti a) Conoscere in modo semplice la Bibbia, testo sacro per ebrei e cristiani b) Acquisire alcune elementari informazioni sulle figure più significative nella storia del popolo ebreo 3 Il linguaggio religioso a) Conoscere il Natale, festa della nascita di Gesu b) Conoscere la Pasqua degli ebrei cogliendo il parallelismo tra la Pasqua ebraica e la Pasqua cristiana

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