COSTRUIRE RELAZIONI. Resoconto Intermedio
|
|
- Gerardo Marini
- 8 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 COSTRUIRE RELAZIONI Resoconto Intermedio
2 Risultati del questionario di valutazione intermedio febbraio 2012 EDUCATORI
3 Schede consegnate: 120 su 184 partecipanti nei comuni di Codognè, Gaiarine, Vazzola,MarenodiPiavenegliincontridel4,5,25,26febbraio Le lezioni e gli esercizi del corso sono utili? "SI, TANTO" 71 "SI, TANTISSIMO" 38 "SI, POCO" 1 "SI, SUFFICIENTE" 10 Lavoce NO haricevuto0risposte
4 Quali risultati ha ottenuto grazie alle conoscenze e agli strumenti appresi al corso? Apertura, Consapevole Consapevolezza delle delle mie attenzione Apertura, e zza attenzione comprensione reciproca delle nuove e mie abilità abilità e e comprension e reciproca strategie da applicare Migliori relazioni Migliori relazioni Maggiore fermezza Maggiore fermezza Serie Quali difficoltà ha incontrato nell applicare le abilità apprese? Migliore Più chiarezza Più rispetto e comunicazione dei degli fini e Più dei chiarezza fini e meno ferite Migliore Più rispetto comunicazio e meno obbiettivi degli ne ferite obbiettivi Collaborazione Collaborazio ne Dedicare il Abbandonare Non sempre avere unici unici in in un le giuste giuste l atten- Dare za difficoltà scritto Non avere Essere Essere gli gli Trovare Trovare le Non ferire Dare Stanchez- Nessuna Non Accettare tempo il tempo e la Abbandon costanza e la vecchi are sempre dei contesto un risposte e l attenzio zione costanza necessari vecchi Stanchezz Nessuna Non modi di risultati dei contesto ad comunica comunicare più Non ferire ne giusta a Accettare necessari modi di a difficoltà scritto per risultati ad a per essere e immediati applicare esercitare immediati applicare correttam esercitare agire le abilità correttamente bambini le abilità ente l abilità l abilità Serie
5 4. Quali temi sente la necessità di approfondire? Riassumere i temi già affrontati 10 La comunicazione 8 Il ciclo dell apprendimento 7 Insegnare l abilità di accettare 7 Come darsi stima e valore reciproco 6 Sapersi esprimere senza ferire 5 Come insegnare l uso della volontà 5 Amore e fermezza 5 Il sì e il no 5 Come pulire le intenzioni nascoste 4 Insegnare a collaborare 4 Insegnare la persistenza 3 Insegnare le relazioni 3 Le tappe della crescita 2 La consapevolezza di me 2 Come le emozioni influenzano l abilità di insegnare 2 Affrontare le difficoltà interculturali 1 L educazione in età prescolare 1 Come fare i manuali con i figli 1 La relazione di coppia 1 Non compilato È motivato a proseguire con le nuove lezioni? "SI" 118 NON COMPILATO 1 "NON SO" 1 Lavoce NO haricevuto0risposte
6
7 Da quando frequenta questo progetto, quali miglioramenti ha realizzato? Ho Comunico di più giore Ascolto Ho mag- Ho Mi Ho Mi sento Ho Mi Sono Riesco a Maggior Ho Mi migliorat migliorato o la la meglio Ho Ho Mi trovare Comunic aumenta aumentato to gno a a Ho reazioni meno sicuro più re degli sfatto Sono soluzio- fermezza fermez- relazione Ascolto maggiore maggiore accorgo soluzioni impegno impe- meno Mi più sento maggio- accorgo soddi- Riesco trovare a Maggiore e o meglio e consa- e ho ho più pevolez- za tazione e miglio- e impulsive del agire mio razione to creative chiarezza chiarez- l accettaz l accet- crescere impulsi- reazioni del sicuro mio collabo- errori soddisfat za e e con con figli, comprensione verso gli migliorar rare agire ai dei za limiti dei di più consapev collabora degli figli/alun alunni e olezza zione errori ai ni e in in problemi altri e problemi limiti famiglia Serie
8
9 7. Quali sono i cambiamenti che nota nei suoi figli/alunni? C è maggiore comprensione reciproca 31 Maggiore collaborazione e ricerca di fini comuni 22 Danno più attenzione e ascolto 21 Sono diminuiti i conflitti 17 Maggior abilità di esprimersi correttamente 16 Sono più sereni 15 Accettano di più 6 Hanno più fiducia in me 5 Sono più entusiasti e partecipano 5 Hanno più consapevolezza delle loro abilità e degli errori 5 I cambiamenti non sono stati tanti 4 Si impegnano ad imparare 4 Maggior autostima 4 Ci confrontiamo sulle abilità studiate al corso 3 Seguono di più le indicazioni 3 Ringraziano di più 3 Non sono visibili 3 Sono più affettuosi verbalmente e fisicamente 2 Più autonomia 1
10
11 La valutazione è stata molto positiva da parte di tutti gli intervistati. Molti considerano il progetto ottimo sia per i contenuti che per l organizzazione ed hanno visto l iniziativa importantissima per migliorare la realtà della famiglia (soprattutto perché possono partecipare insieme entrambi i genitori e i figli), della scuola e della società in cui vivono. L esperienza proposta in questo progetto è stata percepita come molto innovativa, articolata e mirata. Moltissimi hanno espresso il desidero che venisse ripetuta ed diffusa maggiormente alle persone (amici, parenti, colleghi, scuole) e su un territorio più vasto Qual è la sua valutazione complessiva del progetto?
12
13
14 Per il futuro tutti hanno auspicato un proseguimento del progetto sia in loco che la sua diffusione in tutta la regione e a livello nazionale, anche in modo permanente. È stato suggerito il coinvolgimento di un numero maggiore di scuole, primarie e secondarie, e un sostegno più attivo delle istituzioni nel far conoscere il progetto.
15
16
17 Ottobre 2011 Educatori Ragazzi Codognè Gaiarine Vazzola Mareno di Piave TOTALE Gennaio 2012 Educatori Ragazzi Codognè Gaiarine Vazzola Mareno di Piave TOTALE Novembre 2011 Educatori Ragazzi Codognè Gaiarine Vazzola Mareno di Piave TOTALE Febbraio 2012 Educatori Ragazzi Codognè Gaiarine 8 12 Vazzola Mareno di Piave TOTALE Dicembre 2011 Educatori Ragazzi Codognè Gaiarine Vazzola Mareno di Piave TOTALE PERIODO OTTOBRE 2011 FEBBRAIO 2012 Educatori Ragazzi TOTALE
18 In accordo con gli Istituti Comprensivi dei quattro comuni aderenti al progetto sono state attivate le lezioni in classe. Gli alunni hanno dato una risposta molto positiva agli interventi: hanno compreso a fondo gli elementi di studio, hanno applicato volentieri gli esercizi di comunicazione in classe, si sono cimentati con il laboratorio creativo. Gli insegnanti stanno collaborando all iniziativa ed hanno sviluppato alcune attività: hanno realizzato dei cartelloni con gli alunni, hanno applicato le abilità studiate durante le lezioni, hanno proposto la stesura di temi sugli argomenti del laboratorio.
19 Istituto Comprensivo Statale di Vazzola PLESSO VAZZOLA cl. IV A 15 alunni cl. IV B 15 alunni il venerdì dalle PLESSO TEZZE cl. III 21 alunni il martedì dalle cl. IV 14 alunni il martedì dalle PLESSO VISNA cl. IV A 14 alunni cl. IV B 13 alunni il giovedì dalle Istituto Comprensivo Statale di Mareno PLESSO MARENO cl. IV A 14 alunni cl. IV B 16 alunni cl. IV C 15 alunni il venerdì dalle 8.20 alle PLESSO CAMPAGNOLA cl. IV A 19 alunni il mercoledì dalle cl. V A 15 alunni cl. V B 15 alunni il martedì dalle Istituto Comprensivo Statale di Gaiarine FRANCENIGO cl. IV 24 alunni Il lunedì dalle Istituto Comprensivo Statale di Codognè CODOGNE cl. IV A 17 alunni cl. IV B 17 alunni cl. IV C 17 alunni il giovedì dalle alle FONTANELLE cl. III 24 alunni I temi delle lezioni svolte: 1. La comprensione 2. Le abilità di relazione 3. Come imparare 4. La collaborazione 5. Il ciclo di apprendimento Totale Classi: 17 Totale Alunni: 285
20 Sono stati attivati due corsi di aggiornamento professionale per insegnanti ai quali hanno aderito due gruppi di docenti. Al corso per gli Istituti Comprensivi di Codognè e di Gaiarine hanno aderito 50 insegnanti. Le lezioni per gli Istituti Comprensivi di Vazzola e Mareno di Piave sono seguite da 26 insegnanti. Istituto Comprensivo Statale di Vazzola - Mareno di Piave Una lezione di comunicazione in classe Insegnare il ciclo di comunicazione completo - usare le parole per ottenere la comprensione. Applicazioni: come realizzare un cartellone sulla comunicazione in classe; come ideare un progetto per aumentare la comprensione Insegnare le abilità di relazione Studio delle diverse abilità di relazione e dei percorsi corretti per svilupparle in classe. Applicazioni: ridurre le ferite nella comunicazione, trovare soluzioni originali rispettando maggiormente gli altri La motivazione allo studio Analisi del processo che porta alla maturazione di un autentica motivazione allo studio. Applicazioni: mini-laboratorio per sviluppare un corretto approccio all esperienza scolastica La collaborazione in classe Esplorazione della collaborazione nelle relazioni di amicizia e nello studio. Applicazioni: l altalena del dare e del ricevere, inventare un progetto comune Le abilità personali nell apprendimento La lezione indaga come perfezionare il ciclo di apprendimento, dal momento in cui si inizia a imparare al punto di arrivo - la certezza della conoscenza. Applicazioni: il mio viaggio nella conoscenza!
21 Istituto Comprensivo di Codognè Una lezione di comunicazione in classe Insegnare il ciclo di comunicazione completo - usare le parole per ottenere la comprensione. Applicazioni: come realizzare un cartellone sulla comunicazione in classe; come ideare un progetto per aumentare la comprensione Insegnare le abilità di relazione Studio delle diverse abilità di relazione e dei percorsi corretti per svilupparle in classe. Applicazioni: ridurre le ferite nella comunicazione, trovare soluzioni originali rispettando maggiormente gli altri La motivazione allo studio Analisi del processo che porta alla maturazione di un autentica motivazione allo studio. Applicazioni: mini-laboratorio per sviluppare un corretto approccio all esperienza scolastica La collaborazione in classe Esplorazione della collaborazione nelle relazioni di amicizia e nello studio. Applicazioni: l altalena del dare e del ricevere, inventare un progetto comune Le abilità personali nell apprendimento La lezione indaga come perfezionare il ciclo di apprendimento, dal momento in cui si inizia a imparare al punto di arrivo - la certezza della conoscenza. Applicazioni: il mio viaggio nella conoscenza! Gli insegnanti presenti ai corsi hanno seguito attentamente le lezioni e hanno attivato alcune iniziative in classe per applicare le abilità studiate.
22 Risultati del questionario di valutazione intermedio febbraio 2012 RAGAZZI
23 Schede consegnate: 83 su 93 partecipanti nei comuni di Codognè, Gaiarine, Vazzola, Mareno di Piave. 1.Le abilità studiate ai laboratori ti sono state utili? "SI" 82 "NO" 1
24 Comprendere e saper stare e stare bene esprimere di Non ferire e Potermi ascoltare gli insieme bene fronte di fronte agli gli altri altri insieme agli altri altri 2. Cosa ti è stato più utile? 10 Creare Creare affinità affinità 9 9 Collaborare Imparare Collaborare per fini cose Imparare nuove per comuni fini cose nuove comuni Dare e ricevere Dare attenzione ricevere attenzione tutto Serie tutto Quali risultati hai ottenuto grazie alle abilità apprese? Sviluppare la determinazione la determinaz ione 0 Sono Compren- Collaboro Sono più Ascolto e Ho fatto Mi Sono Conosco Maggiore Nessun migliorato nelle meglio altri gli e Collaboro gentile rispetto e attenzio- do più amicizie migliorat Conosco Nessun Sono do meglio do di più gentile Sono più e Ascolto do più e Ho nuove fatto esprimo Mi migliorato a stesso persisten tenza Sono me Maggiore persis- risultato migliorat nuove esprimo meglio o nelle altri e mi di più rispetto attenzion o a me stesso risultato relazioni mi sento gli altri ne amicizie meglio scuola za relazioni sento più più gli altri e scuola compreso Serie
25 Che difficoltà hai incontrato nell applicare le abilità apprese? Nessuna difficoltà Nessuna difficoltà 8 7 Dare Difficoltà a Difficoltà a Esprimermi di gentile Collaborar re con gli compreso stanchez- La stesso Essere più Collabora- Sentirmi La Essere me Esprimer attenzione Dare mettere Difficoltà in comprendere le fronte agli e con altrigli stanchezz za a mi di Essere più Sentirmi essere me attenzion a pratica mettere comprend fronte agli gentile compreso stesso e in pratica lezioni ere altri altri a altri lezioni Serie Che cosa vorresti approfondire? L affinità Dare più L affinità e la e attenzione coesione Dare più la attenzione coesione La Costruire, I giochi, Come Imparare La comunicazionre e creative e imparare meglio a essere più determina nazione migliorare creative e mantener mantene- I giochi, le La le attività imparare Come Imparare a essere determi- La e attività comunicaz ione le meglio più gentile zione le relazioni le le canzoni canzoni relazioni La collaborazione La collaborazi one La La tensione e e il il rilassamen rilassamento Tenere fermo Tenere il fermo corpoil corpo Serie
26 6. Sei motivato a proseguire con le nuove lezioni? "SI" 78 "NO" 4 NON COMPILATO 1
27 7. Da quando frequenti il corso hai risolto un problema? "SI" 69 Tipi di problemi risolti: Serie1 "NO" 10 "CI STO PROVANDO" 3
28 8. Da quando frequenti il corso hai migliorato il tuo rapporto con lo studio? "SI" 65 NON COMPILATO 1 "NO" 4 "ERA GIA' BUONO" 1 "SI" 67 "UN PO'" Da quando frequenti il corso hai migliorato le relazioni con i compagni di classe? "ERA GIA' BUONO" 1 "NO" 3 "UN PO'" 12
29 10. Da quando frequenti il corso hai migliorato le relazioni con i tuoi insegnanti? "SI" 66 "UN PO'" 10 "ERA GIA' BUONO" 1 "NO" 6
30 Tutti hanno dato una valutazione molto positiva perché si sono trovati bene, le abilità imparate sono state utili e si sono divertiti molto.
ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE. Questionario Utenti Input
ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE Questionario Utenti Input Finalità 1. Promuovere lo sviluppo personale durante il percorso scolastico Per cominciare, abbiamo bisogno di alcuni tuoi dati personali e dell
DettagliScuola Secondaria di 1 grado Cena-Corradini Latina Questionario rivolto agli alunni delle classi Seconde
Scuola Secondaria di 1 grado Cena-Corradini Latina Questionario rivolto agli alunni delle classi Seconde Segnare in ordine crescente il livello di gradimento: 1=poco; 2= abbastanza; 3=molto Per le risposte
DettagliALUNNI GENITORI. F.S. Autovalutazione e autoanalisi d Istituto prof.ssa Irene Vizzarri
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISTRETTO SCOLASTICO N.1 6643 CASOLI (CHIETI) Via San Nicola, 34 82/8118 Fax 82345 Cod.Fiscale 812146 Cod.Mecc. CHIC86P www.istitutocomprensivocasoli.it
DettagliQUESTIONARI INCLUSIONE ANNO SCOLASTICO 2013/14
QUESTIONARI INCLUSIONE ANNO SCOLASTICO 2013/14 Questionari per: - docenti dell istituto - alunni classi terze secondaria - genitori classi terze secondaria Composti da tre punti di analisi con 8 domande
DettagliQual è il tuo approccio al lavoro? Che tipo sei? Come affronti le sfide che riguardano in lavoro? (e quindi anche un colloquio di lavoro)
Qual è il tuo approccio al lavoro? Che tipo sei? Come affronti le sfide che riguardano in lavoro? (e quindi anche un colloquio di lavoro) Rispondi alle seguenti domande indicando quale risposta è più vicino
DettagliQUESTIONARIO DI EFFICACIA DELL INCONTRO. La valutazione dovrà essere espressa in scala da 1 (per niente) a 5 (pienamente).
QUESTIONARIO DI EFFICACIA DELL INCONTRO Gentile genitore, le sottoponiamo il presente questionario anonimo al termine dell incontro a cui ha partecipato. La valutazione da lei espressa ci aiuterà a capire
DettagliPREMESSA Continuità curricolare Continuità metodologica
PREMESSA Il progetto continuità, nasce dall esigenza di garantire al bambinoalunno un percorso formativo organico e completo, che miri a promuovere uno sviluppo articolato e multidimensionale del soggetto,
DettagliI RISULTATI DEL PROGETTO MI DIVERTO CON IL TEDESCO
I RISULTATI DEL PROGETTO MI DIVERTO CON IL TEDESCO UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI MILANO MILANO - 27 MAGGIO 2013 RITA MARIA SCIFO USR LOMBARDIA È un iniziativa di informazione e di sensibilizzazione allo studio
DettagliPROGETTO ACCOGLIENZA A.S. 2013/2014 QUESTO FASCICOLO APPARTIENE A CLASSE PRIMA
ZENALE e BUTIINONE EENNTTEE CCEERRTTIIFFII CCAATTOO SSIISS TTEEMMAA QQUUAALLII TTAA IISSOO 99000011: :22000088 ACCREDITATO REGIONE LOMBARDIA TEST CENTER AICA Ministero della Pubblica Istruzione Istituto
DettagliRapporto dal Questionari Insegnanti
Rapporto dal Questionari Insegnanti SCUOLA CHIC81400N N. Docenti che hanno compilato il questionario: 60 Anno Scolastico 2014/15 Le Aree Indagate Il Questionario Insegnanti ha l obiettivo di rilevare la
DettagliLa mia autostima. Edizioni Erickson. Deborah Plummer. Dario Ianes Centro Studi Erickson Università di Bolzano www.darioianes.it
Edizioni Erickson La mia autostima Dario Ianes Centro Studi Erickson Università di Bolzano www.darioianes.it Deborah Plummer Introduzione L immaginazione come strumento per il cambiamento Imagework: un
DettagliIstituto Comprensivo "Alfredo Sassi" Scuola dell Infanzia
Istituto Comprensivo "Alfredo Sassi" Renate Veduggio - Briosco Scuola dell Infanzia Anno scolastico 2014/15 RACCONTO LA MIA SCUOLA PRESENTAZIONE La scuola dell infanzia dell Istituto Comprensivo di Renate
DettagliIl teatro è uno strumento educativo e formativo che i bambini praticano. da sempre nella forma spontanea e divertente del gioco.
Il teatro è uno strumento educativo e formativo che i bambini praticano da sempre nella forma spontanea e divertente del gioco. Il laboratorio teatrale è un occasione di scambio e confronto reciproco in
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO TRENTO 5 SSDPG G. BRESADOLA a. s. 2010/2011 Questionari corso sperimentale CLIL Premessa
ISTITUTO COMPRENSIVO TRENTO 5 SSDPG G. BRESADOLA a. s. 1/11 Questionari corso sperimentale CLIL Premessa Il progetto sperimentale CLIL per la scuola secondaria di primo grado G. Bresadola prevede un monitoraggio
DettagliCommissione Statistica. Qualità, Numeri e volontariato: Il Volta si racconta
Commissione Statistica Qualità, Numeri e volontariato: Il Volta si racconta 3 ottobre 2015 1 Indice - Commissione Statistica: chi siamo e cosa facciamo - Come è composta la nostra scuola - Performance
DettagliAnno Scolastico 2014-2015
DIRE FARE E PENSARE IL MIO DIARIO DI LABORATORIO INSEGNANTE SCUOLA LABORATORIO IST.COMPR. IL TESSITORE Schio LIBRI FATTI A MANO con Elena Marconato Anno Scolastico 2014-2015 Diario di Laboratorio Il gesto
DettagliProgetto. a cura di. Massimo Merulla
Progetto Poesia Educativa per Figli e Genitori Ri Conoscersi attraverso l espressione poetica Corso Intensivo di Scrittura Poetica Creativa a cura di Massimo Merulla I Introduzione Questo corso è il risultato
Dettagli1 Circolo Didattico di Sondrio - Commissione per l handicap Progetto A piccoli passi
QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE SULLA QUALITÁ DELL INTEGRAZIONE SCOLASTICA Questo questionario è rivolto a tutte le insegnanti della scuola e vuole essere un occasione di riflessione sulle variabili di
DettagliSCHEDA FEDERAVO n 5 (data ultimo aggiornamento gennaio 2010) IL VOLONTARIO CHE LASCIA L AVO
SCHEDA FEDERAVO n 5 (data ultimo aggiornamento gennaio 2010) IL VOLONTARIO CHE LASCIA L AVO Obiettivo della scheda: approfondire i motivi per i quali il volontario sta lasciando l AVO e verificare se qualche
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO 1 BOLOGNA
ISTITUTO COMPRENSIVO 1 BOLOGNA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO G. DOZZA n. di classi 18 n. alunni 458 di cui 116 stranieri ALUNNI CON CITTADINANZA NON ITALIANA Est Europa: 42 Estremo oriente:37 Maghreb: 19
DettagliIT Questionario per formatori di insegnanti di lingue Analisi dei dati
IT Questionario per formatori di insegnanti di lingue Analisi dei dati Tu 1. Al questionario hanno risposto sette formatori di insegnanti di lingue. 2. Sei formatori parlano l inglese, sei il francese,
DettagliAnalisi dati questionario gradimento del sito web dell'istituto
Analisi dati questionario gradimento del sito web dell'istituto Premessa La valutazione del grado di soddisfazione degli utenti rappresenta un importante aspetto nella gestione di qualsiasi organizzazione,
DettagliUnità 18. Le certificazioni di italiano L2. Lavoriamo sulla comprensione. Università per Stranieri di Siena Livello A2 CHIAVI
Unità 18 Le certificazioni di italiano L2 CHIAVI In questa unità imparerai: a comprendere testi che danno informazioni sul test di lingua per stranieri parole relative alle certificazioni di italiano,
DettagliPROGETTO ACCOGLIENZA Classi prime Anno scolastico 2012/2013
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO SIMONE DA CORBETTA PROGETTO ACCOGLIENZA Classi prime Anno scolastico 2012/2013 1 Introduzione Il progetto accoglienza nasce dalla convinzione che i primi mesi di lavoro
DettagliIL MIO PERCORSO PERSONALE. Questionario Utenti Input
IL MIO CORSO SONALE Questionario Utenti Input Finalità 1. Promuovere lo sviluppo personale durante il percorso scolastico Per cominciare, abbiamo bisogno di alcuni tuoi dati personali e del percorso di
DettagliSCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA METODO DI STUDIO
SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA METODO DI STUDIO Quotidianamente gli insegnanti operano per fornire ai propri studenti strumenti e strategie per acquisire un efficace metodo di studio al fine di aiutarli
DettagliEsempi di applicazione del metodo Feuerstein nella scuola
Esempi di applicazione del metodo Feuerstein nella scuola Insieme Intelligenti Associazione di volontariato (MI) Centro per lo sviluppo delle abilità cognitive Centro Autorizzato Feuerstein (MI) di Nicoletta
DettagliQuestionario insegnante
Questionario insegnante Anno Scolastico 2014/15 INVALSI Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione Via Borromini, 5 Villa Falconieri 00044 Frascati (Roma)
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO REGINA ELENA VIA PUGLIE, 4 ROMA. VALUTAZIONE e QUALITA'
Questionari Distribuiti n 89 Elaborati n di cui in bianco n ISTITUTO COMPRENSIVO REGINA ELENA VIA PUGLIE, 4 ROMA VALUTAZIONE e QUALITA' ANNO SCOLASTICO 2011 / 2012 Rilevazione della qualità del servizio
DettagliCONSIGLI PER GIOVANI NAVIGANTI (anche già navigati).
CONSIGLI PER GIOVANI NAVIGANTI (anche già navigati). HEY! SONO QUI! (Ovvero come cerco l attenzione). Farsi notare su internet può essere il tuo modo di esprimerti. Essere apprezzati dagli altri è così
DettagliIL QUESTIONARIO PER I GRANDI
IL QUESTIONARIO PER I GRANDI Cara amica, caro amico, spero che la visita al castello di Lerici e ai suoi musei ti abbia soddisfatto. Vorrei farti qualche domanda per sapere quanto ti sono piaciuti. Per
DettagliQUESTIONARIO DOCENTI Riepilogo (48 questionari compilati)
QUESTIONARIO DOCENTI Riepilogo (48 questionari compilati) 1) Pensi alla sua istituzione scolastica, comprensiva delle diverse sedi e dei diversi gradi di scuola. Quanto è d accordo con le seguenti affermazioni?
DettagliRelazione sullo svolgimento della Funzione Strumentale stranieri A.S. 2014-2015
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI VIA MANIAGO Via Maniago, 30 20134 Milano - cod. mecc. MIIC8D4005 Relazione sullo svolgimento della Funzione Strumentale stranieri A.S. 2014-2015 Affidata dal Collegio Docenti
DettagliFARE O ESSERE VOLONTARI?
Corso di formazione FARE O ESSERE VOLONTARI? Il volontariato come manifestazione dell essere e dell operare a favore dell altro Caritas Ambrosiana Salone Mons. Bicchierai via San Bernardino 4 20122 Milano
DettagliCOME MOTIVARE IL PROPRIO FIGLIO NELLO STUDIO
COME MOTIVARE IL PROPRIO FIGLIO NELLO STUDIO Studiare non è tra le attività preferite dai figli; per questo i genitori devono saper ricorrere a strategie di motivazione allo studio, senza arrivare all
DettagliStudenti partecipanti per Rete
Monitoraggio e valutazione degli interventi di orientamento all interno dei progetti Antidispersione del POF a.s. 2011-2012 Risultati della sperimentazione Nell ambito del progetto FSE Mantenimento e sviluppo
DettagliChe cos è AIESEC? Cambiare il mondo tramite l educazione
AIESEC Italia Che cos è AIESEC? Nata nel 1948, AIESEC è una piattaforma che mira allo sviluppo della leadership nei giovani, offrendo loro l opportunità di partecipare a stage internazionali con l obiettivo
DettagliCERVARESE SANTA CROCE (PD) OTTOBRE 2013 - MAGGIO 2014 RESOCONTO FINALE
con il contributo Comune CERVARESE SANTA CROCE ISTITUTO COMPRENSIVO CERVARESE Comune MESTRINO ISTITUTO COMPRENSIVO DI MESTRINO Comune VEGGIANO PODRESCA EDIZIONI Comune ROVOLON PERCORSO DI FORMAZIONE PER
DettagliMA TU QUANTO SEI FAI?
MA TU QUANTO SEI FAI? 1. VALORIZZARE IL PASSATO PER UN FUTURO MIGLIORE a. Quante volte al mese vai a cercare notizie sulla storia del tuo paese/città nella biblioteca comunale? o 3 volte o 1 volta b. Ti
DettagliPLIDA Progetto Lingua Italiana Dante Alighieri Certificazione di competenza in lingua italiana
PLIDA Progetto Lingua Italiana Dante Alighieri Certificazione di competenza in lingua italiana giugno 2011 PARLARE Livello MATERIALE PER L INTERVISTATORE 2 PLIDA Progetto Lingua Italiana Dante Alighieri
DettagliISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE F. BESTA MILANO
ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE F. BESTA MILANO PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA PER ALUNNI STRANIERI INDICE: PREMESSA 1. FINALITA 2. CONTENUTI 3. LA COMMISSIONE ACCOGLIENZA 4. PRIMA FASE DI ACCOGLIENZA
DettagliCOSA SA FARE COSA IMPARA A FARE VERSO QUALI COMPETENZE. 1) gestisce in modo consapevole il proprio IO, adeguandosi alle diverse situazioni.
COMPITO AUTENTICO : IO IMPARO...CHE ME LA CAVO Orientamento nel proprio quartiere in bicicletta o motorino CLASSE TERZA MEDIA tutte le sezioni INSEGNANTI :di SCIENZE MOTORIE, EDUCAZIONE CIVICA, TECNOLOGIA.
DettagliPROPOSTE. FORMATIVE per la SCUOLA. dell INFANZIA. Proposte ideate da CRISTINA GRAFFEO e PAOLA PECORARI Anno 2014-15
PROPOSTE FORMATIVE per la SCUOLA dell INFANZIA Proposte ideate da CRISTINA GRAFFEO e PAOLA PECORARI Anno 2014-15 GIOCANDO CON LE EMOZIONI Sostenere e aiutare i bambini ad ascoltare le proprie emozioni
DettagliI libri di testo. Carlo Tarsitani
I libri di testo Carlo Tarsitani Premessa Per accedere ai contenuti del sapere scientifico, ai vari livelli di istruzione, si usa comunemente anche un libro di testo. A partire dalla scuola primaria, tutti
DettagliMy name is... (Nome) I study at... (Nome della scuola) I m in class... (Classe) I am starting this English Language Biography on...
La tua English Language Biography è il documento dove puoi dare prova di ciò che sei in grado di fare in inglese, tenere traccia dei tuoi progressi, mostrare ad altri ciò che hai imparato e riflettere
DettagliQUESTIONARIO DI AUTOANALISI PROFESSIONALE
QUESTIONARIO DI AUTOANALISI PROFESSIONALE Il presente questionario autovalutativo si pone come strumento per consentire ai docenti della scuola primaria e secondaria di primo grado una rilettura critica
DettagliIstituto Comprensivo di Casalserugo
Istituto Comprensivo di Casalserugo scuola primaria di... scuola sec.1 grado di... denominazione progetto PROGETTO ACCOGLIENZA CLASSI PRIME anno scol 08/09 Progetto di miglioramento gestionale a livello
DettagliCorso Respiro Libero Diario di Viaggio
Corso Respiro Libero Diario di Viaggio INDICE Il tuo diario di viaggio... 3 Come compilare il Diario... 5 Definisci il tuo obiettivo... 6 Autovalutazione giorno 1... 7 Autovalutazione giorno 7... 15 Autovalutazione
DettagliFare orientamento Anno scolastico 2014/2015
Fare orientamento Anno scolastico 2014/2015 Orientare significa mettere l individuo nella condizione di prendere coscienza di sé e di far fronte, per l adeguamento dei suoi studi e della sua professione,
DettagliTEST DI ORIENTAMENTO PER LA SCELTA DELLA SCUOLA SUPERIORE
TEST DI ORIENTAMENTO PER LA SCELTA DELLA SCUOLA SUPERIORE Scuola Italia via Italia n 10 - Roma studente Francesco M. classe III A N.B. Ricorda che quanto leggerai è totalmente riservato, vincolato dal
DettagliPON 2007 IT 05 1 PO 007 F.S.E. AOODGAI / 44621. Annualità 2012 / 2013. Azione: C 1 F.S.E. 2011 2467
PON 2007 IT 05 1 PO 007 F.S.E. AOODGAI / 44621 Annualità 2012 / 2013 Azione: C 1 F.S.E. 2011 2467 Questionari Gradimento Soddisfazione Monitoraggio corsi PON CORSI ANALIZZATI 4 S o g g e t t i I n t e
DettagliServizi di psicologia per la famiglia, per i genitori e i figli
www.centroap.it Servizi di psicologia per la famiglia, per i genitori e i figli TEST DI RIUSCITA SCOLASTICA PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO svolto sul sito del Centro AP www.orientastudenti.it
DettagliCORSO DI INFORMATICA PER ADULTI
ISTITUTO COMPRENSIVO DI ROVELLASCA CORSO DI INFORMATICA PER ADULTI Docente: Ing. ALDO RUSSO 18 novembre 2015 LA PAROLA ALL ESPERTO Il posto dello strumento informatico nella cultura è tale che l educazione
DettagliQuestionario di gradimento rivolto a Genitori e Studenti. a. s. 2014/15
Questionario di gradimento rivolto a Genitori e Studenti a. s. 2014/15 Il questionario genitori è stato somministrato durante il secondo colloquio quadrimestrale. Pertanto il campione esaminato è costituito
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO "ALBERTO MANZI" - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - CALITRI
ISTITUTO COMPRENSIVO "ALBERTO MANZI" - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - CALITRI 1 PER QUEST ANNO DESIDEREREI Per questo nuovo inizio di anno scolastico desidererei una scuola senza atti di bullismo,
DettagliI CAMPI DI ESPERIENZA
I CAMPI DI ESPERIENZA IL SE E L ALTRO sviluppa il senso dell identità personale; riconosce ed esprime sentimenti e emozioni; conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e della scuola, sviluppando
DettagliA. S. 2014/2015 A U T O V A L U T A Z I O N E
A. S. 2014/2015 A U T O V A L U T A Z I O N E Con il DPR 28 marzo 2013, n. 80 è stato emanato il regolamento sul Sistema Nazionale di Valutazione (SNV) in materia di istruzione e formazione. Le istituzioni
DettagliFORMAZIONE UMANA GLOBALE
FORMAZIONE UMANA GLOBALE Effetti di un ciclo di otto sessioni di Meditazione Vigile (Mindfulness) sulla qualità di vita, la riduzione del livello di stress e il miglioramento di alcune abilità cognitive
DettagliIL NOSTRO PERCORSO OPERATIVO (8 comuni del Veneto gruppi di nidi e scuole del infanzia)
IL NOSTRO PERCORSO OPERATIVO (8 comuni del Veneto gruppi di nidi e scuole del infanzia) modalità e mezzi per organizzare il lavoro didattico sull intercultura e sulla fiaba con i bambini, i genitori e
DettagliPer i giovani e il loro futuro, per le scuole secondarie di primo grado d Italia CENPIS STUDIO PSICOLOGIA E PSICOSOMATICA
Per i giovani e il loro futuro, per le scuole secondarie di primo grado d Italia a cura del Prof Antonio Popolizio Progetto nazionale di orientamento a cura di CENPIS STUDIO PSICOLOGIA E PSICOSOMATICA
DettagliSistema qualità IC 16 Verona
Sistema qualità IC 16 Verona Formazione 2012-2013 Report dei questionari di gradimento somministrati al Collegio dei Docenti del 21/06/2013 Studio 06 Giugno 2013 Anno Scolastico 2012-2013 Introduzione
DettagliPROGETTARE UNA GITA. A tale scopo i bambini dovranno ricercare la documentazione che permetta di scegliere la META della gita.
PROGETTARE UNA GITA Prima di dare avvio al percorso è opportuno condividere con gli alunni tutto il progetto ed eventualmente modificare alcuni elementi in rapporto alla discussione. Gli alunni devono
DettagliSEMINARIO 7 SETTEMBRE 2011 (orario 15-19) TEMI CON ABSTRACT TABELLA RIASSUNTIVA. Segnalazioni (a. b.) sezione
SEMINARIO 7 SETTEMBRE 2011 (orario 15-19) TEMI CON ABSTRACT TABELLA RIASSUNTIVA 1 2 3 4 RELAZIONI E PROCEDURE RUOLI NEL LABORATORI COMUNICAZIONE TEAM A) Con i genitori (a. b. c.) B) Con gli operatori esterni
DettagliA.Bagni Alla cortese Attenzione ANNO SCOLASTICO 2012/2013 STAR BENE A SCUOLA SPORTELLO DI ASCOLTO PSICOLOGICO (SAP)
Non c'è intelligenza senza emozioni, Non c'è apprendimento senza desiderio. Non c'è scuola senza un po' di volonta' e vita. A.Bagni Alla cortese Attenzione Del Dirigente Scolastico Del Collegio docenti
DettagliProgetto Teatro. (laboratorio teatrale)
Progetto Teatro (laboratorio teatrale) A.G.I.A.D. fa teatro Finalità ed obiettivi A chi è rivolto L opera teatrale : Il mago delle formiche giganti La scelta Le finalità A chi si rivolge Aspetto educativo
DettagliTest di italiano di livello A2 e Permesso di soggiorno CE
Unità 16 Test di italiano di livello A2 e Permesso di soggiorno CE CHIAVI In questa unità imparerai: a comprendere testi che danno informazioni sul Test di italiano per ottenere il Permesso di soggiorno
DettagliOggetto: relazione su analisi dei dati dei questionari di verifica relativi al progetto Mettiamoci nei loro panni - 2011
Società Cooperativa Sociale CRISALIDE - ONLUS Sede Legale: Via Europa n. 228-24069 Luzzana (BG) cell. 3316643586-3298954439 - 3298885363 fax: 035 19962686 www.cooperativacrisalide.it - info@cooperativacrisalide.it
DettagliREGISTRO ATTIVITA DI STAGE
REGISTRO ATTIVITA DI STAGE AZIENDA: SETTORE DELL ATTIVITA DAL AL PROGETTO FORMATIVO SCUOLA - LAVORO Anno Scolastico 2014 / 2015 Alunno Classe LIBRETTO PERSONALE DATI INERENTI L INSEGNANTE TUTOR Cognome
DettagliREPORT EX ANTE 2015. Servizio civile nazionale
REPORT EX ANTE 2015 Servizio civile nazionale Genere Età Titolo di studio Eventuali studi in corso IL CAMPIONE Genere VA Maschi 17 Femmine 45 TOTALE 62 Età degli intervistati 22 21 20 20 21 20 19 19-22anni
DettagliComune di Russi QUESTIONARIO. Per alunni neo-arrivati. Fonte: COSPE Firenze
Comune di Cervia Comune di Ravenna Comune di Russi QUESTIONARIO Per alunni neo-arrivati Fonte: COSPE Firenze 1 Ciao! Sei appena arrivato in questa scuola e anche nella nostra città. Sappiamo che per te,
DettagliPercorsi dida+ci per la ges/one e lo sviluppo del bilinguismo a scuola. Luana Cosenza, Luisa Salva0 Università per Stranieri di Siena
Percorsi dida+ci per la ges/one e lo sviluppo del bilinguismo a scuola Luana Cosenza, Luisa Salva0 Università per Stranieri di Siena Seminario/Workshop Analfabe/smi e alfabe/zzazione in contes/ migratori:
DettagliPROGETTO STAR BENE INSIEME A SCUOLA
CLASSI PRIME A/B ANNO SCOLASTICO 2014 2015 PROGETTO STAR BENE INSIEME A SCUOLA Premessa Le attuali classi prime sono composte da 44 alunni, 35 dei quali provengono dalla scuola dell Infanzia del quartiere
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DON MILANI Scuola Statale dell Infanzia Bruno Munari 2015-2016
ISTITUTO COMPRENSIVO DON MILANI Scuola Statale dell Infanzia Bruno Munari 2015-2016 Via di Pontaldo, 2 PRATO tel. 0574 635112 E mail info@donmilani.prato.it Sito web:www.donmilani.prato.gov.it Dirigente
DettagliPer costruire e migliorare il rapporto di collaborazione Scuola /Famiglia
Istituto Comprensivo - Monte Urano Via Vittorio Alfieri 1 - Monte Urano - prov. Ascoli Piceno - cap.63015 telefono 0734/840605 Fax 0734/840880 Per costruire e migliorare il rapporto di collaborazione Scuola
DettagliProgetto PROFESSIONE GENITORI 2013-2014
Progetto PROFESSIONE GENITORI 2013-2014 Gli incontri del nostro itinerario vogliono essere una sorta di occhiali da cui i genitori di ragazzi di un età compresa tra i 6-13 anni escano vedendo e vedendosi
DettagliQUESTIONARIO SODDISFAZIONE UTENTE
QUESTIONARIO SODDISFAZIONE UTENTE DOCENTI LICEO Hanno risposto 16 docenti 1. In questa scuola, docenti e personale ATA collaborano positivamente 2. In questa scuola il dirigente scolastico contribuisce
DettagliDisabilità: la Musica come strumento per l Integrazione Percorso di Musica e Integrazione nella Scuola Primaria
Disabilità: la Musica come strumento per l Integrazione Percorso di Musica e Integrazione nella Scuola Primaria Fondazione Scuola di Musica C. e G. Andreoli di Mirandola (Mo) La musica è un linguaggio
DettagliPROGETTO ACCOGLIENZA
ANNO SCOLASTICO 2014/2015 PROGETTO ACCOGLIENZA Scuole dell infanzia dell Istituto Comprensivo di S. Stino di Livenza Progetto pluriennale Nel passaggio da casa a scuola ci sono braccia che lasciano andare,
DettagliIL MANAGER COACH: MODA O REQUISITO DI EFFICACIA. Nelle organizzazioni la gestione e lo sviluppo dei collaboratori hanno una importanza fondamentale.
IL MANAGER COACH: MODA O REQUISITO DI EFFICACIA Nelle organizzazioni la gestione e lo sviluppo dei collaboratori hanno una importanza fondamentale. Gestione e sviluppo richiedono oggi comportamenti diversi
DettagliProgetto. a cura di. Massimo Merulla I
Progetto Poesia Educativa Apprendimento scolastico e Relazione umana attraverso l espressione di sé Laboratorio Intensivo di Scrittura Poetica Creativa a cura di Massimo Merulla I Introduzione Questo laboratorio
DettagliTEATRO (Percorso interdisciplinare)
TEATRO (Percorso interdisciplinare) PAROLE CHIAVE= Insegnante regista-alunno protagonistamolteplicità di linguaggi-sfondo trasversale Il teatro è arte e con questo linguaggio gli alunni possono avere esperienze
DettagliGRUPPI DI INCONTRO per GENITORI
Nell ambito delle attività previste dal servizio di Counseling Filosofico e di sostegno alla genitorialità organizzate dal nostro Istituto, si propone l avvio di un nuovo progetto per l organizzazione
DettagliOrientamento in uscita - Università
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE G. FALCONE - ASOLA (MN) Orientamento in uscita - Università prof. Ruggero Remaforte A.S.. 2012/2013 Premettendo che per orientare bisogna attivare non solo strumenti ma anche
DettagliSCUOLA DELL INFANZIA SANTA LUCIA - ISTITUTO COMPRENSIVO «GABRIELE ROSSETTI» IN COLLABORAZIONE CON LA CLASSE 4 C DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE
SCUOLA DELL INFANZIA SANTA LUCIA - ISTITUTO COMPRENSIVO «GABRIELE ROSSETTI» IN COLLABORAZIONE CON LA CLASSE 4 C DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE «PANTINI PUDENTE» VASTO (CH) IL MAGGIO DEI LIBRI nella SCUOLA
DettagliC1-LINGUE STRANIERE (Questionario per il tuto del modulo)
C-LINGUE STRANIERE (Questionario per il tuto del modulo) Sezione A - Il contesto. Quale, fra le seguenti alternative, descrive meglio la zona in cui è situata la sua scuola? (Massimo risposta) Un paese,
DettagliSono solide rappresentazioni mentali e sensoriali che associamo alle nostre esperienze, e che riteniamo vere.
LE CONVINZIONI Sono solide rappresentazioni mentali e sensoriali che associamo alle nostre esperienze, e che riteniamo vere. OLTRE L OSTACOLO / 1 LE CONVINZIONI Tipiche convinzioni legate alle principali
DettagliCONTRATTO FORMATIVO SCUOLA DELL INFANZIA
CONTRATTO FORMATIVO SCUOLA DELL INFANZIA Le nostre scuole dell'infanzia, in continuità con le scelte già espresse nel POF, hanno definito, attraverso una riflessione avvenuta in più incontri tra genitori
Dettagli(LOGO ISTITUTO) sede - settore - LA MIA ESPERIENZA IN AZIENDA DIARIO
(LOGO ISTITUTO) sede - settore - LA MIA ESPERIENZA IN AZIENDA DIARIO Cognome e nome dello/a studente/ssa che compila il diario Denominazione dell Azienda Indirizzo Settore produttivo Tipo di Azienda Lavora
DettagliProposta di intervento rieducativo con donne operate al seno attraverso il sistema BIODANZA
Proposta di intervento rieducativo con donne operate al seno attraverso il sistema BIODANZA Tornare a «danzare la vita» dopo un intervento al seno Micaela Bianco I passaggi Coinvolgimento medici e fisioterapiste
DettagliLA BIOGRAFIA LINGUISTICA
LA BIOGRAFIA LINGUISTICA Lavoro di gruppo: Casapollo, Frezza, Perrone e Rossi Classi coinvolte: 5 classi di scuola primaria e 5 classi di scuola secondaria di primo grado Docenti coinvolti: 3 della scuola
DettagliCRE Centri Ricreativi Estivi Citizen Satisfaction 2012
CRE Centri Ricreativi Estivi Citizen Satisfaction 2012 QUESTIONARI COMPILATI DAI GENITORI DEI BAMBINI CHE HANNO FREQUENTATO I CRE RIVOLTI ALLA FASCIA DI ETÀ 6-11 ANNI Questionari elaborati: 370 Modalità
DettagliCOACHING & COUNSELING, IDENTITA E DIFFERENZE.
COACHING & COUNSELING, IDENTITA E DIFFERENZE. A cura di: Domenico Nigro. Direttore didattico e trainer della Scuola IN Counseling. Consulente aziendale. Life e Business Coach. INDICE Cap.1: Coaching &
DettagliESITI QUESTIONARIO DI GRADIMENTO (01.10.2011)
1 ESITI QUESTIONARIO DI GRADIMENTO (01.10.2011) Per favore, rispondi a tutte le domande. Totale Questionari pervenuti 128 1. Le informazioni che hai ricevuto nella giornata di oggi ti hanno permesso di
DettagliANALISI DELLE PRESENZE E REPORT QUESTIONARIO SODDISFAZIONE DEI CORSISTI
Centro Territoriale per l Integrazione (AREA INTERCULTURA) DIREZIONE DIDATTICA STATALE Pierina Boranga - 1 CIRCOLO di Belluno Via Mezzaterra,45 Tel. 0437 913406 Fax913408 CORSO DI FORMAZIONE L APPROCCIO
DettagliProgetto LSCPI. Il giro del mondo in una valigia! Scheda sintetica dell esperienza
Progetto LSCPI Classi IIA - scuola primaria F. Baracca I.C. Manzoni-Baracca a.s 2013-2014 Il giro del mondo in una valigia! Scheda sintetica dell esperienza Anno: 2013/2014 Durata:intero anno scolastico
DettagliInnovazione e Design educativo per la buona scuola
Innovazione e Design educativo per la buona scuola Convegno nazionale ANP e Fondazione Telecom Italia 6 maggio 2015, Biblioteca Nazionale Centrale, Roma L innovazione come scelta strategica. Il monitoraggio
DettagliPROGETTO VALUTAZIONE & MIGLIORAMENTO (V&M) RAPPORTO DAI QUESTIONARI a.s. 2012/13 A cura dell INVALSI
PROGETTO VALUTAZIONE & MIGLIORAMENTO (V&M) RAPPORTO DAI QUESTIONARI a.s. 2012/13 A cura dell INVALSI Il Progetto Valutazione e Miglioramento si propone di: monitorare le capacità progettuali e gestionali
DettagliScuola Comunale dell Infanzia. Arcobaleno. Correggio. carta identità. anno educativo 2015-16
Scuola Comunale dell Infanzia Arcobaleno Correggio carta identità anno educativo 2015-16 cenni di storia La scuola Arcobaleno nasce nel settembre del 1974 dalla trasformazione della Scuola Materna Parrocchiale
DettagliInsegnare con il blog. Materiale tratto da:
Insegnare con il blog Materiale tratto da: Weblog La parola "blog" nasce dalla contrazione del termine anglosassone "weblog" che, letteralmente, significa "traccia nella rete". Il blog infatti rappresenta
DettagliU.D.U. Unione Degli Universitari Bari
1. A quale Corso di Laurea appartieni? Informatica N.O. Informatica e Comunicazione Digitale Informatica e Tecnologie per la Produzione del Informatica V.O. Laurea Specialistica in Informatica ( I Anno
Dettagli