Progetto in attesa di conferma dall'ust. Format Progettazione Alternanza Scuola Lavoro

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1 1 di 5 Progetto in attesa di conferma dall'ust Format Progettazione Alternanza Scuola Lavoro Denominazione Istituto Codice Meccanografico Indirizzo Scolastico LICEO LINGUISTICO PARITARIO "PIAMARTA" BSPL Liceo A.S. Attivazione Indirizzo di Studio 2012 Liceo Linguistico Europeo Nominativo Referente Pinuccia Mosconi Indirizzo pinuccia.mosconi@libero.it Attività previste per il percorso da realizzare nella fase di sensibilizzazione per le classi 2^ Illustrazione e presentazione del progetto completo da parte della presidenza con consegna della cartella personale per la raccolta del materiale cartaceo prodotto nel corso di tutte le attività del progetto. Lezioni frontali/partecipate tenute da alcuni insegnanti (contratti di lavoro, organizzazione del personale, conoscenza geo-economica del territorio). Visite guidate presso aziende. Somministrazione di test di orientamento e di conoscenza personale. Rielaborazione informatica dei risultati dei test. Somministrazione al termine del percorso della prova di accertamento per valutare le competenze acquisite. Dati Statistici: Classi coinvolte Anno Sezione Studenti 3 a 20 Totale Studenti: Risultati Attesi dei Percorsi Sviluppare una riflessione sull esperienza svolta. Favorire negli studenti una maggior consapevolezza di sé mirata al successo formativo. Sviluppare la comprensione delle proprie inclinazioni nel mondo del lavoro. Sviluppare o rafforzare le competenze attinenti al percorso di studi scelto. Migliorare la comunicazione e il rapporto con gli altri. 2. Competenze - Abilità - Conoscenze da acquisire in classe 3^ Imparare a imparare 1. Leggere scrivere e eseguire calcoli corretti 2. Ascoltare con attenzione 3. Organizzare il proprio apprendimento con una gestione efficace del tempo e delle 4. Collaborare con gli altri 5. Rispettare consegne e scadenze Conoscere le proprie strategie di apprendimento preferite Conoscere i propri punti di forza e i propri limiti Trovare motivazione e fiducia in se stessi Comunicare nella madrelingua 1. Relazionare in forma scritta e orale 2. Utilizzare la terminologia specifica del mondo lavoro 3. Utilizzare diversi tipi di testo per la raccolta e l'elaborazione delle 4. Argomentare in modo convincente Conoscere il codice linguistico (madrelingua) sia come vocabolario che come grammatica Conoscere le funzioni del linguaggio Conoscere termini giuridico-aziendali

2 2 di 5 Utilizzare le nuove 1. Cogliere i concetti fondamentali 2. Cercare, raccogliere e trattare le con gli strumenti informatici 3. Acquisire un'attitudine critica e riflessiva nei confronti delle disponibili Conoscere il ruolo e l'opporlunità delle T.I.C. Conoscere le applicazioni informatiche (trattamento testi, foglio elettronico) Conoscere (attraverso visita diretta) in alcune realtà aziendali bresciane l'uso delle nuove Conoscere l'importanza della comunicazione tramite i supporti elettronici Partecipare in modo propositivo alla vita sociale e civica 1. Mostrare tolleranza 2. Esprimere e comprendere i diversi punti di vista 3. Gestire lo stress 4. Imparare I'attitudine alla collaborazione 5. Comunicare in modo costruttivo in ambienti diversi Conoscere i concetti di democrazia, giustizia, uguaglianza, cittadinanza... Conoscere le tappe dell'integrazione europea Conoscere l'importanza dei concetti di parità e di non discriminazione tra sessi conoscere i principali eventi della storia nazionale, europea e mondiale Sviluppare e applicare il pensiero 1. Applicare principi e processi matematici di base 2. Svolgere un ragionamento 3. Comunicare in linguaggio 4. Utilizzare strumenti e macchinari tecnologici Conoscere le basi del calcolo e le operazioni di base Conoscere i termini e i concetti matematici Comunicare in lingua straniera 1. Comprendere messaggi, sostenere e concludere conversazioni 2. Leggere, comprendere e produrre testi appropriati 3. Promuovere la mediazione e la comprensione interculturale Conoscere i registri linguistici in modo corretto Conoscere il vocabolario e le funzioni del linguaggio specifico Tradurre in azione le idee, mostrare spirito di iniziativa e di imprenditorialità 1. Pianificare e organizzare 2. Saper lavorare in modo collaborativo Conoscere in modo generale il funzionamento dell'economia e del mondo del lavoro Comunicare in modo consapevole e utilizzare espressioni culturali diverse 1. Comprendere l'importanza dei fattori estetici nella vita quotidiana Conoscere gli elementi caratterizzanti la cultura 3. Attività previste per il percorso da realizzare a scuola e in azienda per le classi 3^ Attività in azienda: Osservare, operare in affiancamento e poi in autonomia Raccogliere materiale Redigere un report (rileggere l esperienza), il diario giornaliero e la griglia di autovalutazione concordata Attività a scuola: Condivisione esperienza, analisi critica e report. Riflessione per socializzare l evento vissuto, elementi di feedback. 4. Competenze - Abilità - Conoscenze da acquisire in classe 4^ Imparare a imparare 1. Leggere scrivere e eseguire calcoli corretti 2. Ascoltare con attenzione 3. Organizzare il proprio apprendimento con una gestione efficace del tempo e delle 4. Collaborare con gli altri 5. Rispettare consegne e scadenze Conoscere le proprie strategie di apprendimento preferite Conoscere i propri punti di forza e i propri limiti Trovare motivazione e fiducia in se stessi Conoscere le varie opportunità per orientarsi Conoscere i contenuti

3 3 di 5 6. Riflettere in modo critico sugli obiettivi e le finalità dell'apprendimento 7. Sviluppare curiosità nella ricerca di nuove opportunità di apprendimento fondamentali legati alle qualifiche lavorative Comunicare nella madrelingua 1. Relazionare in forma scritta e orale 2. Utilizzare la terminologia specifica del mondo lavoro 3. Utilizzare diversi tipi di testo per la raccolta e l'elaborazione delle 4. Argomentare in modo convincente Conoscere il codice linguistico (madrelingua) sia come vocabolario che come grammatica Conoscere le funzioni del linguaggio Conoscere termini giuridicoaziendali Utilizzare le nuove 1. Cogliere i concetti fondamentali 2. Cercare, raccogliere e trattare le con gli strumenti informatici 3. Acquisire un'attitudine critica e riflessiva nei confronti delle disponibili 4. Utilizzare strumenti per produrre, presentare e comprendere complesse Conoscere il ruolo e l'opportunità delle T.I.C. Conoscere le applicazioni informatiche (trattamento testi, foglio elettronico) Conoscere (attraverso visita diretta) in alcune realtà aziendali bresciane l'uso delle nuove Conoscere l'importanza della comunicazione tramite i supporti elettronici Partecipare in modo propositivo alla vita sociale e civica 1. Mostrare tolleranza 2. Esprimere e comprendere i diversi punti di vista 3. Gestire lo stress 4. Imparare l'attitudine alla collaborazione, I'assertività 5. Comunicare in modo costruttivo in ambienti diversi 6. Mostrare solidarietà e interesse al fine di risolvere i problemi comuni Conoscere i concetti di democrazia, giustizia, uguaglianza, cittadinanza... Conoscere le tappe dell'integrazione europea Conoscere l'importanza dei concetti di parità e di non discriminazione tra sessi Conoscere i principali eventi della storia nazionale, europea e mondiale Sviluppare e applicare il pensiero 1. Applicare principi e processi matematici di base 2. Svolgere un ragionamento 3. Comunicare in linguaggio 4. Utilizzare strumenti e macchinari tecnologici 5. Riconoscere gli aspetti essenziali dell'indagine scientifica 6. Saper valutare in modo critico Conoscere le basi del calcolo, le operazioni di base Conoscere i termini e i concetti matematici Conoscere gli aspetti essenziali dell'indagine scientifica Comunicare in lingua straniera 1. Comprendere messaggi, sostenere e concludere conversazioni 2. Leggere, comprendere e produrre testi appropriati 3. Promuovere la mediazione e la comprensione interculturale Conoscere i registri linguistici in modo appropriato Conoscere il vocabolario e le funzioni del linguaggio specifico Tradurre in azione le idee, mostrare spirito di iniziativa e di imprenditorialità 1. Gestire in modo progettuale 2. Saper pianificare e organizzare 3. Saper lavorare in modo collaborativo Conoscere in modo generale il funzionamento dell'economia e del mondo del lavoro Comunicare in modo consapevole e utilizzare espressioni culturali diverse 1. Comprendere l'importanza dei fattori estetici nella vita quotidiana Conoscere gli elementi caratterizzanti la cultura 5. Attività previste per il percorso da realizzare a scuola e in azienda per le classi 4^ Attività in azienda: Osservare, operare in affiancamento e poi in autonomia

4 4 di 5 Raccogliere materiale Redigere il diario giornaliero e la griglia di autovalutazione concordata Predisporre il Fascicoletto personale, composto da relazione finale e corredato da eventuali foto sull azienda, intervista al datore/collaboratori e da riflessioni sull esperienza in particolare e sul mondo del lavoro in generale. Attività a scuola: Condivisione esperienza, analisi critica e report. Riflessione per socializzare l evento vissuto, elementi di feedback. 8. Modalità di certificazione delle competenze Analisi e valutazione di: Fascicolo personale, con compilazione della sua scheda di valutazione Scheda di certificazione delle competenze compilata dal tutor con compilazione finale dell attestato di partecipazione al progetto. 9. Funzioni assegnate al referente di progetto Co-progettazione scuola-azienda con: 1) analisi dei bisogni; 2) analisi delle risorse; 3) definizione dei risultati attesi Preparazione del planning operativo Validazione del progetto Feed-back e controllo con: 1) griglie di osservazione prestazioni; 2) griglie di valutazione prestazioni; 3) questionario aspettative e soddisfazione; 4) ricaduta progetto sui soggetti interessati 10. Funzioni assegnate al tutor scolastico Collaborare alla progettazione Condividere il progetto con i soggetti interessati Illustrare il progetto allo studente e informarlo degli obiettivi da raggiungere Aiutare e verificare la documentazione prodotta, controllando l esecuzione degli adempimenti Presentare lo studente all azienda Essere disponibile per chiarimenti, approfondimenti sul progetto e sul processo da osservare Favorire la risoluzione di eventuali problemi Seguire e verificare l attività nel raggiungimento degli obiettivi intermedi anche proponendo al tutor eventuali adattamenti o modifiche Valutare le competenze acquisite e gli obiettivi raggiunti dallo studente, confrontandosi con il tutor e lo studente Raccogliere la documentazione Relazionare al dirigente scolastico e al consiglio di classe interessato Essere tramite per la ricaduta sulla classe delle varie esperienze, attuando anche una riflessione critica 11. Funzioni assegnate al tutor Collaborare alla progettazione Condividere il progetto con gli altri soggetti interessati Presentarsi e fare conoscere l azienda allo studente Essere disponibile per chiarimenti, approfondimenti sul progetto e sul processo da osservare Favorire la risoluzione di eventuali problemi Guidare l osservazione del processo Osservare lo studente Aiutare lo studente a migliorare le proprie conoscenze Favorire un inserimento positivo in azienda Valutare lo studente e il progetto, evidenziando il raggiungimento degli obiettivi prefissati ed eventuali difficoltà o problemi Confrontarsi con il tutor scolastico e lo studente Relazionare al proprio dirigente azienda 12. Composizione del gruppo di progetto NOME Bagossi Angelo Mosconi Giuseppina, Rossi Emanuele FUNZIONE Preside: coordinamento, rappresentanza della scuola, presentazione del progetto ad alunni e genitori, monitoraggio dello svolgimento dell attività, elaborazione format. Docente referente: calendarizzazione attività, predisposizione materiale e supervisione adempimenti, valutazione e certificazione competenze acquisite, compilazione moduli, osservazione, contatti con aziende, elaborazione/compilazione format.

5 5 di 5 NOME Romilda Tosi FUNZIONE Doc. in collab. col referente: calendarizzazione attività, predisposizione materiale e supervisione adempimenti, valutazione/certificazione competenze acquisite, compilazione moduli, osservazione, contatti con aziende, elaborazione/compilazione format. 13. Verifica di Efficacia del Progetto SOGGETTI COINVOLTI studenti genitori consiglio di classe collegio dei docenti MODALITÀ ADOTTATE Questionario di soddisfazione e relazione finale (Parte B. Dom. 1) Questionario di soddisfazione Confronto e discussione Verbalizzazione dei pareri dei consigli di classe coinvolti INDICATORI DI EFFICACIA 75 percento di valutazioni positive (dalla Relazione finale Studente) 75 percento di valutazioni da 3 a 5 dei quesiti relativi all organizzazione e conduzione del progetto (questionario studenti e genitori)