FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO PER LA SCUOLA PRIMARIA. Comprendente:

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1 FORMAT DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO PER LA SCUOLA PRIMARIA Cmprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE GRIGLIA DI VALUTAZIONE Osti Pellegrinelli - Stppa Pagina 1 di 10

2 UDA UNITA DI APPRENDIMENTO Denminazine MOVIMENTO E GUSTO CON L EQUILIBRIO GIUSTO! Prdtti Relazine rale a tutti gli alunni del pless sulle abitudini alimentari e di mviment a rischi per la nstra salute. Organizzazine di una settimana in cui sperimentare una ricreazine alternativa cn: 1. passeggiata su percrs sicur a piedi 2. gichi di mviment 3. merenda sana Cmpetenze mirate Cmpetenze Chiave Eurpee: Cmpetenze di base in matematica Cmpetenze di base in scienze e tecnlgia Imparare a imparare Spirit di iniziativa e intraprendenza Cmunicazine nella madrelingua Cmpetenze sciali e civiche Life skills: Cnsapevlezza di sé Decisin Making Prblem slving Cmunicazine efficace Creatività Cmpetenze di base in matematica Cmpetenze specifiche Rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, sviluppare raginamenti sugli stessi, utilizzand cnsapevlmente rappresentazini grafiche e strumenti di calcl. Ricnscere e rislvere prblemi di vari genere,individuand le strategie apprpriate, giustificand il prcediment seguit e utilizzand in md cnsapevle i linguaggi specifici. Raccgliere e rappresentare insiemi di dati. In situazini significative cnfrntare dati al fine di prendere decisini. Eseguire un semplice percrs partend dalla descrizine verbale dal disegn, descrivere un percrs che si sta facend e dare le istruzini a qualcun perché cmpia un percrs desiderat. Cnscenze Significat di analisi e rganizzazine dei dati numerici. Le fasi rislutive di un prblema e lr rappresentazine cn diagramma. Cmpetenze di base in scienze e tecnlgia Cmpetenze specifiche Utilizzare il prpri patrimni di cnscenze per assumere cmprtamenti respnsabili in relazine al prpri stile di vita, alla prmzine della salute e all us delle risrse. Prgettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegand le fasi del prcess. Utilizzare cn dimestichezza le più cmuni tecnlgie. Cnscenze Osti Pellegrinelli - Stppa Pagina 2 di 10

3 UNITA DI APPRENDIMENTO Osservare, descrivere, cnfrntare, crrelare elementi della realtà circstante. Cstruire semplici gichi e manufatti cn materiali diversi e spiegarne il funzinament. Osservare cmprtamenti rispettsi del prpri crp (ed. alla salute, alimentazine, rischi per la salute). Semplici prcedure di utilizz di internet per ttenere dati, fare ricerche, cmunicare. Funzinament di semplici strumenti di gic e di utilità. Imparare a Imparare Cmpetenze specifiche Acquisire e interpretare infrmazini. Individuare cllegamenti e relazini; trasferire in altri cntesti. Organizzare il prpri apprendiment individuand, scegliend ed utilizzand varie fnti e varie mdalità di infrmazine e di frmazine, anche in funzine dei tempi dispnibili, delle prprie strategie e del prpri metd di studi e di lavr. Individuare semplici cllegamenti tra Infrmazini cn cnscenze già pssedute. Utilizzare le infrmazini pssedute per rislvere semplici prblemi d esperienza qutidiana. Cnscenze Metdlgie e strumenti di ricerca delle infrmazini: bibligrafie, indici, mtri di ricerca Metdlgie e strumenti di rganizzazine delle infrmazini: sintesi,schemi, tabelle, grafici, scalette, diagrammi. Semplici strategie di rganizzazine del temp, delle prirità, delle risrse. Spirit di iniziativa e Intraprendenza Cmpetenze specifiche Effettuare valutazini rispett alle infrmazini, ai cmpiti, al prpri lavr, al cntest, valutare alternative, prendere decisini. Assumere e prtare a termine cmpiti e iniziative. Pianificare e rganizzare il prpri lavr: realizzare semplici prgetti. Cnscenze Assumere gli impegni affidati e prtarli a Regle della discussine. termine cn diligenza e respnsabilità. I ruli e la lr funzine. Frmulare prpste di gic e di lavr. Mdalità di rappresentazine grafica (schemi, Cnfrntare la prpria idea cn quella tabelle, grafici). altrui. Fasi di un azine. Cnvincere altri Effettuare semplici indagini su fenmeni di esperienza. Organizzare dati su schemi e tabelle cn l aiut dell insegnante. Descrivere le fasi di un cmpit di un gic. Cperare cn altri nel gic e nel lavr. Cnvincere altri a fare una scelta cndividere la prpria spiegand i vantaggi, dissuadere spiegand i rischi. Prgettare in grupp l esecuzine di un semplice manufatt, di un piccl event da rganizzare nella vita della scula. Osti Pellegrinelli - Stppa Pagina 3 di 10

4 UNITA DI APPRENDIMENTO Cmunicazine nella madrelingua Cmpetenze specifiche Padrneggiare gli strumenti espressivi ed argmentativi indispensabili per gestire l interazine cmunicativa verbale in vari cntesti. Leggere, cmprendere e interpretare testi scritti di vari tip. Intervenire in una cnversazine frmuland dmande e dand rispste pertinenti su argmenti di esperienza diretta. Individuare e cmprendere l argment e le infrmazini principali di discrsi affrntati in classe. Leggere e cnfrntare infrmazini prvenienti da fnti diverse per farsi un idea di un argment, per trvare spunti a partire dai quali parlare scrivere. Cnscenze Lessic fndamentale per la gestine di semplici cmunicazini rali in cntesti frmali e infrmali. Cdici fndamentali della cmunicazine rale, verbale e nn verbale. Principi essenziali di rganizzazine del discrs descrittiv, narrativ, espsitiv, argmentativ. Tecniche di lettura analitica e sintetica. Cmpetenze sciali e civiche Cmpetenze specifiche Cmprendere il significat delle regle per la cnvivenza sciale e rispettarle. Ricnscersi cme persna in grad di agire sulla realtà apprtand un prpri riginale e psitiv cntribut. Cnscenze Assumere incarichi e prtarli a termine cn respnsabilità. Partecipare e cllabrare in md prduttiv e pertinente al lavr cllettiv. Esprimere il prpri punt di vista cnfrntandl cn i cmpagni. Mettere in att cmprtamenti apprpriati nel gic e nella cnvivenza in generale, nella circlazine stradale, nei lughi pubblici. Regle della vita e del lavr in classe. Significat di grupp e di cmunità. Nrme fndamentali relative al cdice della strada. Utenti destinatari Alunni e insegnanti delle classi 3, 4, 5 della scula primaria. Prerequisiti Cnscenza del prgramma di videscrittura WORD e di INTERNET cme risrsa per la ricerca di infrmazini. Cncett di regla e rul. Regle della discussine. Saper classificare in base a un attribut. Cnscenza delle frazini. Saper perare sul pian cartesian. Cnscenza di alcune mdalità di tabulazine dati. Significat di legenda. Cnscenza della funzine dei principali alimenti. Cnscenza del territri circstante. Cnscenza dei principali cncetti tplgici. Crdinazine mtria. Cnscenza dei principali segnali stradali. Osti Pellegrinelli - Stppa Pagina 4 di 10

5 UNITA DI APPRENDIMENTO Fasi di applicazine PRIMA FASE: indagine cnscitiva L insegnante intrduce l argment e cnsegna agli alunni il questinari per cnscere le abitudini alimentari. Lavr di grupp: lettura e tabulazine dei dati. SECONDA FASE: studi della piramide alimentare Osservand la piramide alimentare, l insegnante frnisce agli alunni cnscenze sulla cmpsizine dei cibi e il lr valre nutrizinale. Lavr di grupp: ricerca in internet, nella bibliteca sclastica, nei testi di scienze. Terminata questa fase, si passa pi ad esaminare la tabella del menù settimanale della mensa sclastica e la si cnfrnta cn la piramide alimentare per trvare relazini e mtivazini alla scelta degli alimenti. Utilizz di cartellni per rappresentare graficamente il cnfrnt. TERZA FASE: indagine cnscitiva L insegnante cnsegna agli alunni il secnd questinari sulle attività fisiche che essi svlgn qutidianamente. Lavr di grupp: lettura e tabulazine dei dati. QUARTA FASE: capire il rapprt tra attività fisica e salute Gli alunni sn chiamati a riflettere sui risultati dell indagine e cnfrntare le lr abitudini cn ciò che si dvrebbe FARE per guadagnare salute. Si può realizzare un cartellne cn la piramide del mviment. QUINTA FASE: creare situazini che favriscan il mviment a scula In questa ultima fase gli alunni rganizzerann l intervall alternativ cn gichi di mviment e percrsi sicuri, percrribili a piedi in bici, da prprre a tutti gli alunni del pless suddividendli in più girnate. Lavr di grupp: ricerca e rganizzazine di tre gichi di mviment e descrizine di alcuni brevi itinerari sicuri da percrrere nelle vicinanze della scula. Utilizz di materiale della palestra e di cartine tpgrafiche ingrandite cn i percrsi evidenziati. SESTA FASE: muviamci! Gli alunni prtagnisti del prgett spiegan a tutti gli altri il percrs fatt utilizzand i cartellni prdtti e sperimentan gichi e percrsi durante l intervall, per l intera settimana. Tempi Da febbrai ad aprile 2012 Esperienze attivate Cllabrazine cn il persnale della mensa sclastica Cllabrazine cn i servizi sanitari e la UISP (Piedibus e Diamci una mssa) Metdlgia Analisi dei cmprtamenti individuali Lettura e interpretazine delle indagini Lezini a cura degli insegnanti, sservazini e discussine in classe Lavri di grupp e attività labratriali (3-4 alunni) Ricerca argmenti crrelati Creazine di materiali sulle attività prpste Risrse umane Interne e/ esterne Dcenti di: italian, gegrafia, matematica, scienze, tecnlgia, ed. mtria, arte e immagine Persnale della mensa Genitri e vlntari del Prgett PIEDIBUS Osti Pellegrinelli - Stppa Pagina 5 di 10

6 UNITA DI APPRENDIMENTO Strumenti Cartellni, pennarelli, Cmputer,Internet, libri di test, carte tpgrafiche,materiale della palestra. Valutazine Cnscenze: Questinari strutturat (dmande a scelta multipla, ver/fals) Prduzine di grafici e/ tabelle. Dmande aperte sulla cnscenza della piramide alimentare e del mviment. Rielabrazini verbali e grafic-pittriche. e cmpetenze: Descrivere e interpretare dati utilizzand tabelle e grafici. Pianificare cmpiti assegnati. Cmunicare agli altri le esperienze fatte. Sapersi rientare e gestire le cnflittualità. Griglia sservazine lavri di grupp. Osservazini sistematiche sull interesse e la partecipazine. Osti Pellegrinelli - Stppa Pagina 6 di 10

7 LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Per cnsegna si intende il dcument che l équipe dei dcenti/frmatri presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivan realizzand il prdtt nei tempi e nei mdi definii, tenend presente anche i criteri di valutazine. 1^ nta: 2^ nta: 3^ nta: Il linguaggi deve essere accessibile, cmprensibile, semplice e cncret. l Uda prevede dei cmpiti/prblema che per certi versi sn ltre misura vver richiedn agli studenti cmpetenze e lr articlazini (cnscenze, abilità, capacità) che ancra nn pssiedn, ma che pssn acquisire autnmamente. Ciò in frza della ptenzialità del metd labratriale che prta alla scperta ed alla cnquista persnale del sapere. l Uda mette in mt prcessi di apprendiment che nn debbn sl rifluire nel prdtt, ma frnire spunti ed agganci per una ripresa dei cntenuti attravers la riflessine, l espsizine, il cnslidament di quant appres. CONSEGNA AGLI STUDENTI Titl UdA: Mviment e gust cn l equilibri giust! Csa si chiede di fare: Rispndere a un questinari sulle abitudini alimentari e mtrie individuali. Tabulare i dati in grafici e/ tabelle. Creare un cartellne Preparare una relazine rale da esprre in salne a tutti i cmpagni dve si evidenzian cmprtamenti alimentari e mtri scrretti ffrend pssibili sluzini di miglirament. Organizzare un intervall alternativ inventand gichi di mviment da svlgere dentr alla scula. Prprre percrsi sicuri, percrribili a piedi in bici furi dalla scula, da prvare insieme a tutti gli alunni del pless. Le attivita si intendn da suddividere in più girnate. In che md (singli, gruppi..) Gruppi di almen 4-5 alunni. Quali prdtti Cartellni delle piramidi alimentari della mensa e del mviment. Grafici degli esiti delle indagini sulle abitudini alimentari e mtrie degli alunni che hann rispst al questinari. Cndivisine del percrs fatt cn tutti gli altri alunni del pless. Attuazine dei gichi di mviment ideati. Illustrazine e prva dei percrsi sicuri individuati furi dalla scula. Che sens ha (a csa serve, per quali apprendimenti) Diventare cnsapevli delle prprie abitudini e seguire un cmprtament alimentare e di mviment più crrett e salutare. Tempi 6 settimane Risrse (strumenti, cnsulenze, pprtunità ) Strumenti: cmputer, internet, bibliteca, cartellni, pennarelli, carte tpgrafiche del paese, attrezzi della palestra. Cnsulenza: insegnanti, addetti alla mensa, peratri ASL Criteri di valutazine Valutazine di prcess: La valutazine riguarderà l impegn, la puntualità cllabrativa, la precisine, la capacità di rislvere prblemi, la cmpetenza cmunicativa, l autnmia e la respnsabilità rganizzative, la capacità di lavrare in grupp, la capacità di rientament. Valutazine del prdtt: La valutazine riguarderà la pertinenza, la precisine, l riginalità, la cmpletezza e l accuratezza, la prprietà di linguaggi vver l accuratezza cmunicativa rispett al cntest, al cntenut e al destinatari delle cmunicazini. Verrann smministrati questinari e effettuate valutazini in itinere cn sservazini sul grupp di lavr e sul prdtt finale (i gichi di mviment e i percrsi sicuri). Osti Pellegrinelli - Stppa Pagina 7 di 10

8 Valre della UdA in termini di valutazine della cmpetenza mirata (da indicare): è una cmpnente ppure un caplavr? Gli alunni sarann valutati sia sul prdtt finale sia cn verifiche inerenti l argment. Pes della Uda in termini di vti in riferiment agli assi culturali ed alle discipline: Ogni insegnante cinvlt nell UDA, la utilizzerà sia per assegnare un vt nella prpria disciplina, che per frmulare il giudizi generale sul prfitt. Osti Pellegrinelli - Stppa Pagina 8 di 10

9 PIANO DI LAVORO UDA UNITÀ DI APPRENDIMENTO: MOVIMENTO E GUSTO CON L EQUILIBRIO GIUSTO! Crdinatre: Cllabratri : PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Esiti Tempi Valutazine 1 Indagine cnscitiva per cnscere le abitudini alimentari. Tabulazine dati 2 Studi della piramide alimentare. Riflessini sulla tabella della mensa sclastica e cnfrnt cn la piramide alimentare 3 Indagine cnscitiva per cnscere le abitudini qutidiane legate al mviment. Tabulazine dati. 4 Cnfrnt tra le nstre abitudini e ciò che si dvrebbe fare per guadagnare salute Questinari e tabelle Racclta di infrmazini Prima settimana Partecipazine Organizzazine Acquisire ed interpretare infrmazini Utilizz tabelle Piramide alimentare Tabella settimanale della mensa sclastica Questinari frnit dall ULS di Rvig Discussine Cartellne Classificazine degli alimenti nei 5 gruppi principali Individuazine delle caratteristiche di una dieta sana Cnsapevlezza dell imprtanza del mviment Cnsapevlezza dell imprtanza del mviment Secnda settimana Terza settimana Quarta settimana Partecipazine Organizzazine Acquisire ed interpretare infrmazini Utilizz tabelle Partecipazine Acquisire ed interpretare infrmazini Utilizz tabelle Mdalità di partecipazine ad una discussine Pertinenza degli interventi Acquisizine, interpretazine e rappresentazine grafica di infrmazini. 5 Prpste di situazini che favriscan il mviment a scula 6 Cndivisine del percrs fatt e sperimentazine dei prdtti Materiale della palestra Carte tpgrafiche del paese Cartellni prdtti Materiale della palestra Carte tpgrafiche del paese Organizzazine di gichi di mviment negli spazi sclastici (giardin/salne/palestra) e di percrsi sicuri per le vie del quartiere. Relazine ai cmpagni sull imprtanza di muversi e mangiare bene. Sperimentazine dell intervall alternativ Quinta settimana Sesta settimana Partecipazine Mdalità di rganizzazine delle diverse fasi delle attività Mdalità di superament delle difficltà Utilizz di strumenti Capacità di rientarsi e di prevedere i pericli Pertinenza ed efficacia dell espsizine Tecniche di cmunicazine Partecipazine Organizzazine Superament delle difficltà Utilizz degli strumenti Capacità di rientarsi e di prevedere i pericli Osti Pellegrinelli - Stppa Pagina 9 di 10

10 PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT TEMPI FASI 1^ settimana 2^ settimana 3^ settimana 4^ settimana 5^ settimana 6^ settimana L M M G V S L M M G V S L M M G V S L M M G V S L M M G V S L M M G V S SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE dell studente RELAZIONE INDIVIDUALE Descrivi il percrs generale dell attività Indica cme avete svlt il cmpit e csa hai fatt tu Indica quali crisi hai dvut affrntare e cme le hai rislte Che csa hai imparat da questa unità di apprendiment Csa devi ancra imparare Cme valuti il lavr da te svlt (vedi rubrica di autvalutazine) Osti Pellegrinelli - Stppa Pagina 10 di 10