ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE "G. MARCONI" Via Milano n PONTEDERA (PI) DIPARTIMENTO: Informatica

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1 SETTEMBRE Seconda Liceo SA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO COORDINATA TEMPORALMENTE DISCIPLINA: Monte ore annuo 66 Libro di Testo E-book dal sito Pettarin ECDL Appunti forniti dal docente MODULO 1: collegamento classe prima Ripasso algoritmi: definizione e caratteristiche; algoritmo ed esecutore, rappresentazione di un algoritmo. Input, output, sequenze. Dati e istruzioni. Le istruzioni fondamentali. Gli operatori aritmetici e logici. Selezione a una e due vie. Conoscere il concetto di algoritmo e di esecutore. Comprendere il significato di formalismo di rappresentazione.(ob. min.) Saper distinguere tra input e output dell algoritmo (ob. min.) Saper trovare la strategia risolutiva di un problema. Saper distinguere all interno di un problema tra variabili, costanti, dati e azioni (ob. min.) Riconoscere le differenze tra elaborazioni sequenziali e non. (ob. min.) Saper individuare e rappresentare semplici algoritmi sequenziali. (ob. min.) Pag

2 OTTOBRE Seconda Liceo SA MODULO 2: richiami e approfondimenti sul foglio elettronico gestione dei fogli di lavoro, inserimento e stampa dei dati, formattazione delle celle, formattazione condizio - nale.formule in Excel. Riferimenti relativi e assoluti. Somma automatica.uso delle funzioni con Excel, funzioni nidificate, errori nelle formule, grafici con Excel. Gestione dei dati in Excel, ordine dei dati di una tabella, filtro automatico e filtro personalizzato, tabella pivot.essere in grado di organizzare in maniera opportuna i dati contenuti in una tabella Excel. (ob. min.) Essere in grado di selezionare e visualizzare i dati contenuti in una tabella Excel in base a un determinato criterio Conoscere le caratteristiche principali di Excel. (ob. min.) Essere in grado di formattare le celle. (ob. min.) Saper impostare la formattazione condizionale per una o più celle. (ob. Min.) Saper realizzare semplici tabelle con Excel con l utilizzo di formule. (ob. Min.) Saper realizzare tabelle con Excel con l utilizzo di funzioni. (ob. min.) Saper rappresentare in forma grafica i dati contenuti in una tabella Excel. MODULO 3: Algoritmi NOVEMBRE - DICEMBRE Costrutti iterativi: iterazione con controllo in testa, iterazione con controllo in coda, iterazione calcolata, selezione multipla. Saper individuare e rappresentare mediante diagramma di flusso algoritmi di tipo iterativo. (ob. Min.) Saper individuare e rappresentare mediante diagramma di flusso algoritmi generici, individuando i costrutti più adatti. (ob. min.) Pag

3 ATTIVITA DI RECUPERO E POTENZIAMENTO GENNAIO MODULO 4: il linguaggio C/C++: I linguaggi di programmazione: caratteristiche e classificazione. I traduttori (caratteristiche generali di assemblatori, compilatori e interpreti). L ambiente di sviluppo DEVC++. Le variabili. Consolidare le competenze e le conoscenze acquisite nel trimestre. Conoscere l'evoluzione dei linguaggi di programmazione Conoscere la differenza tra programma sorgente e oggetto. (ob. min.) Conoscere l'ambiente DEVC++.(ob. min.) FEBBRAIO- MARZO MODULO 4: il linguaggio C/C++: I tipi di dato nei linguaggi di programmazione. Le dichiarazioni. I tipi semplici. La rappresentazione interna dei principali tipi di dato semplici. Struttura di un programma, le librerie, la sintassi di dichiarazioni e istruzioni. Input e output dei dati. Operatori aritmetici, di confronto e logici. Istruzioni condizionali. I diversi cicli del C/C++: While, do while e for. Pag

4 Essere in grado di editare, compilare e mandare in esecuzione un programma utilizzando l ambiente di sviluppo DEVC++. (ob. min.) Realizzare semplici programmi sequenziali in linguaggio C/C++ dal diagramma di flusso all eseguibile. (ob. min.) Saper gestire l input e l output dei dati, formattando i dati di uscita. (ob. Min.) Comprendere il funzionamento e le differenze dei diversi cicli (ob. min.), ed essere in grado di individuare il ciclo più adatto ad una particolare applicazione. Saper sviluppare semplici algoritmi con le strutture di sequenza, selezione e iterazione. (ob. min.) MODULO 4: il linguaggio C/C++: la programmazione modulare top down con Diagrammi a Blocchi. APRILE Saper suddividere un algoritmo secondo le strategie top down. MAGGIO MODULO 5 : IT Security minacce dei dati, importanza delle informazioni personali e metodi per la protezione dei dati, sicurezza dei file, malware, sicurezza nelle reti, navigazione e comunicazione sicura, messa in sicurezza e salvataggio dei dati. Pag

5 Comprendere i rischi e le minacce connesse alla comunicazione sul web. (ob. min.) Conoscere i principali accorgimenti di sicurezza da adottare. (ob. min.) MODULO RECUPERO GIUGNO Periodo dedicato a ripasso e recupero Pag

6 STRUMENTI E METODOLOGIE UTILIZZATI STRUMENTI UTILIZZATI - TIPOLOGIE DI VERIFICA E CRITERI VALUTAZIONE - ALTRE OSSERVAZIONI STRUMENTI: Libro di testo, appunti del docente, e-book, audiovisivi, software di simulazione e INTERNET METODOLOGIE: lezione partecipata, formazione di gruppi di lavoro per favorire un continuo confronto tra gli alunni e relativo scambio di idee. problem solving per abituare gli alunni ad analizzare e risolvere i problemi proposti. L insegnante come guida dei gruppi nelle varie attività indirizzandoli verso la soluzione senza imporre le proprie strategie risolutive. Saranno svolti in classe e in laboratorio esercizi individuali o di gruppo seguiti da discussione e correzione per anticipare le difficoltà delle prove sommative e programmare attività di recupero VERIFICHE E VALUTAZIONE Per la valutazione: verifiche strutturate o semistrutturate (con domande aperte, a risposta multipla, di completamento, vero/falso,... ), soluzione di problemi e lavori di gruppo. I criteri di valutazione verranno indicati all interno della verifica. I risultati conseguiti dagli alunni agli esami di certificazione ECDL costituiranno un ulteriore elemento di valutazione. TRIMESTRE n.scritte 2 n.orali 1 n.prat. 2 PENTAMESTRE n.scritte 3 n.orali 2 n.prat. 3/4 OSSERVAZIONI E ADATTAMENTI DELLA PROGRAMMAZIONE ALLA CLASSE Il livello di approfondimento dei vari moduli dipenderà dalle caratteristiche di apprendimento della classe e pertanto la programmazione sarà soggetta ad adattamenti in corso d opera Il percorso di apprendimento verrà continuamente monitorato in modo da garantire un ritmo di lavoro adeguato alle capacità della classe e una tempestiva attività di recupero quando se ne ravvederà la necessità. Pag