SIMPLE ENGLISH PRACTICE

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1 Elisabetta Scala SIMPLE ENGLISH PRACTICE Attività per consolidare l inglese essenziale Nuova edizione 2 CD-AUDIO ALLEGATI

2 ACTIVITY 42 UNIT 6 LISTEN Food ACTIVITY 56 UNIT 8 LISTEN Lukas Lukas Lukas Lukas Lukas Camille Camille Camille Camille Ci sono un italiano, un tedesco, una francese e una spagnola... non è l inizio di una barzelletta, bensì la presentazione dei protagonisti di questa nuova edizione, ampliata e rinnovata, di Simple English Practice. Il volume si rivolge agli studenti con difficoltà di apprendimento e altri bisogni educativi speciali della scuola secondaria di primo grado e del biennio della secondaria di secondo grado, ma può essere utilizzato con tutti gli alunni per attività di rinforzo. Articolato in 14 unità, propone esercizi di comprensione e produzione del testo e di consolidamento delle strutture grammaticali e del lessico già affrontate in Simple English. Ciascuna unità presenta le interazioni dei protagonisti (su vari aspetti della loro vita quotidiana attraverso i post personali e la chat room), una parte di grammatica semplificata e i test per verificare la conoscenza degli argomenti trattati. L opera, corredata di 2 CD con 100 tracce audio per esercitarsi, presenta: un nucleo fondamentale di parole ad alta frequenza d uso; numerosi esercizi con supporto iconico (immagini, fotografie, mappe) e altamente strutturati (di completamento, abbinamento parola-immagine, scelta multipla o griglie); attività ludiche, che coinvolgono l alunno in maniera stimolante; interazioni basilari in situazioni comunicative della vita quotidiana; regole grammaticali spiegate in modo chiaro con schemi e mappe; una veste grafica rinnovata con caratteristiche compositive che facilitano la lettura e uno stile attento alle esigenze dei lettori adolescenti. 266 Simple English Practice Spare time CHAT ROOM Hi Camille, how are you? Fine, thanks. What are you doing? I am playing the drums. Really? Are you good at it? No, I am not very good at it. Can you play a musical instrument? am not very good at it. Do you play any sports? Yes, I do athletics. And you? On school days I have breakfast at 8 o clock. I have toast and jam and a soft boiled egg. I sometimes have ham, local cheese and bread. I drink orange juice. I have lunch at school. I often have two sandwiches, a fruit and a yoghurt. I drink mineral water. I sometimes have würstel (sausage) and bread. I have dinner at home with my family. We have dinner at 7 p.m. We usually have meat, vegetables and potatoes. Sometimes we have a barbecue. We have steak, hot dogs, sausages, bread and potato salad. My favourite food is hamburger. A typical dish in Berlin is Kartoffelsuppe (potato soup). I Ascolta love it! il dialogo della chat room. 194 Simple English Practice UNIT 6 Food June 23 rd, 08:15 Ascolta il post di Lukas. 1. Traduci le seguenti parole in inglese. A ogni trattino corrisponde una lettera. B COFFEE O J J HAM SOFT BOILED EGG BUTTER UNIT SIX UNIT EIGHT Elisabetta Scala SIMPLE ENGLISH NUOVA EDIZIONE CORSO DI INGLESE ESSENZIALE SIMPLE ENGLISH CD-ROM ATTIVITÀ PER L APPRENDIMENTO DELL INGLESE DI BASE SIMPLE ENGLISH CULTURE UNITÀ DI APPRENDIMENTO SULLA CIVILTÀ ANGLOFONA 22,00 Volume + CD indivisibili

3 Indice 7 Introduzione 11 UNIT 1 INTRODUCING/COUNTRIES AND NATIONALITIES 22 Grammar 44 Test 1 49 UNIT 2 FAMILY AND JOBS 63 Grammar 90 Test 2 97 UNIT 3 MY HOUSE 114 Grammar 130 Test UNIT 4 PETS 146 Grammar 157 Test UNIT 5 WEATHER, SEASONS/BIRTHDAY, ZODIAC SIGN, PERSONALITY 174 Grammar 189 Test UNIT 6 FOOD 205 Grammar 215 Test UNIT 7 MY TYPICAL DAY 234 Grammar 258 Test UNIT 8 SPARE TIME 275 Grammar 281 Test 8

4 285 UNIT 9 WHERE I LIVE 298 Grammar 303 Test UNIT 10 ABOUT ME 319 Grammar 326 Test UNIT 11 TALKING ABOUT HOLIDAYS 344 Grammar 384 Test UNIT 12 AT SCHOOL 406 Grammar 413 Test UNIT 13 SCHOOL HOLIDAYS AND SCHOOL TRIPS 435 Grammar 444 Test UNIT 14 MY FUTURE 467 Grammar 482 Test 14

5 Introduzione L espressione «Bisogni Educativi Speciali» (BES) tradotta da quella anglosassone Special Educational Needs in uso da più di trenta anni è entrata a pieno titolo nel dibattito italiano dopo l emanazione della Direttiva ministeriale del 27 dicembre 2012 Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l inclusione scolastica. La Direttiva definisce che «ogni alunno, in continuità o per determinati periodi, può manifestare Bisogni Educativi Speciali: o per motivi fisici, biologici, fisiologici o anche per motivi psicologici, sociali, rispetto ai quali è necessario che le scuole offrano adeguata e personalizzata risposta». I BES comprendono tre grandi tipologie: quella della disabilità, quella dei disturbi evolutivi specifici e quella dello svantaggio economico, linguistico e/o culturale. È principalmente per le prime due categorie che è spesso necessario modificare le pratiche didattiche e adattare il materiale scolastico, in modo da progettare un percorso individualizzato per promuovere l inclusione. Dall uscita della prima edizione di Simple English Practice sono stati fatti molti passi avanti, soprattutto per quanto riguarda le tecniche di insegnamento della lingua straniera agli alunni con DSA. Non si può dire altrettanto per quanto riguarda gli alunni con difficoltà cognitiva: rimangono molti pregiudizi sull utilità dell insegnamento delle lingue straniere, considerato spesso come un inutile aggravio per quegli alunni che manifestano già difficoltà nella lingua madre. Non si vuole negare che l apprendimento della lingua straniera possa essere particolarmente stressante e faticoso per lo studente con particolari bisogni educativi. Coloro che hanno difficoltà in una o in tutte le quattro aree del linguaggio lettura, scrittura, comprensione, parlato molto probabilmente manifesteranno problematicità anche nella lingua straniera, soprattutto nelle classi ove si insegna con metodologie didattiche tradizionali. La ricerca e alcune buone pratiche tuttavia suggeriscono che, con appropriati metodi formativi e con materiale adeguato, anche per gli studenti BES è possibile fare positive e gratificanti esperienze. Insegnare le lingue straniere agli studenti BES è utile e necessario per una serie di motivi: innanzitutto, l alunno con difficoltà di apprendimento non può essere considerato un soggetto estraneo, ma deve poter partecipare alle attività della classe in modo personalizzato ma inclusivo. Secondariamente, lo studio della lingua straniera può offrire agli alunni in difficoltà la possibilità di ripercorrere

6 tappe che non sono state completamente assimilate in momenti precedenti (ad esempio, leggere l orologio, saper interpretare i simboli meteorologici, sapersi orientare nello spazio con l aiuto di una semplice mappa e via di seguito). Questi «obiettivi trasversali», legati all autonomia dell alunno, sono molto importanti e va dedicato loro ampio spazio. Inoltre, la lingua straniera stimola l area della comunicazione e favorisce le possibilità di relazione e la socializzazione, specie attraverso esercizi quali la drammatizzazione e il lavoro a coppie. Alcune strategie quali il cooperative learning e il tutoring sono utili e proficue a tutti i livelli e per tutti gli alunni. Infine, l apprendimento di una lingua straniera aiuta nella formazione della persona attraverso lo sviluppo della propria identità culturale e la comprensione e l accettazione delle altre. Caratteristiche della nuova edizione Ci sono un italiano, un tedesco, una francese e una spagnola no, non è l inizio di una barzelletta, bensì si sta parlando dei protagonisti di questa nuova edizione di Simple English Practice. Federico, Lukas, Camille e Sofia sono quattro adolescenti che fanno parte di una comunità virtuale nella quale si scambiano informazioni su vari aspetti della loro vita quotidiana, sia sotto forma di un blog personale, sia attraverso una chat room in cui interagiscono tra loro. Il testo, strutturato in 14 unità (unit 1-14), propone attività atte a consolidare l inglese essenziale trattando i seguenti argomenti: Introducing/Countries and nationalities Family and jobs My house Pets Weather, seasons/birthday, zodiac sign, personality Food My typical day Spare time Where I live About me Talking about holidays At school School holidays and school trips My future. Ogni unità presenta una prima parte introduttiva, una seconda sezione denominta Grammar per esercitare le strutture grammaticali, e un ultima parte in cui vengono proposte attività di recupero e ripasso, denominata Test. Il testo si rivolge agli studenti con difficoltà di apprendimento e altri bisogni educativi speciali della scuola secondaria di primo grado e del biennio di quella di secondo grado, con una grafica adatta a studenti adolescenti. In questa nuova edizione di Simple English Practice: è stato introdotto un nucleo fondamentale di parole, quelle ad alta frequenza di uso; 8 Simple English Practice

7 il blog dei personaggi è spesso correlato da un supporto iconico (immagini, fotografie, mappe) per facilitarne la comprensione; la richiesta di produzione scritta è finalizzata alla partecipazione alla comunità virtuale da parte dell alunno tramite la creazione di un blog personale; sono state inserite basilari interazioni in situazioni comunicative per fare pratica attiva; nella sezione Grammar si possono trovare le regole grammaticali spiegate in modo semplice e chiaro con schemi, mappe e tabelle; i riquadri in verde che precedono le attività forniscono informazioni sull uso della lingua, che aiutano l alunno e facilitano l apprendimento; tutte le attività e gli esercizi proposti mirano a sviluppare una abilità per volta, per evitare il carico cognitivo; la grafica è leggibile e moderna e tiene conto delle difficoltà di codifica/decodifica di alcuni alunni: la pagina è infatti leggera, pulita e poco affollata. Alcune icone presentano l attività proposta: ACTIVITY 1 indica il brano da selezionare sui CD allegati; si possono ascoltare i post, i dialoghi della chat room o le informazioni per svolgere le attività; WRITING prevede un esercizio di scrittura; MIND MAP propone una mappa concettuale per agevolare lo svolgimento di alcune attività; introduce i dialoghi nella chat room sui vari argomenti proposti; CD-audio Composti di 100 tracce, i CD-audio allegati presentano dialoghi, brani e attività. Ogni attività presente nell audio è contraddistinta dall icona di ascolto. Introduzione 9

8 UNIT FOUR Pets

9 UNIT 4 UNIT 4 Pets Pets June 22 nd, 10:15 This is a photo of my dog. It s a male. His name is Mantel and he is 6 years old. He is an Irish setter. He has got a long neck and a red coat. He is friendly and intelligent. I love my dog! I like animals very much. I have also got two hamsters. The names of the hamsters are Juanita and Romeo. Juanita is 2 years old and she is sweet. Romeo is 3 and he is noisy. They are cream. My cousin Alvaro lives in the country, and he has got a horse. His name is Pepillo, he is 5 years old and he is black. He is strong. I love horse-riding! ACTIVITY 28 LISTEN Ascolta il post di Sofia. 1. Abbina le parole alla loro traduzione. dog long neck male brown red coat horse hamsters collo lungo cane cavallo criceti pelliccia rossa marrone maschio 2. Gli aggettivi seguenti si riferiscono al carattere degli animali. Trovali nel testo, sottolineali e poi, con l aiuto del vocabolario, trova la loro traduzione e scrivila a fianco. Friendly Noisy Intelligent Strong Sweet 136 Simple English Practice

10 UNIT 4 Pets 3. Completa la tabella con i dati mancanti. Pet and name Age Personality Description Dog: Mantel friendly and intelligent long neck and a red coat Hamster: 2 cream Hamster: 3 noisy : Pepillo 4. Traduci le seguenti parole in inglese. Ogni trattino corrisponde a una lettera. Cane D Criceti H Collo N Cavallo H Pelliccia C Nero B CHAT ROOM Camille Hi, have you got any pets? Lukas Yes, I have a dog and two parrots. And you? Camille I have one cat and one hamster. What are their names? Lukas Camille My cat s name is Orvin and my hamster s name is Gallia. Simple English Practice 137

11 UNIT 4 Pets Lukas What s your favourite animal? Camille My favourite animal is the dolphin. It s very intelligent! And yours? Lukas I like dogs. They are very friendly. ACTIVITY 29 LISTEN Ascolta il dialogo della chat room. June 22 nd, 10:30 I am very happy, I have got a new pet, it s a dog! It is a female and her name is Abby. She is a golden retriever. She is a puppy, she is three months old. She is very playful. She has got a cream coat and big dark eyes. I have also got two parrots: Penny is 3 years old and Gabby is 4. Penny is yellow and Gabby is green and yellow. They are very noisy but nice. My brother hasn t got a pet, but he has got a girlfriend! Her name is Cecily and she is 16 years old. She is very pretty! ACTIVITY 30 LISTEN Ascolta il post di Lukas. 5. Abbina le parole alla loro traduzione. pet female parrots playful noisy girlfriend animale domestico giocherellone rumoroso femmina fidanzata pappagalli 138 Simple English Practice

12 UNIT 4 Pets 6. Completa la tabella con i dati mancanti. Pet and name Age Personality Description Dog: Abby 3 months old playful cream, brown eyes Parrot: 3 Parrot: noisy and nice 7. Traduci le seguenti parole in inglese. Ogni trattino corrisponde a una lettera. Pappagalli P Fidanzata G Giallo Y Carina P Verde G 8. Colora nello stesso modo la parola italiana e la sua traduzione inglese. PET FEMALE GIRLFRIEND Femmina CANE Pappagallo PARROT DOG Animale domestico Fidanzata 9. Scrivi a fianco dell animale domestico le sue caratteristiche, sopra alla traduzione italiana. Dog (Mantel): F and I (socievole) (intelligente) Hamsters: S and N (dolce) (rumoroso) Horse: S (forte) Simple English Practice 139

13 UNIT 4 Pets Dog (Abby): P (giocoso) Parrots: N but N (rumorosi) (carini) 10. Inserisci le parole del riquadro nel post di Camille. cat name she green old red June 22 nd, 11:00 I love animals too! I have got a, his name is Orvin. He has got a grey coat and eyes. He is friendly. He is 6 years. I have also got a hamster. She is a female and her is Gallia. She is 3 years old. She has got a and white coat and is very playful. ACTIVITY 31 LISTEN Ascolta il post di Camille. 11. Completa la tabella sugli animali domestici di Camille. Pet and name Age Personality Description Cat: grey and eyes Simple English Practice

14 UNIT 4 Pets 12. True or false? Correggi le frasi sbagliate. True False Correzione 1. Camille has got a dog. 2. Orvin is a cat. 3. Orvin is friendly. 4. Orvin has got black eyes. 5. Gallia is a female. 6. Gallia is black and white. 7. Gallia is a hamster. 8. Gallia is playful. 13. Abbina le domande alle risposte. 1. Who is Orvin? a. He is 6 years old. 2. How old is Orvin? b. He has got a grey coat. 3. What colour is Orvin? c. Yes, he is friendly. 4. Is Orvin friendly? d. Orvin s eyes are green. 5. What color are Orvin s eyes? e. Gallia is red and white. 6. Who is Gallia? f. Yes, she is playful. 7. What color is Gallia? g. Orvin is a cat. 8. Is Gallia playful? h. Gallia is a hamster. 1. g Simple English Practice 141

15 UNIT 4 Pets CHAT ROOM Lukas Hi Federico, have you got any pets? Federico Yes, I have two cats. Lukas What are their names? Federico Baldo and Maja. Lukas How old are they? Federico Baldo is 8 and Maja is 10. Lukas What colour are they? Federico Baldo is black and white and Maja is orange. Lukas What are their personalities? Federico Baldo is lazy and sleepy, Maja is playful and affectionate. 142 Simple English Practice

16 UNIT 4 Pets Lukas What s your favourite animal? Federico My favourite animal is the elephant. It s very big! ACTIVITY 32 LISTEN Ascolta il dialogo della chat room. 14. Completa la tabella sugli animali domestici di Federico. Pet and name Age Personality Description Cat: black and Cat: Completa la mappa con i nomi degli animali domestici. Ogni trattino una lettera. Trova i due animali nuovi, TURTLE e RABBIT. Che animali sono? D R H PETS T C H P Simple English Practice 143

17 UNIT 4 Pets ACTIVITY 33 LISTEN AND REPEAT Ascolta e ripeti i nomi degli animali e scrivine il nome sotto ciascuna figura. WRITING 16. Completa con i tuoi dati. Scegli le frasi che ti rappresentano e scrivi il tuo post. I have got a pet. It s a: Io ho un animale domestico. È un: dog cane cat gatto canary canarino hamster criceto pesce rosso spider ragno rabbit coniglio mouse topo It is: black/brown/white/red/yellow/green/grey/sable È: nero/marrone/bianco/rosso/giallo/ verde/grigio/sabbia It has got: Ha: short/long/big/small ears orecchie corte/lunghe/grandi/piccole 144 Simple English Practice

18 UNIT 4 Pets short/long legs gambe corte/lunghe a short/long neck un collo corto/lungo a tail una coda green/blue/black/yellow eyes gli occhi verdi/blu/neri/gialli a black/brown/white/red/yellow/ grey/sable coat (or fur) It is: È: nice carino playful giocherellone tender tenero noisy rumoroso lazy pigro sweet dolce strong forte intelligent intelligente una pelliccia nera/marrone/ bianca/rossa/gialla/grigia/sabbia Day and time Simple English Practice 145

19 GRAMMAR QUESTION WORDS Dove Cosa Chi WHERE WHAT WHO Come Quando QUESTION WORDS HOW HOW MUCH quanto WHEN HOW HOW MANY quanti HOW OLD quanti anni A che ora Perché (si risponde con BECAUSE) WHAT TIME WHY In inglese per fare le domande si usano delle particelle, le question words (pronomi interrogativi), chiamate anche wh- questions perché iniziano con le lettere «wh» (eccetto il pronome «how»). Gli interrogativi più importanti sono: What = che cosa Who = chi Where = dove When = quando Why = perché How = come What time = a che ora 146 Simple English Practice

20 GRAMMAR 1 Unisci i pronomi interrogativi alla loro traduzione italiana. 1. What a. Chi 2. When b. Perché 3. Where c. Come 4. Who d. A che ora 6. How e. Quando 5. Why f. Dove 6. What time g. Cosa 1. g Trova le question words, riscrivile sotto e traducile in italiano. D W H A T T I M E K W H E N R W H A T P H E E U V H O W V O O R C I C Y F E R T C E B T U I L Q Z S Simple English Practice 147

21 GRAMMAR 3 Sottolinea le question words nelle domande e traducile a fianco. 1. What is your favourite colour? è il tuo colore preferito? 2. What time do you get up? ti alzi? 3. Where do you live? abiti? 4. How do you go to school? vai a scuola? 5. When do you play football/volleyball/? giochi a calcio/ pallavolo/? 6. Who is your English teacher? è la tua insegnante di inglese? 7. Why do you like Physical education? ti piace educazione fisica? 8. How are you today? stai oggi? 4 Rispondi ora alle domande completando le frasi seguenti. 1. My favourite colour is (scrivi quale è il tuo colore preferito) 2. I get up at (inserisci un orario) 3. I live in (scrivi il luogo dove abiti) 4. I go to school by (scrivi come vai a scuola) 5. I play (scrivi uno sport) on (scrivi un giorno della settimana) 6. My English teacher is (scrivi il nome del/della tuo/tua insegnante di inglese) 7. Because I like playing (scrivi a quale sport ti piace giocare quando fai educazione fisica) 8. I am (scrivi come stai oggi) 148 Simple English Practice

22 GRAMMAR IL TEMPO In inglese, si usa l orologio da 12 ore per dire l ora. L orologio da 24 ore è usato solamente per gli orari che si riferiscono a mezzi di trasporto. Chiedere l ora What s the time? Che ore sono? What time is it? Che ora è? Dire l ora It s È/sono Per dire che ore sono si dice «it s» (attenzione! NON «they are») seguito dal numero. Quando l ora è «in punto», in inglese si dice «o clock». What time is it? ten o clock eleven o clock twelve o clock one o clock two o clock three o clock four o clock five o clock six o clock seven o clock eight o clock nine o clock It s six o clock le dieci le undici le dodici l una le due le tre le quattro le cinque le sei le sette le otto le nove Morning Afternoon Evening Night 00:01 12:00 a.m. 12:01 6:00 p.m. 6:01 10:00 p.m. 10:01 12:00 p.m. Simple English Practice 149

23 GRAMMAR A.M. = Ante Meridiam P.M. = Post Meridiam Attenzione! 12 p.m. = midday (oppure noon) = mezzogiorno 12 a.m. = midnight = mezzanotte 1 Traduci queste ore in inglese, aggiungendo a.m. (se è un orario fra mezzanotte e mezzogiorno) e p.m. (se è un orario da mezzogiorno alle di sera), come nell esempio. Es.: Sono le 2 di mattina. It s two o clock a.m. Sono le 6 del pomeriggio. It s six o clock p.m. 1. Sono le 4 del pomeriggio. It s 2. Sono le 5 del mattino. It s 3. Sono le 3 del pomeriggio. It s 4. Sono le 7 di sera. It s 5. Sono le 11 di sera. It s 6. Sono le 10 di sera. It s 7. Sono le 5 del pomeriggio. It s 8. È mezzanotte. It s 9. È mezzogiorno. It s 2 Completa i mini dialoghi con le parole mancanti (it, clock, s, time, what, eleven, time, is). 1. What is it? It s eight o clock. 2. What time it? It two o clock. 3. time is it? It s three o. 4. What is it? It s four o clock. 5. What time is? It s o clock. 150 Simple English Practice

24 GRAMMAR 3 Disegna le lancette dei seguenti orologi indicando l ora esatta. It s one o clock It s ten o clock It s eight o clock It s four o clock It s two o clock It s six o clock It s twelve o clock It s nine o clock It s three o clock It s five o clock quarter past one two three l una le due le tre e un quarto half past one l una two le due three le tre e mezza quarter to one two three un quarto all una alle due alle tre ten past one l una e dieci twenty past one l una e venti ten to two dieci alle due twenty to two venti alle due Simple English Practice 151

25 GRAMMAR 4 Collega l orario agli orologi. 2 o clock 5 o clock 7:15 3:30 2:25 9:00 7:45 5 Scrivi l orario a fianco utilizzando a.m. (se c è: in the morning) e p.m. (se c è: in the afternoon/evening), come negli esempi. Es.: Quarter past three in the morning. Half past eleven in the evening. 3:15 a.m. 11:30 p.m. 1. Quarter past nine in the morning. 2. Quarter to ten in the morning. 3. Twenty-five past two in the afternoon. 4. Quarter past ten in the evening. 5. Quarter to seven in the morning. 6. Quarter past nine in the evening. 7. Quarter to nine in the evening. 8. Half past ten in the morning. 9. Ten past seven in the evening. 10. Twenty to two in the morning. 11. Eight o clock in the evening. 12. Ten to two in the afternoon. 152 Simple English Practice

26 GRAMMAR IMPERATIVO Per dare consigli, ordini o indicazioni si usa l imperativo. Si forma con l infinito senza to (forma base) ed è usato solo alla seconda persona singolare e plurale (tu e voi). 1 Trova la forma base dei seguenti verbi. Italiano Infinito Forma base mangiare to eat eat ripetere andare leggere ascoltare aprire dare bere fermare essere scrivere cantare giocare to repeat to go to read to listen to open to give to drink to stop to be to write to sing to play 2 Abbina l imperativo italiano alla sua forma inglese. eat! go! listen! write! drink! sing! stop! repeat! ascoltate! scrivi! bevi! canta! fermatevi! vai! ripeti! mangiate! Simple English Practice 153

27 GRAMMAR 3 Scrivi l imperativo di queste forme verbali. ascolta leggi cantate apri fermati scrivete bevete fermati 4 Colora nello stesso modo l imperativo e la sua traduzione. GO scrivete WRITE READ gioca canta aprite OPEN PLAY leggi SING vai 5 Scegli il verbo corretto nella frase. Close Write the door when you go outside. Read Listen to your teacher. Play Give me your phone number. Drink Do your homework. Sing Read the instructions. Drink Write your glass of water. Finish Listen your lunch. Per fare la forma negativa si usa don t seguito dall infinito senza il to. Es.: sing don t sing 6 Completa la tabella con le forme verbali mancanti. Italiano Forma base Negativa andare go don t go giocare, suonare play don t aprire open open mangiare don t eat ripetere repeat repeat leggere don t read ascoltare listen 154 Simple English Practice

28 GRAMMAR bere drink don t fermare don t stop essere be be scrivere don t write cantare sing sing 7 Indica nella tabella se si tratta di imperativi affermativi o negativi. Affermativo Negativo go! don t stop! don t write! eat! listen! play! don t eat! drink! don t go! write! read! open! don t open! sing! repeat! don t listen! stop! don t drink! Simple English Practice 155

29 GRAMMAR 8 Traduci queste espressioni. Usa i verbi del riquadro. go stop play read open eat write sing repeat drink 1. Non aprire! 2. Non bevete! 3. Non mangiare! 4. Non cantate! 5. Non andate! 6. Non ripetere! 7. Non fermarti! 8. Non leggete! 9. Non giocare! 10. Non scrivere! 9 Scrivi il verbo alla forma affermativa o negativa, a seconda delle indicazioni (+ = affermativa; x = negativa). 1. (work +) hard! 2. (go x) there! 3. (be x) so rude! 4. (smoke x) inside the building! 5. (close +) the door! 6. (repeat +) the dialogue! 7. (open +) your books! 8. (eat x) that snack! 9. (play x) with your phone! 156 Simple English Practice

30 TEST 4 A Osserva gli animali e scrivi sotto a ognuno il nome inglese. Scegli fra i nomi nel riquadro. horse parrot rabbit cat dog turtle hamster Simple English Practice 157

31 TEST 4 B Indica se le espressioni della prima colonna si riferiscono all aspetto fisico oppure al carattere di un animale domestico. Description Personality sweet long neck noisy friendly dark eyes red coat sleepy strong cream coat lazy intelligent C Scegli la traduzione corretta fra le due fornite a fianco. 1. carino lazy nice 2. giocherellone playful noisy 3. tenero sweet playful 4. rumoroso playful noisy 5. pigro lazy nice 6. dolce sweet nice 7. forte tender strong 8. intelligente sweet intelligent 158 Simple English Practice

32 TEST 4 D Associa le question words alla loro traduzione italiana. 1. What a. Come 2. When b. Cosa 3. Where c. Quando 4. Who d. A che ora 5. How e. Dove 6. Why f. Perché 7. What time g. Chi E Scegli la question word corretta fra le due in graseto. 1. Who Where are you from? I am from Germany. 2. What What time is it? It s 7 o clock. 3. Where Who is your best friend? My best friend is Gabriela. 4. How Where are you? I m fine, thanks. 5. How What is your name? I am Mario. 6. When How do you go to school? I go by bus. 7. Where When is Barcelona? It s in Spain. 8. What How old are you? I am 14 years old. Simple English Practice 159

33 TEST 4 F Abbina le espressioni alla loro traduzione italiana. 1. Mezzanotte a. 10 minutes past 2. Mezzogiorno b. A quarter to 3. Ora in punto c. O clock 4. Mezz ora d. A quarter past 5. Un quarto e. Half 6. Tre quarti f. Midnight minuti g. 10 minutes to minuti h. Midday G Collega l orario agli orologi. 6 o clock 10 o clock 8:30 10:15 5:25 7: Simple English Practice

34 TEST 4 H Abbina gli orari :05 a. It s a quarter past :15 b. It s five to :45 c. It s a quarter to :15 d. It s one o clock 5. 05:30 e. It s five past :55 f. It s twenty past :00 g. It s a quarter past :20 h. It s half past I Segui le istruzioni per formare frasi all imperativo. Fermati! (to stop, affermativa) STOP! Non ripetere! (to repeat, negativa) DON T REPEAT! 1. Vai! (to go) 2. Non giocare! (to play) 3. Apri! (to open) 4. Mangia! (to eat) 5. Non leggere! (to read!) 6. Ascolta! (to listen) 7. Non bere! (to drink) 8. Scrivi! (to write) 9. Non cantare! (to sing) Simple English Practice 161