Primaria Folgaria Inglese Ins. Forrer Sonia

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1 Piano annuale lingua inglese IC Folgaria-Lavarone-Luserna CLASSE SECONDA PRIMARIA FOLGARIA Ins. Forrer Sonia *Si veda tabella competenze LEGENDA BIMESTRI: ottobre novembre dicembre gennaio febbraio marzo aprile - maggio Unit 1 HELLO, IT S AUTUMN (ottobre - novembre) COMPETENZE* 1a ABILITÀ CONOSCENZE INDICAZIONI METODOLOGICHE Comprendere un saluto e rispondere ad esso Ascoltare e identificare i personaggi di una storia Comprendere la domanda sul nome Ascoltare una storia Salutare e congedarsi Rispondere alla domanda sul nome Ringraziare Nominare animali del bosco hello goodbye Mouse Squirrel Hedgehog Otter Crow Thank you. What s your name? I m (Holly).

2 1b Ascoltare e identificare la stagione dell autunno Ascoltare e identificare soggetti autunnali Ascoltare e identificare aspetti del tempo atmosferico Ascoltare, comprendere ed eseguire istruzioni Nominare soggetti autunnali Dire espressioni del tempo atmosferico leaves trees mushrooms nuts It s autumn. It s windy. Point to, rappresentazione grafica, estrapolazione del lessico Unit 2 AUTUMN COLOURS AND NUMBERS COMPETENZE* 2a ABILITÀ CONOSCENZE INDICAZIONI METODOLOGICHE Ascoltare e identificare i numeri fino al 5 Ascoltare una storia Comprendere domande relative a quantità Ascoltare e identificare i colori dell autunno Rispondere con il movimento al comando Hop one two three four five red yellow brown orange

3 Dire i numeri da 1 a 5 Chiedere scusa Contatti di gioco Dire il nome dei colori dell autunno Rispondere alla domanda sui colori What colour is it? Rivolgere domande su quantità green How many...? Sorry! It my turn! Unit 3 GOOD MORNING MUM, IT S WINTER! (dicembre gennaio) COMPETENZE* 3a ABILITÀ CONOSCENZE INDICAZIONI METODOLOGICHE Ascoltare e identificare la stagione dell inverno Ascoltare e identificare soggetti invernali Ascoltare e identificare aspetti del tempo atmosferico Ascoltare, comprendere ed eseguire istruzioni e procedure Rispondere alla domanda What season is it? Nominare soggetti invernali Dire espressioni del tempo atmosferico snowflakes snowman birds flowers It s winter. It s snowy. Point to

4 3b Ascoltare e comprendere saluti di incontro e di congedo a seconda del momento della giornata. Identificare le parti del giorno. Ascoltare e identificare componenti della famiglia Chiedere chi è qualcuno Dire chi è qualcuno Ascoltare e mimare una storia Salutare in modo adeguato al momento del giorno e congedarsi con il saluto Goodnight Dire i nomi dei componenti della famiglia Rispondere alla domanda Who s that?in relazione ai membri della famiglia morning afternoon evening night mum dad grandma grandpa brother sister It s (Mum). This is my (dad). Who s that? Good morning Goodnight Unit 4 WINTER COLOURS AND NUMBERS COMPETENZE* 4a ABILITÀ CONOSCENZE INDICAZIONI METODOLOGICHE Comprendere istruzioni e rispondervi col movimento black

5 Ascoltare e identificare colori freddi Ascoltare e mimare una storia Ascoltare e identificare i numeri dal 6 al 10 Ascoltare e identificare animali Ascoltare e comprendere domande su quantità Ascoltare e comprendere domande sul colore di soggetti vari Dire i numeri da 6 a 10 Dire il nome dei colori freddi Rispondere alla domanda sui colori What colour is/are? Nominare animali Indicare quantità, usando correttamente la forma plurale dei nomi Porre domande sul numero di oggetti e rispondervi white pink purple blue bird robin six seven eight nine ten What colour is it? What colour is/are the (flower/flowers)? What is it? How many (snowflakes)? (Six) snowflakes. Unit 5 SPRING AND SCHOOL OBJECTS (febbraio marzo) COMPETENZE* 5a ABILITÀ CONOSCENZE INDICAZIONI METODOLOGICHE Ascoltare e identificare la stagione della primavera Ascoltare e identificare soggetti primaverili umbrella caterpillar snail

6 Ascoltare e identificare aspetti del tempo atmosferico Ascoltare, comprendere ed eseguire istruzioni e procedure Rispondere alla domanda What season is it? Nominare soggetti primaverili Dire espressioni del tempo atmosferico grass It s spring. It s rainy. Point to... 5b Ascoltare e identificare oggetti scolastici Comprendere domande su oggetti scolastici Ascoltare e mimare una storia Dire i nomi degli oggetti scolastici Rispondere a domande su oggetti scolastici Dire il colore di oggetti scolastici a ruler a rubber a bag a pencil a book a pen What is it? It s a (brown) (ruler).

7 Unit 6 TOYS COMPETENZE* 6a ABILITÀ CONOSCENZE INDICAZIONI METODOLOGICHE Ascoltare e identificare giocattoli Ascoltare e mimare una storia Ascoltare e comprendere domande sulla quantità di oggetti Dire il nome di alcuni giocattoli Porre la domanda How many? Rispondere alla domanda How many? Indicare la quantità e il colore di oggetti, usando correttamente la forma plurale dei nomi a bike a car a skateboard a guitar a doll a teddy bear How many (cars)? (Three) (red) bikes. (One) and (one) is (two).

8 Unit 7 SUMMER AND ANIMALS (aprile maggio) COMPETENZE* 7a ABILITÀ CONOSCENZE INDICAZIONI METODOLOGICHE Ascoltare e identificare la stagione dell estate Ascoltare e identificare soggetti estivi Ascoltare e identificare aspetti del tempo atmosferico Ascoltare, comprendere ed eseguire istruzioni e procedure Rispondere alla domanda What season is it? Nominare soggetti estivi Dire espressioni del tempo atmosferico butterflies sunflowers ice cream barbecue It s summer. It s sunny. Point to... 7b Ascoltare e identificare animali Comprendere e mimare animali Ascoltare e mimare una storia Associare a immagini la forma a frog a dog a bird a bee

9 scritta di parole memorizzate Dire i nomi di animali Usare l espressione There s a + il nome di un animale a cat a fish There s a Unit 8 BODY COMPETENZE* 8a ABILITÀ CONOSCENZE INDICAZIONI METODOLOGICHE Ascoltare e identificare parti del corpo e del viso Ascoltare e mimare una storia Ascoltare e comprendere istruzioni Associare a immagini la forma scritta di parole memorizzate Dire il nome delle parti del corpo e del viso Indicare parti del corpo proprie a body legs feet a head hands arms ears eyes a nose a mouth My (arm).

10 e altrui Your (hand). Pull! Come back. Touch your (nose). Open/close your (eyes). *Si vedano le competenze di riferimento, riprese dai Piani di studio provinciali - Linee guida per l elaborazione dei piani d istituto - e dai Piani d Istituto vigenti. Festivals Happy Halloween ABILITÀ Ascoltare e comprendere parole legate alla tradizione di Halloween Partecipare a una filastrocca mimata Partecipare a un gioco tradizionale Nominare soggetti legati ad Halloween ghost bat pumpkin cat CONOSCENZE It s Halloween.

11 Merry Christmas ABILITÀ Ascoltare e comprendere parole legate al Natale Cantare in gruppo una canzone tradizionale natalizia Partecipare a un gioco tradizionale Nominare soggetti legati al Natale CONOSCENZE Christmas stocking bauble cracker star It s Christmas. Merry Christmas and a Happy New Year. Happy Easter ABILITÀ Ascoltare e comprendere parole legate alla Pasqua Cantare in gruppo una canzone pasquale Partecipare a un gioco tradizionale Nominare soggetti legati alla Pasqua Easter card Easter egg Easter basket Easter bunny CONOSCENZE Happy Easter!

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