IN VIAGGIO CON LA NUVOLA OLGA

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1 Asilo nido di Torbiato - Adro- A.S / 2010 Progetto Educativo: IN VIAGGIO CON LA NUVOLA OLGA TEMA: Il progetto si basa sulla conoscenza delle quattro stagioni, attraverso l ascolto, la lettura e la drammatizzazione della storia della nuvola Olga storia di Nicoletta Costa, autrice di libri per la prima infanzia. L intento è quello di lavorare sulla lettura di quattro semplici storie che riguardano la Nuvola Olga collocata in contesti e stagioni diverse,in modo di stimolare i bambini nella conoscenza di più aspetti della loro vita contemporanea. Proprio perché i bambini rientrano nella fascia d età che va dai 20 ai 36 mesi sono in grado di ascoltare piccole storie, ma sanno anche anticipare il racconto degli adulti, riconoscono i personaggi, si identificano in loro e vivono emozioni che i libri ed il narratore sanno trasmettere. La lettura del libro all interno dell asilo nido è un momento molto importante di crescita e di sviluppo, non solo della capacità di comprensione e comunicazione di una serie di immagini, ma diventa per il bambino un momento di piacere e di accesso ad un mondo fantastico e immaginario. Utilizzeremo proprio quattro storie della nuvola olga che sono: BUONANOTTE NUVOLA OLGA LA NUVOLA OLGA e IL PUPAZZO DI NEVE LA NUVOLA OLGA E IL TEMPORALE LA NUVOLA OLGA IN FONDO AL MARE Oltre alla rappresentazione grafica della Nuvola Olga calata nel contesto spazio-temporale,con la storia della Nuvola Olga i bambini andranno a lavorare sulle seguenti aree di sviluppo: l area cognitiva, espressiva, socializzante e comunicativa. Gli OBIETTIVI che intendiamo far raggiungere ai bambini durante il corso dell anno sono:

2 . sensibilizzarli alla conoscenza della propria sezione, far si che il bambino si senta pienamente integrato in un ambiente fisico e psicologico stimolante per la sua crescita.. Aiutare i bambini ad un gioco solitario ma, soprattutto, condiviso.. Favorire nel bambino l acquisizione di una progressiva consapevolezza del sè e la capacità di esprimersi con i coetanei e con le insegnanti. aiutare il bambino a instaurare significative relazioni con il gruppo dei pari, quindi favorire nel bambino la capacità di riconoscere la presenza dell altro e dei suoi bisogni.. saper ricevere basilari regole e favorirne l interiorizzazione.. aiutare il bambino a una conquista graduale dell autonomia. migliorare il linguaggio Ai bambini saranno dati continui stimoli attraverso nuove attività; le attività proposte ai bambini saranno sempre realizzate sotto forma di gioco, in quanto esso rappresenta l esperienza, l ingrediente fondamentale dell infanzia attraverso la quale il bambino impara a prendere coscienza di sé e della realtà che lo circonda. L organizzazione delle attività non procede per schemi rigidi ma seguiamo il criterio della flessibilità, in base alle necessità e ai bisogni dei bambini le attività possono essere modificate. Le attività educative nell asilo nido hanno come obiettivo la formazione della personalità di ogni bambino ma, nel contempo, devono stimolare lo scambio di esperienze, l incontro e il confronto con gli altri, ossia la maturazione sociale. Due volte alla settimana viene narrata ai bambini la storia della nuvola Olga con l ausilio delle illustrazioni e della drammatizzazione di alcune scene e le attività che i bambini faranno avranno sempre dei riferimenti al progetto educativo. Le attività sono proposte in maniera progressiva per favorire l apprendimento del bambino, partendo dalle esperienze semplici a quelle via via più complesse Le attività proposte sono: Attività motoria Psicomotricità il lunedì dal mese di gennaio. A partire dal secondo anno di vita il bambino sviluppa una vasta gamma di abilità motorie; questo è quindi il periodo della massima esplorazione del piacere di esercitare con sempre maggior sicurezza, la capacità di camminare, correre, saltare, arrampicarsi, mostrare la propria autonomia. Questa proposta permette ai bambini di raggiungere la padronanza del proprio corpo in relazione allo spazio e agli altri, i bambini sperimentano le

3 proprie capacità e le esercitano, provano il gusto di sentirsi sicuri dei propri movimenti. Attività euristica Il bambino gioca a scoprire gli oggetti e le loro proprietà, ad inventare nuovi usi che di essi si può fare, a riempire e svuotare, a incastrare, a mettere a confronto gli oggetti scoprendone le somiglianze. Sviluppa la curiosità e l intraprendenza nell esplorazione Favorisce la concentrazione. - migliora il coordinamento occhio-mano - consente la conoscenza del rapporto tra contenente e contenuto Attività grafico - pittorica I bambini del nido sono in un età privilegiata in cui i poteri espressivi e creativi si esercitano con audacia e fantasia, accresce la libertà espressiva di ciascun bambino. Attività manipolativa Il bambino ha bisogno di esplorare, manipolare, provare sensazioni tattili, impadronirsi degli oggetti per conoscerne il peso, la consistenza, la temperatura, la flessibilità ecc.. - E necessario, quindi, fornire ai bambini materiali diversificati conoscere le caratteristiche di materiali diversi al tatto. - Permette lo sviluppo della motricità fine - Consolida le strutture cognitive. ESPERIENZE: Tutto ciò che i bambini faranno durante l anno trascorso al nido è imparare divertendosi e dando sfogo alla loro fantasia e creatività, sempre sottostando ad alcune regole quotidiane che le insegnanti renderanno presenti in qualsiasi momento. A questo proposito è opportuno sottolineare alcune metodologie di gioco che avranno luogo durante l anno scolastico, dando alcune semplici motivazioni educative: GIOCARE PER RILASSARSI: - favorisce il contatto fisico - aiuta a scoprire le sensazioni piacevoli - rende adulti e bambini disponibili alla relazione Attraverso questa proposta i bambini hanno momenti di rapporto individualizzato con chi si occupa di loro, possono chiacchierare nella tranquillità e possono gustare il piacere di farsi coccolare.

4 I VERBI DEL FARE: coccolare, massaggiare, sdraiarsi su superfici morbide, toccare, raccontare o ascoltare, stare in braccio, sfogliare e guardare, ascoltare insieme. GIOCARE A MANIPOLARE: - Permette lo sviluppo della motricità fine - Consolida le strutture cognitive. - I bambini imparano a superare la resistenza al toccare e allo sporcarsi, sperimentano diverse sensazioni tattili e provano il piacere di pasticciare. I VERBI DEL FARE: impastare, versare, rovesciare, premere, spalmare, insaponare, toccare, schiacciare, mescolare, guardare e toccare. GIOCARE A TRAVASARE: - migliora il coordinamento occhio-mano - consente la conoscenza del rapporto tra contenente e contenuto - permette di collegare causa ed effetto. Questa proposta permette ai bambini di sperimentare la capienza, la profondità, la larghezza, il volume, il peso;sperimentano rumori a seconda del materiale, del contenitore, dell altezza e della velocità di caduta, sperimentano le proprie capacità di reggere e rovesciare un contenitore. I VERBI DEL FARE: riempire, svuotare, versare, rovesciare, alzare, scuotere, mescolare, osservare, confrontare, manipolare, comprimere, stupirsi. GIOCARE A COSTRUIRE: - consolida la categoria di spazio - sviluppa le capacità creative. Con questa attività i bambini sperimentano il sopra-sotto, alto-basso, lungo-corto, verticale-orizzontale; sperimentano le possibilità di combinazione dei diversi oggetti tra loro, possono elaborare situazioni fantastiche. I VERBI DEL FARE: toccare, costruire, infilare, incastrare, allineare, sovrapporre, strappare, inventare, accartocciare, creare. GIOCHI DI MOVIMENTO: - permette l acquisizione dello schema corporeo - favorisce l autonomia motoria - consente lo sfogo delle energie - aiuta a controllare lo spazio Questa proposta permette ai bambini di raggiungere la padronanza del proprio corpo in relazione allo spazio e agli altri, i bambini sperimentano le proprie capacità e le esercitano, provano il gusto di sentirsi sicuri dei propri movimenti.

5 I VERBI DEL FARE: strisciare, rotolare, gattonare, salire, scendere, entrare, uscire, correre, tuffarsi, saltare, fare le capriole, spingere, trascinare. STRUMENTI: Gli strumenti che verranno utilizzati durante il progetto sono: Libri PRIME PAGINE EMME EDIZIONI; tempere, pennarelli,pastelli a cera, pongo, giochi, vestiti, stoffe, cibo, oggetti e cose della natura, fogli, spugne, fogli da disegno vari formati e colori, fogli di grandi dimensioni di carta da pacchi bianca o beige, materiali di recupero. A cura delle insegnanti: Marta Zamboni e Cristina Gaspari.