L esito dell Azione 3:
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- Massimo Cuomo
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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Dipartimento per il sistema educativo di istruzione e formazione Direzione generale per gli ordinamenti scolastici e la valutazione del sistema nazionale di istruzione L esito dell Azione 3: Interventi di ricerca-azione & attività di micro-teaching Mario Pasquariello Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano SEMINARI CLIL NEI LICEI LINGUISTICI - GLI ESITI DELLE AZIONI A SUPPORTO Milano, 28 aprile 2016 Firenze, 29 aprile Napoli, 18 maggio 2016
2 Le Azioni: dal Bando alla realizzazione Azione 3 Progettazione e implementazione di un intervento di Ricerca-azione finalizzato al rinnovamento metodologico-didattico delle discipline, attraverso l'impiego delle ICT e/o attraverso attività di CLIL micro-teaching Azione 4 Progettazione e sviluppo di un Repository CLIL, ideato come ambiente collaborativo di supporto alle attività informative/formative e allo scambio/integrazione di pratiche, prodotti, processi e modelli sviluppati dalle scuole Azione 5 Realizzazione di un azione di monitoraggio finalizzata alla rilevazione dei più significativi processi metodologici CLIL messi in campo negli ultimi anni come attuazione dell autonomia scolastica Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano
3 Un progetto finalizzato al rinnovamento metodologico-didattico tramite : Azione 3 la valorizzazione delle competenze diffuse sul territorio lo scambio e il riuso dei materiali Le finalità la reperibilità e la visibilità dei migliori risultati della riflessione educativa la collaborazione e la progettazione in una dimensione nazionale Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano
4 La ricerca-azione Obiettivo L intervento di ricerca-azione intende indagare, tramite il coinvolgimento diretto di un campione di docenti, il grado di innovazione apportato nelle didattiche disciplinari dall introduzione della metodologia CLIL Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano
5 La ricerca-azione Le fasi Individuazione della metodologia di analisi e focus della ricerca Osservazione e analisi del corpus raccolto Progettazione, calendarizzazion e, realizzazione delle microlezioni Costituzione del campione Presentazione dei risultati Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano
6 Individuazione della metodologia di analisi Micro-teaching Tecnica elaborata e messa in pratica per la prima volta nel 1963 da Romney e Allen all Università di Stanford in un programma di formazione rivolto a insegnanti Insegnamento in «situazione» che si svolge per un tempo ridotto (da 5 a 25 minuti circa) con pochi studenti (da 5 a 10 max) solitamente video o audioregistrato. Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano
7 Mario Pasquariello - Napoli, Università «Parthenope», 18/05/ e focus della ricerca Viene richiesto al docente coinvolto di utilizzare un'abilità specifica di insegnamento per veicolare un singolo concetto di contenuto, per un breve periodo, a un numero ridotto di studenti della classe, affinché possa mettere in pratica le abilità didattiche in maniera definita e controllata.
8 Ciclicità della ricerca Applicato all ambito della formazione docenti, il micro-insegnamento si può realizzare ciclicamente allo scopo di: ridurre alcune complessità dell'insegnamento frontale; addestrarsi a eseguire compiti specifici; ampliare la dimensione del feedback e individuare un metodo di insegnamento efficace. Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano
9 Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano Ricercatore collettivo Equipe di ricerca UCSC Campione di docenti DNL Panel di osservatori
10 Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano Equipe di ricerca CLIL UCSC MARIA TERESA ZANOLA Direttore dell équipe di ricerca Professore ordinario e Direttore OTPL Presidente della Consulta Se.L.d A. Università Cattolica del Sacro Cuore Facoltà di Scienze Linguistiche e Letterature Straniere Dipartimento di Scienze linguistiche e letterature straniere CRISTINA BOSISIO Ricercatore per l Azione 3 Ricercatrice di Glottodidattica UCSC, Sede di Milano Facoltà di Scienze Linguistiche e Letterature Straniere Dipartimento di Scienze linguistiche e letterature straniere ANNA SERPENTE Ricercatore per l Azione 4 MARIO PASQUARIELLO Coordinatore dell équipe di ricerca per le azioni 3 e 5; Ricercatore per l azione 4 Docente scuola secondaria di II grado Dottorando di Ricerca Università Cattolica del Sacro Cuore MARIA FRANCESCA BONADONNA Ricercatore per l Azione 5 LUISA SARTIRANA Coordinatore dell équipe di ricerca per l azione 4; Ricercatore per l azione 5 Coordinatrice Centro per l Autoapprendimento Servizio Linguistico di Ateneo, Università Cattolica del Sacro Cuore SILVIA GILARDONI Ricercatore per l Azione 3 Ricercatrice di Glottodidattica UCSC, Sede di Milano Facoltà di Scienze Linguistiche e Letterature Straniere Dipartimento di Scienze linguistiche e letterature straniere CLARA VECCHIO Ricercatore per l Azione 4 Coordinatrice del Servizio Traduzioni e revisioni testi Servizio Linguistico di Ateneo, UCSC Assegnista di ricerca Università di Verona Dottore di Ricerca, Università Cattolica del Sacro Cuore Dottoranda di Ricerca Università degli Studi di Napoli Parthenope, in partnership con OTPL
11 Campione Docenti DNL
12 Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano Panel di osservatori COGNOME NOME DISCIPLINA SEDE DI SERVIZIO CITTA' BARONTINI MASSIMILIANO STO/FIL. L. LEGNANI SARONNO (VA) PITZEN CLAUDIO MAT/FISICA L. BRAMANTE MAGENTA (MI) VIGO ELENA SCIENZE L. TENCA MILANO VISCONTI ANTONELLA STORIA L. MANZONI VARESE BONALUME MIRELLA FRANCESE IIS MONNET MARIANO COM. (CO) CAIOLA MARIA ELENA TEDESCA L. L. D'EUROPA ARCONATE (MI) CALDIROLA ANNA INGLESE UCSC MILANO ZUCCHETTI ANNA MARIA SPAGNOLA LICEO AGNESI MILANO
13 Costituzione del campione Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano I docenti DNL hanno aderito alla ricercaazione su base volontaria: oltre il 50% dei rispondenti al questionario sulle esperienze CLIL condotte negli ultimi anni scolastici (vale a dire circa 400 docenti) ha dato disponibilità a partecipare alla R-A.
14 Mario Pasquariello - Napoli, Università «Parthenope», 18/05/2016 Costituzione del campione Abbinamento discipline /classi A partire dai dati raccolti, si è costituito il campione sulla base delle discipline insegnate e delle classi di insegnamento. Le esperienze didattiche rilevate sul territorio nazionale hanno visto protagoniste sei principali discipline del curricolo dei Licei Linguistici. Per consentire il confronto e l analisi dei dati, si sono associate a tali DNL, veicolate in una stessa lingua, gruppi classe di stesso livello di scolarizzazione.
15 Discipline/classi selezionate Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano SCIENZE III IV FILOSOFIA MATEMATICA v INGLESE
16 Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano Discipline/classi selezionate STORIA III IV FISICA ARTE v FRA/TED/SPA
17 Progettazione, calendarizzazione, realizzazione delle micro-lezioni Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano Indicazioni teoriche: modello di micro-teaching adottato, 6 fasi di realizzazione Indicazioni operative: un procedurale in cui il docente riflette in maniera critica e contestualizzata nelle fasi di: progettazione, osservazione e riprogettazione
18 Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano Indicazioni teoriche Ciclo di micro-teaching in 6 fasi Progettazione 2 feedback 1^ Realizzazione Micro-teaching 2^ Realizzazione 1 Feedback Riprogettazione
19 Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano Progettazione La fase di progettazione, guidata da una scheda di pianificazione dell intervento esortava a focalizzare l attenzione su: selezione dell'argomento concezione di attività didattiche diversificate Indicazioni operative finalizzate al raggiungimento degli obiettivi; tecniche didattiche da utilizzare.
20 Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano La (auto)osservazione Indicazioni operative Osservazione e riprogettazione volta ad affinare le capacità di analizzare criticamente le proprie sequenze didattiche La fase di riprogettazione volta a interiorizzare i feedback, a fare leva sui punti di forza e rimuovere i punti di debolezza
21 Osservazione e analisi del corpus raccolto Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano Modalità di presentazione Comprensibilità dell intervento Competenza discorsiva Gestione dell interazione rispetto delle consegne supporti didattici utilizzati scelta del documento autentico efficacia dell aspetto iconografico focalizzazione su aspetti disciplinari efficacia della veicolazione densità dell'informazione chiarezza e concisione coerenza con gli obiettivi passaggio dal discorso regolativo al discorso didattico-disciplinare comprensibilità del lessico specialistico uso appropriato di esempi disinvoltura e scioltezza nell espressione tenuta dell attenzione contatto con il pubblico prossemica incoraggiamento alla partecipazione ambiente di apprendimento
22 Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano Presentazione dei risultati Stesura del Rapporto Finale Seminari di diffusione: Milano*Firenze*Napoli Pubblicazione in Repository CLIL UCSC
23 Pubblicazione degli Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano esiti e materiali prodotti
24 Mario Pasquariello - Università Cattolica del Sacro Cuore Milano
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