Corro lontano perché mangio sano. Feltre, 10 Ottobre 2017

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1 Corro lontano perché Feltre, 10 Ottobre 2017

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3 Corro lontano perché E un percorso e un concorso: Incentivare un alimentazione sana (e consapevole) Aumentare l attività fisica

4 Cari genitori, Corro lontano perché : LETTERA AI GENITORI non esistono più dubbi sul fatto che seguire una sana alimentazione e praticare una costante attività fisica fin da piccoli, favorisce una crescita equilibrata e previene l insorgenza delle principali malattie croniche (obesità, diabete, malattie del cuore..ecc.). Inoltre le buone abitudini di vita acquisite precocemente vengono mantenute più facilmente anche dopo l adolescenza. La classe di vostro figlio ha iniziato un percorso di Educazione Alimentare e Motoria promosso dall Ulss n 1 DOLOMITI con il fine di acquisire l abitudine a consumare una colazione completa, una merenda sana e svolgere un'adeguata attività motoria. Per raggiungere questo obiettivo è fondamentale la vostra collaborazione. L e insegnanti Data,

5 Corro lontano perché : PATTO DI RESPONSABILITA Io insegnante mi impegno a: Spiegare quali sono i benefici di una alimentazione corretta e dello svolgimento di un attività fisica costante e regolare Consolidare a scuola sane abitudini alimentari nei bambini e proporre giochi ed attività fisica da svolgere a casa e a scuola Supportare gli alunni nello svolgimento della tabulazione Io alunno mi impegno a: Ascoltare ed apprendere le informazioni che mi vengono date Fare una colazione completa, portare a scuola almeno 2 volte a settimana frutta, verdura o yogurt per merenda, essere più attivo ogni giorno (fare sport, andare a scuola a piedi, fare le scale, andare in bici, camminare, aiutare mamma e papà nei lavori di casa), trascorrere meno tempo possibile davanti a tv, videogiochi, computer Svolgere la tabulazione 2 volte a settimana Io genitore mi impegno a: Dare il buon esempio Preparare una colazione completa a mio figlio, dare frutta, verdura o yogurt da portare a scuola per merenda, proporre frutta e verdura anche a casa (pranzo, merenda e cena), organizzare in famiglia attività di movimento da svolgere nel quotidiano. Partecipare alla premiazione conclusiva Partecipare alla premiazione conclusiva Partecipare alla premiazione conclusiva Firma Firma Firma

6 Il percorso BASE prevede: Percorso per gli alunni + percorso sperimentale: Percorso per genitori e insegnanti

7 Percorso per gli alunni: 1^ Laboratorio Tabulazione e Giochi da cortile 2^ Laboratorio Creativo 3^ Lab. Motorio Igiene orale 4^ Laboratorio Scientifico 5^ Lab. Motorio Il viaggio del cibo TABULAZIONE PER TUTTE LE CLASSI

8 1^ Laboratorio tabulazione Attraverso questo laboratorio gli operatori ULSS illustrano le modalità di compilazione delle schede e sottolineano l'importanza del consumo di una corretta colazione, di una merenda sana e di un adeguata attività motoria. Gli operatori forniscono il materiale necessario per la tabulazione (schede, legenda, medagliere, colori, cartelloni) e svolgono un incontro in classe della durata di 2 ore.

9 1^ Laboratorio tabulazione COLAZIONE MERENDA ATTIVITA MOTORIA

10 1^ Laboratorio tabulazione 18 ottobre: Pedavena 20 ottobre: S.Gregorio, Villabruna 25 ottobre: Lentiai, Villapiana, Mel 26 ottobre: Boscariz 30 ottobre: Arten e Foen

11 1^ Giochi da cortile Gli operatori ULSS presentano ai bambini attività ludiche per sperimentare il piacere di muoversi, di giocare e di divertirsi con i compagni. Gli operatori svolgono il laboratorio della durata di 2 ore all'aperto e consegnano un testo sull argomento.

12 1^ Giochi da cortile Gli operatori ULSS presentano ai bambini attività ludiche per sperimentare il piacere di muoversi, di giocare e di divertirsi con i compagni. Gli operatori svolgono il laboratorio della durata di 2 ore all'aperto e consegnano un testo sull argomento.

13 2^ Laboratorio creativo Attraverso un racconto si stimola la conoscenza sensoriale, da parte dei bambini, di frutta e verdura. L attività si divide principalmente in due parti: la lettura della prima parte del racconto e successivamente l esplorazione dei vegetali attraverso i principali sensi. Gli operatori provvedono a fornire il materiale per l'allestimento del laboratorio (teatrino, frutta e verdura di stagione, occhialini oscurati, sacchetti di tela colorata, colori, fogli bianchi e tessere degli vegetali) e svolgono un incontro in classe della durata di 2 ore.

14 3^ Motorio: Igiene Orale Questo laboratorio vuol inserire l aspetto dell igiene orale quale abitudine importante per preservare la salute dei denti e di tutto l organismo. Gli operatori forniscono il materiale necessario per la realizzazione del laboratorio (poster raffiguranti la bocca, denti decidui, piramide odonto-alimentare, birilli, palloni, tessere alimenti) e svolgono un incontro preferibilmente all aperto della durata di 2 ore.

15 4^ Laboratorio scientifico Attraverso questo laboratorio si trasmette ai bambini informazioni circa i nutrienti e la loro funzione all interno del nostro corpo, la suddivisione e la composizione dei pasti nella giornata. Gli operatori provvedono a fornire il materiale per l'allestimento del laboratorio (teatrino, pettorali, alimenti finti, poster raffiguranti pasti e figura bambino) e svolgono un incontro in classe della durata di 2 ore.

16 5^ Motorio: Il viaggio del cibo Si vuol far comprendere il percorso degli alimenti all'interno del corpo simulando i vari passaggi. Gli operatori forniscono il materiale necessario per la realizzazione del laboratorio provvedono a fornire il materiale per l'allestimento del laboratorio (pettorali, corde, cerchi, tappeti, materassini, birilli...), preparano il percorso psicomotorio del cibo, fanno scegliere ad ogni bambino un pettorale dove saranno rappresentati svariati alimenti più o meno sani.

17 Tabulazione Con la tabulazione si registra due volte a settimana la colazione e la merenda svolta il giorno stesso e l attività motoria del giorno prima. Nei giorni concordati con l'insegnante, ogni bambino compila una scheda personale inserendo i punteggi indicati nella legenda allegata.

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19 GIORNO COLAZIONE MERENDA SPORT PUNTEGGIO Nome bambino: Termine scheda N La mia medaglia: da 0 a 14 (nessuna medaglia) da 15 a 28 (medaglia di bronzo) da 29 a 43 (medaglia d argento) da 44 a 56 (medaglia d oro) 29 TOTALE:

20 Tabulazione A partire dal mese di novembre fino ad aprile incluso, viene svolta la tabulazione di 4 schede personali per un totale di 32 autovalutazioni. In base al punteggio ottenuto da ogni scheda, verrà assegnata una medaglia (di bronzo, argento o oro) DA APPENDERE AL MEDAGLIERE DELLA CLASSE. Le classi che a fine progetto avranno collezionato più medaglie di valore, verranno premiate.

21 TABULAZIONE Tabella di raccolta delle medaglie: da riprodurre su un cartellone MEDAGLIE D ORO MEDAGLIE D ARGENTO MEDAGLIE DI BRONZO

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23 Percorso per genitori e insegnanti Insegnanti: Laboratorio Pause Attive Scuola: Riqualificazione giardini scolastici Scuola: Orto scolastico Genitori e insegnanti: Laboratorio del gusto Cuochi mensa, commissioni, genitori: Corso di cucina Alunni, genitori, insegnanti: Premiazioni e pranzo conclusivo

24 Selezione di 3 plessi della Scuola Primaria Criteri di inclusione: Presenza di uno spazio esterno/giardino scolastico (25 punti su 100) Aver aderito gli anni precedenti al progetto Corro lontano perché (25 punti su 100) % di classi che intendono aderire al progetto (100% delle classi del plesso = 25 punti su 100) Presenza di una mensa scolastica (25 punti su 100)

25 Insegnanti: PAUSE ATTIVE

26 COSA SIGNIFICA PAUSE ATTIVE? SIGNIFICA INTERROMPERE PER UN BREVE PERIODO UN LAVORO (=PAUSA), CON UN AZIONE STIMOLO (=ATTIVITA') CHE PERSEGUE UN OBIETTIVO: RICARICARSI E RIPARTIRE

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29 PERCHE' LA PAUSE ATTIVE A SCUOLA L'INSEGNAMENTO STATICO LIMITA LA QUALITA' DELL'APPRENDIMENTO TENDE A RIDURRE LA CURVA DELL'ATTENZIONE

30 ALLARME ROSSO I BAMBINI OSCILLANO AVANTI INDIETRO CON LE SEDIE, FANNO CADERE OGGETTI, STUZZICANO I LORI COMPAGNI,SI GENERA RUMORE Questa situazione non è produttiva ne per i bambini ne per le maestre

31 ATTIVITA' INDOOR L insegnamento viene strutturato con l inserimento durante la lezione di pause di attivazione di rilassamento In tal modo si contrasta l affaticamento inevitabile provocato dallo stare seduti a lungo.

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33 TRASFORMARE IL CORTILE: ESPLORARE LO SPAZIO, L'AMBIENTE, UTILIZZARE I SENSI- RIPROGETTARE-STIMOLARE LA CREATIVITA', LA PERCEZIONE DELLO SPAZIO, PROMUOVERE AUTONOMIA E SICUREZZA

34 Genitori e insegnanti: Laboratorio del gusto

35 Cuochi mensa, commissioni, genitori: Corso di cucina

36 Scuola: Orto scolastico

37 Alunni, genitori, insegnanti: Premiazioni e pranzo conclusivo

38 Alunni, genitori, insegnanti: Premiazioni Festa della Salute Domenica 20 Maggio 2018

39 Venerdì dei Genitori: 27 Ottobre 2017 Corro lontano perché In collaborazione con Coldiretti e Lilt

40 Mercoledì della salute: 15 Novembre 2017 Etichette trasparenti per scelte consapevoli In collaborazione con Coldiretti

41 PERCORSO SPERIMENTALE A.S 2017/18 e 2018/19 su tre scuole primarie pilota (Feltrino-Belluno-Cadore) Evento Scuola CALVI (BL) a cura di: USP LILT Coldiretti ULSS Scuole Identificazione scuole Presentazione del concorso Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio A.S. 18/19 Venerdì 29/09 pomeriggio Laboratorio tabulazione istruzioni Tabulazione nelle classi Laboratorio creativo sensoriale Laboratorio igiene orale Laboratorio scientifico Laboratorio Motricità Concorso -tabulazione: colazione, merenda, attività motoria Conoscenza sensoriale, esplorazione dei vegetali attraverso i sensi L'igiene orale, corretto lavaggio dei denti I nutrienti le loro funzioni, i pasti nella giornata Il viaggio degli alimenti nel corpo Laboratorio giochi da cortile Laboratorio del gusto Ass. Cuochi / Coldiretti Per Genitori e insegnanti Corso di cucina Ass. Cuochi / Coldiretti - Per Genitori/Cuochi/commissioni Pause attive Per Insegnanti Orto scolastico Produttori/Scuola Agraria Per bambini l cortile: Uso e trasformazione Per bambini, scuole amm.ni Comunali Pranzo conclusivo multietnico Festa delle scuole e premiazioni Pedibus Corso di formazione I giochi di una volta/giochi di altri paesi Indicazioni su corretta alimentazione, abitudini,indicazioni internazionali Sensibilizzazione all'utilizzo dei prodotti locali, la stagionalità,le etichette Verifica Progettazione, trasformazione, prendersi cura Monitoraggio Primi 15 gg Ultimi 15gg Avvio Classi 1 Classi 2 Classi 3 Classe 4 Classi 5 Per tutti

42 GRAZIE PER L ATTENZIONE!