Diversamente uguali nello Sport

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Achille Mazzoni
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1 Diversamente uguali nello Sport di Silvia Cabano e Furio Dioguardi COMPETENZE PEDAGOGICHE E RELAZIONALI NELLO SPORT FEMMINILE di furio dioguardi - furio.dioguardi@gmail.com "Casa dello Sport Viale Italia 547-La Spezia Giovedì 8 ottobre 2015 Dalle alle Scuola Regionale dello Sport - CONI tel:010/ mail: srdsliguria@coni.it

2 Diversamente uguali nello sport: essere allenatori di sport individuali/squadra (nello sport individuale il rapporto con l allenatore è maggiormente condizionante) allenare atlete donne/uomini se l allenatore è uomo/donna (uomini più autoritari, donne più comunicative?)

allenatore è maggiormente condizionante) allenare atlete

3 Rapporto atleta/allenatore Consapevolezza della limitata capacità di ascolto Relazione-Reciproca (rapporto atleta-allenatore) Esempio debole: evitamento inadeguatezza altrui. Saper mettere in valore le persone (coaching). Tonalità emotiva: livello di eccitazione nervosa del gruppo Eros: condivisione piano esistenziale-bisogno affetto

inadeguatezza altrui. Saper mettere in valore le persone (coaching).

4 L esempio trova la sua forza educativa non nel suo essere PENSIERO FORTE, con un modello già fatto, ma nel suo essere PENSIERO DEBOLE

5 L eros e la simpatia sono fondamentali per conciliare vicinanza e asimmetria. Si deve rispondere a quel bisogno di affetto costitutivo dell essere umano e potente nell età adolescenziale. Si valorizza l altro e quindi lo si incontra produttivamente.

6 La tonalità emotiva, disvela una dimensione fondamentale della presenza umana: non lo spazio oggettivo, ma quello dell esistenza, ricca di voci, di suoni, e legata alle esperienze vissute. Il mondo è «pieno» o «vuoto» in relazione al soggetto e al suo stato d'animo.

ricca di voci, di suoni, e legata alle esperienze vissute.

7 L'allenatore e la comunicazione Spiega il compito Usa feed-back e rinforzi Gestisce i momenti di silenzio Guida la squadra in partita Tiene discorsi, colloqui e riunioni Lavora in equipe La comunicazione è condizionata dal potere, dal carìsma, dal consenso e dalla credibilità dell allenatore. La prova è la concentrazione di chi lo ascolta. 08/10/2015

Lavora in equipe La comunicazione è condizionata dal potere, dal carìsma, dal consenso

8 Tre modalità comportamentali dell' atleta Non fa quello che dice l'allenatore Fa quello che dice l allenatore perché lo dice l'allenatore Fa quello che dice l allenatore perché sa che è la cosa migliore per se stessa Nel giovanile è fondamentale il passaggio dal secondo al terzo livello. Docente Federale FIPAV Furio Dioguardi

allenatore perché sa che è la cosa migliore per se stessa Nel giovanile è

9 Riscaldamento per bambini bambini, correte per 10 minuti intorno al campo bambini, giochiamo a prede e cacciatori Simili con stimoli diversi (intenzionalità)

10 Movimenti e atteggiamenti sono significanti soltanto alla luce delle interiori motivazioni fondamentali. E. Husserl (Meditazioni Cartesiane)

11 Noi siamo eretti non per la meccanica dello scheletro o per la regolazione nervosa del tono, ma perché siamo impegnati in un mondo; appena si riduce la presa sul mondo, il corpo si abbandona, nel sonno e nella morte. Buytendijk Frederik J. J (medico-antropologo)

mondo; appena si riduce la presa sul mondo, il corpo si

12 Passare dal maschile al femminile Un allenatore uomo che decide di allenare le donne può generare diffidenze. Soprattutto deve prendere consapevolezza che l universo femminile è completamente diverso (non inferiore ma diverso). Quale intenzionalità muove la donna nello sport? Fondamentale è non pensare allo sport femminile come sport di serie B.

Soprattutto deve prendere consapevolezza che l universo femminile è completamente

13 L allenatore deve assumersi le responsabilità di funzionamento (leadership di competenza) e di mantenimento (leadership affettiva). I compiti di funzionamento sono comportamenti finalizzati all esecuzione del compito. I compiti di mantenimento sono comportamenti che si concentrano sull armonia e coesione nel gruppo.

I compiti di funzionamento sono comportamenti finalizzati all esecuzione del

14 Nel femminile: la credibilità Condividere obiettivi singoli e di squadra (riconoscere identità e specificità) Non fare promesse difficili da mantenere (la parola nostra è pesante) Sempre costruttivi (coerenza con quanto si chiede)

Non fare promesse difficili da mantenere (la parola

15 Nel femminile: il consenso Difendi le giocatrici e chi lavora per te Con le atlete: elogio prima, critica dopo Mai mettere in ridicolo un atleta davanti alle altre. Metti le persone in valore. Si legheranno a te

16 Approccio alla squadra femminile Profilo basso (siamo noi ad entrare nel gruppo di lavoro, non le atlete). Comunicare con le donne è completamente diverso! L aspetto mentale-emozionale è prevalente Il silenzio è d oro (un errore di comunicazione diventa spesso determinante) L allenatore uomo è solo! Le ragazze non amano prendersi responsabilità nei momenti di difficoltà Le ragazze non si affrontano mai fra di loro

L aspetto mentale-emozionale è prevalente Il silenzio è d oro (un errore di comunicazione diventa spesso

17 Aspetto mentale-emozionale Lavorare sull autostima (per risolvere i problemi) Trasmettere e vivere emozioni Buona valutazione del feed-back Comunicazione efficace (che non ha come criterio il giusto/sbagliato ma l utile/non utile).

valutazione del feed-back Comunicazione efficace (che non

18 Nel maschile appare più facile motivare gli atleti (facendo leva sulla loro naturale tendenza alla competizione). Nel femminile l allenatore punta sulle positività perché le atlete saranno così motivate a confermarle (Velasco Motivazione e leadership per donne e uomini)

Nel femminile l allenatore punta sulle positività perché le atlete

19 Comunicare nel femminile Contano più le modalità comunicative rispetto al contenuto soprattutto nei momenti di stress agonistico L allenatore usa spesso un approccio direttivo sia come modalità di leadership sia come gestione dell allenamento L approccio autoritario, talvolta usato nel femminile, è pericoloso oltreché negativo. La carenza di autostima nel femminile, determina un maggior bisogno di rinforzi positivi. Le atlete aspettano soluzioni e non sfoghi

dell allenamento L approccio autoritario, talvolta usato nel femminile, è pericoloso oltreché negativo.

20 Comunicazione efficace: le modalità nel femminile 1) Ragazze, ottimo il piazzamento difensivo ma ricordiamoci che la 5 preferisce attaccare il lungo-linea 2) Non è possibile sbagliare la difesa tre volte di seguito e sulla 5 a muro non state capendo nulla Stesso contenuto, diverse modalità 08/10/2015

lungo-linea 2) Non è possibile sbagliare la difesa tre volte di seguito e

21 Quanto conta la competenza? La competenza è la condizione sinequa nondel successo ma non basta. La gente di fronte a Cicerone diceva: Come parla bene questo qui! ; con il balbuziente Demostene diceva: Alè, andiamo! L'allenatore non deve parlare bene alla squadra. L'allenatore deve essere seguito dalla squadra.

22 Bibliografia di riferimento Felice Accame ed. SSS Roma 1996 Pratica del linguaggio e tecnica della comunicazione Piero Bertolini, Nuova Italia Firenze 1989 L esistere pedagogico P. Guenzi - D. RutaEgea Milano 2010 Team leadership Mauro Maldonato ed. Esselibri Napoli 2002 Psicologia della comunicazione

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