PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO SECONDO BIENNIO DISCIPLINA: SCIENZE NATURALI Prof. ssa ELLI SILVANA Prof.ssa AROSIO CRISTINA Prof. COPPOLA PAOLO A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 1 di 5

2 COMPETENZE TERZO ANNO LICEO ARTISTICO Gli alunni durante il corso del terzo anno scolastico dovranno acquisire le competenze di seguito elencate: Osservare e indagare il mondo che ci circonda riconoscendo la complessità dei materiali che lo costituiscono Osservare e analizzare le forme e le trasformazioni del mondo macroscopico collegandole al mondo submicroscopico degli atomi, degli ioni e delle molecole Collegare le caratteristiche della tavola periodica alla struttura dell atomo Saper correlare alcuni esempi di reazioni nella esperienza di vita quotidiana. Correlare i tipi di legami nella struttura di alcune sostanze di uso comune. QUARTO ANNO LICEO ARTISTICO Gli alunni durante il corso del quarto anno scolastico dovranno acquisire le competenze di seguito elencate. Consolidamento ed ampliamento delle conoscenze riguardanti la complessità degli esseri viventi e dei fenomeni chimici e biologici. Saper spiegare i processi biologici di varia natura (genetici, biochimici, fisiologici). Saper effettuare connessioni logiche fra le conoscenze acquisite. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità. Riconoscere e stabilire relazioni fra gli esseri viventi. Saper classificare gli esseri viventi. Applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale; sapersi porre in modo critico e consapevole di fronte ai temi di carattere scientifico tecnologico. Distinguere tra opinioni, interpretazioni personali ed evidenze scientifiche. Giustificare le proprie scelte e difendere le proprie idee basandosi su dati e informazioni controllate. CONOSCENZE III anno CHIMICA Cenni di fisica della materia: grandezze fisiche e unità di misura, passaggi di stato, miscugli omogenei ed eterogenei Leggi ponderali delle reazioni chimiche La struttura dell atomo e i modelli atomici Modello atomico a orbitali La tavola periodica degli elementi I legami chimici (intramolecolari e intermolecolari) Ibridazione degli orbitali e geometria delle molecole Nomenclatura A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 2 di 5

3 IV anno APPROFONDIMENTI DI BIOLOGIA Struttura dei cromosomi e funzioni dei geni (dominanza, recessività) Il dopo Mendel Elementi di genetica umana (anomalie genetiche e cromosomiche) Biologia molecolare: struttura chimica del materiale genetico, meccanismi biochimici di replicazione e trasmissione ereditaria; la sintesi proteica, meccanismi di trascrizione e traduzione Il regno delle piante: evoluzione, struttura anatomica delle piante vascolari, gli organi riproduttivi Il regno degli animali: evoluzione e caratteristiche distintive del regno animale; invertebrati (principali phyla) e vertebrati. CONTENUTI IMPRESCINDIBILI III anno CHIMICA Struttura dell atomo La tavola periodica degli elementi Modelli atomici e livelli energetici I legami chimici IV anno APPROFONDIMENTI DI BIOLOGIA Struttura dei cromosomi e funzioni dei geni. Elementi di genetica umana. Biologia molecolare: struttura chimica del materiale genetico, meccanismi biochimici Evoluzione e caratteristiche distintive degli organismi vegetali e animali OBIETTIVI MINIMI TERZO ANNO LICEO ARTISTICO Durante il corso lo studente dovrà raggiungere i seguenti obiettivi minimi: Conoscere e saper utilizzare le grandezze fisiche e le unità di misura. Saper utilizzare le conoscenze teoriche per risolvere semplici problemi o esercizi di chimica e per interpretare fenomeni legati alla realtà. Saper riconoscere le caratteristiche di alcuni materiali o sostanze da un punto di vista chimico e fisico. Saper costruire e interpretare grafici. Saper individuare collegamenti con i contenuti studiati gli anni precedenti (Scienze della Terra, Biologia). QUARTO ANNO LICEO ARTISTICO Durante il corso lo studente dovrà raggiungere i seguenti obiettivi minimi: Acquisizione di una completa autonomia nello studio. Conoscenza ben consolidata degli argomenti studiati. Capacità di rielaborazione personale dei contenuti. A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 3 di 5

4 Ricerca di approfondimenti personali. Capacità di collegamenti logici. Forma espositiva organica con l utilizzo di una corretta terminologia specifica. VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE VERIFICHE Il livello di apprendimento degli studenti sarà valutato mediante verifiche scritte e orali per stimolare gli alunni ad una adeguata espressione verbale degli argomenti scientifici trattati. Se si ritiene necessario si utilizzeranno anche verifiche strutturate( risposta multipla, vero o falso, completamento ecc.) Il numero minimo di valutazioni per singolo alunno sarà di due per quadrimestre. VALUTAZIONI La, valutazione mira a determinare il livello di raggiungimento degli obiettivi prefissati. Tiene conto del risultato delle verifiche, della progressione nell apprendimento, della partecipazione, del metodo di studio della proprietà di linguaggio. La valutazione riguarderà in particolare il raggiungimento dei seguenti obiettivi: 1) pertinenza al quesito proposto; 2) grado di conoscenza dei contenuti richiesti; 3) uso appropriato della terminologia; 4) comprensione ed esposizione logica dei concetti. GRIGLIA DI VALUTAZIONE Voto Lo studente non si sottopone alla prova. 1 Lo studente accetta di sottoporsi alla prova, ma non risponde alle richieste. 2 Lo studente dimostra di conoscere l argomento solo per cenni, ma non comprende alcun contenuto. L espressione è stentata ed estremamente difficoltosa. Lo studente dimostra di possedere una conoscenza molto frammentaria e mnemonica dei contenuti. L espressione è stentata e difficoltosa e non rivela una proprietà di linguaggio specifico disciplinare. Lo studente dimostra conoscenze incomplete, generalizzate e imprecise. Espone in modo semplicistico e non del tutto corretto. Lo studente dimostra una conoscenza essenziale. Espone in modo semplice ma non scorretto e utilizza sufficientemente il linguaggio specifico. Lo studente dimostra conoscenze abbastanza sicure e complete. L esposizione dei contenuti è semplice ma fluida. Applica correttamente il linguaggio specifico. Lo studente dimostra di possedere conoscenze complete ed organiche. Descrive i contenuti in modo autonomo, con precisione e proprietà di linguaggio A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 4 di 5

5 Lo studente esprime conoscenze approfondite e rigorose, autonomamente ricercate. L esposizione dei contenuti è sicura e vivace e possiede una buona proprietà di linguaggio. Lo studente esprime conoscenze molto approfondite e autonomamente ricercate. L esposizione dei contenuti è molto sicura e brillante e utilizza un linguaggio rigoroso. Attiva collegamenti interdisciplinari ed ulteriori approfondimenti personali USCITE DIDATTICHE Le eventuali uscite didattiche verranno proposte sulla base degli argomenti previsti dalla programmazione e degli interessi e delle attitudini mostrate dagli alunni durante l anno scolastico. ATTIVITA INTERDISCIPLINARI O PROGETTO DI ISTITUTO Le eventuali attività interdisciplinari saranno da valutare durante il corso dell anno scolastico qualora si presentasse l opportunità. PROFILO DELLO STUDENTE ALLA FINE DEL SECONDO BIENNIO La finalità del corso, che prevede lo studio delle Scienze Naturali, è quella di collaborare all accrescimento del sapere scientifico dell alunno, rendendolo consapevole del posto che l uomo occupa nella natura e delle profonde modifiche che subisce l ambiente nel quale l uomo opera. Inoltre, le Scienze Naturali sono una fonte ricca di stimoli e suggerimenti creativi quali l osservazione delle forme, delle funzioni e delle relazioni causaeffetto insite nei meccanismi della natura; pertanto offrono agli alunni un bagaglio culturale oggigiorno irrinunciabile ed essenziale per lo sviluppo di una personalità creativa. Il corso si propone di rendere gli studenti capaci di analizzare autonomamente fenomeni complessi nelle loro componenti fisiche, chimiche, biologiche, in modo che possano acquisire una visione critica sulle proposte che vengono dalla comunità scientifica e tecnologica, in merito alla soluzione di problemi che riguardano diversi ambiti (fisico, chimico, biologico e naturale) e che possano partecipare ad una discussione che tocchi argomenti di carattere scientifico utilizzando anche una terminologia tecnica appropriata. Data di compilazione: Giussano, 26/08/ 2016 Verifica del Docente: Firma Silvana Elli A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 5 di 5