FONDAZIONE MALAVASI. Istituto Tecnico Aeronautico Trasporti e Logistica

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1 FONDAZIONE MALAVASI Istituto Tecnico Aeronautico Trasporti e Logistica PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: Italiano DOCENTE: R. Savioli CLASSE I SEZ. A A.S.2018 / OBIETTIVI E COMPETENZE 1.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI -Assunzione di responsabilità mantenendo un comportamento corretto verso docenti, compagni e personale ausiliario. -Rispetto del regolamento d Istituto. -Capacità di autocontrollo. -Comprensione delle proprie capacità e dei propri limiti. - Partecipazione attiva al dialogo nel rispetto dei diversi punti di vista. - Uso corretto dei materiali informatici (Tablet) a integrazione, sostegno e approfondimento delle conoscenze e abilità. -Organizzazione del lavoro sia in classe sia a casa. -Rispetto delle consegne 1.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI -Conoscere e usare le funzioni comunicative della lingua. -Utilizzare un lessico ed un registro adeguati alle diverse situazioni comunicative. -Conoscere e applicare le strutture della lingua italiana ai diversi campi: fonologia, Ortografia, morfologia, sintassi, lessico. -Produrre testi di vario genere sia orali che scritti. 1.3 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA -Ascoltare prestando attenzione per il tempo richiesto. -Comprendere una comunicazione orale di qualsiasi genere. -Leggere in modo corretto ed efficace. -Intervenire in modo chiaro e pertinente. -Saper sintetizzare un argomento in modo chiaro. -Produrre testi sufficientemente organici, applicando in modo corretto le regole grammaticali e sintattiche e utilizzando un lessico appropriato. -Scrivere in modo leggibile evitando errori di ortografia e punteggiatura.

2 2. CONTENUTI DISCIPLINARI 1 Modulo (esteso anche al 2 quadrim) 1 quadrimestre Educazione Linguistica Riflessioni sulla lingua: fonologia, ortografia, interpunzione, morfologia. Sintassi della frase semplice. La comunicazione e il testo. Progettazione e realizzazione di vari tipi di testo: descrittivo, narrativo, espositivo. Il riassunto. 2 Modulo Educazione letteraria 2 quadrimestre Il TESTO NARRATIVO: tecniche e generi Lettura e analisi di testi antologici di vari generi ed epoche. Opere integrali lette in classe e a casa. IL QUOTIDIANO Lettura, analisi e commento di articoli di vario genere sia in classe sia a casa Sviluppo e consolidamento dei Moduli 1 e 2 iniziati nel 1 quadrimestre 3. MODULI, PERCORSI, ATTIVITA PLURIDISCIPLINARI 3.1 IDENTIFICAZIONE 80 anni dalle leggi razziali in Italia - Documentazione su internet - Video - Lettura e analisi de L amico ritrovato

3 3.2 PERIODO DI EFFETTUAZIONE 1 quadrimestre 3.3 DISCIPLINE COINVOLTE Italiano - Storia PER ORE: 10 TOTALE ORE: STRATEGIE E METODOLOGIE X Lezioni frontali X Brainstorming X Gruppi di lavoro X Problem solving X Simulazione di casi X Elaborazione di mappe concettuali X Discussione guidata Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati X Attività di laboratorio X Flipped classroom 1. STRUMENTI X Libro di testo X Sussidi audiovisivi X attrezzature multimediali 2. STRUMENTI DI VERIFICA

4 X Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi X Interrogazioni Xprove scritte XQuestionari Xaperti Xstrutturati Xsemistrutturati XPresentazioni in power Point XEsercitazioni estemporanee a integrazione di un interrogazione IL DOCENTE: Prof.ssa Renata Savioli

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO NARRATIVO Il testo risponde alla richiesta, ovvero: a. ha la lunghezza richiesta b. è narrativo; le parti descrittive sono limitate e non modificano la natura prevalentemente narrativa del testo c. ha un'idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo, ovvero: d. non contiene parti fuori tema, cioè estranee all'argomento (pertinenza) e.vi è coerenza nella trama f. il contenuto è significativo e originale; i fatti narrati sono plausibili, anche se inventati ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E a. ha un'articolazione chiara e ordinata b. non ci sono squilibri tra le parti (ad esempio un inizio troppo lungo rispetto allo sviluppo) c. c'è continuità tra le idee (non si salta da un'idea all'altra, le idee sono legate, l'uso dei connettivi è coerente, si riscontra un'idea centrale che viene sviluppata) d. inizio e conclusione stilisticamente efficaci e. una buona frase chiave f. stile scorrevole e non enfatico g. una discreta veste grafica Le scelte lessicali sono appropriate ed efficaci, ovvero il testo è dotato di a. proprietà e ricchezza del lessico, adeguato all'intenzione comunicativa a. correttezza sintattica (concordanza di numero, di genere, b. punteggiatura appropriata

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO ARGOMENTATIVO Il testo risponde alla richiesta, ovvero: a. ha la lunghezza richiesta b. è argomentativo (scopo: convincere) c. ha un'idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo, ovvero: d. non contiene parti fuori tema, cioè estranee all'argomento (pertinenza) e.gli argomenti presenti nel testo sono coerenti rispetto all'idea centrale (tesi) e sono avvalorati da prove adeguate f. la tesi contraria, se c'è è confutata con chiarezza e coerenza g. il contenuto evidenzia una buona conoscenza dell'argomento; le informazioni sono ampie, corrette e precise h. le fonti sono riconoscibilli ORGANIZZAZION E DEL TESTO E a. ha un'articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine nell'argomentazione b. c'è equilibrio tra le parti (ad esempio, non ci sono sezioni troppo sviluppate e altre troppo sbrigative) c. c'è continuità tra le idee (non si salta da un'idea all'altra, le idee sono legate, l'uso dei connettivi è coerente) d. inizio e conclusione stilisticamente efficaci e. una buona frase chiave f. stile scorrevole e non enfatico, adeguato al tipo di testo g. una discreta veste grafica Le scelte lessicali sono appropriate ed efficaci, ovvero il testo è dotato di a. proprietà e ricchezza del lessico -anche specifico- adeguato all'intenzione comunicativa a. correttezza sintattica (concordanza di numero, di genere, b. punteggiatura appropriata

7 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO DESCRITTIVO Il testo risponde alla richiesta, ovvero: a. ha la lunghezza richiesta b. è descrittivo; le parti narrative sono limitate e non modificano la natura prevalentemente descrittiva del testo c. ha un'idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo, ovvero: d. non contiene parti fuori tema, cioè estranee all'argomento (pertinenza) e.vi è coerenza nella trama f. il contenuto è significativo e originale; ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E a. ha un'articolazione chiara e ordinata b. non ci sono squilibri tra le parti (ad esempio un inizio troppo lungo rispetto allo sviluppo) c. c'è continuità tra le idee (non si salta da un'idea all'altra, le idee sono legate, l'uso dei connettivi è coerente) d. inizio e conclusione stilisticamente efficaci e. una buona frase chiave f. stile scorrevole e non enfatico g. una discreta veste grafica Le scelte lessicali sono appropriate ed efficaci, ovvero il testo è dotato di a. proprietà e ricchezza del lessico, adeguato all'intenzione comunicativa correttezza sintattica (concordanza di numero, di genere, punteggiatura appropriata

8 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO ESPOSITIVO Il testo risponde alla richiesta, ovvero: a. ha la lunghezza richiesta b. è espositivo (scopo: informare) c. ha un'idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo, ovvero: d. non contiene parti fuori tema, cioè estranee all'argomento (pertinenza) e.gli argomenti presenti nel testo sono coerenti rispetto all'idea centrale f. il contenuto è significativo, origniale ed evidenzia una buona conoscenza dell'argomento; le informazioni sono ampie, corrette e precise; g. le fonti sono riconoscibilli ORGANIZZAZION E DEL TESTO E a. ha un'articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine nell'esposizione b. c'è equilibrio tra le parti (ad esempio, non ci sono sezioni troppo sviluppate e altre troppo sbrigative) c. c'è continuità tra le idee (non si salta da un'idea all'altra, le idee sono legate, l'uso dei connettivi è coerente) d. inizio e conclusione stilisticamente efficaci e. una buona frase chiave f. stile scorrevole e non enfatico, adeguato al tipo di testo g. una discreta veste grafica Le scelte lessicali sono appropriate ed efficaci, ovvero il testo è dotato di a. proprietà e ricchezza del lessico -anche specifico- adeguato all'intenzione comunicativa a. correttezza sintattica (concordanza di numero, di genere, b. punteggiatura appropriata

9 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO DESCRITTIVO/NARRATIVO Il testo risponde alla richiesta, ovvero: a. ha la lunghezza richiesta b. è descrittivo/narrativo; le parti narrative e descrittive sono equilibrate c. ha un'idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo, ovvero: d. non contiene parti fuori tema, cioè estranee all'argomento (pertinenza) e.vi è coerenza nella trama f. il contenuto è significativo e originale; ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E a. ha un'articolazione chiara e ordinata b. non ci sono squilibri tra le parti (ad esempio un inizio troppo lungo rispetto allo sviluppo) c. c'è continuità tra le idee (non si salta da un'idea all'altra, le idee sono legate, l'uso dei connettivi è coerente) d. inizio e conclusione stilisticamente efficaci e. una buona frase chiave f. stile scorrevole e non enfatico g. una discreta veste grafica Le scelte lessicali sono appropriate ed efficaci, ovvero il testo è dotato di a. proprietà e ricchezza del lessico, adeguato all'intenzione comunicativa correttezza sintattica (concordanza di numero, di genere, punteggiatura appropriata GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL RIASSUNTO

10 Il riassunto risponde alla richiesta, ovvero: a. è stato adeguatamente preparato, seguendo le fasi richieste (divisione in paragrafi, frasi di sintesi, individuazione dell idea centrale generale del testo di partenza) b. ha la lunghezza richiesta c. è scritto in terza persona e non ha discorsi diretti Il testo ha un contenuto pertinente, coerente, ovvero: d. il testo di partenza è stato correttamente compreso e. sono state selezionate le idee principali f. non vengono aggiunti commenti o informazioni non presenti nel testo di partenza g. è riconoscibile l idea centrale (quella del testo di partenza) h. il contenuto è comprensibile anche per un lettore che non abbia letto il testo di partenza e.vi è coerenza nella trama f. il contenuto è significativo e originale; i fatti narrati sono plausibili, anche se inventati ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E a. ha un'articolazione chiara e ordinata (sono rintracciabili un inizio, uno sviluppo e una conclusione) b. non è sproporzionato né parziale rispetto al testo di partenza (le idee contenute nel riassunto hanno, in proporzione, lo stesso spazio che hanno nell originale) c. c'è continuità tra le idee d. scorrevolezza e. a una discreta veste grafica Le scelte lessicali sono appropriate ed efficaci, ovvero il testo è dotato di a. precisione e pertinenza del lessico, non identico a quello del testo di partenza a. correttezza sintattica (concordanza di numero, di genere, b. punteggiatura appropriata