DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

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1 ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE Vittorio Emanuele Marzotto DODD25 REV. N DATA REV /2012 DOCUMENTO CLASSI QUINTE 15 MAGGIO DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Classe 5^ sez. E 1 Indirizzo ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA Anno Scolastico 2015/2016 I.T.I. V. E. Marzotto Viale Carducci, Valdagno (VI) Telefono 0445/ Fax 0445/ vitf040005@istruzione.it - web: Indirizzi: Sistema Moda Chimica, Materiali e Biotecnologie Informatica e Telecomunicazioni Elettronica ed Elettrotecnica Il presente documento è stato assunto a protocollo il 13 maggio 2016 con prot. n. 3093

2 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (O.M. n. 31 del 4 febbraio 2000, art.6) ANNO SCOLASTICO 2015 /2016 CLASSE 5^ E1 INDIRIZZO ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA RIEPILOGO DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE 1. Presentazione del Consiglio di Classe 2. Presentazione complessiva della classe 2.1 Composizione della classe 2.2 Storia della classe 2.3 Profilo della classe 2.4 Attività extracurricolari 3. Obiettivi raggiunti Del consiglio di classe Di ogni disciplina (all. A) 4. Profilo professionale raggiunto 5. Criteri e strumenti della misurazione e della valutazione 6. Allegati per la Commissione: relazioni finali dei docenti (all. A) copia delle prove di simulazione e relative griglie griglia di valutazione del colloquio

3 1 Presentazione del Consiglio di Classe Docente Disciplina 1 Caliaro Dino Religione 2 Sperotto Alessandra Italiano 3 Sperotto Alessandra Storia 4 Casarotto Chiara Matematica 5 Cazzola Elisabetta Lingua e civiltà straniera: Inglese 6 Annunziata Enzo Scienze motorie e sportive 7 Canfora Domenico Valter Laboratorio Tecn. e prog. sistemi elettrici 8 Grigolato Michele Elettronica ed Elettrotecnica 9 Pretto Claudio Laboratorio di Sistemi automatici 10 Riccardo Roberto Sistemi elettronici automatici 11 Bortoli Giovanni Paolo. Laboratorio Elettrotecnica ed elettronica 12 Sella Stefano Tec. e Progettazione Sistemi Elettrici ed Elettronici 2 Presentazione della classe 2.1 Composizione della classe 1 GAGLIOTTO ALBERTO 2 ISTERI STEFANO 3 LOVATOSIMONE 4 MARANGON ANDREA 5 PELLIZZARO DAVIDE 6 PETRIN ALBERTO 7 SOLDA' FRANCESCO 8 TEZZA ALBERTO 9 TORRESAN MIRKO 10 ZERBATO MANUEL 11 ZINI FEDERICO 12 ZORZANELLO SIMONE Studenti

4 2.2 Storia della classe La 5E1 è una classe formata da 12 alunni residenti nei comuni della valle dell'agno, a Chiampo, ad Arzignano e a Montecchio Maggiore. Tutti gli studenti hanno avuto nel triennio un ciclo di studi regolare; due ragazzi sono stati inseriti nella classe nel quarto anno perché ripetenti. Essi provengono da una originaria classe terza (di 14 alunni) che nasce come classe articolata di 30 alunni in quanto per le materie comuni ( italiano, storia, inglese, religione, scienze motorie) era abbinata alla classe 3^B1 - specializzazione Chimica e biotecnologie sanitarie. Tale articolazione è stata mantenuta anche negli a. sc e con un totale di 27 alunni. Nel corso del triennio si sono verificati alcuni significativi cambiamenti di docenti che hanno avuto un certo peso in ambito didattico trattandosi di materie di indirizzo; sono infatti cambiati gli insegnanti di Tecnologia e progettazione, di Sistemi, di Laboratorio di Elettronica e di Sistemi nel passaggio dalla terza alla quarta classe; nel passaggio dalla quarta alla quinta classe gli avvicendamenti hanno riguardato, oltre a Religione, i docenti di discipline quali Tecnologia e progettazione e di laboratorio di Elettrotecnica. Si segnala, in particolare, la sostituzione avvenuta nel febbraio 2016 del docente di Tecnologia e progettazione di sistemi elettrici trasferito ad altra amministrazione. Dopo una lunga e difficile ricerca è stato nominato il nuovo docente, ma lo svolgimento del programma ne ha comunque risentito. 2.3 Profilo della classe Gli studenti hanno seguito con una certa continuità le lezioni, anche se non tutti con una partecipazione pienamente attiva. La classe si presenta diversificata per quanto riguarda le capacità individuali e l'applicazione allo studio; alcuni alunni si dimostrano motivati e attivi e riescono perciò a raggiungere buoni risultati. Altri, invece, manifestano una preparazione piuttosto superficiale e poco consolidata, conseguenza di un impegno discontinuo, concentrato a ridosso di verifiche e interrogazioni. Il comportamento degli alunni non ha evidenziato particolari criticità nel corso del triennio. I programmi sono stati svolti regolarmente, pur con qualche ridimensionamento. Per quanto riguarda la didattica CLIL, essa è stata svolta dal docente del Laboratorio di Elettrotecnica ed Elettronica (in possesso della certificazione B1) attraverso letture e commento di parti del Datasheet in inglese del microcontrollore Atn8, anche con l'aiuto della docente dell'organico potenziato. 2.4 Attività extracurricolari Il Consiglio di Classe quest anno ha programmato e realizzato le seguenti attività integrative: Visita all'expo di Milano il 27/10/2015 Orientamento in uscita: Partecipazione ad uno spettacolo inserito nella giornata Open Day imprenditoria giovanile e femminile a Valdagno il 23/10/2015 Partecipazione al Job & Orienta a Verona il 26/11/2015 Partecipazione alla conferenza del dott. G. Carlotto sulle Soft Skills il 12/01/2016 Incontro di orientamento Post diploma il 9/01/2016 incontro Direzione lavoro il 27/02/2016 Viaggio di istruzione a Praga dal 14 al 18 marzo Progetto Testament of Youth: Visione film: Generazione perduta e Passchendaele Incontro con il prof F. Offelli. primo traduttore del romanzo di Vera Brittain l'8/03/2016; incontro con lo storico A. Wollman sui Britannici nell'altopiano dei 7 Comuni il 19/01/2016 Visita ai cimiteri inglesi dell'altopiano di Asiago il 28/04/2016 incontro con G. Spitale in collaborazione con ADMO, AVIS e AIDO per sensibilizzazione donazione midollo osseo il 7/04/2016 visita all'its di Vicenza il 10/05/2016 e incontro-lezione con due docenti dell'its nella seconda metà di maggio.

5 3. Obiettivi raggiunti Competenze trasversali I docenti hanno perseguito i seguenti obiettivi relazionali e comportamentali: partecipare in modo responsabile e costruttivo alla vita scolastica; eseguire il lavoro scolastico con puntualità e precisione; essere disponibili al confronto di idee diverse dalle proprie; partecipare alle lezioni e coinvolgere i compagni al fine di potenziare la capacità di lavoro in gruppo; rispettare i Regolamenti e le Norme di sicurezza. I docenti hanno cercato di sviluppare negli alunni le seguenti competenze e capacità: comprendere testi e messaggi di vario tipo ed operarne sintesi; esporre i contenuti utilizzando adeguatamente i linguaggi appresi; rielaborare in modo personale quanto appreso e fornire spunti di valutazione propri; utilizzare le conoscenze acquisite in specifici ambiti disciplinari, trasferendole in contesti diversi. Gli obiettivi indicati si possono considerare sostanzialmente raggiunti dalla classe, anche se a livelli diversi a seconda delle capacità individuali. Conoscenze, competenze e capacità relative alle aree umanistica e tecnico-scientifica AREA UMANISTICA Gli obiettivi individuati nel documento di programmazione preventiva e nei programmi preventivi delle singole discipline hanno previsto l acquisizione delle seguenti competenze: inserire un opera nel contesto a partire dalla sua comprensione e interpretazione, cioè di ricostruire l'insieme delle componenti culturali, sociali e storiche dell'epoca in cui si colloca e di stabilire rapporti con le altre opere; decodificare, capire ed interpretare i testi letterari nelle varie epoche; individuare gli influssi e i condizionamenti che la situazione storica, nelle sue implicazioni sociali, economiche e politiche esercita su un autore; riflettere sul ruolo e la funzione degli intellettuali; conoscere il quadro generale delle varie epoche; utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi, utilizzando anche il linguaggio settoriale di alcuni argomenti sviluppati nel percorso di studio. comprendere le idee fondamentali di testi in inglese su argomenti sia concreti che astratti, compresi i testi tecnici del proprio settore di specializzazione. saper produrre testi chiari in inglese ed esprimere le proprie opinioni su vari argomenti. Nell area umanistica una parte degli allievi ha acquisito dette capacità di rielaborazione critica e autonoma delle conoscenze mentre gli altri si dimostrano ancora poco autonomi e poco sicuri nella gestione e nella rielaborazione personale di quanto acquisito. AREA TECNICO-SCIENTIFICA Gli obiettivi relativi alle discipline dell area tecnico-scientifica riguardano la conoscenza di: tecniche e procedure di calcolo; notazioni e formalismi; nozioni basilari delle materie di indirizzo e le seguenti competenze: utilizzare consapevolmente gli strumenti matematici per rielaborare le conoscenze, operando opportuni collegamenti tra i vari argomenti;

6 analizzare problemi e formulare strategie risolutive coerenti; esprimersi correttamente in linguaggio tecnico; valutare le caratteristiche di un problema/situazione allo scopo di scegliere le strategie risolutive più adatte. Nell area tecnica alcuni allievi ha raggiunto una buona padronanza degli obiettivi sopra descritti, mentre gli altri presentano ancora incertezze nella rielaborazione personale di quanto acquisito. Per quanto riguarda gli argomenti svolti si rimanda ai programmi delle singole discipline. 4. Profilo professionale raggiunto In relazione ai risultati raggiunti, all impegno dimostrato, al profitto e alla partecipazione, una parte degli alunni è in grado di: Operare nell organizzazione dei servizi e nell esercizio di sistemi elettrici ed elettronici complessi. Sviluppare e utilizzare sistemi di acquisizione dati, dispositivi, circuiti, apparecchi e apparati elettronici. Utilizzare le tecniche di controllo ed interfaccia mediante software dedicato. Integrare conoscenze di elettrotecnica, di elettronica ed informatica per intervenire nell automazione industriale e nel controllo dei processi produttivi, rispetto ai quali è in grado di contribuire all innovazione e all adeguamento tecnologico delle imprese relativamente alle tipologie di produzione. 5. Criteri e strumenti generali della misurazione e della valutazione Tipologie di verifiche e criteri di valutazione Durante l anno sono state effettuate verifiche diverse per forma, intenti, durata, le cui tipologie vengono di seguito elencate. Le verifiche effettuate nell area umanistica sono state del seguente tipo: interrogazioni orali; prove scritte delle tipologie previste dall Esame di Stato (A, B, C e D); questionari con quesiti misti (risposta multipla + risposta singola) e a risposta singola; esercitazioni per casa; prove di comprensione di un testo con quesiti a risposta aperta e test di lingua inglese. Le verifiche effettuate nell area tecnico-scientifica sono state del seguente tipo: prove orali; prove scritte; prove pratiche e virtuali in laboratorio; prove scritte del tipo strutturate a risposta singola (tipologia B); prove scritte con problemi a soluzione rapida (tipologia D); casi pratici e professionali (tipologia E); sviluppo di progetti (tipologia F). Sono state finora effettuate una simulazione di seconda prova e una simulazione di terza prova. Sono previste per la seconda metà di maggio una simulazione di prima prova e un'altra di terza prova. Riguardo alle simulazioni di terza prova, il Consiglio ha scelto la tipologia B perché ritiene che sia quella che meglio risponde alle capacità degli allievi.

7 Le materie coinvolte sono state le seguenti: n Materie coinvolte Sigla tipologia Criteri di valutazione 1 MATEMATICA, INGLESE, SISTEMI EL: AUTOMATICI,TPSEE B allegati alle copie delle simulazioni 2 MATEMATICA, INGLESE, SISTEMI EL: AUTOMATICI, TPSEE B allegati alle copie delle simulazioni Riguardo alla simulazione della prima e della seconda prova agli studenti è stata fornita una prova secondo modello già assegnato negli anni precedenti agli esami di stato. Sono inoltre programmate, per la prima settimana di giugno, simulazioni dei colloqui che coinvolgeranno alcuni studenti estratti a sorte. Per i criteri di valutazione si è fatto riferimento: alla tabella di corrispondenza voto / giudizio votata dal Collegio dei Docenti e di seguito riportata; alle griglie utilizzate nelle simulazioni delle prove dell Esame di Stato; alle griglie disciplinari contenute negli allegati prodotti dai singoli docenti.

8 TABELLA DI VALUTAZIONE PUNTEGGIO IN 10mi 15mi 30mi CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA' Dimostra conoscenze molto scarse, confuse o inesistenti. Non è in grado di compiere applicazioni neppure se guidato ed espone in modo confuso. Non riesce a compiere analisi e valutazioni critiche. IMPEGNO E PARTECIPAZIONE Dimostra atteggiamenti di disinteresse e rifiuto per le discipline scolastiche frammentaria, superficiale e spesso scorretta dei contenuti. Commette errori gravi e diffusi nell applicazione; espone in modo non pertinente e scorretto. Non sa sintetizzare le proprie conoscenze saltuario e superficiale frammentaria, superficiale e talvolta scorretta dei contenuti Commette errori gravi e diffusi nell applicazione; espone in modo non pertinente e poco corretto Non sa sintetizzare le proprie conoscenze e ha scarsa autonomia critica saltuario e superficiale superficiale e talvolta lacunosa dei contenuti, che collega in modo frammentario. Manifesta una conoscenza nel complesso corretta degli aspetti fondamentali di un argomento. Commette errori nell applicazione e procede con difficoltà anche se guidato; espone in modo non sempre chiaro usando un lessico limitato. Sa applicare in modo generalmente corretto, pur se con qualche aiuto, le procedure e le regole; sa esporre in modo semplice ma abbastanza appropriato. Ha difficoltà nel compiere analisi e sintesi ed esprime valutazioni superficiali. Compie sintesi, anche se imprecise e, guidato, riesce a produrre qualche semplice valutazione personale. discontinuo e un interesse alterno. abbastanza regolare e partecipa se sollecitato Manifesta una conoscenza nel complesso chiara e corretta degli aspetti fondamentali di un argomento; sa collegare e collocare i contenuti nel relativo quadro di riferimento. Manifesta una conoscenza completa e precisa dei contenuti e sa collegarli ed inserirli nel contesto generale. Sa applicare in modo generalmente corretto le procedure e le regole opportune; sa esporre in modo appropriato ed organico. Sa applicare le conoscenze a contesti diversi in modo preciso ed autonomo; espone in modo appropriato ed organico. Compie sintesi, anche se imprecise, e ha qualche spunto di autonomia e di valutazione personale. Compie analisi e sintesi ed esprime valutazioni in modo autonomo. regolare e una discreta partecipazione. costante e partecipa in modo pertinente precisa, ampia ed approfondita dei contenuti Applica con sicurezza ed autonomia le conoscenze e sa anche trasferirle a contesti nuovi; espone in modo organico e scorrevole, usando un lessico appropriato. Dimostra capacità di sintesi e di collegamenti anche trasversali tra le discipline e sa compiere valutazioni approfondite Dimostra impegno assiduo e partecipazione costruttiva precisa, ampia ed approfondita dei contenuti, che collega in un quadro organico. Applica con sicurezza ed autonomia le conoscenze e sa anche trasferirle a contesti nuovi; espone in modo organico e scorrevole, padroneggiando i linguaggi specifici Dimostra capacità di sintesi e di collegamenti anche trasversali tra le discipline e sa compiere valutazioni approfondite e originali Dimostra impegno assiduo e partecipazione costruttiva.

9 6. Allegati per la commissione: Relazioni finali dei docenti (all. A): Religione Italiano Storia Matematica Lingua e civiltà straniera: Inglese Scienze motorie e sportive Elettronica ed elettrotecnica Tecnologie, e progettazione sistemi elettrici ed elettronici Sistemi elettronici automatici Copia delle prove di simulazione e delle relative griglie Griglia di valutazione del colloquio Valdagno, 13 maggio 2016 Firma del Coordinatore Alessandra Sperotto Firma del Dirigente Scolastico Afra Gecele