ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n. 4-35031 ABANO T. (PD) Tel. 049 812424 - Fax 049 810554 Distretto 45 - PD Ovest PDIS017007-Cod. fiscale 80016340285 sito web: http://www.lbalberti.it/ e-mail: alberti@provincia.padova.it PEC: albertiabanoterme@legalmail.it DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (AI SENSI DELL ARTICOLO 5 Legge n. 425 10/12/1997) ALLEGATO A RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Prof. Isabella Polizzi MATERIA D INSEGNAMENTO: Lingua e civiltà inglese CLASSE 5ALS Anno scolastico 2010 2011 Firma Docente 1
ANALISI DELLA CLASSE La classe nel complesso risulta molto rispettosa, attenta e interessata. L impegno è stato quasi sempre costante e la maggioranza degli studenti ha generalmente conseguito un livello di preparazione discreto. Solo pochi studenti presentano dei limiti di preparazione, ma ciò si deve generalmente a residue difficoltà di metodo. CONTINUITA DIDATTICA NEL TRIENNIO (cambiamento all interno della disciplina) La classe nel corso del triennio è sempre stata seguita dalla professoressa Floriani Elena, fino a febbraio 2011 quando è subentrata la sottoscritta. SITUAZIONE INIZIALE ED ATTUALE Come insegnante, subentrata nella classe dall inizio di febbraio 2011 non possiedo gli strumenti che mi permettano di valutare in maniera obiettiva la reale situazione della classe, anche se dall analisi dei voti, nel secondo periodo sono emersi dei miglioramenti sensibili nell andamento didattico degli studenti con profitti nel complesso superiori. GRADO DI RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBBIETTIVI IN TERMINI DI CONOSCENZA, COMPETENZA E CAPACITA DISCIPLINA Esplicitazione della programmazione curricolare in termini di obiettivi CONOSCENZE: Conoscenza della lingua straniera, della sua grammatica e della sua organizzazione sintattica e lessicale. Conoscenza di movimenti letterari, autori e testi più significativi della letteratura inglese, dal Pre-Romanticismo all epoca moderna. COMPETENZE: Competenza nell uso della lingua straniera dal punto di vista della comprensione e produzione orale e scritta (vedi le quattro abilità linguistiche fondamentali). Sviluppo di una competenza letteraria tale da consentire di leggere un testo, comprenderlo e saper usare le procedure di analisi stilistica e di inserirlo nel suo contesto storico, sociale e letterario. 2
CAPACITÀ: Capacità di analisi, sintesi, argomentazione, rielaborazione personale e di effettuare collegamenti intra- e interdisciplinari STRATEGIE PER IL LORO CONSEGUIMENTO La conoscenza, competenza e capacità sono state sviluppate in misure diverse dagli alunni della classe che si presenta pertanto divisa nelle seguenti fasce: Studenti che hanno sviluppato abilità espositive abbastanza sicure che consentono loro di orientarsi tra gli argomenti, sapendo elaborare le conoscenze e facendo collegamenti tra autori e periodi Studenti che hanno sviluppato abilità espositive sufficienti o appena sufficienti e che hanno assimilato i contenuti della disciplina in modo prevalentemente lineare e mnemonico Studenti con una limitata competenza linguistica che hanno saputo colmare parte delle loro lacune solo nell ultima parte dell anno scolastico e che quindi possiedono una preparazione piuttosto superficiale ed approssimativa o in alcuni casi molto lacunosa. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER (programma effettivamente svolto rispetto alla programmazione) Tipologie: 1 Unità didattiche 2 Moduli 3 Percorsi formativi approfondimento Tipologia Contenuti Periodo/ore Modulo James Joyce: Dubliners Settembre, ottobre Modulo Modulo Pre-Romanticism: Burke, Young, Macpherson Thomas Gray: Elegy written in a county churchyard. Romanticism Lyrical Ballads Wordsworh: The Preface to the Lyrical Ballads ; Daffodils Coleridge : The Rime of the Ancient Mariner P.B. Shelley : Ode to the West Wind Novembre Dicembre, gennaio 3
Modulo Modulo J. Keats: Ode on a Grecian Urn ; La Belle Dame Sans Merci The Victorian Age The Victorian poetry - Tennyson: Ulysses - Browning: My last Duchess ; Porphyria s lover (in fotocopia) The Victorian novel - Charles Dickens: Oliver Twist ; Hard Times. - Emily Brönte: Whuthering Heights - Stevenson : The Strange Case of Doctor Jekyll and Mr Hyde. - The Aesthetic movement - Oscar Wilde: The Picture of Dorian Gray - Joseph Conrad: Heart of Darkness Febbraio Marzo, aprile, maggio Programma dettagliato Pre-Romanticism: main features of early romantic poetry Thomas Gray: Elegy written in a Country Churchyard, pp. 20-25 Romanticism: main features of romantic poetry William Wordsworth pp. 40-43 I wandered lonely as a Cloud, pp. 43-44 Intimations of Immortality from Recollections of Early Childhood pp. 49-50 Samuel Taylor Coleridge pp. 52-55 from The Rime of the Ancient Mariner, pp. 55-61 Percy Bysshe Shelley pp. 76-78 Ode to the West Wind, pp. 79-82 John Keats pp. 83-84 Ode on a Grecian Urn, pp. 84-87 + photocopy with further explanations La Belle Dame Sans Merci pp. 88-90 History and society, pp. 134-135 The Compromise, p. 144 THE VICTORIAN AGE 4
The Victorian Novel, Aestheticism and Decadence pp. 152-157 The Victorian Poetry pp. 271-273 Alfred Tennyson pp. 275-276 Ulysses pp. 276-279 Robert Browning, pp. 281-282 My Last Duchess, pp. 283-285 Porphyria s Lover (in fotocopia) The Victorian Novel Charles Dickens, pp.158-159 from Hard Times p. 163: A Classroom s Definition of a Horse, pp. 163-165, Coketown pp. 311-312; from Oliver Twist: Oliver is taken to the Workhouse pp. 160-162 The Bronte Sisters p. 166: Wuthering Heights pp. 167-168; Catherine Marries Linton but Loves Heathcliff pp. 169-171 R.L.Stevenson pp. 214-216 from The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde Jekyll Turns into Hyde, pp. 217-19; Jekyll Can No Longer Control Hyde pp. 219-221. Oscar Wilde pp. 232-234 from The Picture of Dorian Gray, the Preface pp. 235-36; Life as the Greatest of the Arts pp. 236-39. Joseph Conrad pp. 262-64 From Heart of Darkness, Into Africa: the Devil of Colonialism pp. 265-67; Mistah Kurtz He Dead pp. 267-269 THE MODERN AGE pp. 17-8 James Joyce pp. 85-6 from Dubliners: Eveline Araby The Dead: The Living and the Dead p. 91 Da presentare entro il 9 giugno: - War Poets pp. 182-183: - Rupert Brooke The Soldier pp. 183-84 + fotocopia di approfondimento 5
- Siegfried Sassoon Glory to Women pp. 184-85 + fotocopia di approfondimento - Wilfred Owen Dulce et Decorum est pp. 186-87 + fotocopia di approfondimento Virginia Woolf pp. 115-16, from Mrs Dalloway p. 117, She loved Life, London, This Moment of June. Ore effettivamente svolte nell intero anno scolastico: 93 ATTIVITA DIDATTICA METODI D INSEGNAMENTO (sintesi) L obiettivo principale è stato quello di fornire agli studenti gli strumenti per affrontare lo studio degli autori e l analisi dei testi letterari. Si è seguito poi uno sviluppo cronologico e cercando al tempo stesso di collegarsi alla realtà letteraria italiana. Lo studio degli autori è stato affrontato dando spazio, dopo una breve introduzione generale, all analisi dei testi e all esperienza diretta delle modalità espressive tipiche di ciascun poeta o scrittore, avendo la consapevolezza del fatto che gli studenti, dati gli inevitabili limiti del mezzo linguistico di cui dispongono, hanno potuto avvicinare ed apprezzare solo alcuni aspetti del complesso mondo creativo di ciascun autore. Nel processo di lettura ed apprezzamento dei testi si sono via via indagati gli avvenimenti più importanti della biografia dello scrittore, per passare da questi ai lineamenti essenziali degli avvenimenti culturali, sociali e storici ad essi legati o sottesi. Ove opportuno sono stati fatti confronti tra autori diversi e le tecniche espressive adoperate. MODALITA DI LAVORO UTILIZZATA (frequenza media 1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) 1 2 3 4 5 Lezione/applicazione* x Scoperta guidata** x Insegnamento per problemi*** x Progetto/indagine**** x Altro 6
* Spiegazione seguita da esercizi applicativi ** Conduzione dello studente all acquisizione di un concetto o di una abilità attraverso alternanza di domande, risposte brevi, brevi spiegazioni *** Presentazione di una situazione problematica non precedentemente incontrata per la quale si chiede una soluzione, seguita da discussione e sistematizzazione **** Strutturazione di attività volta all elaborazione di un prodotto pensato specificatamente per acquisire informazione e sviluppare abilità MATERIALI E STRUMENTI DIDATTICI (Sintesi) (frequenza 1 = mai; 5 = quasi sempre) 1 2 3 4 5 Libri di testo x Altri libri x Dispense x Registratore x Laboratori x Visite guidate x Incontri con esperti x Software x Altro RECUPERO (sintesi) (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre) Il recupero in itinere è stato sistematicamente 1 2 3 4 5 attuato rispetto agli obiettivi a breve termine x L attività di recupero viene attuata: Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalità Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con modalità diverse Organizzando specifiche attività per gruppi di studenti Assegnando esercizi a casa agli studenti in difficoltà Altro 1 2 3 4 5 x x x x x 7
Sono state attuate forme di recupero al di fuori dell orario di lezione x APPROFONDIMENTI (sintesi) (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre) L approfondimento in itinere è stato sistematicamente 1 2 3 4 5 attuato rispetto agli obiettivi a breve termine VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) 1 2 3 4 5 Interrogazione breve x Analisi testuale x Relazione x Articolo di giornale x Intervista x Riassunto x Trattazione sintetica di argomenti x Quesiti a risposta singola x Quesiti a risposta multipla x Problemi a soluzione rapida x Casi pratici e professionali x Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera x Domanda/e breve documento Lingua straniera x Domande/Risposte brevi Lingua straniera x Esercizi x 8
Test x Altro STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) 1 2 3 4 5 Interrogazione lunga x Interrogazione breve x Tema x Analisi testuale x Breve saggio x Relazione x Articolo di giornale x Intervista x Lettera x Riassunto x Composizione x Trattazione sintetica di argomenti x Quesiti a risposta singola x Quesiti a risposta multipla x Problemi a soluzione rapida x Casi pratici e professionali x Sviluppo di progetti x Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera x Domanda/e breve documento Lingua straniera x Domande/Risposte brevi Lingua straniera x Questionario x Esercizi x 9
Test x Altro Sono fornite in allegato al presente documento n. 2 griglie di correzione e valutazione delle verifiche scritte e/o orali. Firma del Docente 10