ISTITUTO COMPRENSIVO DI MORI Via Giovanni XXIII, n. 64-38065 MORI Cod. Fisc. 94024510227 - Tel. 0464-918669 Fax 0464-911029 www.icmori.it e-mail: segr.ic.mori@scuole.provincia.tn.it REPUBBLICA ITALIANA PROVINCIA AUTONOMA di TRENTO SCUOLA PRIMARIA - MORI CLASSE: II B DOCENTE: FILAGRANA MARIA DISCIPLINA: MATEMATICA Anno scolastico 2015-2016
MATEMATICA CL. II Competenza 1: UTILIZZARE CON SICUREZZA LE TECNICHE E LE PROCEDURE DEL CALCOLO ARITMETICO ED ALGEBRICO, SCRITTO E MENTALE ANCHE CON RIFERIMENTO A CONTESTI REALI. ABILITÀ CONOSCENZE TIPO DI ATTIVITÀ E STRUMENTI CRITERI DI TIPO DI PROVE DI Contare sia in senso progressivo che regressivo fino al 100. Leggere e scrivere i numeri naturali fino al cento in cifre e lettere. Confrontare numeri naturali entro il 100, ordinarli e rappresentarli sulla retta. Scomporre i numeri naturali in unità, decine e centinaia. Numeri naturali fino a 100. Numeri pari e dispari. Addizione e sottrazione Relazione di uguaglianza e disuguaglianza. Moltiplicazione. Divisione. Simbologia terminologica specifica. Utilizzo della linea dei numeri e dell armadio del 100. Giochi numerici utilizzando materiali strutturati e non. Costruzione di tabelle a doppia entrata. Gioco del cambio. Essere autonomi nell esecuzione delle consegne. Saper eseguire le consegne entro il tempo stabilito dall insegnante. Saper leggere, scrivere, confrontare e ordinare numeri. Saper contare in senso progressivo e regressivo. Verifiche orali. schede preparate dal docente. Riconoscere il valore posizionale delle cifre nella scrittura decimale. Saper eseguire correttamente calcoli scritti. Eseguire addizioni e sottrazioni, usando strumenti e procedure diversi, in situazioni Applicare idonee strategie nel calcolo scritto e mentale.
concrete. Utilizzare la relazione tra sottrazione e addizione. Comprendere i termini specifici Eseguire semplici calcoli mentali con addizioni e sottrazioni. Acquisire automatismi di calcolo mentale (tavola pitagorica). Eseguire moltiplicazioni, come addizioni ripetute e come schieramenti. Eseguire semplici operazioni in situazioni concrete del tipo: doppio/metà, triplo/un terzo Eseguire semplici divisioni come ripartizione e contenenza.
Competenza 2: RAPPRESENTARE, CONFRONTARE ED ANALIZZARE FIGURE GEOMETRICHE, INDIVIDUANDONE VARIANTI, INVARIANTI, RELAZIONI, SOPRATTUTTO A PARTIRE DA SITUAZIONI REALI ABILITA CONOSCENZE ATTIVITA STRUMENTI CRITERI DI PROVE Localizzare oggetti nello spazio in riferimento a se stessi o ad altri. Descrivere ed effettuare spostamenti lungo percorsi. Osservare oggetti, descriverne la forma e classificarli. Concetti topologici (dentro/ fuori, sopra/sotto, linea aperta/linea chiusa) Approccio ad un sistema di riferimento nel piano quadrettato. Percorsi, mappe e labirinti. Semplici figure nel piano e nello spazio Giochi topologici. Percorsi e descrizione utilizzando la terminologia adeguata Gioco del robot che esegue ordini di spostamento spaziale. Costruzione di figure solide e piane. Costruzioni con l utilizzo del Tangram. Utilizzo di carta, cartoncini, forbici, colla, scatole, corda, cannucce, contenitori vari. Autonomia e precisione nell esecuzione delle consegne. Tempo impiegato. Sicurezza esecutiva. Coerenza nelle risposte. Verifiche orali. schede preparate dal docente. Costruzione di figure con l utilizzo degli strumenti adeguati. Simmetrie. Uso dei Blocchi logici.
Competenza 3: RILEVARE DATI SIGNIFICATIVI, ANALIZZARLI, INTERPRETARLI, SVILUPPARE RAGIONAMENTI SUGLI STESSI, UTILIZZANDO CONSAPEVOLMENTE RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE E STRUMENTI DI CALCOLO ABILITA CONOSCENZE ATTIVITA E STRUMENTI CRITERI DI PROVE Ordinare grandezze. Leggere e completare semplici tabelle di dati. Saper costruire e ricostruire sequenze. Effettuare misure, stime e confronti fra oggetti familiari utilizzando unità arbitrarie. Numeri interi. Tabelle di dati. Prima dopo. Misurazione e stime di grandezze con semplici strumenti. Strumenti di misura arbitrari. Orologio analogico. Tempo impiegato. Precisione nell esecuzione delle consegne. Sicurezza esecutiva. Sicurezza nel costruire e ricostruire sequenze temporali. Saper effettuare misurazioni e saperle spiegare. Verifiche orali. schede preparate dal docente. Prove pratiche. Leggere l orologio analogico. Raccogliere dati. Classificarli secondo un criterio scelto. Dati quantitativi e qualitativi. Tabelle a doppia entrata. Lettura e raccolta dati da esperienze in ambiti diversi. Costruzione di tabelle a doppia entrata, grafici a colonna. Saper creare un grafico e saperlo leggere.
Rappresentarli in modo semplice (tabelle a doppia entrata, ideogrammi, semplici grafici a colonna). Grafici a colonna. Materiale strutturato e non. Testi in cui siano riportate serie di dati e grafici.
Competenza 4: RICONOSCERE E RISOLVERE PROBLEMI DI VARIO GENERE INDIVIDUANDO LE STRATEGIE APPROPRIATE, GIUSTIFICANDO IL PROCEDIMENTO SEGUITO ED UTILIZZANDO IN MODO CONSAPEVOLE I LINGUAGGI SPECIFICI. ABILITA CONOSCENZE COINVOLTE TIPO DI ATTIVITA STRUMENTI CRITERI DI TIPO DI PROVE DI Individuare nella realtà situazioni problematiche Riconoscere semplici situazioni risolvibili con procedure e operazioni matematiche e non. Rappresentare graficamente la situazione problematica. Elementi di un problema. Diagrammi e grafici. Numeri interi. Addizione, sottrazione e moltiplicazione. Problemi non matematici. Problemi di geometria. Invenzioni di semplici problemi. Lettura, interpretazione e rappresentazione di: disegni, grafici, tabelle. Autonomia e precisione nell esecuzione delle consegne. Tempo impiegato. Sicurezza esecutiva: scelta dell operazione necessaria e corretta esecuzione dell operazione. Coerenza nelle risposte schede: problemi aritmetici e di varia natura. Individuare la domanda e i dati utili alla soluzione del problema. Scegliere l operazione adatta per la soluzione dei problemi. Formulare una risposta pertinente. F.to Maria Filagrana