LINGUA E LETTERATURA INGLESE PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO CLASSE IIIA PIANO DI LAVORO PROF.MASUZZI

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1 LINGUA E LETTERATURA INGLESE PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO CLASSE IIIA PIANO DI LAVORO PROF.MASUZZI a)ripasso argomenti ultime units dell anno precedente e presentazione letture estive (readers) b)creazione di dialoghi a battute brevi partendo dalla struttura del Macbeth e successiva introduzione e applicazione delle varie terminologie letterarie a produzioni di altri dialoghi. c)dal testo Moving Up Intermediate, di Kennedy-Maxwell, edizioni Black Cat: Consolidamento grammaticale con gli esercizi della seconda parte del libro e lettura, traduzione, comprehension dei seguenti brani. 1)Unit 1: A busy life, pag. 4-5 Frances, Gavin and Harry, pag. 6-7 The model millionaire, pag )Unit 2: Technology quiz, pag. 13 Cybercrime, pag )Unit 3: Voyages of discovery, pag. 22 Green, Banks and Cook, pag. 24 Quiz, pag.26 4)Unit 4: Industrial Disasters, pag. 30 Residents make chemical factory close after demo, pag 35 Are we obsessed with health and safety?, pag )Unit 5: Identity, pag 40 6)Unit 6: Migration and change, pag. 48

2 7)Unit 7: Product design, pag. 58 This man is a celebrity, pag.60 8)Unit 9: How, who, why? The mysteries, pag. 76 d)dal testo Only connect New Directions The Renaissance and the Puritan Age, di Spiazzi-Tavella, edizioni Lingue Zanichelli: I seguenti brani di critica letteraria ( da tradurre e commentare) e brani antologici (da sottoporre ad analisi del testo) 1)The Reformation, pag. B6-B7 2)The development of drama, pag. B20 3)Shakespeare the dramatist, pag. B )Romeo and Juliet, pag. B45 (parti selezionate)-46 5)The Balcony scene, pag. B )Hamlet, pag. B64 (parti selezionate)-65 7)Hamlet meets the ghost, pag. B (brano antologico) 8)To be or not to be, pag. 70(brano antologico) 9)Othello, pag. B74(parti selezionate)-75 10)Othello decides to kill Desdemona, pag. B81 (brano antologico) 11)Macbeth, pag. B84(parti selezionate)-85 12)Duncan s Murder, pag. B88-89(brano antologico) 13)Extracts from: Vanity Fair, by John Bunyan and The Country Wife, by William Wycherley ( brani antologici in fotocopia) 14)The protestant legacy About the King James Bible, pag. B103 15)The puritan mind, pag. 112

3 16)The puritans and society, pag )Metaphysical poets, pag. B118 18)Go and catch a falling star, pag. B119(brano antologico) 19)A valediction. Forbidding mourning, pag b (brano antologico). 1. FINALITA - Triennio Mettere gli studenti effettivamente in grado di usare la lingua straniera come mezzo di comunicazione scritta e orale, ovvero dar loro gli strumenti indispensabili per comunicare in modo autonomo ed efficace in una discreta gamma di situazioni e contesti. Mettere gli studenti effettivamente in grado di apprezzare opere letterarie di varia natura, nonché di ragionare in modo critico sulle varie tematiche in essi proposte. Mettere gli studenti effettivamente in grado di comprendere i veri aspetti della cultura, della storia, degli usi e dei costumi dei popoli di cui studiano la lingua. Educare al dialogo e al confronto interculturale.

4 2. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CLASSI TERZE conoscere il lessico e le collocazioni inerenti alla situazione/contesto; conoscere i principali tempi verbali; conoscere i prefissi e i suffissi studiati; conoscere i phrasal verbs studiati; conoscere i linkers studiati; conoscere le informazioni storicoculturali generali inerenti al periodo studiato; conoscere gli strumenti per l analisi di un testo affrontati durante l anno. saper individuare e usare il lessico inerente alla situazione/contesto; saper individuare e usare la corretta sequenza cronologica; saper individuare le modalità di formazione di parole saper individuare la correlazione tra le frasi e scegliere il linker adatto saper individuare il tipo di testo; saper collocare un testo nel corretto ambito storico, letterario, culturale; saper usare gli strumenti corretti per l analisi del testo. comprendere in modo globale testi orali e scritti attinenti ad aree di interesse; produrre testi orali e scritti strutturati per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni; comprendere aspetti letterari e scientifici relativi alla cultura del paese di cui si studi la lingua; comprendere e contestualizzare testi letterari analizzare testi letterari (sia in scritto che in orale) in base a spiegazioni fornite dal docente e dal libro di testo. 3. NUCLEI TEMATICI

5 CLASSI TERZE Present simple Present continuous Present Perfect Phrasal Verbs Present perfect vs Past simple Present perfect with ever, never, just, already, yet Present perfect continuous For and Since Present perfect simple vs continuous Past simple Past continuous Past perfect Past time expressions: when, as soon as, while, as, already, by the time, before, after, during Past habits: used to/would Modal verbs of advice, obligation and permission Make, let, be allowed to ed/ing adjectives Direct/indirect questions The future: present simple, present continuous, be going to, will/won t, may/might First conditional The passive: present simple, past simple, present perfect Sentences with two objects Future passive Defining and non-defining relative clauses Qualifiers Articles Writing: Letteratura: The Renaissance: historical and social context the sonnet the development of Drama William Shakespeare Christopher Marlowe (optional) Esercitazione di diverse tipologie di testi 4. OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO CLASSE TERZE saper usare le strutture morfo-sintattiche e il lessico conosciuti e studiati; saper produrre oralmente e per iscritto frasi comprensibili e abbastanza corrette a livello semantico, sintattico e fonologico; saper descrivere le proprie esperienze, i fatti della vita quotidiana e gli argomenti letterari del programma con un minimo di correttezza formale e scorrevolezza; saper leggere un testo letterario, comprenderne il significato, individuare in esso i temi salienti e analizzarne i personaggi sulla base di spiegazioni fornite dal docente e dal libro di testo. 5. METODI

6 CLASSI TERZE Lezione frontale Lezione dialogata Lavoro di gruppo Ricreazione di situazioni di comunicazione interne alla classe e ai singoli gruppi le più vicine possibili a quelle reali Attivazione negli studenti delle preconoscenze linguistiche e concettuali, nonché dei dati di esperienza personale, sia consapevoli che latenti Utilizzo di tecniche didattico-metodologiche appartenenti al metodo comunicativo Utilizzo di tecniche didattico-metodologiche appartenenti al metodo strutturale Traduzione Dettato Pair-work In ambito letterario si seguirà il metodo induttivo attraverso l analisi, la comprensione e l interpretazione dei testi in relazione al loro contesto storicosociale