SCHEDA DI SINTESI/PIANIFICAZIONE. Anno Scolastico 2014/2015. Progetto Natale 2014 SCUOLA PRIMARIA MARTIGNANO- CLASSE QUINTA UNICA NATALE A GRECCIO

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1 SCHEDA DI SINTESI/PIANIFICAZIONE Anno Scolastico 2014/2015 Progetto Natale 2014 SCUOLA PRIMARIA MARTIGNANO- CLASSE QUINTA UNICA NATALE A GRECCIO F. S. di riferimento SOSTEGNO AL LAVORO DOCENTI Referente/Responsabile MILENA GIANNUZZI Docenti coinvolti Maria Rita Greco, Maria Domenica Maschi, Anna De Giorgi codice A cura della segreteria

2 Denominazione progetto/attività NATALE A GRECCIO Il progetto è stato già attuato negli anni precedenti SI NO Referente/Responsabile/Coordinatore del progetto/attività Docenti coinvolti Giannuzzi, Maria Rita Greco, Maria Domenica Maschi, Anna De Giorgi MOTIVAZIONE La drammatizzazione è la forma più conosciuta e diffusa di animazione nella scuola. È un'attività rivestita di precisi significati ludici e ottiene alto gradimento tra i bambini perché corrisponde ad una loro esigenza profonda. La drammatizzazione infatti significa: - Socialità: l'attività teatrale implica l'accettazione della libertà e del punto di vista dell'altro, la discussione ed il coordinamento delle azioni. Tutto ciò abitua alla vita di gruppo dando spazio a ciascuno nelle diverse funzioni e ruoli. - Emotività: nell'attività teatrale si intrecciano comportamenti carichi di intensa emotività, improvvisi e spontanei in bambini liberi di esprimersi. - Linguaggi: la messa in atto di tutte le potenzialità motorie, mimiche, gestuali, sonore, permette al bambino di appropriarsi di molteplici linguaggi e gli garantisce la possibilità di comunicare. -Creatività: i bambini trovano l'occasione per sviluppare il proprio potenziale fantastico e la propria creatività. Esigenza di cambi di scena, costumi, dialoghi, ruoli, esercitano alla elasticità mentale per la creazione di soluzioni sempre nuove. - Interdisciplinarietà: anche nella fase più tipicamente teatrale si possono individuare filoni di lavoro i cui temi possono essere sviluppati in ambiti diversi. Il teatro rappresenta la forma d arte collettiva per eccellenza. Fare teatro significa anzitutto lavorare in gruppo, aprire tutti i canali per ascoltare se stessi e gli altri, concentrarsi insieme verso un obiettivo comune e stimolante: lo spettacolo. Gli alunni saranno coinvolti nella realizzazione di uno spettacolo in dialoghi, versi e musica, sulla storia del primo presepe realizzato a Greccio da San Francesco. Per recuperare un Natale nel suo significato più autentico. Il copione, con ambientazione storica, presenta la figura del santo Francesco e i valori da lui insegnati della pace, dell amore, dell umiltà, della fratellanza. Le canzoni, suggestive e ritmate, creano belle atmosfere e commentano i momenti salienti della sua vita:dall incontro con il venditore di allodole, dalla rinuncia agli averi del padre, all''incontro con Chiara, dall'episodio del lupo di Gubbio al presepio di Greccio. Nel recital viene proposto Il Cantico delle Creature, primo manifesto ecologico della storia, questo ha permesso un collegamento con "Martignano, Comunità eco-sostenibile" il Progetto di salvaguardia e promozione ambientale del Comune di Martignano per sensibilizzare gli alunni al rispetto della natura. Destinatari Finalità QUINTA UNICA MARTIGNANO - Riflettere sul significato cristiano del Natale e

3 sul messaggio d amore che diffonde al mondo - Saper lavorare ad un progetto comune - Riflettere su temi di importanza universale quali la pace, la fratellanza e la solidarietà. PRODOTTO FINALE REALIZZAZIONE DI UN RECITAL NATALIZIO Tempi Discipline coinvolte Dicembre Religione, Italiano, Arte e Immagine, Musica, Storia, Geografia, Inglese, Motoria, Scienze RELIGIONE L alunno: - Coglie il senso religioso del Natale attraverso la la tradizione del Presepe. Obiettivi di apprendimento Intendere il senso religioso del Natale a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. ITALIANO L alunno: Partecipa a scambi comunicativi con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. E consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo). Obiettivi di apprendimento Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti di esperienza diretta, formulando domande, dando risposte e fornendo spiegazioni ed esempi. Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di

4 lettura espressiva ad alta voce. Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole. ARTE E IMMAGINE L alunno: L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti Obiettivi di apprendimento Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo: grafiche, plastiche, multimediali. STORIA L alunno: Usa la linea del tempo e carte geostoriche, anche con l ausilio di strumenti informatici Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico- sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo. GEOGRAFIA L alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, Estendere le proprie carte mentali ai diversi continenti, attraverso gli strumenti dell osservazione indiretta (filmati e fotografie, documenti cartografici, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, ecc.). INGLESE Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.

5 Comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Obiettivi di apprendimento Comprendere brevi testi cogliendo le parole chiave e il senso generale. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie. Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Osservare e riconoscere strutture tipiche della lingua inglese. SCIENZE Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo.

6 Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento COMPETENZE CHIAVE MUSICA L alunno: ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere. Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi. EDUCAZIONE FISICA Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali e coreutiche. Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione e danza, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali. Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive. COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE - collaborare e partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale - Imparare a superare i conflitti IMPARARE a IMPARARE: - organizzare il proprio apprendimento mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale che in gruppo -COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA - comprendere, esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. -COMPETENZA SCIENTIFICO- TECNOLOGICA

7 -usare l'insieme delle conoscenze e delle metodologie possedute per spiegare il mondo che ci circonda CONTENUTI DISCIPLINARI RELIGIONE INGLESE ITALIANO ARTE E IMMAGINE Il presepe e il suo significato in rapporto alla nascita di Gesù raccontata dai Vangeli. La storia di San Francesco. Ascolto ed esecuzione di parole, filastrocche e canzoni. Lessico relativo alla festività. Esercitazioni guidate di riutilizzo del lessico e delle strutture apprese. Confronto tra la tradizione del presepe in Italia e le tradizioni sulla festività del Natale in Gran Bretagna e nelle diverse parti del mondo. I personaggi del presepe e le tradizioni collegate ad essi. L origine della Lingua Italiana: nascita del Volgare. Testo poetico: analisi del Cantico delle Creature. Lettura espressiva. Produzioni di vario tipo: grafiche, plastiche, multimediali riferite all arte medievale (ciclo degli affreschi della storia di San Francesco nella Basilica di Assisi). EDUCAZIONE FISICA STORIA Coreografie. La linea del tempo degli anni di San Francesco e cenni storici. GEOGRAFIA Lettura della carta geografica dei luoghi dell Umbria in cui visse San Francesco. SCIENZE Costumi e tecnologie dell epoca di San Francesco. MUSICA Canti, ritmi natalizi e musiche medievali. ATTIVITÀ AZIONI DEGLI INSEGNANTI Cosa fa l insegnante - Propone agli alunni la realizzazione di un recital natalizio incentrato sui personaggi del presepe di Greccio. - Organizza una ricerca per gli alunni sulla ricostruzione storica del presepe di Greccio attraverso la lettura di Fonti. - Presenta attraverso la Lim la lettura del copione Natale a Greccio. Cosa fa l alunno AZIONI DEGLI ALUNNI Ascolta e accoglie con entusiasmo la proposta Esegue la ricerca secondo le indicazioni ricevute. Confronta i dati raccolti con quelli dei compagni. Osserva, Ascolta, legge il copione. Discute e si confronta con i compagni. Esprime i propri

8 pensieri riguardo l argomento trattato. - Propone l ascolto dei canti del Recital. Ascolta, impara i canti. -Assegna i ruoli e le parti in base alle caratteristiche personali di ogni alunno - Guida e dirige la recitazione - Imposta un cooperative learning per realizzare le scenografie suddividendo i compiti: due disegnatori, un addetto alla colorazione, un addetto alla scrittura creativa su striscioni di titoli e brevi frasi per ogni gruppo. Propone coreografie dei canti - Propone coreografie dei canti in inglese. -Proietta video attraverso la Lim sulle tradizioni natalizie in diverse parti del mondo. - Presenta il lessico relativo alla festività. Studia la parte Mima il personaggio, impara l intonazione delle battute Disegna, colora, scrive creativamente secondo il ruolo assegnato. Gestualizza i canti, esegue o inventa performance adeguate ai ritmi e alle melodie. Gestualizza i canti, esegue o inventa performance adeguate ai ritmi e alle melodie. Osserva e Ascolta. Discute e si confronta con i compagni. Esprime i propri pensieri riguardo l argomento trattato. Ascolta e ripete il lessico relativo alla festività. Pubblicizza insieme agli alunni il recital Metodologie Strumenti Realizzano il recital alla presenza del dirigente, genitori, parenti, personale della scuola... - Strategie di ascolto - Ricerca -Roleplay - Conversazioni guidate con domande mirate per dare la possibilità di esprimere i propri pensieri riguardo l argomento trattato - Rappresentazioni sul quaderno - Peer to peer - Cooperative Learning - Esecuzione di schede strutturate dall insegnante - Mappe concettuali -Linea del Tempo - Grafici, prospetti, disegni - Visione di audiovisivi - lezione Lim con materiali strutturati Pc - Lim Videoproiettore Sistema di amplificazione Palcoscenico

9 Rapporti con Istituzioni esterne Docenti Giannuzzi Maria Rita Greco Anna De Giorgi Maria Domenica Maschi Tecnico Esperto Comune di Martignano RISORSE UMANE Incarico Coordinatore Dirige il coro Coreografia in Inglese Progettazione, produzione inviti, locandine, supporto tecnico Incarico Assistente amministrativo incarico Collaboratore scolastico Esperti esterni Collaborazione con la signora Imma Giannuzzi genitore dell Istituto Comprensivo Incarico Aiuto logistico allestimento scenografie Pulizia locali Incarico Coreografa Risorse logistiche / organizzative: Acquisti: Verifica Valutazione BENI E SERVIZI Atrio della scuola Secondaria I Grado, allestimento dello spazio con scenari, tendaggi e drappeggi - Realizzazione del recital -Osservazione sistematica per rilevare: la motivazione e l impegno, la disponibilità all ascolto, l attenzione verso l altro, la capacità di accettare le diversità, la capacità di interagire nel gruppo, la capacità di confrontarsi. Rubrica valutativa sulla competenza chiave trasversale: Collaborare e partecipare. Le competenze disciplinari saranno valutate nelle relative unità di apprendimento disciplinari

10 recital di natale in orario aggiuntivo Le insegnanti Giannuzzi, (coordinatrice) Maria Rita Greco, Maschi Maria Domenica, De Giorgi Anna, della classe quinta della Scuola Primaria di Martignano comunicano che in orario curriculare, nell ambito dell unità di apprendimento interdisciplinare sul Natale, realizzeranno con gli alunni un recital, pertanto, chiedono l autorizzazione ad integrare le prove dello spettacolo con rientri pomeridiani di due ore ciascuno secondo il seguente calendario: DATA INSEGNANTI PRESENTI ATTIVITÀ DALLE ORE ALLE ORE TOTALE ORE Giannuzzi Prove recital 14,30 16, Giannuzzi Prove recital 14,30 16, Giannuzzi Prove recital 14,30 16, Giannuzzi Prove recital 14,30 16, Tutte Recital 16,00 18,00 2 totale 10 DATA FIRMA DELLA COORDINATRICE

11 SCUOLA PRIMARIA MARTIGNANO - RECITAL DI NATALE IN ORARIO AGGIUNTIVO DATA ATTIVITÀ DALLE ALLE ORE TOTALE ORE ORE Prove recital 14,30 16,30 2 INSEGNANTI PRESENTI Prove recital 14,30 16, Prove recital 14,30 16, Prove recital 14,30 16, Recital 16,00 18,00 2 totale 10 DATA FIRMA DELLA COORDINATRICE

12 Calendarizzazione cronogramma Fasi dell attività Ott.. Nov Dic. Gen. Feb. Mar. Apr Mag. Giu Lettura del copione Ricerca sulla ricostruzione storica del presepe di Greccio attraverso la lettura di Fonti. lettura del copione Natale a Greccio. Ascolto dei canti Assegna i ruoli e le parti Recitazione Preparazione delle scenografie Coreografie dei canti Pubblicizzazione del recital

13 Calendarizzazione rientri aggiuntivi DATA INSEGNANTI PRESENTI ATTIVITÀ DALLE ORE ALLE ORE TOTALE ORE Giannuzzi Prove recital 14,30 16, Giannuzzi Prove recital 14,30 16, Giannuzzi Prove recital 14,30 16, Giannuzzi Prove recital 14,30 16, Tutte Recital 16,00 18,00 2 totale 10

14 Metodologie di controllo Elencare gli indicatori con cui si intende valutare l efficacia del progetto/attività e le modalità con cui essi verranno rilevati (registri di presenza, osservazione diretta, interviste, questionari ) Indicatori intermedi di processo Descrizione Modalità di rilevazione Valore atteso Motivazione e impegno, disponibilità all ascolto, attenzione verso l altro, capacità di accettare le diversità, capacità di interagire nel gruppo, la capacità di confrontarsi. Osservazione diretta Rubriche valutative Valori attesi: PARZIALE- ACCETTABILE-INTERMEDIO- AVANZATO Presenza ai laboratori di drammatizzazione Registri di presenza ¾ di presenze Ricaduta sui livelli di relazionalità tra pari. Valutazioni Consigli di Classe e di Interclasse. Incremento della valutazione positiva sul comportamento. Indicatori finali di prodotto Descrizione Modalità di rilevazione Valore atteso Indicatori: Espressività, Recitazione, padronanza del ruolo. Osservazione diretta Discreto, buono, ottimo, eccellente Calimera, / / IL RESPONSABILE DEL PROGETTO A cura del Dirigente Scolastico DATA COLLEGIO FIRMA APPROVAZIONE - RIESAME E VERIFICA dei progetti Solo per i progetti/attività con finanziamento Approvazione del Consiglio di Istituto del N.B. Compilare solo le voci che interessano