CURRICOLO VERTICALE EDUCAZIONE FISICA Scuola primaria

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1 CURRICOLO VERTICALE EDUCAZIONE FISICA Scuola primaria Istituto Comprensivo Novellara NUCLEI TEMATICI CLASSE 1^ ABILITA CONOSCENZE METODOLOGIE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Sa muoversi padroneggiando la propria posizione nello spazio Sa eseguire percorsi e giochi di esplorazione sensoriale Le varie parti del corpo Giochi e percorsi di percezione sensoriale Attività ed esercizi di relazione e imitazione. Giochi organizzati individuali, a coppie, a gruppi e a squadre. L' alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti. Coordina e collega in forma globale semplici schemi motori Riconosce le relazioni tra spazio e tempo nel movimento Concetti di orientamento spaziale (avanti, dietro, sopra, sotto, ) e temporale Semplici schemi motori: camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare, 1

2 Il linguaggio del corpo come modalità comunicativa ed espressiva Comprende il linguaggio dei gesti (essere consapevoli che è impossibile non comunicare) Codici espressivi non verbali Il proprio corpo come mezzo d espressione Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d'animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali e coreutiche. Il gioco e lo sport, le regole e il fair play Sa partecipare al gioco collettivo, rispettando le regole stabilite Giochi con materiale strutturato e non Giochi di memoria e dei mimi, Comprende, all'interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l'importanza di rispettarle. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza Sa utilizzare in modo corretto alcuni attrezzi di gioco strutturati e non Manipolare con sicurezza i vari Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento sia nell'uso degli attrezzi. 2

3 Scuola primaria Istituto Comprensivo Novellara CLASSE 2^ NUCLEI TEMATICI ABILITA CONOSCENZE METODOLOGIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Sa muoversi padroneggiando la propria posizione nello spazio Sa eseguire percorsi e giochi di esplorazione sensoriale Sa utilizzare schemi motori di base Varia gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, tempo, equilibri Utilizza abilità motorie in forma singola, a coppie, in gruppo Le varie parti del corpo Giochi e percorsi di percezione sensoriale Concetti di orientamento spaziale (avanti, dietro, sopra, sotto, destra e sinistra, ) e temporale Semplici schemi motori: camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare, Attività ed esercizi di relazione e imitazione. Giochi organizzati individuali, a coppie, a gruppi e a squadre. L'alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio copro e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativa ed espressiva Comprende il linguaggio dei gesti Utilizza il linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e Codici espressivi non verbali Il proprio corpo come mezzo d espressione Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d'animo, anche attraverso la drammatizzazione e l'esperienza 3

4 collettivamente, stati d animo, idee, situazioni, ritmico-musicali. Il gioco e lo sport, le regole e il fair play Sa partecipare al gioco collettivo, rispettando le regole stabilite Conoscenza, utilizzo e rispetto delle regole in ogni situazione Comprende, all'interno delle varie occasioni di gioco, il valore delle regole e l'importanza di rispettarle. Coopera all interno del gruppo Giochi organizzati con materiale strutturato e non Giochi di imitazione, di immaginazione, giochi popolari,.. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza Sa utilizzare in modo corretto alcuni strutturati e non Manipolare con sicurezza i vari Agisce rispettando i criteri di base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento sia nell'uso degli attrezzi. 4

5 Scuola primaria Istituto Comprensivo Novellara CLASSE 3^ NUCLEI TEMATICI ABILITA CONOSCENZE METODOLOGIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Sa muoversi padroneggiando la propria posizione nello spazio Sa eseguire percorsi e giochi di esplorazione sensoriale Sa utilizzare schemi motori di base Varia gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, tempo, equilibri Utilizza abilità motorie in forma singola, a coppie, in gruppo Le varie parti del corpo Giochi e percorsi di percezione sensoriale Concetti di orientamento spaziale (avanti, dietro, sopra, sotto, destra e sinistra, ) e temporale Semplici schemi motori: camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare, -Esercizi di orientamento e organizzazione nello spazio e nel tempo -Esercizi a corpo libero -Esercizi con l'uso di piccoli e grandi attrezzi -Esercizi singoli, a coppie, a squadre L'alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio copro e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativa ed espressiva Comprende il linguaggio dei gesti Utilizza il linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e collettivamente, stati d animo, Codici espressivi non verbali Il proprio corpo come mezzo d espressione Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d'animo, anche attraverso la drammatizzazione e l'esperienza ritmico-musicali. 5

6 idee, situazioni, Il gioco e lo sport, le regole e il fair play Sa partecipare al gioco collettivo, rispettando le regole stabilite Conoscenza, utilizzo e rispetto delle regole in ogni situazione Comprende, all'interno delle varie occasioni di gioco, il valore delle regole e l'importanza di rispettarle. Coopera all interno del gruppo Giochi organizzati con materiale strutturato e non Giochi di imitazione, di immaginazione, giochi popolari,.. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza Sa utilizzare in modo corretto alcuni strutturati e non Manipolare con sicurezza i vari Agisce rispettando i criteri di base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento sia nell'uso degli attrezzi. 6

7 Scuola primaria Istituto Comprensivo Novellara NUCLEI TEMATICI CLASSE 4^ ABILITA CONOSCENZE METODOLOGIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Sa utilizzare con sicurezza schemi motori di base Sa muoversi padroneggiando la propria posizione nello spazio Affina le capacità coordinative generali Giochi e percorsi più complessi Schemi motori e posturali, le loro interazioni in situazione combinata e simultanea Attività specifiche in palestra. Padroneggia abilità motorie di base in situazioni diverse. Sa eseguire percorsi Varia gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, tempo, equilibri Utilizza abilità motorie in forma singola, a coppie, in gruppo Il linguaggio del corpo come modalità comunicativa Utilizza il linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e collettivamente, stati Codici espressivi non verbali Semplici composizioni e/o Attività specifiche in palestra e nel laboratorio teatrale. Utilizza il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali 7

8 ed espressiva d animo, idee, situazioni, Esegue e adatta semplici combinazioni motorie a corpo libero e con attrezzi in relazione a sequenze musicali progressioni motorie, utilizzando un ampia gamma di codici espressivi Il proprio corpo come mezzo d espressione Il gioco e lo sport, le regole e il fair play Sa partecipare al gioco individuale, collettivo e di squadra, rispettando le regole stabilite Coopera all interno del gruppo Cooperare nel gruppo, confrontandosi lealmente anche in una competizione tra compagni, accettando la sconfitta con equilibrio e vivendo la vittoria nel rispetto degli avversari Conoscenza, utilizzo e rispetto delle regole in ogni situazione Giochi individuali, collettivi e di squadra (giochi sportivi come il basket, il calcio, pallavolo, ) Gare e semplici tornei Attività specifiche in palestra. Presentazione di schemi di alcuni giochi di squadra. Giochi collettivi Partecipa alle attività di gioco spontaneo, codificato e sportivo, rispettandone le regole. Assume responsabilità delle proprie azioni collaborando con gli altri. Percepisce l attività sportiva come momento di crescita personale. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza Sa utilizzare in modo corretto piccoli e grandi Manipolare con sicurezza i vari Conversazioni Riflessioni Assume comportamenti rispettosi dell'igiene, della salute e della sicurezza, propria ed altrui. 8

9 Assume comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti Le regole di comportamento per la sicurezza e la prevenzione degli infortuni (in palestra, in altri ambienti scolastici, in strada, ) Scuola primaria NUCLEI TEMATICI CLASSE 5^ ABILITA CONOSCENZE METODOLOGIA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Sa utilizzare con sicurezza schemi motori di base Sa muoversi padroneggiando la propria posizione nello spazio Giochi e percorsi più complessi Schemi motori e posturali, le loro interazioni in situazione combinata e Ha consapevolezza di se attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti. 9

10 Affina le capacità coordinative generali simultanea Sa eseguire percorsi Varia gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, tempo, equilibri Utilizza abilità motorie in forma singola, a coppie, in gruppo Il linguaggio del corpo come modalità comunicativa ed espressiva Utilizza il linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e collettivamente, stati d animo, idee, situazioni, Esegue e adattare semplici combinazioni motorie a corpo libero e con attrezzi in relazione a sequenze musicali Codici espressivi non verbali Semplici composizioni e/o progressioni motorie, utilizzando un ampia gamma di codici espressivi Il proprio corpo come mezzo d espressione Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d'animo anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicale. Il gioco e lo sport, le regole e il fair play Sa partecipare al gioco individuale, collettivo e di squadra, rispettando le Conoscenza, utilizzo e rispetto delle regole in ogni situazione Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di giocosport 10

11 regole stabilite Coopera all interno del gruppo Cooperare nel gruppo, confrontandosi lealmente anche in una competizione tra compagni, accettando la sconfitta con equilibrio e vivendo la vittoria nel rispetto degli avversari Giochi individuali, collettivi e di squadra (giochi sportivi come il basket, il calcio, pallavolo, ) Gare e semplici tornei anche come orientamento alla futura pratica sportiva. Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche. Comprende, all'interno delle varie occasioni di gioco e di sport, un valore delle regole e l'importanza di rispettarle. Salute e benessere, prevenzione e sicurezza Sa utilizzare in modo corretto piccoli e grandi Assume comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti Coglie il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita Manipolare con sicurezza i vari Le regole di comportamento per la sicurezza e la prevenzione degli infortuni (in palestra, in altri ambienti scolastici, in strada, ) Le regole di una sana alimentazione Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento sia nell'uso degli attrezzi e trasferisce tale competenza nell'ambiente scolastico ed extrascolastico. Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo, a un corretto regime alimentare. Acquisisce una prima consapevolezza delle Le funzione fisiologiche 11

12 funzioni fisiologiche e dei loro cambiamenti in relazione all esercizio fisico (cardio-respiratorio e muscolari) del corpo 12

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