OBIETTIVI E CONTENUTI LINGUISTICI SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA

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1 PRIMO ANNO OBIETTIVI E CONTENUTI LINGUISTICI SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA Obiettivi salutare dire il proprio nome chiedere il nome ad un'altra persona chiedere il nome di un'altra persona presentarsi presentare la famiglia comprendere ed eseguire comandi contare dire il proprio numero di telefono nominare gli oggetti in classe revisione lessicale e dei comandi esprimere possesso chiedere a qualcuno che cosa possiede affermare e negare il possesso usare forme di cortesia revisione lessicale chiedere e dire dove si va descrivere le cose che uno ha affermare e negare il possesso chiedere e descrivere azioni abituali chiedere e dire che cosa si sta facendo comprendere ed eseguire comandi chiedere e dire con che cosa si gioca chiedere ed esprimere relazioni di possesso chiedere e dire con chi si gioca descrivere le azioni di qualcuno espandere un enunciato identificare i colori descrivere fare gli auguri identificare i giorni della settimana chiedere e dire il giorno della settimana Contenuti linguistici mi chiamo ti chiami si chiama sei -sono (questa) è... / (questo) è... Imperativo presente, 2 a pers. sing. I numeri da 1 a 10 (nomi e articoli al maschile) - questo è.. il (nomi e articoli al femminile) - questa è.. la io ho hai..? si, ho... / no, non ho... vado a... /al... i nomi al plurale ha... / non ha... hanno... - non hanno... Pres. ind., 3 pers. sing. Io non... gioco con mio - mia tuo - tua è di... gioco con... Pres. ind., 3 pers. sing. concordanza al singolare 1

2 chiedere e dire l'età usare formule augurali descrivere oggetti e animali descrivere persone chiedere e dire dove si trovano persone, animali e oggetti descrivere azioni abituali di un'altra-persona descrivere azioni abituali esprimere stati fisiologici dire che cosa uno mangia dire che cosa si beve dire che cosa uno beve chiedere e dare informazioni sul tempo atmosferico descrivere chiedere e dare informazioni sul tempo atmosferico chiedere il permesso di fare qualcosa quanti anni hai? ho... anni Aggettivi qualificativi sul / sulla / sull' nel / nella / nell' sono.. sotto in Pres. ind., 3 a pers. sing. Pres. ind., 1 a pers. sing. di verbi riflessivi mangia un panino con... io bevo un bicchiere di... beve... nevica - piove - fa brutto tempo descrivere una-situazione descrivere azioni di un'altra persona verificare la capacità di riconoscere e produrre i verbi al singolare e al plurale identificare le parti del corpo telefonare informarsi sulla salute altrui esprimere stati fisici individuare causa ed effetto telefonare a qualcuno e rivolgergli un invito identificare e descrivere animali esprimere stupore posso...? andiamo...? Pres. ind., 3 a pers. plur. Pres. ind., 3 a pers. sing. Pres. ind., 3 a pers. plur. ho mal di... perché com' è... 2

3 SECONDO ANNO Obiettivi dire il proprio nome chiedere e dire il nome di un'altra persona salutare in modo formale ed informale informarsi identificare gli oggetti in classe evidenziare i nomi al maschile e al femminile, singolare e plurale evidenziare i nomi con l'apostrofo, maschile e femminile chiedere qualcosa a qualcuno dare ed eseguire comandi affermare e negare il possesso descrivere un oggetto secondo il colore descrivere più oggetti secondo il colore mi chiamo si chiama cos'è questo?.sì, questo/a è... no, questo/a non è il/la i/le L' Imperativo, 2 a pers. sing. ho - non ho ha hanno non ha - non hanno Contenuti linguistici dire a chi appartiene una cosa descrivere le persone chiedere ed esprimere relazioni di possesso contare dire dove si va dire dove va qualcuno dire come e con che mezzi si va a scuola revisione dei nomi che richiedono l'apostrofo e dei comandi dire che cosa si sta facendo dire chi fa qualcosa dire che cosa fa qualcuno mettere le parole in ordine logico affermare e negare azioni abituali dire che cosa si fa assieme ad altri descrivere una situazione espandere una frase localizzare persone, animali e oggetti verifica dire dove si va dire la posizione degli oggetti nello spazio chiedere la posizione degli oggetti nello spazio La concordanza: al singolare ed al plurale i possessivi: mio - tuo mia - tua i numeri da 10 a20 vado a... va a... / al... vado a piedi, in autobus, ecc. Ind. pres., 1 a pers. sing. Ind. pres., 3 a pers. sing. Ind. pres., 3 a pers. sing. Ind. pres., 3 a pers. sing. non... Ind. pres., 1 a pers. plur. Ind. pres., 3 a pers. plur. dietro - sotto - sul - sul!' - in - nella - sopra - sotto sulla - nel - nell' vado in... c'è- ci sono sul/sulla - nel/nella non c'è non ci sono 3

4 usare formule augurali chiedere e dire la data identificare e descrivere i mesi contare chiedere e dire l'età usare formule augurali presentare una famiglia mettere le parole in ordine logico chiedere e dire l'ora dire l'ora in correlazione alle azioni abituali descrivere azioni abituali identificare e descrivere i vestiti esprimere uno stato fisico dare informazioni sul tempo atmosferico descrivere una situazione chiedere qualcosa a qualcuno descrivere il tempo atmosferico individuare causa ed effetto dire con che cosa e con chi si gioca chiedere e dire dove si abita telefonare a qualcuno e rivolgergli un invito descrivere un luogo chiedere qualcosa a qualcuno esprimere preferenze chiedere ed esprimere la preferenza esprimere desiderio esprimere stati fisici individuare cause ed effetto dire che cosa si può/ non si può fare chiedere il permesso di fare qualcosa chiedere e dare il permesso di fare qualcosa i numeri da 20 a 30 quanti anni hai? questo è... questa è... e congiunzione, è sono le.. Uso della forma riflessiva: Ind. pres., 1 a pers. sing. o disgiuntivo concordanza nome aggettivo al sing. e al plur., masch. e femm. vado a... azioni in 3 a persona plurale concordanza perché con chi - con che cosa dove abiti? - abito in......? vieni ti piace? - mi piace / non piace" mi piace + infinito ti piacciono? - mi piacciono / non mi piacciono vorrei... mal di... perché posso... / non posso... posso...? - si, puoi... / no, non puoi 4

5 TERZO ANNO Obiettivi chiedere il nome ad altri dire il proprio nome presentarsi identificare qualcuno chiedere e comunicare dove si abita verifica dare ed eseguire comandi esprimere relazioni di possesso chiedere ed esprimere relazioni di possesso identificare oggetti in relazione alla vicinanza/lontananza della persona che parla esprimere relazioni di possesso chiedere di esprimere relazioni di possesso affermare il possesso affermare o negare il possesso dare ed eseguire comandi /descrivere le azioni evidenziazione dei nomi al maschile - femminile singolare e plurale presentare la famiglia prima evidenziazione dell'uso dei possessivi con i nomi di parentela identificare locali della casa dire chi fa qualcosa dire che cosa fa qualcuno chiedere e esprimere la professione dire dove vanno le persone chiedere informazioni localizzare persone, animali e cose ti chiami? mi chiamo... verbo ESSERE: chi sei? sono... chi è? è..., chi siete? siamo,.. chi sono? sono... abito in via... Contenuti linguistici Imperativo: 2 a pers. sing., anche nella forma negativa mio/mia - tuoi tua è tuo questo/questa- quello/quella il suo/la sua è Suo? - è sua? Verbo AVERE: tutte le persone del pres. Ind. un /una / un' Imperativo: 2 a pers. plur. Ind. pres.: 1 a e 3 a pers. plur... il / lo / l' - la /l' i / gli -le il mio babbo la mia mamma i miei fratelli le mie sorelle mio fratello mia sorella Ind. Pres. 3 a pers. sing. descrivere un luogo descrivere le caratteristiche di persone, oggetti e animali va... in / a / al / all' verbo ANDARE: tutte le persone dell'ind.pres. vengo dov'è? - dove sono? sopra - sotto - sul - sulla - sull' - nel - a destra - a sinistra - davanti - dietro - vicino che cosa c'è? - c'è.. abito in.. c'è - ci sono le qualità delle cose 5

6 evidenziazione della concordanza di genere e numero esprimere un' opinione mettere le parole in ordine logico acquisire correttezza ortografica.~ chiedere e dare informazioni sul tempo atmosferico esprimere sensazioni trasformare parole e frasi dal maschile al femminile e dal singolare al plurale chiedere ed esprimere. Preferenze usate formule di cortesia descrivere il tempo atmosferico dire che cosa si è / non si è in grado di fare usare formule augurali revisione: i giorni, i mesi e la data contare dire la propria età identificare e descrivere le stagioni chiedere e indicare l 'ora descrivere azioni abituali offrire qualcosa a qua1cuno consolidare lessico esprimere preferenze esprimere un obbligo dare istruzioni raccontare esperienze al presente raccontare esperienze al passato esprimere bisogni e sensazioni esprimere volontà chiedere qualcosa esprimere desiderio esprimere quantità acquisire correttezza orto grafica esprimere desiderio chiedere e dare informazioni chiedere il premesso di fare qualcosa ' esprimere un divieto esprimere un obbligo esprimere stati fisici concordanza nome - aggettivo come sono? sono../ non sono.. arricchimento lessicale ca- co- cu che- chi concordanza nome - aggettivo cq mi piace / non mi piace mi piacciono ti piace? ti piacciono? so / non so + infinito lessico relativo agli sport sa / non sa + infinito sci / sce scrivo - telefono a / alla / al / all' / ai i numeri-da 20 a 100 ne ho... sono le... Pres. ind., 3 a pers. sing. di verbi riflessivi vuoi... o lessico relativo alla preparazione della tavola devo... Passato prossimo, 1 a, 2 a, 3 a pers, sing. e 1 a,2 a pers, plur. voglio.. / non voglio c'è...? ci sono...? lessico relativo a generi alimentari di largo consumo vorrei / un pacchetto di... etc. gl vorrei.. posso..? / no, non puoi.../ devi... 6

7 riduzione della frase.' chiedere informazioni localizzare luoghi le. doppie gn 7

8 QUARTO ANNO Obiettivi chiedere e comunicare dove si abita individuare la musicalità della rima nella filastrocca descrivere abitazioni chiedere ed esprimere relazioni di possesso chiedere e dire indirizzo e numero di telefono chiedere, a qualcuno di fare qualcosa chiedere.informazioni identificare locali della casa localizzare oggetti nella casa descrivere un luogo verifica chiedere informazioni localizzare oggetti e animali ordinare a qualcuno di fare qualcosa descrivere un luogo. verifica dire chi fa qualcosa dire che cosa fa qualcuno identificare locali della casa evidenziazione delle tre coniugazioni verbali dare ed eseguire comandi anche nella forma negativa cogliere il lato umoristico di una situazione identificare e descrivere una stagione inferire il titolo dal contesto collegare messaggio a immagine descrivere un luogo descrivere oggetti in relazione alla materia cogliere l'aspetto umoristico di un' espressione linguistica presentare la famiglia evidenziazione dell'uso dei possessivi con i nomi di parentela chiedere e dire l'età. riferire eventi passati orientarsi secondo i parametri temporali invitare qualcuno a fare qualcosa abito in / al 8 Contenuti linguistici gli ordini fino a 12 concordanze nome - aggettivo possessivo al. maschile e al femminile arricchimento lessicale dov'è? dove sono? Preposizioni di luogo uso enclitico dei pronomi (eccola - eccoli) ripresa degli aggettivi possessivi c'è - ci sono arricchimento lessicale Ind. pres., 3 a pers. sing. espansione della frase verbi in -are, -ere, -ire Ind. pres., tutte le persone ca-co-cu che -chi pronome relativo: che c'era / c'erano non c 'è più / non ci sono più c'era/c'è è di.. / sono di.. quanti? gl verbo AVERE, verbo ESSERE: imperf. ind. 1 a e 2 a

9 comparare abbinare qualità per contrasto utilizzare analogie per indicare qualità descrivere le caratteristiche di una persona evidenziazione dell'uso dei pronomi personali scrivere una lettera presentazione di aspetti di vita italiana usare formule augurali chiedere e indicare l'ora e i minuti usare diversi registri linguistici identificare e descrivere una stagione inferire il titolo dal contesto collegare messaggio a immagine localizzare evidenziare nel testo le principali sequenze narrative conoscere aspetti geografici dell'italia dire che cosa si è / non si è in grado di fare esprimere preferenza descrivere situazioni di vita quotidiana indicare la professione delle persone identificare le professioni tramite la descrizione della corrispondente attività verifica,e rielaborare raccontare esperienze al passato pers. sing. verbo AVERE: tutte le persone dell'imperf. ind. più.. di.. più del/della la qualità delle cose e il loro contrario ce-ci gli-le Scusi... gia-gio "che" relativo so /non so + infinito lessico relativo agli sport mi piace / non mi piace sci-sce sc ge-gi ghe-ghi fa... evidenziazione della concordanza di genere e numero nel passato prossimo del verbo "andare raccontare esperienze al passato raccontare azioni abituali al passato verifica scrivere una lettera per raccontare esperienze al passato e drammatizzare cogliere il lato umoristico di una situazione usare diversi registri linguistici: forma di cortesia identificare e descrivere una stagione inferire il titolo dal contesto 1 2 farà.. le doppie sono andato verbo ANDARE: tutte le persone del passato. prossimo sono stato / sono stata / sono stati Passato prossimo (aus. AVERE): tutte le persone 9

10 collegare messaggio a immagine esprimere un obbligo esprimere un divieto. descrivere un fenomeno atmosferico esprimere probabilità esprimere la conseguenza di qualcosa apprendere notizie su una città italiana accostare alla lettura di giornalini italiani contare verifica eseguire facili operazioni aritmetiche chiedere e dare informazioni su luoghi di vendita esprimere desiderio esprimere quantità esprimere disapprovazione esprimere preferenza usare forma di cortesia conoscere monete e banconote italiane chiedere e dare informazioni sulla quantità e sul prezzo esprimere desiderio esprimere quantità conoscere le abitudini alimentari italiane e relativo lessico dare istruzioni comprendere un testo regolativo identificare e descrivere una stagione Inferire il titolo dal contesto collegare messaggio a immagine esprimere preferenze chiedere e dare informazioni presentazione di verbi riflessivi ind. pres. e pass. pross. (aus. ESSERE) verifica finale conoscere città italiane esprimere intenzioni mi vesto da,.. Lei sa...? devo/deve devi / non devi cq presentazione del verbo al futuro i numeri da 100 a qu arricchimento lessicale arricchimento Iessicale relativo alla frutta e alla verdura cia-cio un po' di gn verbi riflessivi: ind. pres., 1 a e 2 a pers 10

11 QUINTO E SESTO ANNO Obiettivi Presentarsi presentare qualcuno chiedere e dare informazioni personali evidenziazione delle tre coniugazioni verbali riferire esperienze Contenuti linguistici verbo ESSERE: tutte le persone del pres. ind. verbi in ARE - ERE - IRE: tutte le persone del pres. ind. Passato prossimo: sono andato/a sono stato/a verbo ANDARE: tutte le forme del pass. pross. verificare la comprensione riferire esperienze comunicare per appunti chiedere ed esprimere preferenze verbi in -ARE -ERE -lre passato prossimo (ausiliare AVERE) tutte le persone quando? dove? che cosa hai fatto arricchimento lessicale mi piace/non mi piace/mi piace di più chiedere informazioni sul tempo confrontare ipotesi-realtà individuare la musicalità della rima nella filastrocca' cogliere il lato umoristico di una situazione chiedere a qualcuno di fare qualcosa chiedere informazioni invitare accettare un invito chiedere informazioni chiedere e dare informazioni richiamare l'attenzione individuare la musicalità della rima nella poesia quante ore? a che ora? dalle.. alle non mi piacciono vieni? venite? a/al/in/al all'incrocio - di fronte - vicino a - a sinistra - a destra - diritto - dietro davanti scusi /scusa / scusate verbo SAPERE: tutte le persone del pres. ind. esprimere pericolo - obbligo - divieto - indicazione dare indicazioni individuare la musicalità della rima nella poesia esprimere preferenze programmare attività esprimere intenzioni descrivere un avvenimento Per favore Mi sa dire... mi piace/non mi piace so/non so più infinito arricchimento lessicale ma verbo al futuro: prima persona del pres. ind. Tutte le persone del verbo al futuro 11

12 esprimere probabilità chiedere e dare informazioni sul tempo meteorologico. conoscere e confrontare realtà diverse descrivere una situazione cogliere il gioco della rima confrontare realtà diverse nel mondo dare spiegazioni e chiedere informazioni sul tempo chiedere e indicare l'ora e i minuti collegare il tempo a situazioni di vita quotidiana accostare a brani descrittivi Confronto tra verbi al presente, al passato e al futuro lessico specifico del tempo meteorologico le temperature la data Quand' è Quanti e quali sono... sono le.. chiedere informazioni e dare spiegazioni sulle professioni descrivere professioni identificare professioni individuare la musicalità della rima nella poesia verificare e rielabora descrivere lo stato fisico di un animale cogliere il lato umoristico di una situazione descrivere stati fisici *il verbo riflessivo verbi riflessivi: tutte le persone del pres. ind. fa... arricchimento lessicale specifico delle professioni descrivere persone individuare una persona sulla base della descrizione descrivere stati d'animo verificare formulare ipotesi individuare la musicalità della rima nella filastrocca esprimere un'intenzione chiedere a qualcuno di fare qualcosa esprimere desiderio chiedere qualcosa esprimere intenzione se mi sono fatto/a male non mi sono fatto/a-mal e stati fisici: arricchimento lessicale specifico gli aggettivi qualificativi arricchimento lessicale aggettivi qualificativi mi accompagni? / mi aspetti? / mi aiuti vorrei... un paio di... 12

13 esprimere gusti e comparare esprimere ammirazione esprimere disaccordo stimolare all'osservazione e alla descrizione verificare esprimere azioni in svolgimento comunicare al telefono cogliere le informazioni e riferire un messaggio data la domanda, inferire la risposta data la risposta, inferire la domanda dare informazioni consultare un elenco telefonico comunicare per lettera evidenziazione dell'uso dei pronomi personali scrivere 'indirizzi a destinatari diversi chiedere e dare-informazioni contare e scrivere i numeri in lettere ridurre all'essenziale un messaggio presentare un aspetto della realtà italiana lessico relativo all'abbigliamento comparativo di maggioranza superlativo bello/a belli bei begli belle quel quella quelle quegli - quelle troppo arricchimento lessicale sto+gerundio sta+gerundio forme specifiche pronomi personali: gli-le formule specifiche pronomi dimostrativi arricchimento lessicale specifico descrivere animali cogliere il lato umoristico di una situazione consultare un programma esprimere intenzioni chiedete e dare informazioni consultare un orario ferroviario descrivere un ambiente presentare un aspetto della realtà italiana il linguaggio dei fumetti il passato remoto nel racconto arricchimento lessicale passato' remoto nel racconto a che ora/in orario/in ritardo "che" relativo i nomi collettivi desiderano - vorrei Lessico relativo ai pasti 13

14 CORSO DI PLURILIVELLO Individuazione degli obiettivi. Il corso è finalizzato al conseguimento dei seguenti obiettivi:, 1 - Ascoltare e comprendere messaggi orali. 2 - Comunicare in modo significativo e adeguatamente corretto. 3 - Leggere e comprendere frasi e brevi, semplici testi. 4 - Scrivere in modo sempre più autonomo frasi strutturate e di senso compiuto e semplici elaborati, anche con la guida dell'insegnante. 5 - Saper riflettere sulla lingua e individuare le funzioni delle parole nella frase. 6 - Approfondire la conoscenza dei vari aspetti della cultura italiana. Per ciascun obiettivo, che fa riferimento alla Programmazione Annuale del Collegio dei docenti, vengono individuati i seguenti indicatori specifici, ovviamente adattati ai diversi livelli di corso: 1- Saper comprendere ed eseguire una consegna, un ordine dell'insegnante. Saper comprendere un breve racconto o una lettura dell'insegnante o dei compagni. 2- Saper formulare con chiarezza il proprio pensiero, esprimendo stati d'animo, preferenze, richieste, situazioni di benessere/malessere, elaborare una semplice descrizione di una persona, un animale, un oggetto. Saper rispondere in modo significativo a precise domande dell'insegnante, relativamente agli argomenti e ai temi trattati. Saper intervenire in modo pertinente nella conversazione. Saper arricchire il proprio lessico di base, relativo alla scuola, alla casa e al gioco, alla famiglia e alle relazioni interpersonali, alle persone e ai mestieri, alle feste, al clima e alle stagioni, alle parti del corpo e alle loro funzioni, l'ambiente e la comunità sociale, usando verbi che esprimono le azioni più comuni e le parole che indicano le relazioni spazio-temporali. 3:- Saper leggere a voce alta, in modo corretto e sicuro, parole e semplici frasi, individuando le sillabe e le particolarità fonetiche (digrammi, suoni duri o dolci di "C" e "G"). Saper comprendere il contenuto di un breve e semplice testo, rispondendo a quesiti relativi al protagonista; alla vicenda, alla successione delle fasi/azioni, alle cause e alle conseguenze. Saper organizzare e ordinare una sequenza riferita ad un testo. 14

15 4- Saper scrivere sotto dettatura, sillabe, parole e semplici frasi. Saper scrivere correttamente, sotto dettatura, semplici frasi e testi, individuando e superando le principali difficoltà ortografiche (doppie, digrammi, suoni affini, uso e posizione dell' h e delle maiuscole. Saper scrivere autonomamente parole e semplici frasi di senso compiuto, rispettando l'ortografia. Saper riordinare una frase; collocando nella giusta sequenza le parole. Saper elaborare e comporre, anche con la guida dell'insegnante, filastrocche e rime Conoscere e usare gli schemi morfologici, le concordanze e i connettivi logici, l'ordine delle parole nelle frasi. Usare in modo sempre più sicuro i verbi nei tempi presente, passato prossimo, imperfetto e futuro, alla prima, seconda e terza persona singolare. Osservare e riconoscere le regolarità e le irregolarità nella coniugazione dei verbi. Conoscere le principali caratteristiche dell'italia, riferite al clima, alle principali tradizioni popolari. e feste, alle tradizioni alimentari, alle regioni d'origine delle famiglie 15

16 OBIETTIVI E CONTENUTI LINGUISTICI PRIMO, SECONDO E TERZO ANNO SCUOLA SECONDARIA Grammatica - Lessico Funzioni (con atti comunicativi) ESSERE- indicativo presente Nomi e aggettivi in -e Nomi e aggettivi in -a Chi è? / Chi sono? Dove è? / Dove sono? interpellare identificare AVERE - indicativo presente Nomi e aggettivi in -e Che cosa è?/ Che cosa sono? C'è / Ci sono - Sul/Sulla Nel/Nella Giorni della settimana Chiedere il permesso Concedere il. permesso Ringraziare LE TRE CONIUGAZIONI - Indicativo presente Aspettare Prendere Partire Finire Articoli con nomi e aggettivi maschili che cominciano per vocale Articoli con nomi e aggettivi femminili che cominciano per vocale Salutare e rispondere al saluto. Prendere. commiato? Sospendere la comunicazione. POSSESSIVI POSSESSIVI (Con nomi indicanti relazioni di famiglia o parentela) Suo-Loro Di chi è/di chi sono Volere - Potere - Dovere - Andare - Andare a - in - da Venire Da dove? Ci (avverbio dì luogo) Le quattro operazioni Che ora è? - Che ore sono? Interpellare per telefono Rispondere per telefono Accordo/Disaccordo 16

17 INDICATIVO: PASSATO PROSSIMO Verbi irregolari Ogni Qualche Articoli con nomi e aggettivi maschili che cominciano per Z o S + consonante Nomi invariabili al plurale Preposizioni articolate INDICATIVO: FUTURO SEMPLICE Verbi irregolari Verbi in -ciare e -giare -care e -gare FUTURO ANTERIORE Plurali particolari Mesi dell'anno e stagioni Saluti, convenevoli Ammirazione Interpellare per lettera Prendere congedo per lettera Trasmettere i saluti Intenzione, voglia, decisione di fare Rinuncia (negazione della decisione) RIFLESSIVI E PRONOMINALI Indicativo: presente Indicativo: passato prossimo Doppia negazione Presente Indicativo+da+determinazione temporale Plurali particolari Ricordare Dimenticare Sorpresa PRONOMI DIRETTI (deboli o atoni) PRONOMI DIRETTI (forti o tonici) PRONOME PARTITIVO 'NE' Particella avverbiale di luogo 'ci' + pronomi mi, ti, vi Particella avverbiale di luogo 'ci' + pronomi lo, la, li, le, ne. Pronome di fare insieme Scusarsi Rispondere alle scuse Porre un fatto come certo 17

18 INDICATIVO IMPERFETTO Verbo: essere INDICATIVO: TRAPASSATO PROSSIMO Troppo, molto, parecchio, tanto, poco come 'avverbi' Troppo, molto, parecchio, tanto, poco come 'aggettivi' Bello e Quello Nome + aggettivo Bello Sapere + frase Sapere + infinito Conoscere + nome Simbologia grafica per l'uso dell'imperfetto e trapassato prossimo Situazioni con l'imperfetto: leggere e osservare Paura Incoraggiare Chiedere il perché di un fatto contenuto in un enunciato PRONOMI DIRETTI CON I TEMPI COMPOSTI PRONOME PARTITIVO 'NE' + VERBI AD UN TEMPO COMPOSTO Fare CONDIZIONALE SEMPLICE dei verbi regolari e di alcuni irregolari CONDIZIONALE COMPOSTO Volerci = Essere necessario Nomi in -ista Nomi maschili in -a Antipatia Simpatia Pazienza, rassegnazione Dare la parola Precisare, spiegarsi Assicurarsi che ci si è spiegati Desiderio 18

19 PRONOMI INDIRETTI DATIVI (deboli o atoni) Piacere - Dispiacere - Rincrescere PRONOMI INDIRETTI DATIVI (forti o tonici) PRONOMI INDIRETTI E DIRETTI ACCOPPIATI PRONOMI ACCOPPIATI NEI TEMPI COMPOSTI Pronomi indiretti tonici (o forti) Numeri ordinali IMPERATIVO (Lei - Loro) Imperativo e pronomi Uso di "Ci" Uso di "Ne" IMPERATIVO (tu - noi - voi) Imperativo e pronomi Imperativo - verbi irregolari Dare/dire/fare + pronomi (particolarità ortografiche) Andarsene PRONOMI RELATIVI Che Cui Chi Ciò che = quello che = quanto CONGIUNTIVO PRESENTE CONGIUNTIVO PASSATO VERBI O ESPRESSIONI DA CUI DIPENDE IL CONGIUNTIVO CONGIUNZIONI O LOCUZIONI DA CUI DIPENDE IL CONGIUNTIVO Congiuntivo presente - verbi irregolari La strada del tempo Congiuntivo o infinito? CONGIUNTIVO IMPERFETTO dei verbi regolari e irregolari CONGIUNTIVO IMPERFETTO E TRAPASSATO CONGIUNZIONI O LOCUZIONI DA CUI DIPENDE IL CONGIUNTIVO CONGIUNTIVO PRESENTE E PASSATO (schema riassuntivo) CONGIUNTIVO IMPERFETTO E TRAPASSATO (schema riassuntivo) PERIODO IPOTETICO Magari Condizionale semplice + che + congiuntivo Condizionale composto + che + congiuntivo Chiedere un piacere Risposta alla richiesta Possibilità Impossibilità Tolleranza, permesso Sapere, non sapere, chiedere informazioni. Porre un fatto come facile Raccomandare, pregare di fare o non fare Porre un fatto come necessario Porre un fatto come non necessario Tollerare, permettere Avvertire, segnalare, mettere in guardia Chiedere di fare o di non fare Preferenza Accordo Disaccordo Porre un fatto come facile, apparente, probabile, improbabile, possibile o impossibile, o necessario Ammirare Pietà, partecipazione Sorpresa. Chiedere di continuare a raccontare Chiedere di concludere Congratulazioni e approvazione Disapprovazione Enfasi sull'atto di asserire qualcosa Delusione, disinganno Dispiacere 19

20 GRADI DELL'AGGETTIVO Comparativo di uguaglianza Comparativo di maggioranza Comparativo di minoranza Superlativo relativo Superlativo assoluto Comparativi e superlativi irregolari INDICATIVO: PASSATO REMOTO Verbi irregolari Verbi irregolari particolari TRAPASSATO REMOTO Formazione dell'avverbio di modo FORMA PASSIVA "Si" passivante DISCORSO DIRETTO / DISCORSO INDIRETTO MODI INDEFINITI Infinito Infinito passato Participio presente Participio passato Gerundio presente Gerundio passato Sorpresa, incredulità Auguri " Correggersi Chiedere opinioni o giudizio Domandare accordo su un fatto Parere Dubbio Noia Interrompere la comunicazione Proseguire Interesse Indifferenza Chiedere di esplicitare Lamentarsi Domandare l'intenzione dell'interlocutore nel dire qualcosa Supplicare Nella scuola media, e dove l'orario lo consente, si introducono nozioni di geografia e storia ad attualità legate al corrispettivo programma belga. 20

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