SCUOLA INFANZIA STATALE MUSILE DI PIAVE Il Bosco Parlante. PROGETTO ACCOGLIENZA Anno Scolastico 2015/16

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1 SCUOLA INFANZIA STATALE MUSILE DI PIAVE Il Bosco Parlante PROGETTO ACCOGLIENZA Anno Scolastico 2015/16 Inserimento nel nuovo ambiente scolastico e riadattamento. Presentazione Scuola Infanzia Iniziativa SCUOLA APERTA L inizio di ogni percorso scolastico, sia per i bambini che per gli adulti, è un evento carico di emozioni, di significati, di aspettative e, a volte, di ansie e paure. La nostra scuola si propone di organizzare questo delicato momento predisponendo un clima adatto e rassicurante per accogliere adeguatamente bambini e genitori. Si ritiene quindi opportuno graduare l accoglienza e la permanenza dei bambini nella scuola adottando un orario flessibile: la compresenza di tutte le insegnanti al mattino favorisce un rapporto duale adulto bambino, una relazione molto diretta insegnante piccolo gruppo, in una situazione priva di tensioni. A tal fine le insegnanti predispongono un percorso educativo specifico per il periodo dell accoglienza. RESPONSABILE DEL PROGETTO Ins. Patrizia Mulas DOCENTI COINVOLTI Tutte le docenti della scuola

2 PERCORSO BAMBINI FINALITA Accogliere i neo iscritti alla Scuola dell Infanzia e rendere piacevole il ritorno a scuola di quelli che hanno già frequentato FAVORENDO: - un graduale ambientamento - la conoscenza delle persone presenti nell ambiente scolastico - la conoscenza degli ambienti - l adattamento ai ritmi scolastici ORGANIZZAZIONE E TEMPI: PERIODO DI REALIZZAZIONE: prima fase: dal 16/09/2015 al 25/09/2015 seconda fase: dal 28/09/2015 al 31/10/2015 ORARIO 1^ FASE: entrata alunni ore 8,00 9,00 uscita neo-iscritti ore 11,00 uscita scuolabus ore 11,30 uscita per tutti ore 12,50 13,00 Tutte le insegnanti dalle ore 8,00 alle ore 13,00 in compresenza. entrata alunni ore 8,00 9,00 ORARIO 2^ FASE: 1^ uscita ore 12,50 13,00 uscita scuolabus ore 15,00 2^ uscita ore 15,45 16,00 Le insegnanti seguiranno il normale turno di servizio 1 turno ore 8,00 13,00 2 turno ore 11,00 16,00 N.B.: per i neo iscritti, qualora si verifichino difficoltà di inserimento, si prevede un uscita alle ore 11,00 fino al OBIETTIVI GENERALI accettare il distacco dai genitori conoscere i nuovi compagni conoscere le insegnanti conoscere gli ambienti imparare e condividere semplici norme di comportamento

3 MODALITA Per il raggiungimento di tali obiettivi si ritiene opportuno seguire queste modalità: proporre attività ludiche per favorire i rapporti interpersonali tra bambini e tra bambini ed insegnanti promuovere attività di esplorazione per scoprire i vari ambienti scolastici predisporre spazi ed attività per conoscere ed utilizzare i materiali presenti all interno dell aula favorire il senso di appartenenza al gruppo sezione ed al corrispondente gruppo di età attraverso la scelta di simboli convenzionali OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Conoscere l ambiente scolastico (3 anni) Conoscere ed accettare i tempi scolastici (3 anni) Instaurare o consolidare un rapporto positivo con i compagni e le insegnanti(3, 4, 5 anni) Affermare la propria identità all interno del gruppo (3, 4, 5 anni) Acquisire sempre maggiore autonomia all interno dell ambiente scolastico (3, 4, 5 anni) Riconoscere e consolidare la propria appartenenza ad un gruppo (3, 4, 5 anni) Conoscere e condividere alcune norme di comportamento (3, 4, 5 anni) Riconoscere ed esprimere emozioni e sentimenti (3, 4, 5 anni) COMPETENZE Conoscere il nome dei compagni e delle insegnanti (3, 4, 5, anni) Orientarsi nell ambiente scolastico e conoscere il nome di alcuni luoghi (3 anni) Conoscere il simbolo e il nome della propria sezione (3 anni) Conoscere il simbolo e il nome del gruppo di età (3, 4, 5 anni) Rispettare le regole concordate (3, 4, 5 anni) Utilizzare in modo corretto i materiali scolastici (3, 4, 5 anni) Partecipare alle attività proposte (3, 4, 5 anni) Conoscere il personaggio-simbolo della propria sezione (3, 4, 5 anni) Conoscere i protagonisti della storia o della filastrocca sul personaggio-simbolo della sezione e nominarli (3, 4, 5 anni) Raccontare le proprie esperienze di vacanza (3, 4, 5 anni) Classificare oggetti in relazione all ambiente ( mare-montagna) Memorizzare canti e filastrocche (3, 4, 5 anni)

4 ATTIVITA - Giochi corporei e musicali per ripetere il proprio nome, quello dei compagni e delle insegnanti - Giochi per mettere in relazione i bambini tra di loro - Esplorazione dell ambiente scolastico - Animazione con il burattino dell'animale-simbolo della propria sezione - Giochi e conversazioni con il burattino - Memorizzazione delle canzoni Girotondo dei bambini e Sole, Luna, Terra - Costruzione dell animale simbolo della propria sezione - Ascolto della storia che vede protagonista il personaggio-simbolo della propria sezione - Rielaborazione verbale e semplice drammatizzazione della storia - Rappresentazioni grafico-pittoriche delle varie sequenze della storia - Realizzazione di un quadretto con il simbolo sole luna terra - Rielaborazione verbale delle esperienze di vacanza - Raccolta e raggruppamenti di oggetti in relazione all ambiente ( mare-montagna) SPAZI Durante il primo periodo i bambini verranno accolti nelle proprie sezioni. Progressivamente saranno guidati alla scoperta degli altri spazi della scuola. MODALITA DI VERIFICA Osservazione e registrazione su griglia appositamente predisposta dei comportamenti e delle abilità di ingresso per rilevare il grado di inserimento nell ambiente scolastico e predisporre il progetto didattico educativo.

5 PERCORSO GENITORI La nostra scuola si propone di organizzare questo delicato momento informando i genitori, che hanno iscritto e che si accingono ad iscrivere per la prima volta il loro bambino alla Scuola dell Infanzia. Questo progetto, infatti, vuole delineare le modalità di approccio alla nostra Scuola dell Infanzia spiegando ai genitori le finalità, gli orientamenti educativi e le regole di questo ordine di scuola che oggi svolge una funzione preminentemente educativa ed in minima parte assistenziale. Ricordando gli Orientamenti del 1991: Spettano alle bambine e ai bambini, in quanto persone, i diritti inalienabili alla vita, all educazione, all istruzione e al rispetto dell identità individuale, etnica, linguistica,culturale e religiosa, sui quali si fonda la promozione di una nuova qualità della vita intesa come grande finalità educativa del tempo presente. Il progetto intende rivolgersi alle famiglie proprio nel momento in cui esse dovranno offrire ai propri bambini, con l avvenuta iscrizione alla scuola dell infanzia e con l iscrizione da farsi, un esperienza sociale diversa in un luogo dove il bambino diventa protagonista della propria crescita; la programmazione delle seguenti attività aiuterà i genitori a capire l importanza ed il valore del nuovo ambiente formativo. FINALITA - Partecipare agli incontri stabiliti dalla scuola per conoscerne organizzazione e programmazione educativo-didattica. - Diffondere a livello territoriale la presenza della Scuola dell Infanzia di Musile di Piave - Presentare le finalità educative - didattiche della Scuola dell Infanzia di Musile di Piave e l organizzazione del plesso scolastico. - Offrire ai bambini ed ai genitori l opportunità di sperimentare laboratori espressivo-ludicomotori come dimostrazione dell operatività della scuola. MODALITA - Organizzazione di una giornata di SCUOLA APERTA - Primo incontro collettivo con i genitori dei bambini di tutta la scuola con il Dirigente Scolastico e il personale docente, cui seguiranno assemblee di sezione per - dialogare e conoscersi - instaurare un rapporto di rispetto e fiducia - compilare insieme la scheda di anamnesi - Secondo incontro per la presentazione del P.O.F. e l elezione degli Organi Collegiali - Osservazione sistematica dei comportamenti e dei livelli di maturazione di identità, autonomia competenze.

6 ORGANIZZAZIONE E TEMPI Esposizione sul territorio locale di locandine-invito alla serata di presentazione della Scuola dell infanzia e all iniziativa SCUOLA APERTA presso la sede della scuola Presentazione della scuola con l ausilio di un predisposto Power-Point illustrativo per conoscere il plesso scolastico, la programmazione educativa, i progetti, le attività che la caratterizzano, date e modalità per le iscrizioni all a.scol.2016/ SCUOLA APERTA: genitori e bambini visitano la scuola. Organizzazione di laboratori ludico-espressivi per i bambini e proiezione di un video inerente le attività ludico-formative della scuola SPAZI Palestra della scuola, per la presentazione POWER-POINT e video Atrio aule palestra, per l organizzazione dei laboratori PREPARAZIONE DEI MATERIALI Le docenti incaricate elaboreranno i seguenti materiali: - LOCANDINE-INVITO da esporre nel territorio circostante - PRESENTAZIONE in POWER-POINT, da aggiornare ed integrare con inserimento di fotografie per facilitare la comprensione delle tematiche affrontate. - BROCHURE informativa come pro-memoria della suddetta presentazione con evidenziate date e modalità per le iscrizioni all anno scolastico 2016/17, da aggiornare ed integrare. - VIDEO, ideazione, riprese e montaggio di un video come carrellata illustrativa delle attività ludico-formative della scuola. - SCUOLA APERTA in una mattinata non scolastica con l allestimento di centri d interesse e laboratori per interagire con i bambini; visione del video elaborato.

7 RISULTATI ATTESI (percorso bambini e percorso genitori) - Diminuzione dell ansia nelle persone coinvolte nell esperienza dell accoglienza (bambini, genitori, personale della scuola) - Approccio positivo con una nuova realtà per bambini e genitori - Capacità di accettare serenamente il momento del distacco - Capacità dei bambini di orientarsi, sia fisicamente che psicologicamente, nel nuovo contesto (accettando gradualmente anche momenti particolarmente significativi, come il pranzo a scuola ) - Muoversi nello spazio scolastico con crescente sicurezza e rispetto delle regole d uso e di convivenza - Verbalizzare esperienze ed emozioni VERIFICA e VALUTAZIONE Le verifiche saranno effettuate attraverso: - l osservazione diretta dei bambini, dei loro interessi, della partecipazione, del piacere e dell impegno dimostrato nel vivere le esperienze. - l utilizzo di apposite schede di verifica. La valutazione sarà finalizzata all analisi: - dei risultati raggiunti che andranno confrontati con quelli attesi per valutare l efficacia e l efficienza del progetto; - della metodologia che permetterà di raggiungere gli obiettivi prefissati (adottando criteri di flessibilità che permettano di effettuare modifiche in itinere) Monitoraggio finale al

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