Il Consiglio di Classe Cognome e Nome Docente Materia Continuità didattica 3 4 5

Transcript

1 ISTITUTO TECNICO ECONOMICO G.D. ROMAGNOSI PIACENZA DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Anno scolastico 2015/16 Classe 5RIM sez. A Indirizzo RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING Il Consiglio di Classe Cognome e Nome Docente Materia Continuità didattica PARISI CLAUDIA SPAGNOLO x x x Titolare nell istituto OLIVIERI ALESSANDRA ITALIANO STORIA x SI COLA AMMIRATI ANTONELLA DIRITTO x NO MARZOLINI FEDERICO EDUCAZIONE FISICA x x x SI TANZI MARCO MATEMATICA x x x SI SZYMANSKI JAKUB RELIGIONE x x NO TRAMELLI LUCIANA INGLESE x x x SI SVERZELLATI LUISA TEDESCO 2 E 3 LINGUA x SI PARABOSCHI PAOLA ECONOMIA AZIENDALE x x x SI SI BISCEGLIA ELDA RELAZIONI INTERNAZIONALI x NO SPAGNOLI MARIANNA FRANCESE 2 LINGUA x NO 1

2 PARTE PRIMA: Finalità, conoscenze, competenze, capacità PROFILO PROFESSIONALE: Il Diplomato in Amministrazione, Finanza e Marketing-ARTICOLAZIONE RELAZIONI INTERNAZIONALI PER ILMARKETING ha competenze nel campo dei macro fenomeni economici nazionali ed internazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza e controllo), degli strumenti di marketing, dei prodotti assicurativo-finanziari e dell economia sociale. Integra le competenze dell ambito professionale specifico con quelle linguistiche e informatiche per operare nel sistema informativo dell azienda e contribuire sia all innovazione sia al miglioramento organizzativo e tecnologico dell impresa inserita nel contesto internazionale. Attraverso il percorso generale, è in grado di: rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali; redigere e interpretare i documenti amministrativi e finanziari aziendali; gestire adempimenti di natura fiscale; collaborare all organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali; svolgere attività di marketing; collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali dell azienda; utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di amministrazione, finanza e marketing Nell articolazione Relazioni internazionali per il marketing, il profilo si caratterizza per il riferimento sia all ambito dellacomunicazione aziendale con l utilizzo di tre lingue straniere e appropriati strumenti tecnologici sia alla collaborazione nellagestione dei rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi. 2

3 RISULTATI DI APPRENDIMENTO SPECIFICATI IN TERMINI DI COMPETENZE A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing consegue i risultati di apprendimento descritti nel punto 2.2 dell Allegato A) del regolamento degli istituti tecnici, di seguito specificati in termini di competenze. Riconoscere e interpretare: - le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un dato contesto; - i macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli alla specificità di un azienda; - i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culture diverse. Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese. Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse umane. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse umane. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l ausilio di programmi di contabilità integrata. Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati. Inquadrare l attività di marketing nel ciclo di vita dell azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato. 9. Orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per collaborare nella ricerca di soluzioni economicamente vantaggiose. 3

4 10. Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti. 11. Analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d impresa. CONOSCENZE: conoscere i principali movimenti letterari dell Ottocento e del Novecento avere consapevolezza dei fondamentali avvenimenti storici del Novecento individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali. interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati inquadrare l attività di marketing nel ciclo di vita dell azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato conoscere ed utilizzare opportunamente la terminologia specifica commerciale nelle lingue straniere conoscere aspetti e caratteristiche socio-economiche e storiche dei Paesi di cui si studia la lingua straniera orientarsi nei problemi di matematica applicata all economia conoscere i fondamenti per la pratica consapevole del gesto motorio CAPACITA : esporre argomenti di cultura generale interpretare l'andamento della gestione aziendale attraverso l'analisi di bilancio per indici e per flussi e comparare bilanci di aziende diverse sostenere colloqui in ambito aziendale nelle lingue straniere e redigere corrispondenza commerciale impostare e risolvere semplici problemi di matematica applicata all economia programmare strategie aziendali e assumere decisioni di breve periodo usare con proprietà la terminologia economica e giuridica effettuare collegamenti disciplinari ed interdisciplinari incrementando l uso delle capacità logiche e critiche rielaborare in modo personale i contenuti trattati eseguire movimenti di coordinazione motoria complessa 4

5 PARTE SECONDA: Il profilo della classe Profilo della classe: Presentazione e suo excursus storico (percorso educativo e didattico, strumenti, tempi, ecc.) metodologie, La classe 5 RIM sezione A è composta attualmente da 19 allievi, di cui 17 ragazze e 2 ragazzi; al termine della terza classe 5 alunni non furono ammessi alla classe successiva, al quarto anno si sono inseriti 4 alunni ripetenti e 2 alunne non sono state ammesse alla classe quinta. Nel corso del triennio, la classe ha beneficiato della continuità didattica in cinque materie come si evince dal prospetto iniziale. Dal punto di vista didattico-metodologico si è cercato di privilegiare metodologie attive e variate per favorire la partecipazione e l'interesse, cercando di stimolare le capacità critiche e l'apprendimento il più possibile completo dei contenuti disciplinari nonché la capacità di effettuare collegamenti disciplinari e interdisciplinari. Grande attenzione è stata posta nel corso del triennio sulle attività di recupero e sostegno in itinere e/o attraverso la predisposizione di appositi corsi. I livelli di consapevolezza e di impegno individuali risultano differenziati così come eterogenei sono i ritmi e le modalità di apprendimento e ciò ha prodotto livelli di profitto differenti. La maggior parte degli alunni ha dimostrato di avere un adeguato metodo di studio e di avere acquisito i linguaggi specifici delle discipline atti ad esprimere con chiarezza i contenuti appresi. Livello di partecipazione Sotto il profilo socio-relazionale, la classe ha evidenziato un atteggiamento sostanzialmente positivo nei confronti dell'esperienza scolastica e la partecipazione al dialogo educativo può considerarsi mediamente soddisfacente seppure nel corso dell'ultimo anno sia stato necessario richiamare a più riprese gran parte degli alunni al rispetto delle regole in relazione all'uso eccessivo di assenze, ritardi e uscite anticipate, la qual cosa ha avuto un inevitabile riflesso sulle valutazioni relative alla condotta. La partecipazione alle attività extracurricolari è stata supportata da buon interesse. Eventuali scostamenti significativi rispetto alla programmazione di inizio anno (da dettagliare successivamente nelle relazioni individuali del singolo docente) 5

6 PARTE TERZA: IL CLIL SINTESI della NOTA MIUR 4969 del 25 luglio 2014 Oggetto: Avvio in ordinamento dell'insegnamento di discipline non linguistiche (DNL) in lingua straniera secondo la metodologia CLIL nel terzo, quarto, quinto anno dei Licei Linguistici e nel quinto anno dei Licei e degli Istituti tecnici - Norme transitorie a.s. 2014/15. OMISSIS 4. Indicazioni operative Come precisato nel punto precedente, un obiettivo verso cui tendere è quello di insegnare con modalità CLIL orientativamente il 50% del monte ore della DNL veicolata in lingua straniera Nei casi di totale assenza di docenti di DNL in possesso delle necessarie competenze linguistiche e metodologiche all interno dell organico dell Istituzione scolastica, si raccomanda lo sviluppo di progetti interdisciplinari in lingua straniera nell ambito del Piano dell Offerta Formativa, che si avvalgano di strategie di collaborazione e cooperazione all interno del Consiglio di classe, organizzati con la sinergia tra docenti di disciplina non linguistica, il docente di lingua straniera e, ove presenti, il conversatore di lingua straniera e eventuali assistenti linguistici. Resta inteso che gli aspetti formali correlati alla valutazione rimangono di competenza del docente di disciplina non linguistica. OMISSIS 5. Esame di Stato Le nuove modalità di svolgimento dell Esame di Stato riguarderanno le classi quinte dei licei ed istituti tecnici nell a.s In generale l accertamento del profitto nelle discipline non linguistiche veicolate in lingua straniera dovrà, in sede di esame, mettere gli studenti in condizione di valorizzare il lavoro svolto durante l anno scolastico. Tuttavia, qualora la DNL veicolata in lingua straniera costituisca materia oggetto di seconda prova scritta, stante il carattere nazionale di tale prova, essa non potrà essere svolta in lingua straniera. Invece, la DNL veicolata in lingua straniera costituirà oggetto d'esame nella terza prova scritta e nella prova orale come di seguito precisato: TERZA PROVA SCRITTA: La scelta della tipologia e dei contenuti da parte della Commissione terrà conto della modalità con le quali l'insegnamento di una disciplina non linguistica in lingua straniera tramite metodologia CLIL è stato attivato, secondo le risultanze del documento del Consiglio di classe di cui all'articolo 5, comma 2, del decreto del Presidente della Repubblica 23 luglio 1998 n PROVA ORALE: Per la disciplina non linguistica, il cui insegnamento sia stato effettuato con la metodologia CLIL, il colloquio potrà accertare anche in lingua straniera le competenze disciplinari acquisite, qualora il relativo docente venga a far parte della Commissione di esame in qualità di membro interno. ATTIVITA SVOLTE NELLA CLASSE Disciplina/e docenti coinvolti Il progetto di codocenza interdisciplinare in lingua straniera, come previsto dal POF di Istituto, si è avvalso della collaborazione tra la docente di lingua Inglese, prof.ssa Tramelli Luciana e la prof.ssa di Economia aziendale e geopolitica Paraboschi Paola, nonché del prof. Roberto Nelli, docente di Marketing presso l'università Cattolica del S. Cuore di Piacenza Monte ore Seminario prof. Nelli Presso Università Cattolica ore 2 in data 15 febbraio ore Economia aziendale e geopolitica, 4 ore Lingua Inglese Argomenti trattati Caratteristiche ed evoluzione del product placement made in Italy dal 2005 al

7 PARTE QUARTA: Attività curricolari, extracurricolari ed integrative Attività curricolari: lavori di ricerca, progetti, visite guidate e viaggi di istruzione, conferenze, ecc. Per tutto il triennio la classe ha partecipato al progetto Sostieni una classe in collaborazione con Confindustria di Piacenza e Banca Popolare dell'emilia Romagna Partecipazione al progetto Seminari di studio e approfondimento in collaborazione con l'università Cattolica del S.Cuore nel corso delle classi quarta e quinta Partecipazione al progetto Io diverso da chi?, classe terza Partecipazione al progetto Scuola d'impresa, incontri con imprenditori picentini, classe terza Cineforum in lingua italiana, classe terza Cineforum nelle lingue straniere 1-2 proiezioni annuali settimana di soggiorno-studio a Dublino, 6 alunni, classe quarta settimana di soggiorno a Malaga, 1 alunna, classe quarta Viaggio della memoria, 2 alunne, classe quinta Visita di orientamento universitario a Reutinger, 4 alunni, classe quinta Proiezione del film Il giovane favoloso classe quarta Proiezione del film Il labirinto del silenzio, classe quinta Partecipazione al progetto di Laboratorio teatrale e Giornalino di Istituto, 2 alunne Partecipazione ad attività di orientamento in uscita presso vari atenei, classe quinta Walking tour, classe quarta Partecipazione a EXPO 2015, classe quarta Viaggio di istruzione di un giorno a Bolzano, classe terza Viaggio di istruzione di un giorno a Verona, classe terza Viaggio di istruzione di due giorni sul Lago di Costanza, classe quarta Conferenza missionario padre Kizito, classe quinta Conferenza AVIS, classe quinta Conferenza specialisti in urologia e senologia, classe quinta Uscita a Bologna, progetto Cittadinanza di un giorno, classe quinta Progetto Maestri del lavoro, classe quinta Attività extra curricolari: stages, corsi, concorsi, ecc. Corsi di preparazione alle Certificazioni esterne per le Lingue Straniere (solo per gli alunni interessati, 5 alunni hanno conseguito la certificazione PET); corso di preparazione al conseguimento della Patente Europea per l'uso del Computer (ECDL) ed esame finale, 9 alunni hanno ottenuto la certificazione finale ECDL progetto Settimana bianca (solo per gli studenti interessati); nella classe quarta tutti gli allievi hanno partecipato a stage lavorativi organizzati dalla scuola di almeno 15 giorni nei mesi di giugno-luglio; attività sportive nel corso del triennio, per alunni coinvolti: campestre fasi di istituto e provinciali, gare di atletica leggera fasi di istituto e provinciali, torneo di pallavolo partecipazione a lezioni universitarie in lingua straniera presso l'università Cattolica del S. Cuore, classe quinta partecipazione concorso High School Game classi quarta e quinta, con vittoria nella fase di istituto (quarta) e provinciale in quinta con partecipazione alla fase finale nazionale 7

8 Attività di recupero, sostegno e integrazione, processi individualizzati di recupero ecc. ai sensi dell O.M. 92 del 2007 e Circolare Ministeriale n. 12 del 2 febbraio recupero in itinere effettuato da tutti i docenti in tutte le discipline; pausa didattica al termine del primo quadrimestre; simulazione delle prove d'esame: una prova di Italiano, una prova di Lingua Inglese e due terze prove. PARTE QUINTA: La valutazione Criteri e strumenti di misurazione (punteggi e livelli) e della valutazione (indicatori e descrittori adottati per l attribuzione dei voti) Griglia di indicatori per l attribuzione del voto di condotta Criteri per la quantificazione dei crediti scolastici Criteri e strumenti di misurazione (punteggi e livelli) e della valutazione (indicatori e descrittori adottati per l attribuzione dei voti) INDICATORI GIUDIZIO VOTO Conoscenza particolarmente approfondita della materia, con contributi personali ; agilità e originalità nel realizzare collegamenti; esposizione puntuale nei linguaggi specifici complessi ECCELLENTE 10 Conoscenza approfondita della materia, autonomia di rielaborazione critica, esposizione puntuale nei linguaggi specifici complessi. OTTIMO 9 Conoscenza approfondita degli argomenti, sicurezza sintesi, esposizione sicura ed articolata di analisi e BUONO 8 Conoscenze complete, elaborazione di semplici analisi e sintesi, esposizione chiara DISCRETO 7 Conoscenza degli argomenti essenziali, esposizione semplice ma corretta SUFFICIENTE 6 Conoscenza frammentaria e superficiale degli argomenti ed esposizione approssimativa INSUFFICIENTE 5 Conoscenze scarse ed esposizione confusa GRAVEMENTE INSUFFICIENTE 4 Conoscenze isolate e prive di significato DEL TUTTO INSUFFICIENTE 3 Rifiuta di rispondere alle domande, consegna in bianco i compiti MANCANZA DI PRESTAZIONE 1-2 8

9 VOTO DI CONDOTTA: INDICATORI GIUDIZIO INSUFFICIENTE 5 SUFFICIENTE 6 DISCRETO 7 BUONO 8 OTTIMO 9 ECCELLENTE 10 INDICATORI Esclusivamente per comportamenti di particolare gravità riconducibili alla fattispecie per le quali lo Statuto delle studentesse e degli studenti nonché i regolamenti di Istituto prevedano l irrogazione di sanzione disciplinari che comportino l allontanamento temporaneo dello studente dalla comunità scolastica per periodi superiori a quindici giorni ( art.4, commi 9, 9bis e ter dello statuto ) Frequenza irregolare e/o presenza di note disciplinari o brevi sospensioni. Attenzione e partecipazione discontinua. Irregolare e superficiale adempimento dei doveri scolastici. Comportamento non sempre rispettoso delle regole. Frequenza non del tutto regolare, consuetudine ai ritardi. Attenzione e partecipazione non sempre adeguata alle lezioni. Svolgimento non sempre puntuale dei compiti assegnati. Sostanziale rispetto delle regole. Attenzione costante alle lezioni. Regolare adempimento dei doveri scolastici. Disponibilità e correttezza nei rapporti interpersonali. Costante rispetto delle regole. Interesse e partecipazione attiva alle lezioni. Disponibilità, collaborazione, consapevolezza. Puntuale e preciso adempimento dei doveri. Rispetto degli altri e dell Istituzione i scolastica Costante interesse e partecipazione attiva e costruttiva alle lezioni Autonomo impegno con approfondimenti personali Rispetto degli altri e dell Istituzione scolastica Ruolo trainante all interno del gruppo classe 9

10 Criteri per la quantificazione dei crediti scolastici: CREDITO SCOLASTICO indicatori che consentono l attribuzione dei punti all interno della banda di oscillazione individuata dalla media scolastica 1 Media dei voti che presenta la parte decimale pari o superiore a cinque (es. 7,5). 2 Partecipazione fattiva e continuativa ad iniziative culturali della scuola, come redazione del giornalino gruppo teatrale attività di orientamento in entrata progetti realizzati dalla scuola in relazione al piano dell offerta formativa Per queste attività non si deve produrre documentazione: sarà l insegnante referente a segnalare ai rispettivi consigli di classe quali sono gli studenti che hanno svolto l attività 3 Assegnazione di borse di studio per merito CREDITO FORMATIVO indicatori che consentono l attribuzione dei punti all interno della banda di oscillazione individuata dalla media scolastica 1 Patente europea del computer ECDL: si attribuisce il credito formativo in presenza del superamento dei 7 esami previsti dalla certificazione ENTE CERTIFICATORE: AICA 2 Certificazione di conoscenza delle lingua inglese FIRST, PET Ente certificatore Cambridge Certificazione di conoscenza delle lingua francese DELF Ente certificatore Ministère de l Education Nationale Certificazione di conoscenza delle lingua spagnola DELE Ente certificatore Instituto Cervantes Certificazione di conoscenza delle lingua tedesca ZD Ente certificatore Goethe Institut 3 Partecipazione fattiva e continuativa ad iniziative extrascolastiche, come Esperienze acquisite in ambiti sportivi di tipo agonistico che risultino continuative per il periodo scolastico e che siano documentate da un tesseramento ad una società sportiva regolarmente registrata Regolare frequenza, debitamente documentata, al conservatorio Attività di volontariato svolta per almeno 50 ore nel corso dell anno scolastico Esperienze acquisite nell ambito della società civile, svolte per almeno 50 ore nel corso dell anno scolastico Frequenza documentata a corsi presso College o Università estere svolti in periodo estivo (min 15 gg). Progetto Intercultura 10

11 4 Esperienza di stage lavorativo (lungo) organizzato dalla scuola nelle classi quarte e certificato dall azienda presso cui la scuola ha inviato l allievo.. 5 Esperienza lavorativa non organizzata dalla scuola in ambiti della specializzazione di appartenenza, documentata dal datore di lavoro e specificante i compiti svolti e/o i ruoli ricoperti per almeno 60 giorni Media dei voti PUNTI Classe terza Classe quarta Classe quinta M= <M<= <M<= <M<= <M<= La banda prevede comunque un punto di oscillazione indipendentemente dal numero di crediti individuati. 11

12 SCHEDA INFORMATIVA RELATIVA ALLE SIMULAZIONI DELLE PROVE D ESAME SVOLTE DURANTE L ANNO Sono state svolte all interno della classe le seguenti simulazioni delle prove d esame: Simulazione prova di Italiano Data di svolgimento Tempo assegnato 5 maggio 2016 Dalle 8.00 alle Simulazione seconda prova, materia Inglese Data di svolgimento Tempo assegnato Dalle 8.00 alle Aprile 2016 Simulazioni terza prova 1. Data di svolgimento Tempo assegnato Materie coinvolte 04/03/16 3 ore 1. Economia aziendale e geop. 2. Diritto 3. Matematica 4. Seconda lingua (francese/tedesco) Tipologia A Trattazione sintetica di argomenti B Quesiti a risposta singola C Quesiti a risposta multipla D problemi a soluzione rapida E analisi di casi pratici e professionali F sviluppo di progetti Mista (B+C) Si allegano i testi delle prove 2. Data di svolgimento Tempo assegnato Materie coinvolte 29/04/16 3 ore 1. Economia aziendale e geop. 2. Diritto 3. Matematica 4. Seconda lingua (francese/tedesco) Tipologia A Trattazione sintetica di argomenti B Quesiti a risposta singola C Quesiti a risposta multipla D problemi a soluzione rapida E analisi di casi pratici e professionali F sviluppo di progetti Mista (B+C) Si allegano i testi delle prove 12

13 IL CONSIGLIO DI CLASSE (firme per esteso e leggibili) OLIVIERI ALESSANDRA COLA AMMIRATI ANTONELLA MARZOLINI FEDERICO TANZI MARCO SZYMANSKI JAKUB TRAMELLI LUCIANA SVERZELLATI LUISA PARABOSCHI PAOLA BISCEGLIA ELDA SPAGNOLI MARIANNA PARISI CLAUDIA Piacenza,15 Maggio 2016 Allegati: IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Prof. Cristina Capra ) programmi delle singole discipline presentazioni della classe da parte dei singoli docenti testi delle simulazioni delle terze prove 13