DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

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1 M i n i s t e r o d e l l I s t r u z i o n e, d e l l U n i v e r s i t à e d e l l a R i c e r c a I. I. S. J. T O R R I A N I I S T I T U T O T E C N I C O - S E T T O R E T E C N O L O G I C O L I C E O S C I E N T I F I C O - O P Z I O N E S C I E N Z E A P P L I C A T E Via Seminario, n 17/ CREMONA Fa: info@iistorriani.gov.it, cris004006@pec.istruzione.it, cris004006@istruzione.it Sito Web: DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (Regolamento - art. 5) INDIRIZZO INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI ARTICOLAZIONE INFORMATICA Classe 5^ B Anno Scolastico C.F.: Cod. Mecc.: CRIS Certificazione di Sistema Qualità emessa da ITALCERT N. 333SGQ Norme UNI EN ISO 9001 P M.004 Rev.1 del / 39

2 INDICE 1 PRESENTAZIONE GENERALE 1.1 PROFILO DI INDIRIZZO 1.2 QUADRO ORARIO 1.3 SUDDIVISIONE DISCIPLINE AREA SCIENTIFICA E AREA UMANISTICA 2 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE 2.1 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE E CONTINUITÀ DIDATTICA 2.2 ELENCO ALUNNI INTERNI 2.3 BREVE STORIA DELLA CLASSE 2.4 DATI 3 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA 3.1 METODOLOGIE,STRUMENTI,SPAZI UTILIZZATI 3.2 LIBRI DI TESTO IN ADOZIONE 3.3 OBIETTIVI TRASVERSALI RAGGIUNTI 3.4 CRITERI DI VALUTAZIONE E TPOLOGIE ADOTTATE 3.5 ATTIVITA DI RECUPERO, INTEGRATIVE, PROGETTI, STAGE 3.6 ATTIVITA DI ORIENTAMENTO 3.7 PROGRAMMI SVOLTI ALLEGATI - PROVE DI SIMULAZIONE - GRIGLIE DI VALUTAZIONE 2 / 39

3 1 PRESENTAZIONE GENERALE 3 / 39

4 1.1 PROFILO DI INDIRIZZO Il Diplomato in Informatica e Telecomunicazioni : ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici, dell elaborazione dell informazione, delle applicazioni e tecnologie Web, delle reti e degli apparati di comunicazione; ha competenze e conoscenze che, a seconda delle diverse articolazioni, si rivolgono all analisi, progettazione, installazione e gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di elaborazione, sistemi multimediali e apparati di trasmissione e ricezione dei segnali; ha competenze orientate alla gestione del ciclo di vita delle applicazioni che possono rivolgersi al software: gestionale orientato ai servizi per i sistemi dedicati incorporati ; collabora nella gestione di progetti, operando nel quadro di normative nazionali e internazionali, concernenti la sicurezza in tutte le sue accezioni e la protezione delle informazioni ( privacy ). È in grado di: collaborare, nell ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della tutela ambientale e di intervenire nel miglioramento della qualità dei prodotti e nell organizzazione produttiva delle imprese; collaborare alla pianificazione delle attività di produzione dei sistemi, dove applica capacità di comunicare e interagire efficacemente, sia nella forma scritta che orale; esercitare, in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una gestione in team, un approccio razionale, concettuale e analitico, orientato al raggiungimento dell obiettivo, nell analisi e nella realizzazione delle soluzioni; utilizzare a livello avanzato la lingua inglese per interloquire in un ambito professionale caratterizzato da forte internazionalizzazione; definire specifiche tecniche, utilizzare e redigere manuali d uso. Nell articolazione Informatica viene approfondita l analisi, la comparazione e la progettazione di dispositivi e strumenti informatici e lo sviluppo delle applicazioni informatiche. A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell indirizzo Informatica e Telecomunicazioni consegue i risultati di apprendimento, di seguito specificati in termini di competenze: 1. Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali 2. Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione 3. Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza 4. Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali 5. Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti 6. Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza. 4 / 39

5 1.2 QUADRO ORARIO DISCIPLINE CLASSE 3^ CLASSE 4^ CLASSE 5^ Lingua e letteratura italiana Storia Lingua inglese Matematica Complementi di matematica Informatica 6 6 6(*) Sistemi e reti Tecn. e prog. di sist. inf. e di telecom Telecomunicazioni Gest. progetto, organizzazione d'impresa Scienze motorie e sportive Religione cattolica (*) In virtù dell autonomia didattica concessa alle istituzioni scolastiche che consente, anzi auspica, forme di flessibilità oraria al fine di migliorare l'efficacia del processo di insegnamento e di apprendimento, l orario è articolato, anziché su 32 lezioni di 60 minuti, su 33 lezioni di 55 minuti. In questo modo, oltre ad eliminare i problemi di trasporto, si riesce, con la lezione aggiuntiva, a potenziare l offerta formativa. Nel presente anno scolastico la classe ha usufruito di un'ora addizionale di laboratorio di informatica, tenuta dal prof. Cerri. 1.3 SUDDIVISIONE DELLE DISCIPLINE IN AREA UMANISTICA E AREA SCIENTIFICA In base al D.M. 358 del 18/09/1998, il Consiglio di classe esprime come segue la propria indicazione relativa alla costituzione delle aree disciplinari finalizzate allo svolgimento dell esame di stato: DISCIPLINE DI AREA UMANISTICA Lingua e letteratura italiana Storia Lingua inglese Scienze motorie e sportive Religione cattolica DISCIPLINE DI AREA SCIENTIFICA Matematica Informatica Sistemi e reti Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni Gestione progetto, organizzazione d'impresa 5 / 39

6 2 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE 6 / 39

7 2.1 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE E CONTINUITÀ DIDATTICA Docente Mosconi Giovanna Materia/e insegnata/e Continuità didattica 3^ 4^ 5^ Lingua e letteratura italiana Storia Rubini Grazia Maria Lingua inglese Fagnoni Daniela Matematica Sordi Emilia Informatica Cerri Carlo Laboratorio di informatica Laboratorio di tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni Gastaldelli Silvano Sistemi e reti Cirioni Vittorio Laboratorio di sistemi e reti Salti Nicola Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni Bigio Patrizia Gestione progetto, organizzazione d'impresa - - Melada Sara Laboratorio di gestione progetto, organizzazione d'impresa - - Frittoli Pietro Scienze motorie e sportive Alberti Matteo Religione cattolica COMMISSARI INTERNI: prof. Mosconi Giovanna, docente di Lingua e letteratura italiana e di Storia prof. Fagnoni Daniela, docente di Matematica prof. Cerri Carlo, docente di Laboratorio di informatica e di Laboratorio di tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni 7 / 39

8 2.2 ELENCO ALUNNI INTERNI 1. Alquati Filippo 2. Arcari Sara 3. Ardoli Federico 4. Bodini Matteo 5. Capelli Gabriele 6. Caracciolo Biagio 7. Dembech Riccardo 8. Devoti Luca 9. Galetti Andrea 10. Guerreschi Marco 11. Marcadini Greta 12. Martino Francesco 13. Mazzini Daniele 14. Miglioli Matteo 15. Pecorini Luca 16. Righetti Andrea 17. Rinaldi Daniel 18. Singh Manpreet 19. Tounesi Hicham 20. Valcarenghi Francesco 21. Zaffanelli Federico 22. Zangarini Michele 8 / 39

9 2.3 BREVE STORIA DELLA CLASSE La classe si è formata cinque anni fa, nell'anno scolastico , e non ha mai subito accorpamenti o smistamenti. La prima era formata da 27 studenti, scesi poi a 22 in seconda (con l'ingresso di uno studente provenente da un'altra scuola), 18 in terza, 19 in quarta e 22 in quinta. La differente numerosità della classe è dovuta a due motivi: da un lato i ritiri e le non-promozioni, dall'altro l'ingresso di nuovi studenti (ripetenti o provenienti da altro corso / altra scuola). Per il corrente anno scolastico bisogna segnalare il sostanziale abbandono della scuola da parte di uno studente che, pur essendo molto dotato per le materie di settore e sicuramente in grado di conseguire un diploma di buon livello, ha frequentato le lezioni in modo piuttosto irregolare nei primi mesi, per poi smettere definitivamente di frequentare. La sua scelta ha stupito tutti: i compagni di classe, i docenti, la dirigente ed i suoi collaboratori. Nonostante i numerosi interventi per cercare di reintegrarlo in classe, lo studente ha preferito continuare nei propri propositi e dedicarsi esclusivamente al lavoro nell'azienda di famiglia. Nella classe emergono alcuni alunni dalle indubbie capacità che hanno raggiunto buoni e talora brillanti risultati in tutte le discipline apportando talvolta un contributo personale allo studio, ma che sostanzialmente non hanno saputo porsi come elementi trainanti nei confronti dei compagni. Per quanto attiene al profitto di quest anno, i risultati scolastici risultano nel complesso accettabili, pur in presenza di lacune riguardanti non solo le materie di indirizzo, riconducibili ad un impegno discontinuo e ad una certa passività emersa nel corso delle attività didattiche che ha impedito il consolidamento degli obiettivi delle singole materie. In particolare si è riscontrato un calo nell impegno domestico e nella partecipazione, anche se nell imminenza dell esame di stato è emerso un maggior senso di consapevolezza e di responsabilità. I docenti hanno sempre cercato di motivare gli alunni concentrando le energie sugli elementi fondamentali delle varie discipline senza mai tralasciare il recupero curriculare, considerato un occasione proficua per colmare le lacune. Dal punto di vista comportamentale, la classe ha presentato differenze notevoli, che nel corso del quinto anno si sono ancora più accentuate. Un gruppo piuttosto numeroso di studenti ha avuto, indipendentemente dal rendimento nelle singole materie, un comportamento sereno e tranquillo ed ha saputo instaurare un rapporto collaborativo con i docenti, coi quali il dialogo è stato sempre aperto. Un gruppo meno numeroso, ma non per questo meno importante, ha avuto un atteggiamento distaccato, scostante ed a volte un comportamento non adeguato. I leader di questo gruppo sono ragazzi dotati di ottime capacità, ma molto spesso il loro comportamento ha ostacolato il sereno svolgimento delle lezioni. La spaccatura della classe ha fatto sì che, nel corso dei primi quattro anni, gli studenti non abbiano mai partecipato ad un viaggio d'istruzione. Quest'anno il viaggio è stato organizzato, ma l'adesione è stata molto scarsa. 9 / 39

10 2.4 DATI EVOLUZIONE DELLA CLASSE TERZA QUARTA QUINTA Iscritti(M/F) 17 M 1 F 17 M 2 F 20 M 2 F Ritirati 0 0 Trasferiti 0 0 Non promossi 2 0 Promossi Promossi con debito / 39

11 3 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA 11 / 39

12 3.1 METODOLOGIE, STRUMENTI, SPAZI UTILIZZATI METODOLOGIE DISCIPLINA Lingua e letteratura italiana LEZIONE FRONTALE LEZIONE INTERATTIVA AT TIVITA DI RICERCA LAVORO DI GRUPPO ALTERNANZA / STAGE ALTRO * Storia Lingua inglese LIM Matematica Informatica LIM, PC LIM, PC Sistemi e reti Tecnol. e prog. di sist. inform. e di telecom. Gest. progetto, organizzazione d'impresa Scienze motorie e sportive Religione cattolica LIM, AULA 3.0 LIM, PC * - Viaggio d'istruzione a Berlino - Learning week Tutta mia la città 12 / 39

13 STRUMENTI DISCIPLINA LIBRO DI TESTO LABORATORIO / PALESTRA DISPENSE INCONTRI, LEZIONI FUORI SEDE STRUMENTI MULTIMEDIALI ALTRO Lingua e letteratura italiana Aula 3.0 Viaggio d'istr. a Berlino Film Storia Lingua inglese Incontro con studente MIT Matematica Informatica Laboratorio TO5 Sistemi e reti Tecnol. e prog. di sist. inform. e di telecom. Gest. progetto, organizzazione d'impresa Scienze motorie e sportive Religione cattolica Laboratori TO6 e TO7 SPAZI UTILIZZATI Aula 3A6 (dotata di LIM) Palestra Laboratori di: informatica (TO5), sistemi e reti (TO6), assemblaggio (TO7). Aule speciali: Aula 3.0, Aula Magna, Aula Varalli, Aula Audiovisivi, Biblioteca. 13 / 39

14 3.2 LIBRI DI TESTO IN ADOZIONE DISCIPLINA AUTORE TTTOLO EDITORE Lingua e letteratura italiana Storia Alighieri Dante Sambugar Marta Sala' Gabriella Feltri Francesco Maria Bertazzoni Maria Manuela Neri Franca Hutchinson Tom Divina commedia volume unico Letteratura + volume 3 + guida esame 3 + espansione web La torre e il pedone 3 dal novecento ai giorni nostri English for life intermediate multipack s/c (italcomp+sb+wb+mrom) + esp online Edizione libera La Nuova Italia Editrice Sei Oford University Press Lingua inglese Bellino Maria Grazia New i-tech english for information and no no 22 no communication technology Edisco Matematica Villani Daniela Invernizzi Franca Finnie Rachel Bergamini Massimo Trifone Anna Maria Barozzi Gabriella Top grammar Matematica.verde 4 libro digitale no no 22 no multimediale (ebook multimediale + libro) con maths in english Matematica.verde mod. W - ldm. Nuova si si 22 no edizione di elementi di matematica elementi di matematica Helbling Languages Zanichelli Informatica Appunti forniti dalla docente Sistemi e reti Tecnol. e prog. di sist. inform. e di telecom. Gest. progetto, organizzazione d'impresa Lo Russo Luigi Bianchi Elena Lorenzi Agostino Cavalli Enrico Colleoni Andrea Conte Maria Camagni Paolo Nikolassy Riccardo Sistemi e reti per l'articolazione informatica degli istituti tecnici settore tecnologico + dispense fornite alla classe Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e telecomunicazioni 3 Gestione del progetto e organizzazione di impresa per l'indirizzo informatica e telecomunicazioni degli istituti tecnici setto Hoepli Atlas Hoepli 14 / 39

15 3.3 OBIETTIVI TRASVERSALI RAGGIUNTI Il consiglio di classe ha espresso le seguenti valutazioni in merito al raggiungimento medio degli obiettivi trasversali: Obiettivi trasversali Utilizzare il linguaggio e i metodi propri delle singole discipline per organizzare e valutare adeguatamente informazioni Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare e per interpretare dati Utilizzare in modo autonomo tutti gli strumenti nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare Saper valutare e argomentare il lavoro svolto Collaborare in modo attivo e propositivo al dialogo con i docenti Collaborare in modo attivo e propositivo con i compagni Relazionarsi in modo corretto con l istituzione scolastica nel rispetto del regolamento Grado di raggiungimento medio insufficiente adeguato discreto buono ottimo insufficiente adeguato discreto buono ottimo insufficiente adeguato discreto buono ottimo insufficiente adeguato discreto buono ottimo insufficiente adeguato discreto buono ottimo insufficiente adeguato discreto buono ottimo insufficiente adeguato discreto buono ottimo 15 / 39

16 3.4 CRITERI DI VALUTAZIONE L'attività di valutazione deve essere improntata a criteri di trasparenza, imparzialità, tempestività. Al fine di adottare omogenee modalità di verifica degli apprendimenti, il Collegio dei Docenti ha formulato una serie di indicazioni di lavoro: le valutazioni siano sufficientemente numerose e frequenti al fine di evitare la casualità dei risultati e di consentire all allievo opportunità di miglioramento, ma tengano conto del carico di verifiche complessivo; le interrogazioni e gli esercizi investano piccole parti di programma, cercando di verificare obiettivi specifici ben definiti; siano individuati precisamente gli obiettivi fondamentali della disciplina e siano comunicati agli allievi; il docente predisponga prove che consentano la valutazione rispetto agli obiettivi fondamentali; sia data comunicazione agli studenti degli argomenti e degli obiettivi che saranno oggetto di verifica; i criteri di valutazione siano trasparenti; la comunicazione dei risultati delle prove scritta sia sollecita; venga data comunicazione immediata dei risultati delle prove orali sotto forma di indicazioni chiare e non equivoche; il voto sia espresso per unità intere; nella valutazione finale le proposte di voto dei singoli insegnanti non consistono in una pura e semplice media aritmetica dei voti riportati dagli allievi nelle prove, ma devono tenere conto di tutti gli elementi raccolti nelle occasioni in cui l'allievo si è manifestato: quindi non solo compiti in classe e interrogazioni, ma anche compiti a casa, lavori di gruppo, relazioni, ricerche, interventi in classe. Sottolineando la valenza formativa del momento della valutazione, per incentivare forme di autovalutazione da parte dello studente, per consentirne una maggiore responsabilizzazione e per sviluppare capacità di analisi delle proprie potenzialità e del proprio impegno, si richiamano gli elementi sui quali si fonda la valutazione degli apprendimenti: 1. Il profitto, con il quale si esprime il grado di conseguimento degli obiettivi cognitivi e delle relative abilità stabiliti nella programmazione. Il processo mentale dell'apprendimento viene descritto attraverso indicatori quali la conoscenza, la comprensione, l'applicazione, l'analisi, la sintesi, la capacità di valutare, a cui corrispondono appunto gli obiettivi cognitivi in esame. Nell'ambito di ciascuna disciplina gli insegnanti discutono e stabiliscono gli obiettivi e il livello minimo da raggiungere per conseguire il giudizio di sufficienza. 2. Il metodo di studio usato dall'allievo, l'interesse e le motivazioni messe in evidenza, l'impegno nel lavoro scolastico. 3. La partecipazione alla vita di classe ed i comportamenti ad essa correlati: l'attenzione la precisione nel mantenere gli impegni la puntualità la capacità di formulare proposte costruttive gli interventi di approfondimento o la richiesta di chiarimenti 16 / 39

17 la disponibilità alla collaborazione con gli insegnanti e con i compagni. 4. La progressione nell'apprendimento e in generale nell'acquisizione di autonomia che lo studente ha realizzato rispetto ai livelli di partenza. 5. I risultati e le modalità di partecipazione alle eventuali attività di recupero e sostegno, sia curricolari che etracurricolari. Tipologie di verifica utilizzate DISCIPLINA Lingua e letteratura italiana Storia Domande a risposta aperta Domande a risposta multipla Relazione di laboratorio Relazioni con slides Relazioni su approfondimenti Problemi Comprensioni del testo Test interattivi Inerrogazioni orali Lingua inglese Matematica Informatica Sistemi e reti Tecnol. e prog. di sist. inform. e di telecom. Gest. progetto, organizzazione d'impresa Scienze motorie e sportive Religione cattolica 17 / 39

18 3.5 ATTIVITA DI RECUPERO, INTEGRATIVE, PROGETTI, STAGE ATTIVITÀ DI RECUPERO DISCIPLINA RECUPERO CURRICOLARE SPORTELLO DIDATTICO CORSO DI RECUPERO ALTRO Lingua e letteratura italiana Storia Lingua inglese Matematica Informatica Sistemi e reti Tecnol. e prog. di sist. inform. e di telecom. Gest. progetto, organizzazione d'impresa Scienze motorie e sportive Religione cattolica 18 / 39

19 ATTIVITÀ INTEGRATIVE, PROGETTI, STAGE PERIODO ATTIVITA SVOLTA PARTECIPANTI Dicembre 2012 aprile 2013 Olimpiadi dell'informatica Mazzini Miglioli Rinaldi - Zaffanelli Giugno 2013 Stage aziendale Marcadini 30/10/14 Incontro Nastro rosa Arcari, Marcadini Dicembre 2013 aprile 2014 Olimpiadi dell'informatica Fase d'istituto: Mazzini - Rinaldi - Zaffanelli. Fase regionale: Zaffanelli Gennaio 2014 Cisco live! Marcadini, Pecorini, Righetti, Rinaldi, Zaffanelli Gennaio marzo 2014 Bet on math Tutta la classe Maggio giugno 2014 Learning Week La domotica Capelli, Mazzini, Pecorini, Rinaldi, Zaffanelli Giugno luglio 2014 Stages aziendali Bodini, Caracciolo, Mazzini, Righetti, Rinaldi, Zangarini Settembre 2014 Maggio 2015 Certificazione CISCO Bodini, Galetti, Guerreschi, Mazzini, Miglioli, Righetti, Rinaldi Ottobre 2014 Learning week Tutta mia la città Arcari, Ardoli, Caracciolo, Dembech, Marcadini Ottobre 2014 Partita di calcio in carcere Alquati, Galetti, Guerreschi, Mazzini, Tounesi, Zangarini Dicembre 2014 Marzo 2015 Corso PET/First Bodini, Dembech, Guerreschi, Marcadini, Miglioli, Righetti, Zangarini (solo Dembech ha concluso il corso ed ha intenzione di sostenere l'esame) Gennaio 2015 Due lezioni in lingua inglese Tutta la classe con uno studente di robotica del MIT di Boston (USA) Gennaio 2015 Cisco live! Bodini Capelli - Dembech 23/01/15 Incontro con Gasiani Tutta la classe 27/01/15 Giornata della memoria Tutta la classe Febbraio Marzo 2015 Preparazione ai test del Miglioli, Righetti Politecnico Marzo 2015 Partita di pallacanestro in Zangarini carcere Marzo 2015 Torneo di pallavolo Mazzini (ufficiale di gara) Marzo 2015 Viaggio d'istruzione a Berlino 14 studenti Gennaio - aprile 2015 Progetto Sport: terra d'incontro Bodini, Dembech 19 / 39

20 3.6 ATTIVITA DI ORIENTAMENTO PERIODO ATTIVITA SVOLTA PARTECIPANTI settembre novembre 2014 JOB DAY Riccardo Dembech ottobre 2014 marzo 2015 TALENT SCOUT Tutta la classe (nella fase finale Mazzini Righetti - Zangarini) Ottobre novembre 2014 Progetto FIXO Mazzini - Pecorini 04/11/14 Incontro Ricerca attiva del Tutta la classe Gennaio maggio 2015 lavoro Partecipazione agli Open Day organizzati da varie università Tutti gli studenti interessati a proseguire gli studi Febbraio maggio 2015 Laboratorio Una storia di scuola e lavoro 5 6 marzo 2015 Salone In Tour Tutta la classe 7 14marzo 2015 ROTARY DAY: parlare con i giovani, non dei giovani Tutta la classe Ardoli Bodini Dembech Mazzini - Valcarenghi 20 / 39

21 3.7 PROGRAMMI SVOLTI Lingua e letteratura italiana Storia Lingua inglese Matematica Informatica Sistemi e reti Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazioni Gestione progetto, organizzazione d'impresa Scienze motorie e sportive Religione cattolica 21 / 39

22 LINGUA E LETTERATURA ITALIANA A) Lingua e linguaggi V. Della Valle, Me ne frego : il fascismo e la lingua italiana (regia di Vanni Gandolfo, 2014) M. Proietti, Ecco perché parleremo con gli emoji, «Corriere della Sera», Il nuovo vocabolario Zanichelli: le definizioni d autore di esponenti di rilievo del mondo della cultura, della scienza, dello sport e del costume italiano; piccole narrazioni o ricordi personali per offrire un punto di vista originale sul significato di una parola. Il linguaggio cinematografico e dell'animazione: Walt Disney raccontato da Luca Raffaelli (trasmissione Wikiradio in onda il su Radio 3 Rai) B) Saggistica - F. Rampini, Rete padrona. Amazon, Apple, Google &co. Il volto oscuro della rivoluzione digitale. Feltrinelli, Milano, 2014 C) Storia della letteratura L'età del Positivismo I caratteri del Naturalismo - E. e J. De Goncourt, da La doppia vita di Germinie Lacertau Questo romanzo è un romanzo vero. Prefazione - E. Zola, da L'Assommoir, Gervasia all'assommoir L'esperienza italiana del Verismo - L. Capuana, da Le paesane Fastidi grassi - G. Verga, da Vita dei campi Fantasticheria Testi: da I Malavoglia La famiglia Malavoglia e L'arrivo e l'addio di 'Ntoni da Novelle rusticane La roba da Mastro don Gesualdo La morte di Gesualdo L'affermarsi di una nuova sensibilità: il Simbolismo, l'estetismo e il Decadentismo - C. Baudelaire da I fiori del male Corrispondenze - G. D'Annunzio esteta e superuomo Biografia e linee di poetica Testi: da Il piacere Il verso è tutto e Il ritratto di un esteta da L'alcyone La pioggia nel pineto da Notturno Deserto di cenere 22 / 39

23 Le avanguardie storiche: il futurismo - F.M. Marinetti Biografia e poetica Testi: Manifesto del Futurismo; da Zang Tumb Tumb Il bombardamento di Adrianopoli - G. Papini, Un foglio stonato, urtante, spiacevole e personale - V. Majakovskij, La guerra è dichiarata Ungaretti e la prima guerra mondiale -Biografia e poetica Testi: da L'allegria Il porto sepolto, Veglia, Fratelli, I fiumi, Mattina, Sono una creatura, Soldati, San Martino del Carso Italo Svevo e la figura dell'inetto La vita, il pensiero e la poetica Testi: da La coscienza di Zeno Prefazione, Preambolo, L'ultima sigaretta, Una catastrofe inaudita Luigi Pirandello e la crisi dell'individuo Principali temi e caratteri della narrativa pirandelliana Testi: da Il fu Mattia Pascal Premessa ; Premessa seconda (filosofica) a mo' di scusa da Novelle per un anno La patente ; Il treno ha fischiato da Uno, nessuno e centomila Salute! Eugenio Montale e la poetica dell'oggetto Cenni biografici, il pensiero e la poetica Da Ossi di seppia Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato, Cigola la carrucola nel pozzo da Le occasioni Non recidere, forbice, quel volto da La bufera e altro La bufera da Satura Ho sceso dandoti il braccio Letteratura concentrazionaria -Primo Levi, da Se questo è un uomo Considerate se questo è un uomo, I sommersi e i salvati Italo Cavino tra Neorealismo e Postmoderno da Il sentiero dei nidi di ragno La pistola da Le città invisibili Anastasia, Tamara, Despina e Ottavia Scritture poetiche del '900 -S.Penna da Poesie La vita...è ricordarsi di un risveglio; Io vivere vorrei - W.Szymborska, Scrivere un curriculum - M.Niemoller B.Brecht, Prima di tutto vennero a prendere gli zingari / 39

24 Cittadinanza attiva e problemi del nostro tempo - N. Ordine, L'utilità dell'inutile, «Sette», ) - Convegno sul volontariato: La meglio gioventù - M. Belpoliti, Il nemico ha lo stipendio fisso, «La Stampa», M. Accettura, La lunga notte dei social, «La Repubblica», M. Gramellini, Se questo è un bimbo, «La Stampa», Conferenza di A.Pergolizzi: rapporto annuale di Legambiente (ecomafie) - Nigeria, Messico, Hong Kong: studenti e terrorismo (articoli da «Internazionale» on line) - La strage di Charlie Hebdo e la libertà di espressione (articoli vari da «Internazionale») - S. Avallone, Greta e Vanessa: la furia cinica (un po' maschilista) dietro le urla «se la sono cercata», «La Repubblica», P. Rumiz, Ma in quelle megalopoli non c'è nulla da esplorare, «La Repubblica», Testimoni della storia: incontro con Armando Gasiani, partigiano deportato a Mauthausen - F. Rampini, 8 colpi alla schiena contro un nero disarmato, «La Repubblica», G. Lerner, Quelle mani tese sulla zattera dei disperati a un metro da terra, «La Repubblica», S. Mattarella, Vi racconto il mio 25 aprile... (Intervista di Ezio Mauro), «La Repubblica», A. Nair, Saccheggi e fatalità. La vendetta della Terra che in Tibet ha spezzato il regno delle montagne, «La Repubblica», / 39

25 STORIA La guerra civile americana Lo sterminio dei nativi americani L'emigrazione verso l'america nell'800 Neocolonialismo: cause e conseguenze La società di massa La Belle Epoque L'età giolittiana La Grande Guerra: cause del conflitto e principali eventi. L'Italia nella Grande Guerra -La scrittura in trincea come forma catartica -Il cinema della Grande Guerra: Orizzonti di gloria di S.Kubrick (1957) Il crollo dell'impero zarista e la rivoluzione bolscevica La dittatura di Stalin -Attualità: G.Visetti Cina, il ritorno dei maoisti (La Repubblica, ) L'Italia dopo la Prima Guerra Mondiale L'affermazione del movimento fascista e poi dello Stato fascista -Approfondimento: le donne e il fascismo La crisi del '29 e il New Deal La Repubblica di Weimar L'ascesa al potere di Hitler; il regime nazista La guerra civile spagnola -Approfondimento : Guernica di Picasso La Seconda Guerra Mondiale : cause e anni dal 1939 al 1941 La guerra diventa globale ( ) La resistenza Italiana Lo sterminio degli ebrei, il lato oscuro della modernità Il secondo dopoguerra e l'ordine bipolare L'Italia Repubblicana 25 / 39

26 LINGUA INGLESE ENGLISH FOR LIFE: - Unità 14,18,22,30,38,42,43,53,55,70,71,72,73,75 - Revisione e consolidamento grammaticale di tutte le strutture verbali apprese negli anni precedenti: present simple, present continuous, futures, conditionals, past simple, past continuous, present perfect, past perfect, infinitive, past participle; - la forma passiva; il periodo ipotetico: livello di ipotesi zero-primo-secondo-terzo; - Wish + past perfect. NEW I-TECH: - Module 3: Uses of the computer Unit 2: Databases - Pros and Cons of Databases Spreadsheets The system - the most widely used Internet service - Portable media players: MP3 - What is MP4 Technology? - Advantages and Disadvantages The Ipod Other uses of the Computer. Unit 3:The Internet-WWW - The Internet connection and services - Broadband- Videoconferencing: advantages and disadvantages - Surfing the net-internet protocols Bookmarks and Hyperlinks - On line communities: Websites Social network Sites and Leisure Social Network Sites and Work Wikis. - Module5: Telecommunications and networks Unit 1: Telecommunications -What is information? - Transmission Media: Wires and Cables - Optical Fibres; Advantages of Optical Fibres over Wires Unit 2: Networks and Networking Proy Servers - Networks Components - Wireless Networking Network Topologies Intranet - Cloud Computing. - Module 6: ICT Security and society Unit 1: ICT Systems Security and best Practices -How to store and keep Data safe and secure - The risks of Damage by Malware; Countermeasures Passwords.- Quale approfondimento facoltativo è stata consigliata la lettura dell inserto al Corriere della Sera, pubblicato in occasione della morte di Steve Jobs, Stay hungry, stay foolish. 26 / 39

27 MATEMATICA RIPASSO: CALCOLO DIFFERENZIALE e STUDIO DI FUNZIONE - Continuità in un punto e in un intervallo. - Classificazione dei punti di discontinuità. - Calcolo della derivata di una funzione. - Punti di non derivabilità. - Studio di funzioni razionali intere e fratte. - Grafici dedotti da una funzione nota f ( ) mediante alcuni operatori: f ( ), 1 f ( ), e,ln( f ( ) f ( )), f '( ) TEOREMI sulle FUNZIONI DERIVABILI - Teorema di Rolle (enunciato e interpretazione geometrica). - Teorema di Lagrange (enunciato e interpretazione geometrica). - Teorema di Cauchy (enunciato). - Teoremi di de L Hopital (enunciato ed applicazioni) INTEGRALI INDEFINITI - L integrale indefinito e le sue proprietà. - Integrali indefiniti immediati. - Integrali di funzioni le cui primitive sono funzioni composte. - Integrazione per parti. - Integrazione per sostituzione: esercizi semplici con sostituzioni suggerite. - Integrazione di funzioni razionali fratte: o il numeratore è la derivata del denominatore o il numeratore è di grado superiore al denominatore o il denominatore è di primo grado o il denominatore è di secondo grado INTEGRALI DEFINITI - L integrale definito e le sue proprietà. - Il teorema della media (con dimostrazione). - La funzione integrale. - Il teorema fondamentale del calcolo integrale (con dimostrazione). - Formula per il calcolo dell integrale definito. - Teorema del valor medio di una funzione. (con dimostrazione). - Calcolo dell area di una superficie compresa tra il grafico di una funzione e l asse. - Calcolo dell area di una superficie compresa fra il grafico di due o tre funzioni. - Volume di un solido di rotazione intorno all asse. 27 / 39