Anno scolastico 2015 / 2016 LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE. Docente/i

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1 Alessandria, 17 ottobre 2015 Anno scolastico 2015 / 2016 Classe 2BL Indirizzo Materia LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE ITALIANO Docente/i Nome e cognome Maria Cristina Scarrone Nome e cognome Firma Firma Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 1 di 14

2 Finalità del corso L insegnamento della Lingua e della letteratura italiana muove dal riconoscimento della valenza formativa e culturale che, in misura distintiva e peculiare, caratterizza l insegnamento/apprendimento della lingua primaria. In tal senso, essa si pone come disciplina trasversale per eccellenza, dal momento che tutti gli atti connessi all agire e al conoscere dell uomo sono legati all espressione linguistica e lo stesso rapporto tra origine del pensiero e origine del linguaggio si presenta organicamente e strettamente intrecciato. Pertanto, le finalita che, nei tempi lunghi del processo educativo, l insegnamento di tale disciplina si propone di far acquisire agli allievi sono: la capacita di usare la lingua in tutte le sue varieta e funzioni; la capacita di esprimere l esperienza di sé e del mondo; la capacita di comunicare per stabilire rapporti interpersonali e sociali; la capacita di correlarsi e di confrontarsi con gli altri; la possibilita di accedere, attraverso l uso pertinente della lingua, ai più diversi ambiti di conoscenze e di esperienze; la capacita di rielaborare personalmente e criticamente il sapere; la possibilita di sviluppare, attraverso la riflessione sulla cultura, le modalita generali del pensiero; la consapevolezza del ruolo e dell importanza della letteratura come rappresentazione di valori, idee e sentimenti universali in cui ognuno puo riconoscersi. Obiettivi trasversali e strategie da mettere in atto per il loro conseguimento Le competenze di base hanno come riferimento di sfondo competenze più generali e trasversali, le Competenze chiave di cittadinanza, alcune delle quali presentano evidenti implicazioni nell insegnamento della disciplina italiano: Imparare ad imparare (area metodologica) -! Leggere e analizzare il libro di testo, per acquisire in modo corretto e stabile le conoscenze (lettura analitica, selettiva, orientativa) - Produrre/ interpretare testi utili all acquisizione stabile dei saperi e alla loro efficace esposizione e sintesi (schemi ideativi, mappe, grafici, tabelle, relazioni, presentazioni, ecc) -! Leggere ed analizzare vari tipi di testo - Conoscere e usare le categorie fondamentali proprie dello studio della lingua (comprensione, analisi, interpretazione, produzione) e della letteratura (variabile culturale, economica, sociale, politica ecc.) -! Sviluppare una crescente autonomia nell organizzazione del proprio lavoro Comunicare ( area linguistica ed area logico argomentativa) -! Utilizzare il sottocodice linguistico attinente alla disciplina (comprendere e utilizzare i termini specifici fondamentali) -! - Esporre sia nella forma scritta che in quella orale tenendo presente la situazione comunicativa, la corretta collocazione spazio temporale, la precisione terminologica, la coerenza del discorso Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 2 di 14

3 Individuare collegamenti e relazioni (area logico argomentativa) - Comprendere i nessi causali e le relazioni tra eventi - Schematizzare argomenti complessi, strutturare discorsi in base a criteri di pertinenza, coerenza, coesione - Collegare aspetti ed ambiti differenti in un fenomeno letterario complesso o fenomeni simili in periodi differenti Acquisire e interpretare l informazione (area logico argomentativa) - Leggere e interpretare testi di varia natura confrontandoli in modo ragionato - Acquisire l abitudine a identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni Abilità di base comprendere il messaggio contenuto in un testo orale affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio punto di vista padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi individuare caratteristiche e scopi comunicativi ed espressivi di un testo cogliere i caratteri specifici di un testo letterario ricercare, acquisire, selezionare informazioni in funzione della produzione di testi scritti rielaborare in forma chiara le informazioni 3. produrre testi corretti e coerenti adeguati a diverse situazioni comunicative riconoscere, rispettare i beni culturali e ambientali comprendere i prodotti della comunicazione multimediale e utilizzarli per comunicare, studiare, ricercare. Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 3 di 14

4 Percorso Formativo e Didattico Modulo n.: 0 Obiettivi: ACCOGLIENZA E RIPASSO 1.! Conoscere gli elementi fondamentali della fonologia e dell ortografia. 2.! La punteggiatura e le maiuscole. 3.! Conoscere in modo corretto le parti del discorso, in particolare il verbo. 4.! Conoscere gli elementi costitutivi della frase semplice. Conoscere la funzione dei connettivi. 5.! Conoscere che cos è un testo: definizione e caratteristiche. 6.! Conoscere scopo, struttura e forma del testo descrittivo, del testo letterario e non, del testo espressivo emotivo. Contenuto: 1.! Strutture essenziali dei testi 2.! Il testo letterario narrativo: lettura ed analisi di brani antologici 3.! Modalità, tecniche e fasi delle diverse forme di produzione scritta 4.! Le principali strutture ortografiche e morfologiche della lingua italiana 1.! Analisi dei testi narrativi assegnati come proposte di lavoro per le vacanze 2.! Correzione degli esercizi di analisi e sintesi ;confronto in classe 3.! Eventuali schemi esemplificativi 4.! Correzione degli esercizi su argomenti fondamentali di ortografia e morfologia svolti durante le vacanze Metodi: 5.! Rilevazioni errori 6.! Lezione frontale : puntualizzazione argomenti su cui sono emerse carenze o incertezze 7.! Esercizi individuali e\o a gruppi finalizzati al consolidamento delle conoscenze acquisite e alla loro applicazione come verifica formativa 8.! Verifica con valutazione delle competenze acquisite attraverso i compiti assegnati durante le vacanze Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 4 di 14

5 Mezzi: Libro di testo, presentazioni in PPT, materiale fornito dall insegnante Tempi: ore lezione teoria: 6 ore esercitazioni: 6 ore lezione totali: 12 settimane: 3 Valutazione Scritta (compiti delle vacanze) Modulo n.: 1 Obiettivi: RIFLESSIONE SULLA LINGUA - IL LESSICO (MODULO TRASVERSALE) Conoscere le proprieta fondamentali del lessico sul piano del significato. Contenuto: 1.! Rapporti di significato 2.!Struttura e formazione delle parole 3.!Il lessico per argomento 4.!Uso del dizionario Metodi: Lezione frontale per introdurre gli argomenti e presentare i contenuti 2. Esercitazioni per consolidare le conoscenze acquisite Mezzi: Presentazione PPT, libro di testo Tempi: ore lezione teoria: 5 ore esercitazioni: 7 ore lezione totali: 12 settimane: 3 Valutazione Scritta semi-strutturata Modulo n.: 2 Obiettivi: RIFLESSIONE SULLA LINGUA - LA SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE E DELLA FRASE COMPLESSA (modulo trasversale) Conoscere i legami logico- semantici che regolano la costruzione della proposizione e del periodo. Conoscere la funzione dei connettivi. Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 5 di 14

6 Contenuto: 1.! Le principali strutture sintattiche della lingua italiana: la frase semplice e la funzione logica degli elementi: soggetto, predicato, attributo, apposizione, complementi diretti e indiretti 2.! Il metodo dell analisi logica della frase 3.! La proposizione ed il periodo - Proposizione principale e reggente Coordinazione Subordinazione 4.! I principali connettivi logici 5.! Il metodo dell analisi logica del periodo Lezione frontale per la presentazione degli argomenti Metodi: Esercitazioni (individuazione-sostituzione-manipolazione) finalizzate al consolidamento delle conoscenze acquisite e alle loro diverse applicazioni Correzione degli esercizi ed eventuale attività di recupero Mezzi: Presentazione PPT, libro di testo Presentazione PPT, libro di testo Tempi: ore lezione teoria: 10 ore esercitazioni: 10 ore lezione totali: 20 settimane: 5 Valutazione prove scritte Modulo n.: 3 Obiettivi: Contenuto: ABILITA LINGUISTICHE - STRATEGIE OPERATIVE DI LETTURA E SCRITTURA (modulo orizzontale) 1.! Consolidamento delle tecniche di lettura, di schematizzazione, di esposizione orale e di comprensione delle diverse tipologie testuali. 2.! Consolidamento delle tecniche di approfondimento dei contenuti studiati. 1.! Tipologie, caratteristiche e scopi del testo 2.! Modalità operative e tecniche di produzione scritta (istruzioni e regolamenti- parafrasiriassunto-articolo di giornale-testo argomentativo e interpretativo-valutativo) 3.! La scrittura documentata: il tema, il saggio breve 4.! Lettura analisi e commento di articoli di giornale e di testi argomentativi relativi a temi e problemi di oggi 5.! Lettura, sintesi e analisi di passi o capitoli de I promessi sposi di A. Manzoni Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 6 di 14

7 1.! Lezione frontale per ciascuna tipologia testuale 2.! Lettura ad alta voce e lettura guidata, analisi e commento di testi Metodi: 3.! Elaborazione individuale o a piccoli gruppi di testi proposti in ordine di difficoltà crescente 4.! Confronto fra i lavori prodotti 5.! Verifica scritta con valutazione nel corso dello svolgimento dei moduli precedenti Mezzi: Libro di testo - articoli di giornale materiale fornito dall insegnante Tempi: ore lezione teoria: 14 ore esercitazioni: 22 ore lezione totali: 36 settimane: 9 Valutazione Scritta e orale Modulo n.: 4 Obiettivi: EDUCAZIONE LETTERARIA - IL TESTO POETICO 1.! Riconoscere le caratteristiche del genere 2.! Individuare le caratteristiche formali che distinguono un testo poetico da un testo in prosa 3.! Saper parafrasare un testo poetico e riconoscere l articolazione dei temi 4.! Acquisire la consapevolezza che il significato di un testo poetico deriva dalla compenetrazione di livelli diversi 5.! Sintetizzare e rielaborare i concetti chiave presenti nei testi esaminati 6.! Acquisire la capacità di confrontare testi 7.! Conoscere vita, pensiero, temi di alcuni poeti 8.! Conoscere gli elementi essenziali di alcuni tra i temi poetici più trattati nel tempo 9.! Applicare in situazioni nuove o parzialmente nuove i contenuti studiati Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 7 di 14

8 Contenuto: 1.! Poesia e prosa : differenze a vari livelli (grafico, fonico, scarto linguistico) 2.! Versi, figure metriche, tipi di verso, ritmo, pause 3.! Rime e figure di suono 4.! Forme poetiche della tradizione italiana 5.! Selezione e combinazione delle parole nel testo poetico stile caratteristiche del linguaggio 6.! Denotazione e connotazione 7.! Aspetto tematico; campi semantici, parole chiave, tema principale e motivi 8.! Figure retoriche 9.! Schema operativo per l analisi del testo poetico 10.! Lettura di testi poetici: incontro con alcuni autori e con alcuni grandi temi della poesia 1.! Lettura di testi poetici allo scopo d individuare le peculiarità del genere 2.! Lezione frontale sugli aspetti dell analisi denotativa e sull individuazione dei temi 3.! Esercitazioni di analisi denotativa e tematica su testi poetici diversi, come verifiche formative 4.! Confronto in classe e correzione 5.! Lezioni frontali sugli aspetti dell analisi connotativa Metodi: 6.! Esercitazioni di analisi connotativa su testi poetici diversi con l ausilio di mappe, esempi guidati 7.! Confronto in classe e correzione 8.! Eventuali interventi di recupero e consolidamento 9.! Prove di verifica con valutazione sulle conoscenze e abilità conseguite attraverso lo studio dell intero modulo Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 8 di 14

9 Mezzi: Presentazioni in PPT - Libro di testo - materiale fornito dall insegnante - eventuale griglia di analisi di un testo poetico - mappe Tempi: ore lezione teoria: 10 ore esercitazioni: 14 ore lezione totali: 24 settimane: 6 Valutazione Scritta e orale Modulo n.: 5 Obiettivi: EDUCAZIONE LETTERARIA - I TEMI DELLA POESIA E LE ORIGINI DELLA LETTERATURA ITALIANA 1.! Conoscere testi e temi poetici significativi della tradizione letteraria italiana e straniera 2.! Confrontare testi 3.! Utilizzare in modo essenziale i metodi di analisi del testo 4.! Conoscere vita, pensiero, temi di alcuni poeti e di alcune correnti fondamentali 5.! Applicare in situazioni nuove o parzialmente nuove i contenuti studiati Contenuto: 1.! Testi poetici: incontro con alcuni autori della tradizione letteraria italiana 2.! Testi poetici: i temi più significativi della tradizione letteraria italiana e straniera 3.! Le origini della letteratura italiana: la nascita della letteratura in volgare, il romanzo cavalleresco, la lirica volgare 4.! La poesia epica: l Eneide Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 9 di 14

10 1.! Lezione frontale per la presentazione del tema (presentazione PPT) 2.! Esercitazioni in classe : lettura di testi e attività di comprensione e analisi sugli aspetti più significativi 3.! Confronto in classe e correzione Lezione frontale per la presentazione dell autore o della corrente Metodi: 4.! Lavoro in classe con lettura di testi e attività di comprensione e analisi 5.! Eventuali interventi di recupero e consolidamento/ approfondimento 6.! Prove di verifica con valutazione sulle conoscenze e abilità conseguite attraverso lo studio dell intero modulo Mezzi: Libro di testo materiale fornito dall insegnante griglie di analisi del testo poetico mappe materiale di approfondimento on line Tempi: ore lezione teoria: 14 ore esercitazioni: 14 ore lezione totali: 28 settimane: 7 Valutazione Scritta e orale Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 10 di 14

11 Conoscenze di base 1.! Conoscere tecniche e strategie per imparare ad imparare. 2.! Conoscere le proprieta fondamentali del lessico sul piano del significato. 3.! Conoscere i legami logico- semantici che regolano la costruzione della proposizione e del periodo. Conoscere la funzione dei connettivi. 4.! Conoscere le varieta storiche, settoriali e funzionali della lingua. 5.! Conoscere scopo, struttura e forma del testo espositivo, del testo argomentativo, del testo interpretativovalutativo, della parafrasi, del romanzo, del testo poetico, del teatro Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 11 di 14

12 SCALA DI MISURAZIONE (CON RIFERIMENTO AD UN OBIETTIVO) PERFORMANCE OBIETTIVO RISULTATO NON HA PRODOTTO ALCUN LAVORO NON RAGGIUNTO 1-2 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE LAVORO MOLTO PARZIALE O DISORGANICO CON GRAVI ERRORI LAVORO PARZIALE CON ALCUNI ERRORI O COMPLETO CON GRAVI ERRORI LAVORO ABBASTANZA CORRETTO MA IMPRECISO NELLA FORMA E NEL CONTENUTO, OPPURE PARZIALMENTE SVOLTO MA CORRETTO LAVORO CORRETTO MA CON QUALCHE IMPRECISIONE LAVORO COMPLETO E CORRETTO NELLA FORMA E NEL CONTENUTO LAVORO COMPLETO E CORRETTO CON RIELABORAZIONE PERSONALE NON RAGGIUNTO PARZIALMENTE RAGGIUNTO SUFFICIENTEMENTE RAGGIUNTO RAGGIUNTO PIENAMENTE RAGGIUNTO PIENAMENTE RAGGIUNTO 3-4 INSUFFICIENTE 5 MEDIOCRE 6 SUFFICIENTE 7 DISCRETO 8 BUONO 9-10 OTTIMO Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 12 di 14

13 VALUTAZIONE COMPLESSIVA VOTO GIUDIZIO CORRISPONDENTE 1 L ALLIEVO È IMPREPARATO E RIFIUTA LA VERIFICA 2 L ALLIEVO NON HA ALCUNA CONOSCENZA RELATIVAMENTE AGLI ARGOMENTI RICHIESTI (TOTALE ASSENZA DI CONTENUTI) 3 L ALLIEVO POSSIEDE FRAMMENTARIE NOZIONI ELEMENTARI E LE ESPONE IN MODO CONFUSO 4 L ALLIEVO POSSIEDE POCHE NOZIONI ELEMENTARI E LE ESPONE IN UN QUADRO DISORGANICO L ALLIEVO CONOSCE APPROSSIMATIVAMENTE I CONTENUTI, IGNORA ALCUNI ARGOMENTI IMPORTANTI ED ESPONE IN MANIERA MNEMONICA O SUPERFICIALE L ALLIEVO CONOSCE I CONTENUTI ESSENZIALI DELLA MATERIA, CHE ESPONE CON SUFFICIENTE CHIAREZZA, MA SA EFFETTUARE GLI OPPORTUNI COLLEGAMENTI SOLO SE GUIDATO L ALLIEVO CONOSCE ED INTERPRETA I CONTENUTI CULTURALI E LI SA ESPORRE CON SOSTANZIALE CORRETTEZZA; OPERA COLLEGAMENTI IN MODO AUTONOMO 8 L ALLIEVO CONOSCE CON SICUREZZA, ESPONE CON PROPRIETÀ E RIELABORA CRITICAMENTE I CONTENUTI CULTURALI 9 L ALLIEVO POSSIEDE CONOSCENZE APPROFONDITE E INQUADRATE IN UNA VISIONE ORGANICA 10 L ALLIEVO POSSIEDE CONOSCENZE APPROFONDITE E INQUADRATE IN UNA VISIONE ORGANICA, SOSTENUTA DA INTERESSI PERSONALI Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 13 di 14

14 ELEMENTO DELLA VALUTAZIONE DEFINIZIONE LIVELLI FREQUENZA PARTECIPAZIONE INTERESSE IMPEGNO ATTIVITÀ COMPLEMENTARI INTEGRATIVE Alternanza Scuola-Azienda Dovere di ottemperare all impegno di presenza assunto al momento dell iscrizione nei tempi e nei giorni stabiliti dall orario e dal calendario scolastico Impegno ad essere parte attiva in ogni momento dell attività didattica Attrazione e simpatia evidenziata per la disciplina Volontà di affrontare sacrifici personali per il raggiungimento degli obiettivi scolastici Momenti di impegno spontaneo nell ambito curricolare ed extracurricolare Attività interdisciplinare finalizzata all elaborazione di un progetto e alla verifica della capacità degli studenti di interagire in gruppo e sul luoghi di lavoro, la valutazione dipende anche dal tutor aziendale Assidua e rispettosa dell orario scolastico Regolare ( 10% assenze) Insoddisfacente Costruttiva e costante Sollecitata Inesistente Vivace Selettivo ( che opera scelte dettate da un comportamento mirato) Settoriale Scarso Tenace Regolare Discontinuo Inesistente Apporto personale Atteggiamento passivo Capacità di lavoro autonomo ed organizzato Capacità esecutiva Scarsa capacità collaborativa Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.01/2015 file: 2BL_italiano_SCARRONE.doc Pagina 14 di 14