Disciplina: Lingua e Civiltà Straniera - Spagnolo Anno Scolastico:

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1 Dipartimento: Lingue Straniere ISTITUTO MAGISTRALE DI RIETI ELENA PRINCIPESSA DI NAPOLI Programmazione di Lingua e Cultura Spagnolo Liceo Scienze Sociali Opz. Economico-Sociale Secondo Biennio - Quarto anno Disciplina: Lingua e Civiltà Straniera - Spagnolo Anno Scolastico: Liceo: Linguistico Scienze Umane Economico Sociale Musicale Classe: Prima Seconda Terza Quarta Quinta PREREQUISITI Competenze, capacità e conoscenze almeno a livello A2 del quadro Comune Europeo di Riferimento PERIODO SETTEMBRE PROVE DI INGRESSO PER SINGOLA CLASSE A CURA DEL DOCENTE COMUNE PER CLASSI PARALLELE I risultati saranno riportati al Consiglio di classe OBIETTIVI Gli obiettivi minimi per le lingue straniere si intendono raggiunti quando, per le funzioni linguistiche previste, sia raggiunto almeno il livello immediatamente inferiore a quello prefissato. COMPETENZE CAPACITA /ABILITA Descrizione complessiva di livello A2-Attività di routine e verità di fatto A2 - Comprende frasi ed espressioni usate Parlare della routine quotidiana, della scuola,dei frequentemente relative ad ambiti di passatempi immediata rilevanza (Es. informazioni Usare espressioni di tempo personali e familiari di base, fare la spesa, la Parlare dei propri gusti geografia locale, l occupazione). Comunica in Esprimere accordo, disaccordo e malcontento attività semplici e di routine che richiedono un Chiedere e dare informazioni stradali semplice scambio di informazioni su A2-Attività temporanee e in corso di svolgimento argomenti familiari e comuni. Sa descrivere in Parlare di attività in corso di svolgimento termini semplici aspetti del Attività abituali e Parlare di attività temporanee temporanee suo background, dell ambiente Parlare del tempo e del clima circostante sa esprimere bisogni immediati. Dare appuntamenti B1 - Comprende i punti chiave di argomenti A2-Descrivere, qualificare e paragonare familiari che riguardano la scuola, il Paragonare persone e oggetti tempo libero ed altro. Sa muoversi con Dare opinioni riguardo le persone disinvoltura in situazioni che possono A2-Proporre e fare qualcosa verificarsi mentre viaggia nel paese in cui si Parlare di viaggi, distanze, mezzi di parla la lingua. E in grado di trasporto e dell ambiente circostante produrre un testo semplice relativo ad Dare e chiedere istruzioni

2 argomenti che siano familiari o di Proporre e fare qualcosa interesse personale. E in grado di descrivere Parlare del cibo e delle bevande esperienze ed avvenimenti, A2-Avvenimenti futuri sogni, speranze e ambizioni e spiegare Parlare di progetti futuri brevemente le ragioni delle sue B1-Informazioni personali e familiari opinioni e dei suoi progetti Chiedere e dare informazioni personali Comprensione orale Parlare di attività presenti A2 - Comprende frasi ed espressioni usate Dare istruzioni frequentemente relative ad ambiti di Esprimere desideri e volontà immediata rilevanza (Es. informazioni Parlare di prezzi personali e familiari di base, fare la spesa, la Descrivere persone geografia locale, l occupazione) se il discorso Definire persone o cose è articolato tramite una serie di frasi semplici Esprimere inclusione o esclusione di coordinate e riproposto più volte se necessario. persone,oggetti B1 Comprende i punti principali di un B1- Eventi passati discorso chiaro in lingua standard su Raccontare eventi passati argomenti familiari riguardanti lavoro, scuola, Parlare di abitudini presenti e passate tempo libero. Riesce a capire Parlare di azioni passate che durano nel l essenziale di molte trasmissioni radiofoniche tempo e televisive su argomenti di Parlare di eventi precedenti ad un punto nel attualità o temi di interesse personale o passato professionale, purché il discorso sia Parlare di risultati relativamente lento e chiaro. B1- Descrivere, qualificare e paragonare Comprensione scritta Comparare situazioni A2 - Comprende testi semplici e di vario Parlare di gradi di qualità genere, cogliendone il senso globale e Fare complimenti informazioni specifiche. E in grado di B1- Eventi futuri analizzare il testo sia dal punto di vista Parlare di previsioni e promesse strutturale che fonetico. Parlare di intenzioni e di attività future B1 Comprende i punti principali di un programmate discorso chiaro in lingua standard su B1- Percezioni sensoriali argomenti familiari riguardanti lavoro, scuola, Parlare di percezioni sensoriali tempo libero. Riesce a capire B1- Discorso diretto e indiretto l essenziale di molte trasmissioni radiofoniche Riferire un discorso e televisive su argomenti di attualità o temi di interesse personale o professionale, purché il discorso sia relativamente lento e chiaro. Produzione orale A2 - Comprende testi semplici e di vario genere, cogliendone il senso globale e informazioni specifiche. E in grado di analizzare il testo sia dal punto di vista strutturale che fonetico.. B1 Riesce ad affrontare molte delle situazioni che si possono presentare viaggiando in una zona dove si parla la lingua. Partecipa a conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale o riguardanti la vita quotidiana (es. Famiglia, hobby, lavoro, viaggi, attualità). Sa

3 descrivere esperienze e avvenimenti, esprimere opinioni e progetti, narrare una storia, parlare della trama di un libro o di un film, collegando semplici espressioni. Produzione scritta A2 - Produce brevi e semplici testi guidati (messaggi, moduli, lettere) riguardanti eventi, esperienze personali e attività passate. Sintetizza brani letti o video; si ammettono errori formali e sintattico grammaticali, purché non venga compromessa la comprensibilità B1 Riesce a scrivere testi semplici e coerenti su argomenti noti o di interesse personale. È in grado di scrivere lettere personali esponendo esperienze e impressioni. Vocabolario A2 - Possiede un lessico di base, espressioni memorizzate e gruppi di poche parole per comunicare limitate quantità di informazioni in contesti quotidiani. B1 - Possiede un lessico funzionale per sostenere conversazioni di routine e vita quotidiana che riguardano situazioni e argomenti già noti, come famiglia, hobby, interessi, lavoro, viaggi e attualità, con qualche esitazione. PERIODO MODULO CONOSCENZE 1 Literatura El Siglo De Oro Contexto Cultural La narrativa del Siglo de Oro El Lazarillo de Tormes Miguel De Cervantes Gramática SETTEMBRE DICEMBRE Las oraciones sustantivas; Las oraciones causales; Las oraciones finales; Imperfecto de subjuntivo; Perfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo. Derecho La historia de la Unión Europea Economía El sistema Europeo de Bancos Centrales (SEBC) 2 Literatura La Poesía del Siglo De Oro

4 Garcilaso De La Vega Fray Luis De León El teatro del Siglo de Oro Tirso De Molina Gramática Oraciones condicionales introducidas con si.; Otras oraciones condicionales; Así /Tan; Las oraciones consecutivas; Siempre /Cada vez; Más / Ya. Economía: El Banco Central y el Banco Cultura-1 Materiali autentici in forma orale e/o scritta, debitamente selezionati, in relazione al curriculum, all attualità, agli interessi personali, alla rilevanza culturale, all opportunità di confronto con la cultura italiana e alle altre culture studiate VERIFICA INTERMEDIA COMUNE PER CLASSI PARALLELE Si No PERIODO MODULO CONOSCENZE 3 Literatura El Barroco Contexto Cultural La poesía del siglo XVII Luis De Góngora Francisco De Quevedo GENNAIO MARZO Gramática Las oraciones modales; Las oraciones concesivas; Las oraciones de relativo, También / hasta / Tampoco / Ni siquiera; En efecto / De hecho; Es decir / O sea / A saber. Derecho Los programas educativos europeos Economía Las formas de pago FEBBRAIO FEBBRAIO Eventuale recupero IN ITINERE di capacità/abilità e conoscenze minime Attività previste per gli gli allievi non Attività di approfondimento destinatari del recupero in itinere PROVA DI RECUPERO COMUNE PER CLASSI PARALLELE Si No PERIODO MODULO CONOSCENZE 4 Literatura

5 El Barroco El Teatro del Siglo XVII Lope De Vega Calderón De La Barca Gramatica La Narrativa del Siglo XVII Del estilo directo al estilo indirecto; Estilo indirecto: las partes del discurso; Diminutivos, aumentativos y despectivos. 5 Literatura El Siglo XVIII Contexto Cultural El Teatro del siglo XVIII Leandro Fernández Moratín El Ensayo del siglo XVIII José Cadalso Gaspar Melchor de Jovellanos Cultura-2 Materiali autentici in forma orale e/o scritta, debitamente selezionati, in relazione al curriculum, all attualità, agli interessi personali, alla rilevanza culturale, all opportunità di confronto con la cultura italiana e alle altre culture studiate Lezione espositiva spiegazione Lezioni dialogica, discussione, conversazione Lezione interattiva Lavoro per gruppi Lettura e spiegazione dei testi Memorizzazione dei testi Lezione interattiva Ricerche Role play Lavoro guidato in classe Ascolto registrazioni Proiezioni video Osservazioni guidate Raccolta classificazione dati METODOLOGIE Test a completamento con discussione Problem solving Mappe concettuali Mappe cognitive Braistorming Flipped classroom STRUMENTI Libri di testo WEB Registratore LIM VE RI FI CH E

6 Mastery Learning Laboratorio Mutuo insegnamento tra alunni Riviste Studio guidato Fotocopie per approfondimenti Simulazioni Fotocopie per verifiche scritte Drammatizzazione Metodologia della ricerca ATTIVITA Mostre Spettacoli Convegni/ Conferenze Manifestazioni Giornate della memoria/ ricordo Eventi di rilevanza locale / nazionale / internazionale Si allegano le griglie di valutazione NOTE Indicare con un asterisco o in grassetto competenze, capacità e conoscenze ritenute indispensabili, ovvero minime per l ammissione alla classe successiva, esami integrativi / idoneità / inserimento dopo periodo trascorsi all estero / alunni con DSA / BES e qualsiasi altra situazione che il Consiglio di classe riterrà opportuna. 2)Il Dipartimento disciplinare potrà scansionare i contenuti previsti anche mensilmente