PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO FINANZA MARKETING E RELAZIONI INTERNAZIONALI TEDESCO 2^ LINGUA STRANIERA

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO TECNICO FINANZA MARKETING E RELAZIONI INTERNAZIONALI TEDESCO 2^ LINGUA STRANIERA CLASSE QUINTA RIM Competenze: le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi Conoscenze: Contenuti disciplinari Tempi: espressi in periodi o mesi. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE TEMPI Usare la lingua tedesca per scopi comunicativi di base e anche per interagire nell ambito economico e commerciale ad un livello intermedio tra B1/B2 del Quadro europeo di riferimento. Livello B1 È in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. Livello B2 È in grado di comprendere le - Esprimere e argomentare con relativa spontaneità le proprie opinioni su argomenti generali, di studio o di lavoro nell interazione con un parlante anche nativo. - Utilizzare strategie nell interazione e nell esposizione orale in relazione ai diversi contesti personali, di studio e di lavoro. - Comprendere testi orali in lingua standard, riguardanti argomenti noti d attualità, di studio e di lavoro, cogliendone idee principali ed elementi di dettaglio. - Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, brevi messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi riguardanti l attualità, argomenti di studio e di lavoro. - Comprendere testi scritti relativamente complessi riguardanti argomenti di Conoscenze generali - Principali tipologie testuali, Settembre giugno compresa quella tecnica, in base alle costanti che le caratterizzano. - Modalità di organizzazione di testi comunicativi di carattere generale e tecnico. - Conoscenza del lessico di settore e/o indirizzo. - Strategie di comprensione globale e selettiva di testi relativamente complessi, scritti, orali e multimediali, anche in rete, riguardanti argomenti di attualità, di studio e di lavoro. - Elementi socio-linguistici e paralinguistici - Strategie di produzione di testi comunicativi scritti e orali anche relativi all indirizzo eventualmente anche con l ausilio di strumenti multimediali. - Strategie compensative nell interazione orale. - Modalità di sintesi di testi non complessi, di carattere

2 idee fondamentali di testi orali e scritti relativamente complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione. È in grado di interagire con relativa scioltezza e spontaneità anche con un parlante nativo. Sa produrre testi chiari e articolati su un ampia gamma di argomenti e esprimere un opinione su un argomento sia d attualità che di carattere tecnico di settore, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni,speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. attualità, di studio e di lavoro, cogliendone le idee principali e alcuni dettagli. - Utilizzare le principali tipologie testuali, anche tecnico-professionali, rispettando le costanti che le caratterizzano. - Produrre in modo sufficientemente chiaro, in forma scritta e orale, testi generali e tecnicoprofessionali coerenti e coesi, riguardanti esperienze, processi e situazioni relativi al proprio settore di indirizzo. - Utilizzare il lessico di settore, compresa la nomenclatura internazionale codificata. - Utilizzare i dizionari, compresi quelli settoriali, multimediali e in rete, ai fini di una scelta lessicale appropriata ai diversi contesti. - Trasporre in lingua italiana brevi testi scritti in lingua tedesca relativi all ambito di studio e di lavoro e viceversa. - Riconoscere la dimensione culturale della lingua ai fini della mediazione linguistica e della comunicazione interculturale. generale e tecnico. - Strutture morfosintattiche adeguate al contesto d uso e che consentono coerenza e coesione al discorso. - Aspetti essenziali della dimensione culturale e linguistica della traduzione di testi specifici relativi al proprio indirizzo. - Aspetti socio-culturali della lingua Ripasso dei principali argomenti svolti in classe quarta Conoscenze specifiche - Prosecuzione del contratto di compravendita e svolgimento della corrispondenza commerciale relativa a Bestellung - Incoterms - Temi e/o testi inerenti il settore d'indirizzo e l'attualità - Temi di cultura e civiltà compresi alcuni aspetti di carattere storico Settembre Ottobre - dicembre

3 - Potenziamento di strutture linguistiche funzionale allo svolgimento delle tematiche previste - Conversazione un'ora la settimana con docente madrelingua su argomenti vari: tematiche legate all'indirizzo di studio, aspetti di cultura e civiltà, temi riguardanti l'attualità Conoscenze specifiche - Svolgimento della corrispondenza commerciale relativa a Zahlung e Beschwerde Gennaio giugno - Forme di pagamento anche internazionali - Curriculum vitae - Temi e/o testi inerenti il settore d'indirizzo e l'attualità - Temi di cultura e civiltà compresi alcuni aspetti di carattere storico - Conversazione un'ora la settimana con docente madrelingua su argomenti vari: tematiche legate all'indirizzo di studio, aspetti di cultura e civiltà, temi riguardanti l'attualità Completamento e approfondimento dei contenuti sopraindicati dipenderanno dal modo in cui la classe risponderà alle proposte didattiche. Ogni docente potrà decidere di attenersi alla scansione temporale della programmazione, oppure muoversi abbastanza liberamente nella proposta degli argomenti. OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI OBIETTIVI MINIMI ASCOLTO: comprendere globalmente testi di varie tipologie al secondo ascolto cogliendo anche dettagli rilevanti. PRODUZIONE ORALE: esprimersi con organicità utilizzando connettivi, strutture morfo-sintattiche, lessico e funzioni comunicative pertinenti e più complesse, pur con errori. COMPRENSIONE DI UN TESTO SCRITTO (LETTURA): cogliere le TRIMESTRE Corrispondenza: Bestellung, Beschwerde Principali Incoterms Forme di pagamento e pagamenti internazionali Testi scritti e ascoltati inerenti il settore d'indirizzo e l'attualità

4 informazioni principali di argomenti non noti, anche in testi complessi, individuando dettagli rilevanti. PRODUZIONE SCRITTA: produrre un testo pertinente con una sufficiente rielaborazione personale, utilizzando un lessico sufficientemente efficace, anche se in parte ripetitivo. La forma deve essere sostanzialmente corretta. OBIETTIVI MINIMI PENTAMESTRE ASCOLTO: comprendere globalmente testi di varie tipologie al secondo ascolto cogliendo anche dettagli rilevanti. PRODUZIONE ORALE: esprimersi con organicità utilizzando connettivi, strutture morfo-sintattiche, lessico e funzioni comunicative pertinenti e più complesse, pur con errori. COMPRENSIONE DI UN TESTO SCRITTO (LETTURA): cogliere le informazioni principali di argomenti non noti, anche in testi complessi, individuando dettagli rilevanti. PRODUZIONE SCRITTA: produrre un testo pertinente con una sufficiente rielaborazione personale, utilizzando un lessico sufficientemente efficace, anche se in parte ripetitivo. La forma deve essere sostanzialmente corretta. Curriculum vitae Temi fondamentali di cultura e civiltà, compreso alcuni aspetti di carattere storico Principali temi e/o testi inerenti il settore d'indirizzo e l'attualità VALUTAZIONE Le conoscenze, competenze e abilità saranno verificate attraverso almeno 2 scritte e 1 prova orale nel Primo Trimestre e 3 scritte e 2 orali nel Pentamestre secondo le seguenti tipologie di verifica: prove strutturate e semistrutturate, comprensione di testi scritti o orali relativi al settore di indirizzo e/o all attualità; stesura di brevi scritti riguardanti il settore economico, storico-culturale e/o di attualità; relazione scritta o orale su argomenti svolti (anche come simulazione di Terza prova d esame) descrizione di tabelle o grafici conversazioni con l insegnante e/o tra compagni su argomenti trattati in classe e di studio Rollenspiele descrizione di situazioni e immagini brevi riassunti o traduzioni CRITERI

5 Alla valutazione delle prove orali concorreranno i seguenti aspetti capacità di rispondere agli stimoli proposti quindi di interagire durante il colloquio pertinenza, ampiezza e comprensibilità dei contenuti trasmessi correttezza nella pronuncia e nell intonazione proprietà lessicale e grammaticale capacità di comprendere efficacemente messaggi capacità di creare collegamenti autonomia nell esposizione Nelle prove scritte (che saranno corrette in classe) verranno valutati i seguenti aspetti: competenza lessicale (qualità dell utilizzo del lessico specifico); competenza grammaticale e linguistica; capacità di comprensione di testi; competenza comunicativa, ovvero la capacità di produrre brevi testi efficaci nella trasmissione del messaggio e pertinenti sotto l aspetto dei contenuti conoscenza dei contenuti richiesti Nella valutazione delle prove oggettive si stabilisce come soglia della sufficienza il raggiungimento di ca. il 66% del punteggio attribuito alla prova, con voti che vanno da 1 a 10, conformemente alla normativa vigente e alla griglia di valutazione inserita nel POF di istituto. Per la valutazione finale degli alunni verranno presi in considerazione, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, altri elementi quali il livello di partenza e il progressivo miglioramento dell'apprendimento, la qualità della partecipazione al lavoro didattico e la puntualità nelle consegne, l'impiego regolare ed efficace del tempo-studio e il grado di autonomia, la capacità di approfondimento e rielaborazione. LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO LIVELLO BASE (voto 6) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) (voti inferiori alla Sufficienza ) Motivazione: Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali. Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevol GRIGLIE DI VALUTAZIONE Per la valutazione delle prove orali (interrogazione) si fa riferimento alla seguente griglia concordata dai docenti di Lingue straniere dell'istituto:

6 INDICATORI DESCRITTORI VOTO DI PROFITTO COMPRENSIONE (1) a) Comprende senza difficoltà e interagisce con disinvoltura b) Comprende e riesce a interagire c) Comprende dopo la semplificazione del messaggio d) Comprende parzialmente se guidato e) Comprende a fatica, è necessario modificare la struttura del discorso; non interagisce f) Non comprende a) 10-9 (ottimo) b) 8-7 (buono-discreto) c) 6 (sufficiente) d) 5 (insufficiente) e) 4 (gravemente insufficiente) f) meno di 4 (del tutto negativo) COMPRENSIBILITA' (2) ESPOSIZIONE a) Si fa comprendere con estrema facilità; esposizione fluida e scorrevole, lessico ricco e registro appropriato b) Si fa comprendere in modo chiaro; esposizione generalmente corretta, lessico e registro pertinenti c) Si fa comprendere in modo accettabile, esposizione semplice e lineare d) E' poco comprensibile; esposizione stentata, lessico limitato e) Ha difficoltà a far passare il messaggio; esposizione frammentaria con ricorso alla L1; morfosintassi spesso scorretta f) Non comprende a) 10-9 (ottimo) b) 8-7 (buono-discreto) c) 6 (sufficiente) d) 5 (insufficiente) e) 4 (gravemente insufficiente) f) meno di 4 (del tutto negativo) CONTENUTI a) Li padroneggia con sicurezza, opera collegamenti (3) in modo autonomo, dimostra spiccate capacità interpretative; sa esprimere opinioni personali sostenute da riferimenti precisi b) Pertinenti/approfonditi, rielaborati in modo autonomo; sa creare collegamenti appropriati ed esprime opinioni personali c) Generalmente corretti, talvolta nozionistici d) Incompleti e talvolta non del tutto corretti e) Carenti anche negli aspetti fondamentali della disciplina f) Errati/non risponde a) 10-9 (ottimo) b) 8-7 (buono-discreto) c) 6 (sufficiente) d) 5 (insufficiente) e) 4 (gravemente insufficiente) f) meno di 4 (del tutto negativo) 1. Ci si riferisce alla capacità di comprendere un messaggio orale da parte dell'alunno; 2. Ci si riferisce alla capacità che l'alunno dimostra nel farsi comprendere 3. Questa competenza è richiesta a partire dalla classe quarta Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE

7 ECCELLENTE: VOTO 10 conoscenza completa e profonda; rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 conoscenza organica ed esauriente; spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 conoscenza ampia e sicura; rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio.