Relazione annuale dei Nuclei di Valutazione interna. (D. Lgs. 19/2012, art 12 e art.14)

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1 Relazine annuale dei Nuclei di Valutazine interna (D. Lgs. 19/2012, art 12 e art.14) UNIVERSITA DEGLI STUDI DELLA TUSCIA Relazine del NdV Sez. 4 Aprile

2 4. Mdalità e risultati della rilevazine dell'pinine degli studenti frequentanti e, se effettuata, dei laureandi 1. Obiettivi della rilevazine/delle rilevazini. Obiettivi della rilevazine Ai sensi dell articl 1, cmmi 1 e 2, della Legge 19 ttbre 1999, n.370 le università adttan un sistema di valutazine interna ( ) delle attività didattiche e di ricerca, ( ) verificand ( ) il crrett utilizz delle risrse pubbliche, la prduttività della ricerca e della didattica, nnché l'imparzialità e il bun andament dell'azine amministrativa ; inltre, ( ) acquisiscn peridicamente, mantenendne l'annimat, le pinini degli studenti frequentanti sulle attività didattiche e trasmettn un'appsita relazine, entr il 30 aprile di ciascun ann, al Minister dell'università e della ricerca scientifica e tecnlgica e al Cmitat nazinale per la valutazine del sistema universitari ( ). Inltre, cn l intrduzine del sistema AVA, in attuazine all art. 3, cmma 1, lettera b) del DPR 76/2010, all art. 9, cmma 1 del D.lgs. 19/2012 e ai sensi dell art. 4, cmma 2 del DM 47/2013 e del relativ allegat A, ai questinari agli studenti frequentanti sn stati aggiunti anche i questinari per gli studenti nn frequentanti e per i dcenti. Al fine di asslvere gli bblighi nrmativi, il Nucle di Valutazine di Atene (NdV) ha pertant redatt e apprvat, secnd le linee guida prpste dall Agenzia Nazinale di Valutazine del Sistema Universitari e della Ricerca (ANVUR), la presente relazine, riferita alla Rilevazine delle pinini degli studenti frequentanti, nn frequentanti e dei dcenti in merit alle attività didattiche. Scp della rilevazine è ttenere infrmazini utili per la valutazine della didattica, dei prgrammi e dell adeguatezza delle risrse a supprt della didattica frntale, raccgliere infrmazini sui livelli di sddisfazine riguardante i cntenuti, ai metdi e all rganizzazine didattica dei singli insegnamenti e dei crsi, infrastrutture, servizi didattici dell Atene e carichi di studi. A seguit del D.M 544/2007 e del successiv D.M 17/2010 i dati racclti nella rilevazine assicuran alle università livelli di qualità, efficienze e efficacia dei crsi di studi e pertant, all espletament dell bblig di legge si aggiunge l intent di sensibilizzare il crp dcente cinvlgendl nella verifica dell efficacia in un ttica di ptenziament ed ampliament del sistema di autvalutazine. Relazine valutazine attività didattiche a.a. 2013_14.pdf Relazine valutazine attività didattiche a.a. 2013/14 [Inserit il: 30/04/ :33] 2. Mdalità di rilevazine: rganizzazine della rilevazine/delle rilevazini (rilevazine nline, rilevazine attravers questinari cartacei, tempi della rilevazine, ecc.); strument/i di rilevazine (questinari nline, questinari cartace, ecc.), da allegare alla Relazine. Organizzazine della rilevazine Per l ann accademic 2013/14 la mdalità di ergazine del questinari per la racclta delle pinine degli studenti è stat mdificat in maniera sstanziale, in quant si è tenut cnt della Prpsta perativa per l avvi delle prcedure di rilevament dell pinine degli studenti per l A.A , emanata dall ANVUR il 6 nvembre Cn nta prt del 2 dicembre 2013 inviata a tutti i Direttri di Dipartiment, alle Segreterie didattiche, al Persnale dcente nnché ai cmpetenti Uffici dell Amministrazine Centrale, il Direttre Generale ha impartit istruzini inerenti le nuve mdalità di rilevazine delle pinini degli studenti per l a.a. 2013/14. A partire dall ann accademic 2013/2014 la rilevazine delle pinini degli studenti in merit agli insegnamenti è stata effettuata n line dal Prtale dell Studente ( SISeSt, in cui è stata attivata la nuva sezine Questinari. Pertant, a differenza degli anni passati, il questinari nn viene più cmpilat in aula durante lezini dagli studenti frequentanti ma da tutti gli studenti, frequentanti e nn, al mment 2

3 dell iscrizine all esame. Gli studenti al mment dell iscrizine all esame devn aut dichiarare se sn frequentanti nn frequentanti. Il questinari può essere cmpilat una sla vlta per gni insegnament. Le rispste al questinari sn state racclte e trattate in frma cmpletamente annima e in nessun md è pssibile risalire al nminativ di chi le ha frnite venend sltant tenuta traccia dell avvenuta cmpilazine ciò all scp di evitare che l studente cmpili più vlte il questinari. L apertura dei tempi di rilevazine sn stati stabiliti a partire dai 2/3 del crs, fin al 30 settembre per gli insegnamenti del prim semestre ed il 31 ttbre per gli insegnamenti del secnd semestre annuali. Alle Segreterie didattiche di Dipartiment è stat demandat il cmpit di inserire sul Sistema le date di inizi della rilevazine, distintamente per gli insegnamenti del prim semestre e del secnd semestre/annualità. Inltre sn stati individuati Uffici e sggetti cn cmpiti precipui: Uffici prgrammazine e qualità, Uffici sistemi infrmativi, Segreterie didattiche dei Dipartimenti e cinvlgiment attiv di tutt il persnale dcente. Particlare rilevanza è stata data all infrmativa di sensibilizzazine degli studenti sia attravers mezzi istituzinali, quali la hme page dell Atene la psta elettrnica, sia attravers scial netwrk quale facebk, cn la divulgazine del seguente messaggi del Direttre Generale, di cui al link: Il messaggi è stat inviat anche tramite e_mail nel mese di dicembre 2013 a tutti gli studenti iscritti e a clr che si sn prentati agli esami entr dicembre. Ad ultim cn nta prt. n del 16/06/2014 inviata al Crdinatre del NdV, al Presidente del Presidi di Qualità, ai Presidenti dei Presidi di qualità delle sedi decentrate, ai Direttri di Dipartiment, ai Presidenti delle Cmmissini Paritetiche, ai Presidenti dei Cnsigli di Crs di Studi nnché alle Segreterie didattiche di Dipartiment, il Direttre Generale ha ricrdat le mdifiche apprtate rispett all ann precedente. Prcess di rilevazine: rganizzazine, mdalità, strument e analisi nel su dettagli Il prcess di rilevazine è rganizzat nelle seguenti fasi: Predispsizine: stesura e inseriment nline, nella prcedura di iscrizine agli esami, del questinari da parte del frnitre che gestisce il Prtale dell studente e il Prtale del dcente sulla base di quant previst dall ANVUR e integrat dal NdV e dal Presidi di qualità. Rilevazine: attivazine della rilevazine n line a partire dai 2/3 dei crsi; Elabrazine: l amministrazine centrale prcede alla pubblicazine dei dati sulla piattafrma mdle e sul Prtale dei flussi infrmativi, in base a quant deliberat dal Senat e predispne reprt puntuali che invia ai Direttri di Dipartiment. Mdalità di smministrazine Per l ann accademic 2013/14 la mdalità di smministrazine del questinari è cmpletamente innvativa. L Uffici per la gestine e l analisi dei dati ha realizzat un nuv sistema di rilevazine n line tramite il Sistest. La racclta delle pinini degli studenti avviene a partire dai 2/3 del crs, nel cas degli insegnamenti mdulari le date di inizi valutazine sn state caricate tenend cnt dei 2/3 del singl mdul. L abilitazine alla cmpilazine del questinari nline viene effettuata dalle Segreterie Didattiche al superament dei 2/3 delle re previste per l insegnament. La cmpilazine dei questinari si è cnclusa il 30 settembre 2014 per gli insegnamenti del I semestre, e il 31 ttbre 2014 per gli insegnament del II semestre annuali. Tutti gli insegnamenti ricnducibili a un Crs di Laurea Crs di Laurea Magistrale sn stati interessati dalla rilevazine, indipendentemente dal numer di CFU. La cmpilazine dei questinari è resa bbligatria ai fini dell iscrizine all esame. Strument di valutazine: il questinari web Il questinari utilizzat recepisce le indicazini dell ANVUR e la struttura ha subit delle rilevanti mdifiche rispett alle sezini e quesiti presenti negli anni precedenti. Cn l intrduzine del Sistema AVA, è stata affiancata alla rilevazine delle pinini degli studenti frequentanti, anche la rilevazine degli studenti nn frequentanti e dei dcenti. Al set di dmande minime indicat dall Anvur, il Nucle di Valutazine ha aggiunt le seguenti dmande per gli studenti frequentanti: 1. La frequenza alle lezini è accmpagnata da una reglare attività di studi? 2. Il dcente rispnde esaurientemente alle richieste di chiariment? 3. Sn cmplessivamente sddisfatt di cme è stat svlt l'insegnament? 3

4 Nta 9874 del 2_12_2013.pdf Nta Direttre Generale - nuve mdalità rilevazine pinini studenti [Inserit il: 29/04/ :04] Questinari frequentanti TUSCIA.jpg Questinari studenti frequentanti [Inserit il: 29/04/ :57] Questinari Nn frequentanti TUSCIA.jpg questinari studenti nn frequentanti [Inserit il: 29/04/ :58] 3. Risultati della rilevazine/delle rilevazini: grad di cpertura degli insegnamenti nella rilevazine dell'pinine degli studenti frequentanti; rapprt questinari cmpilati/questinari attesi; livelli di sddisfazine degli studenti frequentanti / dei laureandi; analisi degli aspetti critici evidenziati dalla rilevazine/dalle rilevazini. Il grad di cpertura Il grad di cpertura della rilevazine cnsiste nel rapprt tra insegnamenti mnitrati ed insegnamenti ergati. Il numer degli insegnamenti ergati per l ann accademic 2013/2014 è pari a 1130; di questi il 100% è stat ggett di rilevazine e valutazine. Analizzand il grad di cpertura è pssibile da quest ann mnitrare il 100% degli insegnamenti ergati identificand per la prima vlta la quta di studenti frequentanti e nn frequentanti, in base a quant dichiarat dall studente al mment della cmpilazine del questinari. In particlare, i questinari cmpilati dagli studenti frequentanti sn stati a frnte dei dell ann accademic precedente. A questi si aggiungn quest ann n di questinari cmpilati dagli studenti che si sn dichiarati nn frequentanti L utilizz del vincl per la cmpilazine del questinari, funzinale alla prentazine agli esami, ha permess di ttenere una cpertura ttale di mnitraggi degli insegnamenti ttenend quindi un grad di cpertura, pari al 100%, mai raggiunt negli anni accademici precedenti. Rapprt questinari cmpilati/questinari attesi Il numer medi di questinari racclti per insegnament/mdul impartit è pari, a livell di Atene a circa 17 questinari (16,89), valre leggermente più bass rispett all ann accademic precedente (pari a 18). Distinguend tra studenti frequentanti e nn frequentanti e dividend il numer di questinari cmpilati per ciascun insegnament/mdul, in quattr classi in base al numer di questinari cmpilati ( tra 0 e 5 questinari, tra 6 e 20, tra 21 e 50, ltre 50 questinari) si nta che circa la metà degli insegnamenti/mduli mnitrati nell inter Atene si attesta cn un numer di questinari cmpilati tra 0 e 5 (circa il 49,7% per i questinari cmpilati da frequentanti e 71,5% per i nn frequentanti). Livelli di sddisfazine degli studenti frequentanti In cnsiderazine delle mdifiche intrdtte nelle mdalità di rilevazine delle pinini da parte degli studenti la cmparabilità delle rispste frnite dagli studenti dell a.a. 2013/14 cn quelle degli anni accademici precedenti appare limitata sia per le diverse mdalità di rilevazine delle pinini da parte degli studenti (il questinari nn è più cmpilat in aula ma n line) sia sprattutt per la diversa struttura del questinari ra frmulata in accrd a quant previst a seguit dell intrduzine del sistema AVA - Prcedure di rilevazine dell'pinine degli studenti A.A , in attuazine all'art. 3, cmma 1, lettera b) del DPR 1 febbrai 2010, n. 76, all'art. 9, cmma 1 del D.Lgs 19/12 e ai sensi dell'art. 4, cmma 2 del DM 47/2013 e del relativ allegat A, lettera e). Il questinari aut-cmpilat nline dagli studenti frequentanti si cmpne di 14 dmande riferite ai diversi aspetti dell attività didattica di ciascun insegnament e raggruppate nelle macr-sezini i) Insegnament; ii) Dcenza e iii) Interesse. In aggiunta a tali quesiti ciascun rispndente dichiara il numer di studenti che ha frequentat un determinat insegnament e può frnire alcuni suggerimenti per il miglirament finalizzati 4

5 al miglirament delle attività didattiche. In aggiunta al set minim di quesiti previsti nei dcumenti ed allegati relativi all intrduzine del sistema AVA, il Nucle di Valutazine di Atene ha integrat il questinari cn ulteriri quesiti finalizzati a indagare specifici aspetti delle attività didattiche di ciascun insegnament. In termini di valutazine cmplessiva degli insegnamenti due quesiti nel questinari cnsentn di indagare interesse e sddisfazine degli studenti. Circa l 89% degli studenti ha espress un giudizi psitiv dichiarand di essere interessat agli argmenti trattati negli insegnamenti. Per quant riguarda la sddisfazine cmplessiva il 79,5% degli studenti ha espress un giudizi psitiv. Entrambi i valri percentuali, seppure cn i limiti di cmparazine sttlineati in precedenza, sn superiri rispett ai giudizi psitivi ttenuti per gli stessi aspetti nell ann accademic precedente (a.a. 2012/13). Livelli di sddisfazine degli studenti nn frequentanti Il questinari aut-cmpilat nline dagli studenti nn frequentanti si cmpne di 6 dmande riferite ai diversi aspetti dell attività didattica di ciascun insegnament e raggruppate nelle macr-sezini i) Insegnament; ii) Dcenza e iii) Interesse. In linea cn le mdalità di valutazine descritte nella sezine per l pinine degli studenti frequentanti, la scala di misurazine utilizzata nel questinari prevede per ciascun quesit le seguenti quattr mdalità di rispsta Decisamente N, Più N che SI, Più si che n, Decisamente SI. In merit al mtiv della mancata frequenza alle lezini risulta piuttst evidente la mtivazine legata a cause di lavr (36%), csì cme la presenza di ulteriri mtivazini indicate dalla vce Altr (41%) nn megli specificate. Circa l 82,12% degli studenti nn frequentanti ha espress un giudizi psitiv dichiarand di essere interessat agli argmenti trattati negli insegnamenti. Analisi degli aspetti critici evidenziati dalla rilevazine Dall analisi dei questinari degli studenti frequentanti, andand più nel dettagli dei singli quesiti e pur sempre rimanend ai valri cmplessivi di Atene, gli aspetti che vengn valutati in misura maggire in md psitiv da parte degli studenti riguardan il rispett dell rari di svlgiment delle lezini, esercitazini e altre attività didattiche (92,73% di giudizi psitivi), la reperibilità dei dcenti per chiarimenti e spiegazini (92,23%) e per la dmanda L insegnament è stat svlt in md cerente cn quant dichiarat sul sit Web del crs di studi? (91,89%). Si può ntare tuttavia che a tutti i quesiti sn assciate delle percentuali di giudizi psitivi cmunque pari superiri al 70%. Ai quesiti Le cnscenze preliminari pssedute sn risultate sufficienti per la cmprensine degli argmenti previsti nel prgramma d esame? e La frequenza alle lezini è accmpagnata da una reglare attività di studi? sn assciate, in questa analisi cmplessiva a livell di Atene, i valri percentuali più bassi di giudizi psitivi pari, rispettivamente, al 74.78% e al 70.01%. Questi due ultimi aspetti rappresentan quindi le principali criticità emerse. Per quant riguarda gli studenti nn frequentanti, nel 16% dei casi viene segnalata una impssibilità a seguire a causa di svrappsizini cn altri insegnamenti, e per l 1% dei casi viene segnalata l inadeguatezza delle strutture utilizzate per la didattica. Questi dati evidenzian la necessità di mettere in att interventi di rirganizzazine della didattica vlti a rimuvere le cause di tali impedimenti. 4. Utilizzazine dei risultati: diffusine dei risultati all'intern dell'atene; azini di intervent prmsse a seguit degli stimli prvenienti dal mnitraggi degli studenti frequentanti/dei laureandi; eventuale utilizzazine dei risultati ai fini della incentivazine dei dcenti. Diffusine dei risultati all intern dell'atene Vista la nrmativa in materia di requisiti necessari per l attivazine dei crsi di studi, e il decret in materia di requisiti di trasparenza, le Università devn rendere dispnibili un insieme di infrmazini sui crsi di studi attivati. Gli Atenei sn inltre chiamati a pubblicare e rendere accessibili sui siti internet le risultanze della valutazine degli studenti frequentanti sulle attività didattiche. Il Senat Accademic ha deliberat di rendere pubbliche e accessibili 5

6 n line le risultanze delle pinini degli studenti frequentanti secnd diversi livelli di access. Cn nta prt. n del 16/06/2014 del Direttre Generale sn stati resi nti i seguenti prfili di access ai dati: Nucle di Valutazine: ha access a tutti i risultati della rilevazine Presidi di Qualità: ha access a tutti i risultati della rilevazine Presidi di Qualità (sedi decentrate): hann access a tutti i risultati della rilevazine Direttri di Dipartiment: hann access a tutti gli insegnamenti tenuti da dcenti e cntrattisti della prpria struttura (cmpresi i dcenti che svlgn crsi press altri dipartimenti e i dcenti di altri dipartimenti che svlgn crsi press il prpri dipartimenti) Presidenti del CCS: hann access a tutti gli insegnamenti tenuti da dcenti che svlgn insegnamenti nel crs di studi da lui presiedut (cmpresi eventuali cntrattisti) Cmmissini paritetiche: hann access a tutti gli insegnamenti tenuti da dcenti e cntrattisti della prpria struttura (cmpresi i dcenti che svlgn crsi press altri dipartimenti e i dcenti di altri dipartimenti che svlgn crsi press il prpri dipartimenti) Dcenti (cmpresi ricercatri a TD): hann access a tutti gli insegnamenti tenuti da dcenti del dipartiment di afferenza Dcente che tiene un insegnament in un crs di studi press un dipartiment divers da quell di afferenza: ha access alle valutazini del prpri insegnament svlt nel dipartiment divers da quell di afferenza Cntrattista: ha access alle valutazini dl prpri insegnament Studente: ha access a tutte le valutazini di insegnamenti tenuti da dcenti del prpri crs di studi (indipendentemente dal curriculum). In base all esigenza manifestata dagli rgani di gvern dell Atene, l Uffici Sistemi per la gestine e l analisi dei dati, utilizzand la piattafrma UniTusMdle che già prevedeva un autenticazine nminale di dcenti e studenti, ha predispst un sistema di access cntrllat cn diverse abilitazini in base al rul ricpert in Atene. Qualra i questinari racclti per un singl insegnament/mdul sian di numer inferire a tre, viene visualizzata sl la quantità di pinini racclte senza permettere l access alle relative rispste. Qualra i questinari racclti per un singl insegnament/mdul sian di numer maggire uguale a tre, i dati vengn visualizzati in maniera aggregata a livell di insegnament e in cas di insegnamenti cmpsti da più mduli, vengn riprtate le specifiche per gni mdul. Sl il Direttre di Dipartiment visualizza i testi delle sezini Suggerimenti e Nte per le sle valutazini di cui è abilitat a vedere l esit. Al fine di cnsentire una cmpleta diffusine dell infrmazini racclte, cpia della presente relazine viene inviata per le necessarie cnsiderazini e le iniziative che si riterrann più pprtune per miglirare e razinalizzare i prcessi frmativi. al Rettre, al Senat Accademic, al Cnsigli di Amministrazine ed ai Direttri dei Dipartimenti. Questi ultimi ricevn inltre cpia dell inter set di dati dei Crsi di laurea afferenti al prpri Dipartiment. Viene inltre trasmessa cpia della relazine al Minister dell Istruzine, dell Università e della Ricerca ed all ANVUR e verrà pubblicata sul sit web dell Atene, sezine relazini del Nucle di Valutazine, cn l intent di divulgare a studenti e crp dcente l elabrazine sviluppata a partire da dati già accessibili n line secnd le mdalità spra descritte. Al singl Direttre di Dipartiment verrà trasmess il reprt cn le elabrazini a livell di insegnament del prpri dipartiment Azini di intervent prmsse a seguit degli stimli prvenienti dal mnitraggi degli studenti frequentanti Al fine di facilitare tempestive azini crrettive, ve necessarie, alla piattafrma UniTusMdle è stat aggiunt il Prtale Sistemi dal quale sn stati immediatamente resi dispnibili in temp reale i dati relativi all andament della cmpilazine (numer questinari frequentanti, numer questinari nn frequentanti, cmpilazine men del questinari dcente). Sulla piattafrma UniTusMdle sn stati resi dispnibili, a partire da Maggi 2013 e in temp reale, i dati quantitativi cme previst dalla delibera del Senat Accademic (frequenze delle varie rispste per gni dmanda e per gni insegnament). Eventuale utilizzazine dei risultati ai fini della incentivazine dei dcenti È stat adttat dall Atene, cn DR 480/14 del 21/05/2014, il Reglament per l attribuzine delle risrse di cui all articl 29, c. 19 della legge 30 dicembre 2010, n. 240 che lega la valutazine della didattica ergata, espressa attravers gli esiti della rilevazine delle pinini degli studenti frequentanti, ai criteri di assunzine di prfessri e ricercatri. 5. Punti di frza e di deblezza relativamente a mdalità di rilevazine, risultati della rilevazine/delle rilevazini e utilizzazine dei risultati. 6

7 PUNTI DI FORZA L ann accademic ha rappresentat il prim ann di attuazine della mdalità n line in cui il questinari viene cmpilat da tutti gli studenti, frequentanti e nn, al mment dell iscrizine all esame. La tempestività dell elabrazine e l accuratezza del dat racclta fann sì che sia pssibile attuare, da parte dei respnsabili delle strutture didattiche, interventi crrettivi prima dell ann successiv. Il Nucle di Valutazine, cnvint che l attività di rilevazine delle pinini degli studenti frequentanti in merit alle attività didattiche rappresenti un strument imprtante per il miglirament della qualità della didattica e per prmuvere la partecipazine degli studenti, in relazine all indagine relativa all ann accademic esprime sddisfazine: 1. per le mdalità di smministrazine, che hann permess di aumentare in md significativ il grad di cpertura della valutazine; 2. per i risultati cmplessivamente raggiunti a livell di atene, in linea cn la rilevazine svlta nel precedente ann accademic, che evidenzian un generale elevat livell di sddisfazine degli studenti iscritti; 3. per il vt medi espress nella sezine D del questinari (interesse e sddisfazine) che anche quest ann ha restituit un risultat medi di atene mlt psitiv e superire a quell dell ann precedente; 4. per la generale sddisfazine che gli studenti esprimn in aspetti quali: la chiarezza dell espsizine degli biettivi e delle mdalità d esame degli insegnamenti impartiti, la presenza del dcente titlare di cattedra a svlgere le lezini, il rispett degli rari delle lezini e della prprzine tra argmenti e lezini svlte; 5. per le valutazini psitive racclte sulla dispnibilità dei dcenti ad interlquire cn gli studenti, per la lr reperibilità e capacità di esprre in md chiar mtivand l interesse degli studenti; 6. la scelta di adttare la scala 1-4, esprime un miglir significat qualitativ delle rispste date e cnsente di avere rispste più cerenti rispett alla valutazine degli studenti (i quali nn sn stati infrmati, al mment della cmpilazine del questinari, di tale mdalità di assegnazine dei punteggi) rispett alla precedente scala Distinguend per Dipartimenti si nta una netta predminanza degli insegnamenti valutati psitivamente, cn valri percentuali che -- se calclati escludend dalla ttalità degli insegnamenti quelli nn valutabili è pari superire al 90% per tutti i dipartimenti dell Atene. PUNTI DI DEBOLEZZA L analisi dei punti di deblezza risultanti dalla rilevazine dell'pinine degli studenti frequentanti e nn frequentanti evidenzia due criticità principali che riguardan la percentuale di rispsta negativa ai quesiti: 1) Le cnscenze preliminari pssedute sn risultate sufficienti per la cmprensine degli argmenti previsti nel prgramma? 2) la frequenza alle lezini è accmpagnata da una reglare attività di studi? La prima criticità, che evidenzia una percentuale significativa di studenti cn un sens di inadeguatezza ad affrntare il percrs di studi Universitari, è stata già riscntrata in passat. Nnstante gli interventi psti in essere, il dat indica chiaramente la necessità di cntinuare e pssibilmente aumentare la qualità/quantità dell'impegn delle strutture didattiche nel clmare le lacune culturali che gli studenti mstran rispett ai prgrammi dei Crsi di studi. L'attivazine da parte dei Dipartimenti di attività didattiche di sstegn e prpedeutiche ai Crsi ufficiali rientran sicuramente in questa strategia. La secnda criticità è crrelata alla difficltà di accmpagnare alle lezini una reglare attività di studi, ed è prbabilmente assciata ad un caric di lavr cmplessiv che viene avvertit cme eccessiv e gestibile cn difficltà dall studente. Una attenta revisine dei prgrammi dei Crsi di studi alla luce di quest aspett ptrebbe miglirare la perfrmance degli studenti. Quest punt è evidenziat nell specific tra le criticità minri ma percentualmente significative, in particlare cnsiderand l'esit della rispsta al quesit, "Il caric degli studenti è prprzinat agli insegnamenti assegnati?", che appare nn del tutt adeguat. Altre criticità minri ma percentualmente significative si evincn in crrispndenza dei quesiti: 3) Il materiale didattic (indicat e dispnibile) è adeguat per l studi della materia? 4) Il dcente stimla / mtiva l'interesse vers la disciplina? Il dcente espne gli argmenti in md chiar? 7

8 Entrambi questi aspetti devn essere pertant verificati e valutati dai CdS affinchè le percentuali di efficacia sian miglirate. 6. Ulteriri sservazini Da ntare, rispett alle precedenti rilevazini, una maggire tass di rispsta al quesit sulle attività didattiche integrative previste da ciascun insegnament. Nell a.a. 2013/14 e, cn riferiment agli studenti frequentanti, circa il16% dei rispndenti ha dichiarat che il quesit nn è pertinente all insegnament rilevat. La cnsistente riduzine della percentuale di nn rispndenti e pertant una maggire cmprensine dell specific quesit è in linea cn quant ì sttlineat e auspicat dal Nucle di Valutazine, già negli anni accademici precedenti, relativamente all intervent delle Cmmissini Paritetiche nel cntribuire a Svlgere un azine chiarificatrice sul significat di attività integrativa. In cnclusine il Nucle di Valutazine rinnva l invit a tutti i Dipartimenti a cntinuare nel prcess di autvalutazine delle perfrmance didattiche, garantend il manteniment dei punti di frza ed intraprendend quant prima tutte le azini necessarie per rislvere le specifiche criticità. Si auspica che il prcess di Riesame previst dall accreditament cntribuisca, tramite il cnfrnt di tali dati all intern dei crsi di studi e dei dipartimenti, ad utilizzarli per miglirare l fferta e i servizi della didattica. Il Nucle indica infine cme punt di attenzine l utilizz sistematic della rilevazine al fine di pter rientare plitiche didattiche vers un percrs di efficienza. 8