QUADRO NORMATIVO PREMESSA

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1 CRITERI PER LO SVOLGIMENTO E PER LA VALUTAZIONE DEGLI ESAMI DI STATO FINE I CICLO Deliberato in collegio docenti il 12/05/2015 QUADRO NORMATIVO DECRETO LEGISLATIVO nä 297 DEL 16 APRILE Testo unico delle disposizioni legislative in materia d'istruzione, relative alle scuole di ogni ordine e grado. DECRETO MINISTERIALE 8 marzo 1999, n. 275 Regolamento recante norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche, ai sensi dell'art. 21 della legge 15 marzo 1997, n. 59. DECRETO LEGISLATIVO 30 GIUGNO 2003, N. 196 Decreto legislativo 30 giugno 2003, n Codice in materia di protezione dei dati personali. DECRETO LEGISLATIVO 19 febbraio 2004, n. 59 Definizione delle norme generali relative alla scuola dell'infanzia e al primo ciclo dell'istruzione, a norma dell'articolo 1 della legge 28 marzo 2003, n. 53. COMMA 622 DELL'ART.1 DELLA LEGGE N.296/07 (Legge Finanziaria 2007) modificato dalla L.133/08 Adempimento dell obbligo di istruzione. LEGGE 25 OTTOBRE 2007, N. 176 Conversione in legge, con modificazioni, del decreto-legge 7 settembre 2007, n. 147, recante disposizioni urgenti per assicurare l'ordinato avvio dell'anno scolastico ed in materia di concorsi per ricercatori universitari. LEGGE 30 OTTOBRE 2008, N. 169 Conversione in legge, con modificazioni, del decreto legge 1 settembre 2008, n. 137, recante disposizioni urgenti in materia di istruzione e universitå. D.P.R. 22 GIUGNO 2009, N. 122 Regolamento recante coordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori modalitå applicative in materia, ai sensi degli artt. 2 e 3 del decretolegge 1 settembre 2008, n. 137,convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n (Gazzetta Ufficiale 19 agosto 2009, n. 191) CIRCOLARE USR LOMBARDIA 31 MAGGIO 2010, N Voto finale degli esami di Stato fine I ciclo Legge 8 OTTOBRE 2010, N. 170 Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico CIRCOLARE MINISTERIALE nä48 del 31 maggio 2012 Esame di Stato conclusivo del I ciclo di istruzione. Istruzioni a carattere permanente. 1 PREMESSA Al termine del primo ciclo di istruzione, la prova d esame Ç da considerarsi come bilancio dell attivitå svolta dall alunno non solo nel triennio, ma anche nei cinque anni della scuola Primaria, e come bilancio dell azione dei Consigli di Interclasse prima e di Classe poi. La relazione finale del Consiglio di Classe della Secondaria di Primo Grado indicherå i programmi effettivamente svolti, le linee didattiche, gli interventi effettuati e la sintesi di quanto la programmazione educativa e didattica nel triennio ha ipotizzato, vagliato, verificato. Il giudizio di idoneitå tiene conto del percorso scolastico triennale, degli apprendimenti conseguiti e del comportamento globale dell alunno. Il colloquio disciplinare non sarä la somma di distinti colloqui, ma dovrå svolgersi con la massima coerenza possibile nella trattazione dei vari argomenti. Esso dovrå consentire di valutare la maturazione globale dell alunno e le competenze acquisite e potrå riguardare gli approfondimenti delle singole discipline di studio e altri elementi derivanti da qualificate esperienze realizzate. Il colloquio inizierå con la trattazione di un argomento scelto dal candidato. Per le discipline a carattere operativo (tecnologia, arte e immagine, musica, scienze motorie) il colloquio potrå prendere spunto da quanto prodotto in esercitazioni pratiche effettuate nel corso dell anno evitando cosé che si risolva in accertamenti di carattere esclusivamente teorico. A tale scopo si partirå dagli elaborati presentati dagli alunni.

2 DECISIONI COLLEGIALI Il Collegio dei Docenti, assume le seguenti decisioni. Le deroghe circa l obbligo del raggiungimento del monte ore minimo di presenze possono essere applicate dal consiglio di classe nel caso di: - assenze per gravi motivi di salute - situazioni di disagio documentate - allontanamento dal territorio per motivi familiari - rischio di dispersione scolastica / pluriripetenze. Il Collegio individua il Consiglio di classe quale organo preposto a deliberare le motivate deroghe nel rispetto dei criteri sopra definiti. Le prove scritte per le due lingue comunitarie saranno svolte separatamente. Il tempo assegnato per lo svolgimento della prova Ç di due ore, sia per la prova di lingua inglese, sia per la prova di seconda lingua comunitaria (spagnolo). Gli alunni con diagnosi di handicap (DVA) possono svolgere una o piñ prove scritte differenziate in linea con gli interventi educativo-didattici attuati sulla base del Piano Educativo Individualizzato (PEI) secondo le previsioni contenute nell art. 318 del testo Unico (D.L.vo n. 297/94); tale decisione Ç assunta in sede di consiglio di classe e di riunione plenaria preliminare. Per gli alunni con diagnosi di disturbi specifici di apprendimento (DSA) o con diagnosi di dislessia, saranno utilizzate misure dispensative e strumenti compensativi compresa l introduzione dei mezzi informatici (L. n. 244/2010 art. 5 comma 4). La valutazione terrå conto prevalentemente del contenuto piñ che della forma (nota ministeriale prot. n del 5 ottobre 2004, richiamata con nota prot. 26/A del 4 gennaio 2005). SarÅ possibile assegnare maggior tempo (20 prova invalsi - 30 per le altre prove) a disposizione per lo svolgimento della prova; le misure sono ratificate in sede di consiglio di classe e di riunione preliminare. I livelli di apprendimento degli alunni con cittadinanza non italiana, pur effettuando loro tutte le prove previste nelle forme e nei modi per i cittadini italiani, verranno attentamente valutati in base alla loro effettiva conoscenza della lingua italiana. Gli alunni hanno facoltå di utilizzo del dizionario della lingua materna. La prova scritta a carattere nazionale prevista dalla Legge n. 176/2007 Ç volta a verificare i livelli generali e specifici di apprendimento conseguiti dagli alunni e concorre ad integrare gli elementi di valutazione. La certificazione delle competenze sarå attestata attraverso il modello adottato nel Collegio dei Docenti Unitario del 12/05/2015, a seguito della sperimentazione dei modelli proposti dal MIUR con CM n. 3 del 13/02/2015; esso certifica le competenze acquisite tenendo presente il percorso scolastico e gli esiti delle prove d esame. 2 AMMISSIONE ALL ESAME DI STATO FINE I CICLO In sede di scrutinio il Consiglio di Classe effettua la verifica preliminare dell effettiva frequenza da parte dell alunno dei tre quarti dell orario annuale personalizzato. Per ottenere l ammissione all esame l alunno deve conseguire un voto non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina e un voto non inferiore a sei decimi per il comportamento; la decisione Ç assunta dal Consiglio di classe a maggioranza. (D.Lgs 59/04, L. 169/08, D.P.R. 122/09, C.M. 10/09, C.M. 50/09, C.M. 51/09, C.M. 48/12). Il giudizio di idoneitå di cui all art. 11, c. b4-bis, del D.lgs. nö 59/2004 e successivamente modificato, Ç espresso dal Consiglio di classe in decimi, considerando il percorso compiuto dall allievo nella scuola secondaria di primo grado. Pertanto il Consiglio di classe esprime il giudizio di idoneitå sulla base delle competenze e del comportamento dello studente con riferimento al triennio o al periodo di frequenza dell alunno nella scuola.

3 INDICATORI PER VOTO DI AMMISSIONE 5= profitto mediamente insufficiente nel corso degli studi, conoscenze lacunose in tutte o in molte discipline, scarse competenze 6= profitto mediamente sufficiente o altalenante nel triennio, conoscenze sufficienti in tutte o in molte discipline, competenze accettabili 7= profitto mediamente buono nel triennio, conoscenze e competenze buone nel maggior numero di discipline 8= profitto piñ che buono/distinto, conoscenze e competenze piñ che buone in tutte le discipline 9= profitto piñ che distinto/ ottimo nel triennio, conoscenze e competenze complete in tutte le discipline 10= profitto sempre ottimo nel corso del triennio, conoscenze approfondite e competenze sicure in tutte le discipline. 3

4 PROVE SCRITTE ITALIANO (4 ore) La PROVA SCRITTA DI ITALIANO Ç finalizzata all accertamento della: - Coerenza e organicitå di pensiero - CapacitÅ d espressione personale - Correttezza ed appropriato uso della lingua Le tracce riguarderanno: - Esposizione di esperienze reali legate alla crescita personale e allo sviluppo evolutivo e formativo del candidato - Trattazione di un argomento di interesse culturale con riflessioni conclusive personali - Descrizione di un attivitå e/o un argomento attinente a qualsiasi disciplina, laboratorio e/o esperienza scolastica In particolare per la prima traccia (lettera, diario, racconto) sarå considerata necessaria, per il raggiungimento degli obiettivi minimi, la presenza degli elementi caratteristici: data, formula d avvio, messaggio centrale, considerazioni personali, formula di chiusura, firma. Per la seconda traccia (trattazione di argomento di vario genere): individuazione della tematica centrale, riconoscimento di tesi, sviluppo ordinato degli argomenti, considerazioni personali. Per la terza traccia ( relazione): individuazione della tematica centrale, riconoscimento delle differenti fasi, sviluppo ordinato degli argomenti, considerazioni personali. Nel corso della prova Ç consentito l uso del dizionario OBIETTIVI MINIMI Nella valutazione della prova scritta di italiano gli obiettivi minimi da conseguire saranno i seguenti: - mettere a fuoco l elemento centrale della comunicazione - esporre gli argomenti con accettabile padronanza degli aspetti ortografici e grammaticali - presentare il contenuto in modo semplice ma chiaro - usare una terminologia sufficientemente appropriata 4

5 DESCRITTORI e GRIGLIA DI VALUTAZIONE ASPETTO DEFINIZIONE VOTO Contenuto povero 5 poco aderente alla traccia privo di elaborazione personale confuso disordinato poco significativo non esaurientemente motivato semplice ma scarsamente approfondito Contenuto semplice con qualche tentativo di rielaborazione personale 6 superficiale, ma adeguato alle sue possibilitå Contenuto sufficientemente completo sufficientemente ampio abbastanza ordinato Contenuto esauriente, ma con alcune difficoltå nella rielaborazione personale abbastanza sviluppato abbastanza elaborato svolto con soddisfacente impegno nella rielaborazione personale Contenuto esauriente ampio articolato approfondito svolto con buona capacitå di rielaborazione personale originale Forma frequenti errori ortografici frequenti errori grammaticali frequenti errori sintattici Forma alcuni errori ortografici alcuni errori grammaticali alcuni errori sintattici Forma lineare corretta Forma fluida scorrevole chiara sicura Linguaggio improprio confuso poco curato ripetitivo generico impreciso Linguaggio semplice, ma chiaro abbastanza proprio Linguaggio adeguato curato organico Linguaggio appropriato specifico VALUTAZIONE COMPLESSIVA / 5

6 INGLESE (2 ore) La prova scritta di lingua straniera Ç finalizzata all accertamento della: - comprensione della lingua - produzione della lingua - conoscenza ed uso delle strutture e funzioni linguistiche Tipologia scritti inglese: A) questionario B) lettera C) dialogo su traccia Descrittori e griglie di valutazione QUESTIONARIO Il candidato ha compreso il testo: 10 9 ricavando tutte le informazioni richieste 8 ricavando quasi tutte le informazioni richieste 7 ricavando la maggior parte delle informazioni richieste 6 parte delle informazioni richieste 5 solo in minima parte Ha fornito risposte: 10 appropriate, esaurienti e personali 9 appropriate, ma non sempre personali 8 pertinenti, ma non esaurienti 7 esaurienti, ma che riproducono pedissequamente il testo 6 non sempre appropriate, ma comprensibili 5 non appropriate Ha usato le strutture e il lessico: 10 in modo corretto 9 con qualche imperfezione 8 in modo generalmente corretto 7 con alcune incertezze 6 con errori che perá non pregiudicano la comunicazione 5 con diversi errori LETTERA L'impostazione Ç: 10 9 corretta e completa di tutti i dati 8 7 corretta ma mancante di 1 o 2 elementi 6 abbastanza corretta 5 scorretta Lo sviluppo della traccia Ç: 10 9 completo di tutte le informazioni richieste nella traccia ed arricchito di ulteriori particolari 8 completo di tutte le informazioni richieste nella traccia 7 completo, ma non ben organizzato 6 mancante di alcune informazioni e con frasi poco connesse 5 confuso, mancante di diverse informazioni, con frasi incomplete 6

7 Ha usato le strutture: 10 in modo corretto 9 con qualche imperfezione 8 in modo generalmente corretto 7 con alcune incertezze 6 con errori che perá non pregiudicano la comunicazione 5 con diversi errori Ha usato un lessico: 10 9 ricco, appropriato e personale 8 appropriato ed abbastanza vario 7 semplice, ma appropriato 6 limitato e con ripetizioni 5 confuso e non sempre appropriato A. USO DEL LESSICO E DELLE FUNZIONI Ricco e articolato, qualche errore minore 4 Vario ed appropriato Con errori lievi/che non compromettono il senso 3 Semplice e/o ripetitivo ma corretto Alcune espressioni/termini inappropriate/scorrette 2 Vario, ma non sempre appropriato/con errori Poco appropriato/non corretto 1 Scorretto/poco chiaro/spesso non comprensibile B. CORRETTEZZA GRAMMATICALE ED ORTOGRAFICA Linguaggio corretto, qualche errore non grave/occasionale 4 Alcuni errori non gravi/che non pregiudicano l efficacia del messaggio 3 Qualche errore grave nella struttura della frase e/o nei tempi verbali 2 Errori gravi nella sintassi e nelle diverse parti del discorso (costruzione della frase, verbi, 1 preposizioni, articoli, ) Errori gravi/molto gravi e diffusi 0 C. STRUTTURA E COERENZA INTERNA DEL DISCORSO Dialogo strutturato in modo articolato logico e consequenziale 4 Struttura semplice ma ben organizzata e coerente 3 Struttura ripetitiva e schematica Parti omesse o non adeguatamente sviluppate/qualche passaggio non integrato al testo 2 Frequenti giustapposizioni di frasi a se stanti / non coordinate Struttura frammentata/disorganica con passaggi poco logici 1 DIALOGO SU TRACCIA PUNTI VOTO 12 DIECI 11 NOVE 9/10 OTTO 7/8 SETTE 5/6 SEI 3/4 CINQUE 7

8 SPAGNOLO (2 ORE) TIPOLOGIA SCRITTI SPAGNOLO: 1) lettura di un testo seguita da esercizi di verifica della comprensione (vero e falso, riconoscimento lessicale, questionario) 2) produzione di o cartoline Criteri di valutazione: COMPRENSIONE DEL BRANO (Prova 1) PRODUZIONE SCRITTA (Prova 2) Comprensione globale (esercizi strutturati) Comprensione analitica (questionario) Rielaborazione delle risposte (conoscenza ed applicazione di lessico e strutture) SPAGNOLO 1. Frammentaria (> 9 errori) 2. Parziale (max 9 errori) 3. Essenziale (max 6 errori) 4. Quasi completa (max 3 err) 5. Completa (0 errori) 1. Frammentaria 2. Parziale 3. Essenziale 4. Quasi completa 5. Completa 1. Inadeguata e lacunosa 2. Parziale e incerta 3. Sufficientemente corretta, ma non molto personale 4. Corretta e adeguata 5. Personale, completa e articolata Uso delle funzioni linguistiche Lessico Contenuto SPAGNOLO 1. Inadeguato e scorretto 2. Incerto e/o poco corretto 3. Sufficientemente corretto 4. Corretto e adeguato 5. Completo e articolato 1. Non adeguato 2. Semplice, ripetitivo, poco corretto 3. Semplice, sufficientemente corretto 4. Corretto e adeguato 5. Preciso, ricco, vario 1. Non pertinente e/o non esaustivo 2. Ridotto e/o elementare 3. Semplice e/o ripetitivo, ma pertinente 4. Completo e plausibile 5. Approfondito, originale, organizzato Punteggio o meno Valutazione in decimi

9 SCRITTO DI MATEMATICA ED ELEMENTI DI SCIENZE E TECNOLOGIA (3 ore) La prova scritta di matematica Ç finalizzata all accertamento della: - conoscenza degli argomenti di matematica, scienze e tecnologia; - individuazione di relazioni, proprietå, procedimenti; - capacitå di risolvere problemi, utilizzando procedimenti adeguati e varie tecniche di calcolo; - comprensione e l uso dei linguaggi specifici. TIPOLOGIA PROVA SCRITTA DI MATEMATICA E TECNOLOGIA La prova scritta di matematica e tecnologia Ç impostata su quattro quesiti secondo la seguente tipologia: - quesito 1 rappresentazione e studio di una figura piana sul piano cartesiano - quesito 2 risoluzione e verifica di equazioni di 1Ö grado - quesito 3 problema di geometria solida - quesito 4 rappresentazione di un solido in assonometria isometrica CRITERI DI VALUTAZIONE DI MATEMATICA In base ai contenuti dei quesiti, si stabilirå un punteggio per le varie parti che li compongono. I quesiti saranno graduati e valutati con un punteggio che potrå favorire, in caso di alunni in difficoltå, il raggiungimento almeno di un punteggio corrispondente ad una percentuale del 50%. Il punteggio totale potrå essere aumentato al massimo di due punti nel caso in cui l alunno imposterå in modo corretto e preciso il lavoro ed eseguirå la verifica di piñ di una equazione. Sul punteggio totale, comprensivo della valutazione del quesito di tecnologia, si calcolerå la corrispondente percentuale. Si esprimerå quindi il voto in decimi secondo la seguente tabella: percentuale Voto in decimi 96 a 100% a 95% 9 76 a 85% 8 61 a 75% 7 50 a 60% 6 Fino al 49% 5 CRITERI DI VALUTAZIONE PROVA GRAFICA DI TECNOLOGIA La rappresentazione dei solidi, dal punto di vista grafico e dell applicazione delle regole, risulta essere: - CORRETTA E PRECISA voto 9 e 10 (punti 4) - GLOBALMENTE CORRETTA voto 8 (punti 3) - APPROSSIMATIVA voto 7 (punti 2) - PARZIALE voto 6 (punti 1) - CARENTE voto 4 e 5 (punti 0) Punti totali assegnati 4 Gli indicatori utilizzati ai fini della valutazione sono: - L impostazione e l applicazione delle regole del disegno assonometrico; - L applicazione della scala di riduzione e delle misure; - La qualitå del tratto grafico e la precisione. 9

10 COLLOQUIO PLURIDISCIPLINARE Il Colloquio d esame dovré accertare: - le conoscenze degli argomenti trattati - la capacitå di esposizione delle informazioni possedute - la capacitå di orientarsi ed effettuare collegamenti all interno degli argomenti trattati - la capacitå di rielaborazione personale e critica CRITERI E MODALITA' DI CONDUZIONE DEL COLLOQUIO D'ESAME Il colloquio d'esame sarå impostato in modo da consentire una valutazione complessiva del livello raggiunto dall'alunno nelle varie discipline. L'alunno potrå partire da un argomento a scelta, presentando una mappa concettuale contenente gli opportuni, ma non forzati, collegamenti tra le discipline, privilegiando quelle nelle quali ha manifestato le migliori capacitå di assimilazione e rielaborazione. Il Consiglio di classe tenderå ad accertare: la conoscenza dei contenuti fondamentali la capacitå di organizzazione e di rielaborazione dei contenuti la capacitå di istituire collegamenti pluridisciplinari la scorrevolezza e correttezza nell'esposizione La valutazione prenderå in considerazione anche l impegno dimostrato nel corso dell'intero ciclo scolastico, il livello di maturitå raggiunto, il grado di acquisizione dei contenuti in relazione alla situazione di partenza e agli eventuali ostacoli che hanno limitato il pieno raggiungimento degli obiettivi prefissati. 10

11 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO D'ESAME Durante il colloquio il candidato ha dimostrato / confermato di possedere conoscenze: solide / approfondite 10 organiche 9 appropriate 8 discrete 7 essenziali / superficiali 6 frammentarie / confuse 5 Ha trattato gli argomenti: in modo personale / originale ed efficace 10 con coerenza ed efficacia espositiva 9 con ordine e precisione 8 in modo semplice, ma chiaro 7 in modo poco chiaro / se guidato 6 in modo confuso 5 Utilizzando un linguaggio: ricco e appropriato 10 appropriato e pertinente 9 appropriato 8 appropriato, ma piuttosto limitato 7 non sempre appropriato 6 eccessivamente semplice 5 Ha mostrato padronanza nell utilizzo degli strumenti multimediali Ha utilizzato adeguatamente gli strumenti multimediali Il candidato ha: saputo effettuare con naturalezza ed in modo personale collegamenti interdisciplinari saputo operare in modo autonomo collegamenti interdisciplinari 9 saputo effettuare adeguati collegamenti interdisciplinari 8 mostrato qualche difficoltå ad effettuare collegamenti interdisciplinari 7 incontrato notevoli difficoltå di collegamenti interdisciplinari 6 non ha saputo effettuare collegamenti interdisciplinari 5 10 VALUTAZIONE NUMERICA COMPLESSIVA 11

12 RISULTANZE DELL ESAME DI LICENZA MEDIA Il candidato ha affrontato le prove d esame: 10 Con impegno, responsabilitå, maturitå, sicurezza 9 con impegno serio 8 Con impegno 7 Con un certo impegno 6 In modo superficiale 5 Con poca responsabilitå Ha evidenziato una conoscenza degli argomenti trattati: 10 Completa, ampia, precisa 9 Esauriente 8 Adeguata 7 Globale 6 Approssimativa, superficiale, essenziale 5 incompleta, frammentaria Ed una padronanza degli strumenti e dei linguaggi delle discipline 10 Piena, sicura 9 Valida 8 Giusta 7 Discreta 6 Positiva 5 incompleta, frammentaria Ha maturato una capacitå di elaborazione personale: 10 Ottima 9 Approfondita 8 Buona 7 PiÑ che sufficiente 6 Sufficiente 5 Debole La preparazione complessiva risulta: 10 Completa e approfondita 9 PiÑ che soddisfacente 8 Soddisfacente 7 PiÑ che sufficiente 6 Sufficiente 5 Inadeguata L esito dell esame conclusivo del I ciclo Ç espresso con valutazione complessiva in decimi e illustrato con una valutazione analitica dei traguardi di competenza e del livello globale di maturazione raggiunti dall alunno. Il voto finale Ç costituito dalla media dei voti in decimi ottenuti nelle singole prove e nel giudizio di idoneitå arrotondata all unitå superiore per frazioni pari o superiori a 0,5 Il Consiglio di Classe puá proporre l assegnazione della lode ai candidati che conseguono il punteggio di dieci decimi in considerazione della valutazione complessiva della personalitå dell allievo e del grado di maturazione raggiunto; la lode Ç deliberata con voto unanime dalla commissione esaminatrice (circolare del MIUR n. 48 del 31 maggio 2012). 12