Piano di lavoro individuale

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1 MIIC86400A - ISTITUTO COMPRENSIVO A. Volta LAZZATE Via F. Laratta, Lazzate - tel. 02/ fax 02/ Sedi associate - MIMM86401B - Scuola Media Statale M. Ricci Lazzate MIEE86402D - Scuola Elementare Statale A. Volta Lazzate MIEE86401C - Scuola Elementare Statale G. Marconi Misinto Piano di lavoro individuale Prof. Canali Matteo Materia di insegnamento: Storia Classe 1 C a.s. 2014/2015 ORARIO DIDATTICO Ore LUN MAR MER GIO VEN SAB 1 Storia 2 Storia 3 Intervallo Mensa 7 8

2 OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: Asse dei linguaggi TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI Comunica con gli altri interagendo in modo collaborativo, rispettoso e civile Riconosce vari tipi di documento Prende appunti selezionando le informazioni essenziali Produce sintesi, schemi, mappe concettuali Analizza un testo in tutti i suoi aspetti Possiede un metodo di studio efficace Sa organizzare in maniera autonoma e produttiva il proprio lavoro Utilizza varie strategie di lettura Produce testi pertinenti Usa il lessico specifico Riflette sulla lingua e la utilizza in modo corretto COMPETENZE DI CITTADINANZA Comunicare: comprendere e rappresentare Organizzare mediante supporti informatici e multimediali Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Progettare Acquisire ed interpretare l informazione COMPETENZE CHIAVE PER L APPRENDIMENTO 1) comunicazione nella madrelingua 4) competenza digitale 5) imparare ad imparare 6) competenze sociali e civiche 7) spirito di iniziativa e imprenditorialità 8) consapevolezza ed espressione culturale CONTENUTI DEL PROGRAMMA SEZIONE PRIMA: l Alto Medio Evo. Unità 1: la crisi del III secolo e la diffusione del Cristianesimo Unità 2: le invasioni barbariche e il crollo dell Impero Romano Unità 3: l Impero Bizantino e la riconquista dell Italia Unità 4: I Longobardi in Italia e l evoluzione della Chiesa Unità 5: La civiltà islamica SEZIONE SECONDA: la formazione dell Europa. Unità 1: Carlo Magno e la rinascita dell Europa Unità 2: L Europa feudale Unità 3: imperi, invasioni e nuovi regni SEZIONE TERZA: l Europa dopo il Mille Unità 1: la rinascita dell anno Mille: la rivoluzione agricola Unità 2: la nascita del Comune Unità 3: l Europa dei re: formazione delle grandi monarchie nazionali SEZIONE QUARTA: lo scontro fra Papato e Impero Unità 1: l Impero e la chiesa Unità 2: l Europa in movimento: pellegrini e crociati Unità 3: scontro fra Impero e Comuni Unità 4: Chiesa e lotta alle Eresie SEZIONE QUINTA: il Basso Medio Evo Unità 1: Il Trecento: crisi economica e peste Unità 2: l Italia delle Signorie Unità 3: il tramonto dei poteri universali Unità 4: l Italia tra frammentazione politica e rinascita culturale

3 OBIETTIVI di apprendimento al termine della classe prima declinati in abilità Orientamento Si orienta nel tempo Conoscenza Conosce le caratteristiche e lo sviluppo dei fatti storici: a) L alto medioevo b) Il basso medioevo Termini Utilizza termini specifici del linguaggio disciplinare Fonti Distingue e seleziona vari tipi di fonte storica Radici Scopre le radici dell età medievale Contenuti interdisciplinari Il percorso di storia si sviluppa in parallelo con quello di numerose altre discipline. Sono frequenti collegamenti con italiano, geografia, arte, scienze e musica. Gli alunni vengono guidati a cercare collegamenti tra gli argomenti affrontati nei diversi ambiti e ad integrare le preconoscenze, realizzando una sintesi tra le varie informazioni. Attività integrative (partecipazione a progetti, azioni di recupero, stages, conferenze, visite culturali etc.) Per la partecipazione a progetti e conferenze attivati dal nostro istituto per le classi terze si rimanda al Prospetto Progetti scuola secondaria a.s Per le visite culturali si rimanda al Prospetto riassuntivo Visite di istruzione approvato da Docenti e Rappresentanti di Classe dei Genitori Per le azioni di recupero si rimanda alla documentazione inerente a: - PEI, PDP, BES, Patto Formativo Personalizzato, Progetto Giosadi e ai verbali dei CdC ordinari e straordinari. 3. Strategie educative e didattiche Accoglienza Metodo didattico Uso dei laboratori Mezzi-Strumenti X presentazione degli alunni e dell'insegnante X presentazione dell ambiente scolastico e delle sue regole X esplicitazione degli obiettivi educativi e didattici X lezione frontale X attività guidate X lavori di gruppo X gruppi di ricerca giochi per l'esercizio di abilità specifiche classi aperte creazione di una pagina web o di un blog X filmati produzioni in Movie Maker produzioni in formato youtube registrazioni role play linguistico musicale artistico X multimediale X libro di testo X fotocopie X appunti X cartelloni riviste X libri strumenti musicali strumenti per il calcolo X strumenti multimediali X esplicitazione dei criteri di verifica e valutazione X definizione degli strumenti di lavoro brain storming X discussione interattiva X produzione di mappe concettuali X produzione di elaborati e di sintesi X cooperative learning X flipped class mastery learning mostre fotografiche attività teatrali X prove autentiche audiovisivi scientifico biblioteca altro strumenti per le attività tecnologiche strumenti per le pratiche sportive X computer videoproiettore X intervento di esperti scambi con altre scuole X uscite didattiche sul territorio altro

4 Verifica La verifica sarà attuata attraverso le modalità delineate a seguito: prove d'ingresso sulle competenze (trasversali) test O.S. X prove per il controllo delle conoscenze specifiche osservazioni mirate al metodo di studio osservazioni mirate al metodo di lavoro tabulazione dei dati e costruzione di grafici X questionari vero/falso X questionari a scelta multipla X prove di completamento X domande aperte X cloze test dettatura in lingua straniera X riassunti X cartine geografiche o storiche SCANSIONE TEMPORALE Prove scritte Mensili (o comunque al termine dell unità): verifiche sugli argomenti trattati a lezione Prove orali Quadrimestrali: interrogazioni sugli argomenti trattati in classe Tipologia delle verifiche temi saggi brevi esercizi di calcolo problemi prove di laboratorio tavole di disegno tecnico tavole di disegno artistico prove pratiche prove di ascolto X lavoro di gruppo X mappe concettuali prove autentiche comprensione di un testo OS altro N. verifiche sommative previste per il quadrimestre Prove scritte 2/3 veriche a domande chiuse e aperte Prove orali 1/2 interrogazioni + interrogazioni di classe o di recupero MODALITA DI RECUPERO Durante ogni lezione è possibile rivolgere domande e sollevare dubbi, rispetto ad argomenti o aspetti che risultassero difficili o poco chiari. Gli alunni possono sempre chiedere di essere interrogati per recuperare il voto negativo di una verifica scritta o di una prova orale. Lo svolgimento e la correzione di esercizi in classe con la guida dell'insegnante sono momenti preziosi per il ripasso, per fare pratica e per recuperare informazioni. Grande attenzione viene riservata alla consegna e alla correzione delle verifiche. ATTIVITA PREVISTA PER LA VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE MODALITA DI APPROFONDIMENTO Durante le lezioni sono forniti spunti e strumenti per lavorare in modo interdisciplinare, guidando gli alunni ad approfondire argomenti o temi che suscitano in loro particolare interesse. Gli alunni sono sollecitati a cogliere collegamenti espliciti o impliciti con le differenti discipline, non solo dell'area letteraria, e a rielaborare in modo autonomo e personale le informazioni per arricchire le proprie conoscenze. Nel corso dell anno saranno fornite indicazioni per approfondire autonomamente alcune tematiche di interesse. Potranno essere proposti esercizi facoltativi o consigliati percorsi differenziati e più impegnativi per gli alunni della fascia alta particolarmente motivati. 8/12/2014, Lazzate Prof. Canali Matteo (data) (firma)

5 Piano di lavoro individuale Prof. Canali Matteo Materia di insegnamento: Geografia Classe 1 C a.s. 2014/2015 ORARIO DIDATTICO Ore LUN MAR MER GIO VEN SAB 1 2 Geografia 3 Geografia Intervallo Mensa 7 8 OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: Asse dei linguaggi TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI Comunica con gli altri interagendo in modo collaborativo, rispettoso e civile Riconosce vari tipi di documento Prende appunti selezionando le informazioni essenziali Produce sintesi, schemi, mappe concettuali Analizza un testo in tutti i suoi aspetti Possiede un metodo di studio efficace Sa organizzare in maniera autonoma e produttiva il proprio lavoro Utilizza varie strategie di lettura Produce testi pertinenti Usa il lessico specifico Riflette sulla lingua e la utilizza in modo corretto

6 COMPETENZE DI CITTADINANZA Comunicare: comprendere e rappresentare Organizzare mediante supporti informatici e multimediali Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Progettare Acquisire ed interpretare l informazione COMPETENZE CHIAVE PER L APPRENDIMENTO 1) comunicazione nella madrelingua 4) competenza digitale 5) imparare ad imparare 6) competenze sociali e civiche 7) spirito di iniziativa e imprenditorialità 8) consapevolezza ed espressione culturale CONTENUTI DEL PROGRAMMA Introduzione: gli strumenti della geografia: grafici, carte, tabelle. PARTE PRIMA: Paesaggi e climi. Unità 1: com è fatta l Europa Unità 2: i rilievi: le montagne, le colline Unità 3: le pianure Unità 4: i fiumi, i laghi Unità 5: il mare e le coste Unità 6: le aree climatiche PARTE SECONDA: L Europa e l uomo Unità 1: la popolazione europea Unità 2: le città Unità 3: le risorse energetiche Unità 4: economia e cultura Unità 5: strade e comunicazioni PARTE TERZA: L Italia delle regioni OBIETTIVI di apprendimento al termine della classe prima declinati in abilità Conoscenza degli elementi fisici Conosce gli elementi tipici dell ambiente fisico e naturale delle regioni italiane Confronti 1)Opera confronti tra realtà geografiche diverse 2)Opera confronti tra stati delle regioni italiane Conoscenza degli elementi antropici Conosce gli elementi antropici delle regioni italiane Lessico Conosce il lessico geografico Contenuti interdisciplinari Il percorso di geografia si sviluppa in parallelo con quello di numerose altre discipline. Sono frequenti collegamenti con storia, cittadinanza e costituzione, italiano, arte, scienze e musica. Gli alunni vengono guidati a cercare collegamenti tra gli argomenti affrontati nei diversi ambiti e ad integrare le preconoscenze, realizzando una sintesi tra le varie informazioni. Attività integrative (partecipazione a progetti, azioni di recupero, stages, conferenze, visite culturali etc.) Per la partecipazione a progetti e conferenze attivati dal nostro istituto per le classi terze si rimanda al Prospetto Progetti scuola secondaria a.s Per le visite culturali si rimanda al Prospetto riassuntivo Visite di istruzione approvato da Docenti e Rappresentanti di Classe dei Genitori Per le azioni di recupero si rimanda alla documentazione inerente a: - PEI, PDP, BES, Patto Formativo Personalizzato, Progetto Giosadi e ai verbali dei CdC ordinari e straordinari.

7 4. Strategie educative e didattiche Accoglienza Metodo didattico Uso dei laboratori Mezzi-Strumenti X presentazione degli alunni e dell'insegnante X presentazione dell ambiente scolastico e delle sue regole X esplicitazione degli obiettivi educativi e didattici X lezione frontale X attività guidate X lavori di gruppo X gruppi di ricerca giochi per l'esercizio di abilità specifiche classi aperte creazione di una pagina web o di un blog filmati produzioni in Movie Maker produzioni in formato youtube registrazioni X role play linguistico musicale artistico X multimediale X libro di testo X fotocopie X appunti X cartelloni riviste X libri strumenti musicali strumenti per il calcolo X strumenti multimediali X esplicitazione dei criteri di verifica e valutazione X definizione degli strumenti di lavoro X brain storming X discussione interattiva X produzione di mappe concettuali X produzione di elaborati e di sintesi X cooperative learning X flipped class mastery learning mostre fotografiche attività teatrali X prove autentiche audiovisivi scientifico biblioteca altro strumenti per le attività tecnologiche strumenti per le pratiche sportive X computer videoproiettore X intervento di esperti scambi con altre scuole X uscite didattiche sul territorio altro Verifica La verifica sarà attuata attraverso le modalità delineate a seguito: prove d'ingresso sulle competenze (trasversali) test O.S. X prove per il controllo delle conoscenze specifiche osservazioni mirate al metodo di studio osservazioni mirate al metodo di lavoro tabulazione dei dati e costruzione di grafici X questionari vero/falso X questionari a scelta multipla X prove di completamento X domande aperte X cloze test dettatura in lingua straniera X riassunti cartine geografiche o storiche SCANSIONE TEMPORALE Prove scritte Mensili (o comunque al termine dell unità): verifica sugli argomenti svolti in classe Prove orali Quadrimestrali: interrogazioni sugli argomenti svolti in classe Tipologia delle verifiche temi saggi brevi esercizi di calcolo problemi prove di laboratorio tavole di disegno tecnico tavole di disegno artistico prove pratiche prove di ascolto lavoro di gruppo mappe concettuali prove autentiche comprensione di un testo OS altro N. verifiche sommative previste per il quadrimestre Prove scritte 2/3 verifiche a domande chiuse e aperte Prove orali 1/2 interrogazioni + interrogazioni di classe o di recupero

8 MODALITA DI RECUPERO Durante ogni lezione è possibile rivolgere domande e sollevare dubbi, rispetto ad argomenti o aspetti che risultassero difficili o poco chiari. Gli alunni possono sempre chiedere di essere interrogati per recuperare il voto negativo di una verifica scritta o di una prova orale. Lo svolgimento e la correzione di esercizi in classe con la guida dell'insegnante sono momenti preziosi per il ripasso, per fare pratica e per recuperare informazioni. Grande attenzione viene riservata alla consegna e alla correzione delle verifiche. ATTIVITA PREVISTA PER LA VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE MODALITA DI APPROFONDIMENTO Durante le lezioni sono forniti spunti e strumenti per lavorare in modo interdisciplinare, guidando gli alunni ad approfondire argomenti o temi che suscitano in loro particolare interesse. Gli alunni sono sollecitati a cogliere collegamenti espliciti o impliciti con le differenti discipline, non solo dell'area letteraria, e a rielaborare in modo autonomo e personale le informazioni per arricchire le proprie conoscenze. Nel corso dell anno saranno fornite indicazioni per approfondire autonomamente alcune tematiche di interesse. Potranno essere proposti esercizi facoltativi o consigliati percorsi differenziati e più impegnativi per gli alunni della fascia alta particolarmente motivati. 8/12/2014, Lazzate Prof. Canali Matteo (data) (firma)