IPSSAR PIETRO d ABANO. Anno Scolastico PIANO DI LAVORO prof. Gianna M.P. Tecchio. Scienze Integrate ( Scienze della Terra)

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1 IPSSAR PIETRO d ABANO Anno Scolastico PIANO DI LAVORO prof. Gianna M.P. Tecchio Scienze Integrate ( Scienze della ) Classi 1 A-C-D COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA CHE SI CERCHERANNO DI RAGGIUNGERE: Per quanto riguarda la materia Scienze della si potrà verificare il raggiungimento delle seguenti competenze: IMPARARE A IMPARARE COMUNICARE COLLABORARE E PARTECIPARE AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE - individuare in un testo parole o concetti-chiave; - prendere appunti, utilizzando anche tabelle e schemi; - organizzare il proprio apprendimento - comprendere il significato generale di messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.). - rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.). - interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri -essere puntuali nell esecuzione delle consegne -essere puntuali nell entrata -giustificare regolarmente le assenze, ritardi o uscite anticipate -rispettare i regolamenti di settore (istituto, classe, ecc.) e la strumentazione -rispettare il patrimonio -rispettare l ambiente

2 METODI D INSEGNAMENTO A seconda dell argomento da affrontare si potrà scegliere tra uno o più dei seguenti metodi: -lezioni frontali (orientate alla problematizzazione degli argomenti proposti) seguite da discussione e sintesi finale -brainstorming -ricerca autonoma e/o di gruppo.di : dati,informazioni, schemi, mappe su vari argomenti oggetto di studio per produrre una sintesi finale in varie forme (scritta, grafica,multimediale ) -lettura e verifica del significato dei termini scientifici -schematizzazione dei concetti principali -uso dell atlante e/o carte geografiche /del web / dell'e-book. -uso del portale Edmodo MATERIALI E SUSSIDI DIDATTICI -libro di testo -depliant, articoli da quotidiani, riviste scientifiche -lavagna tradizionale -video -schemi e grafici -materiale bibliografico -strumenti multimediali -atlante e carte geografiche -fotocopie -portale Edmodo COMPETENZE DELLA MATERIA: Le competenze, richiamate mediante i numeri all interno del piano di lavoro, sono le seguenti: 1. Saper osservare e analizzare fenomeni naturali e artificiali 2. Saper utilizzare modelli appropriati per interpretare i fenomeni e i dati loro collegati 3. Utilizzare le metodologie acquisite per porsi con atteggiamento scientifico di fronte alla realtà 4. Analizzare le relazioni tra l ambiente abiotico e le forme viventi per interpretare le modificazioni ambientali di origine antropica e comprenderne le ricadute future 5. Comunicare con chiarezza nella propria lingua, utilizzando un lessico specifico 6. Essere in grado di riassumere e schematizzare quanto appreso in forma scritta/grafica/visiva Piano di lavoro: Blocchi tematici e unità corrispondenti del testo Conoscenze Abilità Competenze Conoscenze di base per le Scienze della - Le unità di misura nel Sistema Internazionale Le grandezze fisiche La struttura di atomi e molecole Comprendere dati espressi sotto forma di rapporti, proporzioni, frazioni e grafici Associare a ciascuna grandezza l unità di misura appropriata 1,2, 3, 5,6

3 L atmosfera e i fenomeni meteorologici La tavola periodica degli elementi I legami chimici Le coordinate geografiche _Le carte geografiche - Il metodo scientifico La composizione dell aria Le origini dell atmosfera La pressione,la temperatura e l umidità dell aria L inquinamento atmosferico Ragionare con gli ordini di grandezza _Ricordare i principali elementi chimici -Saper leggere ed utilizzare una carta geografica -Dato un semplice caso o articolo scientifico provare ad immaginare e quindi descrivere le varie tappe del metodo scientifico che portano alla soluzione Misurare la temperatura massima e minima in un certo luogo Calcolare l escursione termica Leggere una carta delle isoterme Leggere una carta meteorologica 1,2,3,4,5,6 L idrosfera marina La ripartizione dell acqua nei serbatoi naturali del nostro pianeta Le caratteristiche delle acque marine Le caratteristiche dei fondali - Ricostruire con un disegno le principali strutture del fondale oceanico 1,2,5,6 L idrosfera continentale Il ciclo dell acqua Le caratteristiche che rendono una roccia permeabile o impermeabile Le falde idriche _ L acqua come risorsa - Descrivere tutte le norme di comportamento che un comune cittadino può adottare per risparmiare acqua -Calcolare per grandi linee i propri consumi di acqua giornalieri 1,4,5,6 I materiali della solida I tre gruppi principali di rocce Il ciclo litogenetico Distinguere le rocce magmatiche, le sedimentarie e le metamorfiche Distinguere una roccia magmatica intrusiva da una effusiva 2,5 I fenomeni vulcanici I fenomeni sismici I tipi di vulcani I prodotti dell attività vulcanica Eruzioni vulcaniche effusive ed esplosive - La distribuzione dei vulcani sulla superficie terrestre Il meccanismo all origine dei terremoti Distinguere un vulcano centrale da uno lineare Riconoscere un vulcano a scudo, un vulcano-strato Spiegare la carta che riporta la distribuzione dei vulcani attivi sulla superficie terrestre Determinare la posizione di un epicentro con i dati di tre stazioni 1,2,3,5 1,2,3,5

4 I tipi di onde sismiche e il sismografo La magnitudo La scala Richter L intensità di un terremoto La scala MCS La distribuzione degli ipocentri dei terremoti sulla sismiche -Spiegare la carta della distribuzione dei terremoti sulla superficie terrestre La struttura della - La struttura interna della Le placche litosferiche I tipi di margini tra placche litosferiche e i movimenti delle placche a essi associati Origine di una catena montuosa e di un oceano Le probabili cause del movimento delle placche Collegare fenomeni sismici e vulcanici al movimento delle placche su una carta geografica o con un modellino o con un disegno 1,2,3,5,6 RACCORDI INTERDISCIPLINARI/PLURIDISCIPLINARI ( da riunioni per materia o per area e C. di Cl.) Fisica,Scienze e Matematica: Grandezze fondamentali S.I. Unità di misura Procedura risoluzione esercizi Italiano : Lettura e comprensione di un testo Formulazione di semplici frasi Stesura di una relazione Scienze e Pr.di Alimentazione: Cenni di chimica generale VERIFICHE e VALUTAZIONE : 1) Test di ingresso I test di ingresso non verranno effettuati poiché è opinione confermata da precedenti esperienze, che essi non siano utili per valutare le conoscenze disciplinari specifiche di alunni che provengono da scuole diverse in cui i programmi svolti si differenziano a volte anche in modo significativo. 2) Verifiche in itinere: Le verifiche potranno essere : orali, scritte ( prove strutturate e/o semistrutturate, problem solving), sui portali a disposizione nel web, approfondimenti personali e lavori di gruppo, esercizi per la costruzione ed interpretazione di mappe, schemi, tabelle, grafici ecc.

5 Verranno considerati anche gli esercizi svolti per casa. La valutazione sarà formulata sulla base del raggiungimento delle abilità riferite ad ogni argomento (vedi sopra) e del grado di acquisizione delle competenze di cittadinanza indicate. ATTIVITA DI RECUPERO (che s intendono attivare in orario curricolare per colmare le eventuali lacune di tipo cognitivo e/o di metodo di studio) Le attività di recupero potranno essere realizzate riprendendo gli argomenti durante lo svolgimento di esercizi, con discussioni di gruppo. Si potrà far lavorare la classe a gruppi incentivando l aiuto reciproco. Si cercherà di individuare le difficoltà degli studenti, si forniranno consigli sul modo di impostare il lavoro aiutandoli ad acquisire un metodo di studio. Testo adottato: Gabriele Longhi Percorsi di Scienze della De Agostini Abano Terme, 2 / 10 / 2015