PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 Istituto Statale d'istruzione Superiore R.FORESI LICEO CLASSICO LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE FORESI LICEO SCIENZE UMANE FORESI ISTITUTO PROFESSIONALE PER L INDUSTRIA E L ARTIGIANATO BRIGNETTI ISTITUTO ALBERGHIERO E DELLA RISTORAZIONE BRIGNETTI INDIRIZZO SCIENTIFICO PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE Docente Anna Rita Farina Materia ITALIANO Classe V Sezione B A.S. 2015/ 2016 Data di presentazione 14/11/2015

2 Giudizio complessivo sul profilo della classe Sufficiente Buono Distinto Ottimo x Interventi necessari per colmare le carenze rilevate e/o di approfondimento per coloro che non hanno evidenziato lacune Alla luce dei risultati riportati alla fine dell'a.s. precedente gli alunni hanno i prerequisiti necessari per affrontare lo studio degli argomenti previsti per la quinta classe del Liceo scientifico. Saranno effettuati interventi di recupero in itinere e/o approfondimento ogni volta che se ne evidenzi l opportunità.

3 Programmazione per competenze 1 MODULO N. 1 L'ETÀ DEL ROMANTICISMO Tempi di realizzazione SETTEMBRE - DICEMBRE Competenze di base Leggere, comprendere ed interpretare testi letterari: in poesia e in prosa Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura Saper collegare tematiche letterarie al contesto socio-economico e politico del tempo. Essere consapevoli dell'importanza che il Romanticismo riveste per la cultura occidentale. Saper individuare la differenza sostanziale che intercorre tra il Romanticismo nordico e il movimento romantico italiano. Essere consapevoli delle diverse componenti culturali che influenzano la formazione e l'evoluzione di Manzoni, dell'importanza della scelta del genere romanzo e della scelta linguistica da lui adottata. Essere consapevoli dell'ampiezza della formazione culturale di Leopardi, della originalità della sua posizione nel contesto culturale italiano dell'epoca e del contributo importante per la produzione poetica successiva. Contenuti Il contesto storico. Le coordinate. Lo scenario: storia, società, cultura, idee. La concezione dell'arte e della letteratura nel Romanticismo europeo. Il movimento romantico in Italia. Alessandro Manzoni, vita e opere. La poetica. Giacomo Leopardi. La vita. Il pensiero. La poetica del vago e indefinito. Il rapporto con il Romanticismo. Le opere. Analisi di alcuni testi significativi di Manzoni e di Leopardi Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata Lezione frontale x Autoapprendimento Problem solving Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Conoscere le coordinate e lo scenario storico-sociale-culturale-ideologico del Romanticismo Conoscere i caratteri peculiari del Romanticismo, rilevando le differenze tra Romanticismo 1 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010 Linee guida istituti professionali

4 europeo e Romanticismo italiano. Conoscere la vita, le opere e l'evoluzione della ideologia di A. Manzoni Conoscere la vita e la formazione culturale di Giacomo Leopardi; il rapporto con il movimento romantico in Italia e in Europa; le opere principali; l'evoluzione della poetica; i concetti del vago, indefinito, il pessimismo storico e cosmico; Il significato di idillio e canto. Abilità/capacità Mettere in relazione i testi letterari e i dati biografici di Manzoni e Leopardi con il contesto storico-politico e culturale di riferimento. Riconoscere l'influenza esercitata dalla conversione al cattolicesimo e dalla religione sul pensiero e le opere di Manzoni. Cogliere i caratteri specifici, individuando natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi delle varie opere. Cogliere nel testo le relazioni tra forma e contenuto. Svolgere l'analisi linguistica, stilistica,retorica di un testo letterario Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario cui l'opera appartiene Riconoscere le relazioni del testo con altri testi, relativamente a forma e contenuto Individuare nei testi i legami con la tradizione classica e quelli con gli ambienti romantici o con gli autori moderni. Riconoscere gli aspetti innovativi dell'opera di Manzoni e di Leopardi rispetto alla produzione precedente o coeva.

5 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati x Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre 2 Secondo Quadrimestre Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti x Mappe concettuali PC / Internet Dispense audiovisivi x

6 Programmazione per competenze 2 MODULO N. 2 L'ETÀ POSTUNITARIA Tempi di realizzazione GENNAIO Competenze di base Leggere, comprendere ed interpretare testi letterari in poesia e in prosa Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura Saper collegare tematiche letterarie al contesto socio-economico e politico del tempo. Saper confrontare la letteratura italiana con le principali letterature straniere Saper individuare la novità delle tecniche narrative di Verga e le ragioni della scelta linguistica adottata. Contenuti Le coordinate. Lo scenario: storia, società, cultura, idee. La Scapigliatura. Il Naturalismo francese. Il Verismo italiano. Giovanni Verga, vita e opere. Analisi di passi scelti. Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata Lezione frontale x Autoapprendimento Problem solving Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Conoscere il contesto storico-sociale-culturale-ideologico. Conoscere la contestazione ideologia e stilistica degli Scapigliati. Conoscere i caratteri peculiari del Naturalismo francese. Conoscere vita, generi letterari e principali opere di G.Verga. Evoluzione della poetica e e ragioni ideologiche del Verismo. Significato di Verismo, teoria dell' impersonalità, eclissi dell'autore, artificio della regressione. 2

7 Abilità/capacità Collocare nel tempo e nello spazio gli eventi letterari più rilevati Mettere in relazione i testi letterari e i dati biografici di Verga con il contesto storico-politicoculturale di riferimento. Cogliere i caratteri specifici dei diversi generi letterari toccati da Verga, individuando natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi della varie opere. Cogliere nel testo le relazioni tra forma e contenuto. Svolgere l'analisi linguistica, stilistica, retorica. Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario cui l'opera appartiene. Riconoscere le relazioni del testo con altri testi, relativamente a forma e contenuto. Riconoscere gli aspetti innovativi dell'opera di Verga rispetto alla produzione precedente o coeva. Operare confronti tra i testi preveristi e quelli veristi per cogliere le modalità di rappresentazione del vero. Riconoscere l'influenza esercitata su Verga e sulle sue opere dalla produzione letterearia straniera.

8 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Frequenti sondaggi in classe Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati x Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre 1 Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti Mappe concettuali PC / Internet x Dispense

9 MODULO N. 3 IL DECADENTISMO Tempi di realizzazione Febbraio - Marzo Competenze di base Leggere, comprendere ed interpretare testi letterari in poesia e in prosa Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità Saper stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o domini espressivi Saper collocare D'Annunzio nell'ambito del Decadentismo europeo e italiano, individuando analogie e differenze. Saper individuare nei testi di Pascoli le soluzioni formali fortemente innovative ed essere consapevoli dell'influsso da esse esercitato sui poeti del Novecento. Saper cogliere nei personaggi di Svevo la crisi delle certezze e le inquietudini del periodo. Saper individuare nelle opere di Pirandello le novità contenutistiche e formali. Contenuti Il Decadentismo. La visione del mondo decadente. La poetica. I temi e i miti. La crisi dell'intellettuale. La poesia simbolista. Charles Baudelaire Gabriele D'Annunzio, vita e opere. Giovanni Pascoli, vita e opere. Italo Svevo, vita e opere. Luigi Pirandello, vita e opere. La visione del mondo e l'evoluzione della sua poetica. Lettura e analisi di passi scelti. Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata Lezione frontale x Autoapprendimento Problem solving Obiettivi specifici dell Unità in termini di:

10 Conoscenze Conoscere origine e significato del termine decadentismo, estremi cronologici, poetiche dominanti, temi frequenti. Conoscere opere e i maggiori esponenti. Conoscere significato di simbolo, sinestesia, edonismo. Conoscere biografia di D'Annunzio, partecipazione alla vita politica e culturale del tempo, rapporto con il pubblico e leggi del mercato. Conoscere l'evoluzione della sua poetica, generi letterari praticati, opere più significative. Conoscere significato di estetismo e panismo Conoscere vita e opere di G. Pascoli Conoscere poetica e significato di fanciullino Conoscere temi e soluzioni formali delle raccolte poetiche Conoscere ideologia politica Conoscere vita di Italo Svevo, formazione culturale e opere Conoscere significato di inetto, malattia, psicanalisi, coscienza. Conoscere vita e opere di Luigi Pirandello, formazione culturale, visione del mondo, evoluzione della poetica. Conoscere la molteplicità dei generi trattati, innovazioni formali e contenutistiche delle sue opere. Conoscere significato di umorismo, sentimento del contrario, vita e forma, maschera, teatro nel teatro. Abilità/capacità Mettere in relazione i testi letterari e i dati biografici di D'Annunzio, Italo Svevo, Luigi Pirandello con il contesto storico-politico-culturale di riferimento. Cogliere i caratteri specifici dei diversi generi letterari toccati da D'Annunzio e da Pirandello, dei diversi testi di Pascoli, del genere romanzo in Svevo, individuando natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi della varie opere. Cogliere nei testi presi in esame le relazioni tra forma e contenuto. Svolgere l'analisi linguistica, stilistica, retorica. Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario cui l'opera appartiene. Riconoscere le relazioni del testo con altri testi, relativamente a forma e contenuto. Individuare nei testi le suggestioni provenienti da autori italiani e stranieri Riconoscere l'intrecciarsi tra psicoanalisi, filosofia e letteratura delle opere di Svevo. Operare confronti tra i personaggi di Svevo per cogliere in essi l'espressione della crisi delle certezze e delle inquietudini del periodo Riconoscere gli aspetti innovativi di Pirandello per quanto riguarda scelte contenutistiche e sperimentazioni formali, soprattutto in ambito teatrale, e il contributo importante dato alla produzione letteraria successiva. Acquisire alcuni termini specifici del linguaggio letterario.

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12 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Frequenti sondaggi in classe Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati x Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre 2 Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti x Mappe concettuali PC / Internet x Dispense DVD x

13 Programmazione per competenze 3 MODULO N. 4 Il NOVECENTO Tempi di realizzazione Aprile- Maggio Competenze di base Leggere, comprendere ed interpretare testi letterari in poesia e in prosa Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Dimostrare consapevolezza della storicità della letteratura Collegare tematiche letterarie a fenomeni della contemporaneità Saper stabilire nessi tra la letteratura e altre discipline o domini espressivi Saper collocare autori e opere nel contesto geografico e culturale di appartenenza Saper cogliere l'importanza della componente autobiografica nell'opera poetica di Saba e individuare la sua volontà di opporsi alle tendenze poetiche coeve. Saper cogliere l'influenza degli ambienti culturali parigini e della partecipazione alla Prima guerra mondiale sulla lirica di Ungaretti e cogliere il significato da lui assegnato alla poesia e alla parola. Saper individuare nel ruolo che Montale assegna all'intellettuale una risposta al problematico momento storico in cui vive. Contenuti Le Avanguardie. Il Futurismo. Umberto Saba: vita, opere, poetica. Giuseppe Ungaretti: vita, opere, poetica. Eugenio Montale: vita, opere, poetica. Lettura e analisi di testi scelti. Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata Lezione frontale x Autoapprendimento Problem solving Obiettivi specifici dell Unità in termini di: 3 Regolamento di cui al DPR 89/2010, art.2 c.4 Regolamento sull obbligo scolastico di cui al DPR 139/2007 Regolamento sulle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento dei licei DM 211/2010

14 Conoscenze Conoscere i movimenti di avanguardia in Italia che nei primi anni del Novecento propongono un rinnovamento non solo artistico ma anche ideologico e politico. Conoscere il significato di avanguardia, futurismo. Conoscere la vita, formazione letteraria di Umberto Saba, ragioni dello pseudonimo. Conoscere la sua Poetica e l'incontro con la psicanalisi. Conoscere vita e opere di Giuseppe Ungaretti, poetica, temi e soluzioni formali delle sue raccolte. Conoscere vita e opere di Eugenio Montale, evoluzione della sua poetica. Poetica degli oggetti e correlativo oggettivo, significato della formula male di vivere : Abilità/capacità Mettere in relazione i fenomeni letterari con il contesto storico-politico rilevando i possibili condizionamenti sulle scelte degli autori e sulle opere. Mettere in relazione i testi letterari e i dati biografici di Umberto Saba, di Giuseppe Ungaretti con il contesto storico-politico e culturale di riferimento. Riconoscere gli aspetti innovativi della poetica di Saba, di Ungaretti e di Eugenio Montale per quanto riguarda le scelte contenutistiche e di quest'ultimo anche di quelle formali. Riconoscere la posizione di Saba e di Ungaretti nei confronti del repertorio poetico tradizionale. Cogliere nel testo le relazioni tra forma e contenuto. Svolgere l'analisi linguistica, stilistica, retorica. Riconoscere nel testo le caratteristiche del genere letterario cui l'opera appartiene. Riconoscere le relazioni del testo con altri testi, relativamente a forma e contenuto. Operare confronti tra la poetica degli oggetti di Montale e la poetica della parola di Ungaretti. Riconoscere gli aspetti innovativi della poetica di Montale e il contributo importante dato alla produzione successiva. Acquisire alcuni termini specifici del linguaggio letterario.

15 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati x Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre 2 Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti x Mappe concettuali PC / Internet x Dispense

16 Programmazione per competenze 4 MODULO N. 6 INCONTRO CON IL PARADISO DI DANTE ALIGHIERI Tempi di realizzazione DURANTE L'INTERO A.S. Competenze di base Saper cogliere i legami tra questa cantica e l Inferno e il Purgatorio. Saper analizzare temi, personaggi e simboli del Paradiso. Contenuti Struttura del Paradiso. Lettura, parafrasi, e analisi di alcuni canti Metodi didattici Attività laboratoriale x Lezione partecipata Lezione frontale x Autoapprendimento Problem solving Esercizi di analisi e comprensione Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Conoscere il valore, il significato ed il messaggio della cantica e di tutta la Divina Commedia. Abilità/capacità Saper analizzare un testo letterario Saper riconoscere e ricostruire un percorso tematico Saper usare la lingua italiana Saper adeguare il metodo di studio alle richieste specifiche 4

17 Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati x Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre 1 Secondo Quadrimestre 1 Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti x Mappe concettuali PC / Internet x Dispense MODULO N. 7 MODULO DI SCRITTURA-LETTURA Tempi di realizzazione: L INTERO ANNO SCOLASTICO Competenze di base Saper padroneggiare la lingua in rapporto alle varie situazioni comunicative Acquisire solide competenze nella produzione scritta, riuscendo ad operare all'interno dei diversi modelli di scrittura previsti per il nuovo esame di Stato dal D.M. n. 356 del 18/9/1998 Produrre testi di diverso tipo, rispondenti alle diverse funzioni, disponendo di adeguate tecniche compositive e sapendo padroneggiare anche il registro formale e i linguaggi specifici; Contenuti Modulo di scrittura-lettura. Le tipologie testuali previste dal nuovo Esame di Stato; Il saggio breve, l articolo giornalistico, l analisi testuale. Regole di scrittura (relative all uso del lessico, dei connettivi testuali, delle figure retoriche ecc.) Obiettivi specifici dell Unità in termini di: Conoscenze Conoscere le tecniche di scrittura nelle sue varie tipologie: redazione di appunti, schematizzazione metodica dei dati, relazione, riassunto, parafrasi, analisi di testo, recensione, lettera, sag-

18 gio, articolo di giornale. Conoscenza del registro comune della lingua senza errori di sintassi, grammatica e ortografia e capacità di utilizzare i linguaggi tecnici della disciplina. Conoscenza delle strategie per esprimere valutazioni motivate circa gli argomenti trattati. Abilità/capacità Costruire testi espositivi di contenuto letterario o storico cultuale o di attualità sia d altro argomento di studio, elaborando e collegando le conoscenze essenziali acquisite e avvalendosi dei testi noti, con un linguaggio chiaro, coeso, appropriato; Costruire testi argomentativi documentati in forma di tema, di saggio e di articolo e/o di commento, recensione., mettendo al centro la propria tesi e usando i documenti come elementi per sostenerla o come elementi da confutare, con un linguaggio chiaro, coeso e appropriato; Modalità di Verifica e Valutazione Formativa (Controllo in itinere del processo di apprendimento) Test a risposta chiusa Test a completamento Sommativa (Controllo del profitto ai fini della valutazione) Prove semistrutturate x Riassunti Prove strutturate Relazioni Prove aperte Colloqui guidati Autovalutazione Numero di verifiche previste Primo Quadrimestre 1 Secondo Quadrimestre 1 Strumenti utilizzati Libro di testo x Appunti x Mappe concettuali PC / Internet x Dispense Si prevede la realizzazione di un lavoro su Pierpaolo Pasolini, in occasione di una giornata di studio sull'autore organizzata in parallelo con le altre classi quinte dei licei. Sono previste uscite didattiche sul territorio e partecipazione a eventi culturalmente significativi. Data 14/11/2015 La Docente Anna Rita Farina