LA CONOSCENZA DEL MONDO ORDINE, MISURA, SPAZIO, TEMPO, NATURA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE 1. Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità 2. Utilizza simboli per registrare materiali e quantità 3. Esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata 4. Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana 5. Riferisce correttamente eventi del passato recente; sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato o prossimo 6. osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti 7. Si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi 8. Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell operare con i numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi, e altre quantità 9. Individua le posizioni di oggetti e di persone nello spazio, usando termini come avanti/indietro, sopra/sotto, destra/sinistra, ecc.; segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali
OBIETTIVI SPECIFICI 3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI 1. Riconoscere uguaglianza e 1. Riconoscere, individuare e riprodurre 1. Riconoscere e riprodurre graficamente le differenze di colori, forme e le forme geometriche: cerchioquadrato-triangolquadrato-triangolo-rettangolo figure geometriche fondamentali: cerchio- dimensioni. 2. Raggruppare oggetti in base a 2. Riconoscere forme geometriche 2. Acquisire il concetto di superficie colore, forma e dimensione. semplici 3. Associare per colore, forma e dimensione 3. Compiere associazioni in base al 3. Riconoscere linee aperte e chiuse, 4. Seriare oggetti per: colore e alla forma. regione interna ed esterna, confine 5. grandezza, lunghezza, altezza, larghezza, in 4. Individuare il criterio di semplici 4. Classificare in base a: colore, ordine crescente e decrescente classificazioni. dimensione, forma 6. Rappresentare graficamente le seriazioni 5. Costruire seriazioni, allineare 5. Indicare l attributo che spieghi la effettuate oggetti secondo la dimensione. classificazione data 7. Contare in senso progressivo collegando ogni 6. Riconoscere i simboli (foto, 6. Seriare per colore e dimensione numero oralmente con il raggruppamento di contrassegni, ) usati per 7. Individuare somiglianze e differenze elementi corrispondenti indicare situazioni e/o 8. Riconoscere le dimensioni: spessosottile/largo-stretto 8. Abbinare quantità e simboli numerici operazioni. 9. Acquisire il concetto di simmetria 7. Riconoscere le forme principali. 9. Discriminare e seriare oggetti per 10. Realizzare simmetrie mediante piegature, 8. Stabilire semplici relazioni grandezza, altezza, lunghezza macchie di colore, disegni quantitative. 10. Costruire insiemi 11. Utilizzare simboli e strumenti di registrazione, 9. Avviare al concetto di misura per 11. Rappresentare graficamente l insieme diagrammi. Tabelle riconoscere la diversa lunghezza utilizzando il diagramma di Venn 12. Costruire insiemi di alcuni oggetti. 12. Operare relazioni di tipo quantitativo 13. Rappresentare graficamente gli insiemi 10. Operare con le quantità. 13. Operare relazioni di corrispondenza utilizzando varie modalità :(diagramma di 11. Riconoscere i numeri 14. Utilizzare simboli ed elementari Venn, diagramma ad albero) 12. Orientarsi e dominare lo spazio strumenti di registrazione 14.Individuare l attributo che spieghi la 13. Comprendere le relazioni 15. Eseguire graficamente percorsi classificazione data topologiche: apertochiuso/dentro-fuori. 16. Comprendere le relazioni spaziali: 15.Operare corrispondenze tra gruppi di oggetti davanti-dietro/vicino-lontano/in alto- 16.Confrontare gruppi di oggetti per quantità 14. Comprendere il concetto in basso 17.Riconoscere e riprodurre insiemi di quantità spaziale: sopra-sotto 17. Effettuare spostamenti nello spazio diverse 15. Usare correttamente i termini: seguendo indicazioni verbali 18.Raggruppare gli oggetti di una stessa raccolta sopra-sotto/dentro-fuori, rispetto 18. Comprende ed utilizzare a 2 a 2, a 3 a 3
a se stesso adeguatamente i termini: prima-poi 19. Riconoscere le dimensioni 16. Riconoscere le dimensioni: 19. Descrivere la successione degli eventi 20. Riconoscere opposti grande-piccolo/lungo-corto/altobasso 17. Comprendere a livello grafico alcune relazioni topologiche 18. Eseguire graficamente un semplice percorso 19. Riconoscere scansioni temporali riferite a momenti di vita scolastica 20. Ordinare due sequenze logicotemporali 21. Interiorizzare i principali concetti temporali della giornata 20. Ordinare tre immagini in sequenza temporale 21. Ricostruire l ordine di un azione vissuta dal bambino 22. Percepire il trascorrere del tempo (passato-presente) 23. Riconoscere e descrivere la successione degli eventi della giornata 24. Esplorare, manipolare, osservare elementi dell ambiente usando i cinque sensi 21. Creare ritmi binari e ternari 22. Misurare spazi utilizzando materiali occasionali 23. Completare tabelle a doppia entrata 24. Ordinare oggetti e immagini in sequenza logica (ritmi) 25. Consolidare la conoscenza dei concetti topologici 26. Verbalizzare e rappresentare graficamente percorsi e situazioni utilizzando i concetti topologici e spaziali adeguati 27. Risolvere problemi spaziali 28. Comprendere il concetto di ostacolo grafico 29. Riprodurre graficamente percorsi 22. Percepire il trascorrere del tempo 25. Individuare i principali aspetti delle 30. Comprendere il concetto di direzione (passato-presente) 23. Esercitare l osservazione dell ambiente naturale 24. Comprendere l importanza di rispettare il proprio ambiente 25. Osservare fenomeni atmosferici stagioni 26. Rilevare il mutamento della natura durante l anno 27. Rappresentare e registrare eventi atmosferici usando simboli 28. Osservare, riconoscere e descrivere i 31. Rappresentare graficamente la mappa dell aula 32. Descrivere e rappresentare la successione degli eventi della giornata 33. Denominare e conoscere i giorni della settimana 26. Conoscere alcuni animali cambiamenti climatici e meteorologici 34. Compiere osservazioni sull alternanza tra 27. Effettuare semplici osservazioni sull acqua 29. Percepire il trascorrere del tempo (settimana, mesi, stagioni) giorno e notte 35. Costruire semplici strumenti per segnare lo 28. Esplorare, manipolare, osservare 30. Compiere osservazioni sull alternanza scorrere del tempo elementi dell ambiante usando i cinque sensi 29. Percepire il trascorrere del tempo (giorno-notte, ciclicità delle stagioni ) e suoi effetti sull ambiente 30. Descrivere oggetti secondo la loro funzione 31. Conoscere ed interpretare il tra il giorno e la notte 31. Conoscere alcuni animali ed il loro habitat 32. Coltivare piantine e rappresentarne i cambiamenti della crescita 33. Porre domande sui fenomeni naturali 34. Cogliere il nesso causale degli eventi 35. Avvicinarsi ai fenomeni di cambiamento di stato dell acqua 36. Comprendere ed utilizzare adeguatamente i termini: prima-ora-poi 37. Comprendere il concetto di contemporaneità 38. Percepire il trascorrere del tempo (passatopresente) 39. Riconoscere, costruire e rappresentare sequenze cronologiche e logiche di azioni o esperienze vissute 40. Riconoscere, nominare e rappresentare le
linguaggio del semaforo 32. Comprendere elementari informazioni sull alimentazione 33. Comprendere, verbalizzare e rispettare semplici regole di sicurezza stradale 34. Riconoscere la causa e l effetto di alcuni fenomeni 35. Riconoscere ed usare correttamente i termini vero e falso in situazioni concrete I.C. PIAZZA VITTORIO VENETO - SCUOLA DELL INFANZIA DON MILANI 36. Osservare e confrontare il comportamento di alcuni oggetti in acqua 37. Effettuare osservazioni sulle varie fasi della vita umana 38. Riconoscere le trasformazioni/modificazioni che avvengono nel mondo animale/vegetale/atmosferico 39. Interpretare in modo corretto le segnalazioni del semaforo 40. Avvicinarsi al linguaggio simbolico della segnaletica 41. Conoscere, verbalizzare e rispettare semplici regole di sicurezza stradale 42. Descrivere i percorsi stradali effettuati 43. Sviluppare atteggiamenti di rispetto dell ambiente naturale e sociale e dei suoi abitanti 44. Conoscere alcune cause dell inquinamento ambientale 45. Compiere attività di preparazione dei cibi 46. Far proprie alcune informazioni sui cibi e sull alimentazione 47. Discriminare le proprietà percettive degli oggetti 48. Usare giochi probabilistici 49. Riconoscere la causa e l effetto di alcuni fenomeni 50. Riconoscere ed usare correttamente i termini vero e falso 51. Attribuire valore di verità a semplici enunciati 52. Usare correttamente il perché causale del semaforo scansioni temporali (giorno-mesi) 41. Rilevare il mutamento della natura durante l anno 42. Verbalizzare le caratteristiche delle quattro stagioni 43. Comprendere l ordine ciclico delle stagioni 44. Comprendere ed analizzare i fenomeni atmosferici 45. Rappresentare e registrare eventi atmosferici usando simboli 46. Utilizzare i sistemi grafici di registrazione 47. Rappresentare simbolicamente la crescita delle piante 48. Comprendere e discriminare gli elementi indispensabili per la crescita delle piante 49. Verbalizzare alcune caratteristiche che differenziano gli esseri viventi dai non viventi 50. Formulare ipotesi sugli organi interni del corpo umano 51. Riconoscere le più importanti caratteristiche degli oggetti usando i cinque sensi 52. Manifestare attenzione, cura ed interesse verso l ambiente circostante (natura, società, artefatti tecnologici) 53. Conoscere alcune cause dell inquinamento ambientale 54. Formulare proposte ai problemi di inquinamento affrontati 55. Conoscere, verbalizzare e rispettare semplici regole di sicurezza stradale 56. Descrivere i percorsi stradali effettuati 57. Interpretare ed esprimere verbalmente il linguaggio simbolico della segnaletica 58. Interpretare in modo corretto le segnalazioni
53. Riconoscere ed utilizzare la negazione non riconoscendone l uso in situazioni di esclusione (non appartenenza) 54. Utilizzare in situazioni reali i termini: è possibile, è sicuro, è impossibile 55. Descrivere verbalmente e rappresentare graficamente un esperienza 56. Elaborare idee messaggio per la salvaguardia della natura 59. Conoscere il significato di alcuni segnali stradali 60. Confrontare i diversi tipi di ambiente: Campagna-bosco-mare-montagna 61. Formulare ipotesi utilizzando il nesso causaeffetto 62. Formulare ipotesi di soluzione dei problemi 63. Avviare all analisi di un problema spezzando unità comportamentali complesse in unità elementari 64. Comprendere in situazioni di gioco il concetto di probabilità 65. Attribuire valore di verità a semplici enunciati reali ed ipotetici 66. Riconoscere ed usare la congiunzione e per la formazione dell intersezione 67. Usare correttamente il perché causale 68. Raggruppare oggetti che possiedono l una o l altra proprietà (Unione) 69. Riconoscere ed utilizzare la negazione non in situazioni di esclusione (non appartenenza) 70. Compiere osservazioni statistiche semplici e tracciarne rappresentazioni grafiche schematiche con diagrammi a colonne 71. Utilizzare in situazioni reali i termini: è possibile, è sicuro, è impossibile 72. Ordinare esperienze e metterle in relazione utilizzando un linguaggio adeguato
ABILITA 1. Discriminare, ordinare, raggruppare, classificare e seriare in base a criteri dati (forma, colore e dimensione) 2. Mettere in successione ordinata fatti e fenomeni della realtà 3. Individuare le relazioni fra oggetti 4. Misurare spazi e oggetti utilizzando strumenti di misura non convenzionali 5. Comprendere e rielaborare mappe e percorsi 6. Contare oggetti, immagini, persone 7. Aggiungere, togliere e valutare la quantità 8. Scoprire, riconoscere, operare con semplici forme geometriche 9. Riconoscere e riprodurre numeri e altri simboli convenzionali 10.Utilizzare semplici forme di registrazione dei dati 11.Individuare l esistenza di problemi e della possibilità di affrontarli e risolverli CONOSCENZE/ESPERIENZE 1. Attività ludiche con materiale strutturato e non 2. Attività di raggruppamento, seriazione, alternanze ritmiche in base ai criteri di forma, colore, dimensione e funzione 3. Giochi di corrispondenza biunivoca 4. Giochi cantati, filastrocche, conte, poesie che facilitano l'apprendimento del codice e della sequenza numerica 5. Osservazione ed esplorazione dell'ambiente per individuare e decodificare il significato di segni e simboli, attraverso giochi motori e rappresentazioni grafiche 6. Riconoscere la rappresentazione grafica dei numeri da zero a dieci 7. Contare fino a dieci attraverso esperienze pratiche di corrispondenza numero/quantità 8. Attività di misurazione con semplici strumenti (corda, bicchiere, ecc.) e relativa verbalizzazione dell esperienze vissuta