Istituto Statale di Istruzione Secondaria Superiore E. M a j o r a n a C.so Garibaldi - 88024 Girifalco (CZ) Liceo Scientifico 0968/749233 Liceo Artistico 0961/912582 I.T. 0968/748802 I.P.S.I.A. 0968/749254 Anno scolastico 2012-13 Programmazione disciplinare di FILOSOFIA Istituto : liceo scientifico Indirizzo : tradizionale Classe : 4 Sezione : b Disciplina: filosofia Docente: giuseppe vitaliano Testi in adozione Titolo : UOMINI E IDEE, VOL II, DALL UMANESIMO A KANT Autore/i : F. OCCHIPINTI Casa Editrice : EINAUDI Cod. 9788828610038 33,50
Profilo generale della classe Da una prima disamina, la classe (composta da 18 alunni) presenta una situazione alquanto composita circa la preparazione umanistica. Gli alunni, pur mostrando qualche interesse verso le tematiche proposte, partecipano poco al dibattito filosofico. Si evidenziano, comunque, diversi livelli di apprendimento e di partecipazione. Al momento, si evince che un gruppo presenta un sufficiente bagaglio culturale e partecipa alla vita sociale della classe; un altro gruppo più ampio si attesta su livelli accettabili, mentre la restante parte ha bisogno di essere stimolata e continuamente guidata nel dialogo educativo. Per raggiungere i requisiti programmatici, bisogna, innanzitutto, rafforzare e migliorare il metodo di studio, affinché gli alunni acquistino piena consapevolezza dei contenuti studiati e una buona autonomia di giudizio. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: x griglie, questionari conoscitivi, test di valutazione x tecniche di osservazione x colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie conoscenza diretta della classe (continuità)
Obiettivi educativo-formativi della disciplina (finalizzati alla formazione individuale, relazionale, civica e sociale) Individuare le differenze tra le varie correnti di pensiero e i vari autori Sapere analizzare brani antologici Sapere contestualizzare i filosofi nel tempo e nello spazio Saper «attualizzare» il passato Conoscenza dei termini chiave Conoscenza della terminologia filosofica
OBIETTIVI di competenza ( conoscenze, abilita /capacita ) Obiettivi cognitivi Operare collegamenti e raffronti tra i vari filosofi e le diverse età della storia della filosofia Ampliare e approfondire i momenti più importanti della disciplina studiata Acquisire gli strumenti metodologici che garantiscano una migliore comprensione degli argomenti proposti Conoscere in maniera strutturale il panorama filosofico che va dal XV al XVIII sec Abilita / capacita ( finalizzazione delle conoscenze in termini di competenza) Capacità di dibattere anche su tematiche di attualità, dimostrando autonomia di giudizio e padronanza di linguaggio Leggere e interpretare alcuni passi antologici dei più importanti filosofi Comprendere in modo globale gli argomenti studiati Capacità di sostenere una conversazione anche con opinioni personali Capacità di riportare sinteticamente e analiticamente il contenuto di un testo Capacità di critica degli argomenti studiati Metodologie didattiche Al fine di conseguire gli obiettivi prefissati, è necessario che lo studio della filosofia sia proposto agli alunni anche tramite materiale audiovisivo. Ciò dovrebbe contribuire a potenziare ulteriormente la loro capacità di ascolto e la riflessione personale. Porgere agli alunni la filosofia dal lato più squisitamente concettuale potrebbe ingenerare in loro un comprensibile rifiuto. Saranno, perciò, attivate diverse strategie didattiche affinché lo studio della filosofia sortisca interessi sempre più convincenti negli animi degli alunni. Durante l anno scolastico, oltre alle lezioni frontali, si organizzeranno lavori di gruppo e di ricerca e saranno previste proiezioni di film e lezioni multimediali. Inoltre, sarà potenziato il lavoro interdisciplinare, allo scopo di stimolare maggiormente la curiosità e l interesse dei ragazzi.
strumenti didattici Libro di testo Materiale didattico fornito dall insegnante Materiale multimediale Visione film Verifiche delle conoscenze, abilita e competenze Formative ( durante i processi di apprendimento) Sommative ( al termine di un cospicuo tempo scolastico ) Tipologie (strumenti utilizzati per la verifica) Tempi (previsione settimanale, quindicinale, mensile, etc.) Numero Verifiche orali e collettive mensili Almeno due per quadrimestre 1. Prove semistrutturate ( Rientrano in questa tipologia: le verifiche orali, il riassunto, il tema, la relazione, l'articolo, le conversazioni e colloqui, il saggio ecc ) 2. Prove strutturate ( Rientrano in questa tipologia i quesiti: vero/ falso; il confronto /abbinamento; la scelta multipla (risposta corretta tra 3 o 4 alternative);la risposta multipla ( individuare le risposte corrette tra più alternative)
Griglia di misurazione e valutazione DESCRIZIONE DEI LIVELLI Ampio ed approfondito Completo ed organico Adeguato Essenziale Parziale Frammentario Mancato INTERVALLO DI CORRISPONDENZA IN % VOTO IN DECIMI GIUDIZIO SINTETICO FASCE 85-100% 9/10 OTTIMO APPROFONDIMENTO 75-84% 8 BUONO 65-74% 7 DISCRETO 51-64% 6 SUFFICIENTE 42-50% 5 MEDIOCRE 31-41% 4 SCARSO 0-30% 1/2/3 MOLTO SCARSO CONSOLIDAMENTO RECUPERO
Attivita integrative previste Tematiche interdisciplinari individuate all interno dei Dipartimenti e/o Consigli di Classe in fase di programmazione
Moduli / unità di apprendimento Piano di lavoro CONTENUTI L Idealismo etico di Fichte. Lo Stato etico di Hegel. I rapporti teoretici tra l Idealismo tedesco e le ideologie assolutistiche del XX sec. L esistenzialismo ateo di Schopenhauer e Leopardi L esistenzialismo religioso di Kierkegaard F. Nietzsche M. Heidegger Il circolo ermeneutico e Gadamer Popper e la filosofia della scienza Tempi di attuazione Settembre Ottobre/Dicembre Gennaio/Maggio 12 Girifalco, Il docente