ISTITUTO COMPRENSIVO DI BONATE SOPRA (Bergamo) Anno scolastico 2015/2016

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI BONATE SOPRA (Bergam) (PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA) per i genitri Ann sclastic 2015/2016 Scula Primaria Givanni XXIII BONATE SOPRA Scula Primaria Dn L. Palazzl GHIAIE Scula Primaria Dn G. Bsc PRESEZZO

2 PREMESSA La Scula Primaria, alla base della frmazine ed istruzine dei futuri cittadini, deve rispndere alle vcazini e alle attese degli alunni e della scietà. Perciò ha cme biettiv di fnd la valrizzazine dell impegn degli allievi, l acquisizine delle necessarie cnscenze, l svilupp delle abilità persnali, la valrizzazine del lavr dei dcenti. Essend Essa il punt d incntr di varie agenzie educative, cntribuisce in cllabrazine cn la famiglia alla crescita della persnalità dell alunn. L svilupp armnic ed integrale della persnalità si raggiunge attravers l acquisizine di cnscenze, attravers la frmazine degli atteggiamenti e delle capacità che caratterizzan la persna umana. Attravers l svilupp dei saperi la scula cnsente di acquisire capacità (intese cme frmazine idnea a saper mettere la prpria persna in relazine armnica e prficua cn il sciale attuale che è mdern ma cmpless), cnscenze (intese cme insieme di cntenuti appresi in aree disciplinari), cmpetenze (intese cme applicazini cncrete delle cnscenze). Il nstr intervent educativ-didattic si fnda su questi valri: valri umani: dignità della natura umana, prtezine della vita umana, pace, libertà, uguaglianza, giustizia, slidarietà, nestà, cndanna della vilenza; valri sciali: difesa della qualità dell ambiente, difesa delle minranze, difesa dei debli; valri civili: legalità, rientament e diritt al lavr, parità giuridic-sciale tra i sessi, rispett dei diritti, cnsapevlezza dei dveri; valri culturali: cnscenza, elabrazine di messaggi, fatti e fenmeni, ricerca/azine, trasfrmazine della cmpetizine in emulazine, rispett e cnfrnt tra le diversità culturali. Il Dirigente sclastic Prf. Francesc De Francisci NOTA Il presente dcument cntiene l insieme delle attività previste nell a. s. 2015/2016 che ptrann subire variazini in relazine al Pian di diritt all studi, ai dcenti in rganic e alle lr cmpetenze.

3 ACCOGLIENZA Una scula accgliente è: - una scula spitale, dispnibile a prendersi cura di bambine e bambini, genitri, insegnanti, peratri - una scula che cerca di nn far sentire disrientat chi arriva per la prima vlta e chi già ne fa parte. - una scula che asclta, rispetta i diversi bisgni, rispnde cn flessibilità e cmpetenza, mette a prpri agi, infrma cn chiarezza. L accglienza è un atteggiament, un clima che diventa criteri per creare, rganizzare e gestire: SPAZI TEMPI COMUNICAZIONI puliti, sicuri, funzinali e belli attenti ai diversi bisgni, flessibili e cndivisi E RELAZIONI chiare, rispettse e cstruttive In particlare nei cnfrnti degli alunni/e la scula pne attenzine e rganizza i mmenti iniziali : ingress qutidian (temp di accglienza, di salut, cmunicazine e relazine) inizi dell ann sclastic inizi della scula primaria cn un Prgett in cllabrazine cn la scula dell infanzia in md da favrire la cnscenza e il cntatt cn la nuva realtà sclastica passaggi alla scula secndaria di 1 grad (classi quinte)

4 SCUOLE DELL ISTITUTO COMPRENSIVO BONATE SOPRA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO A. MORO Via S. Francesc D Assisi, 7 Tel SCUOLA PRIMARIA GIOVANNI XXIII Via Salv D Acquist, 15 Tel GHIAIE DI BONATE: PRESEZZO: SCUOLA PRIMARIA D. LUIGI PALAZZOLO Via Principe Umbert, 11/A Tel SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO A. MORO Via M. Mntessri, 11 Tel SCUOLA PRIMARIA S. G. BOSCO Via M. Mntessri, 5 Tel ORGANIGRAMMA DIRIGENTE SCOLASTICO - Cllabratre vicari - Direttre DSGA - Crdinatre di pless - Assistenti Amministrativi - Insegnanti in rganic - Cllabratri sclastici

5 LA DIRIGENZA DELL ISTITUTO COMPRENSIVO Dispne attualmente dei seguenti uffici: quell del DIRIGENTE, dei COLLABORATORI del Dirigente, del DIRETTORE AMMINISTRATIVO e quell del PERSONALE DI SEGRETERIA; tutti i plessi fann riferiment alla DIREZIONE che ha sede press la Scula Primaria di Bnate Spra. Il DIRIGENTE assicura la gestine unitaria dell istituzine sclastica e la finalizza all biettiv della qualità dei prcessi frmativi, predispnend gli strumenti attuativi del pian dell fferta frmativa. L uffici di segreteria è cmpst da Assistenti Amministrativi crdinati dal Direttre Amministrativ (D.S.G.A.), che hann il cmpit di curare tutte le pratiche relative: al curriculum sclastic degli alunni (iscrizini, schede di valutazine, fgli ntizie, assicurazini, attestati, ecc ) al servizi e alla carriera degli insegnanti alla gestine dei beni dell Stat (acquisti di materiale.) inventariazine, manutenzine, ecc ) Riceviment del Dirigente sclastic: Riceve sl su appuntament da cncrdare telefnicamente cn la segreteria. Riceviment del pubblic: lunedì givedì venerdì dalle alle martedì dalle 15,00 alle 17,00 mercledì dalle 8.00 alle sabat dalle alle N. tel.: N. Fax: BGIC826001@istruzine.it icbnatespra@liber.it Sit web:

6 LO STUDENTE È POSTO AL CENTRO DELL AZIONE EDUCATIVA Un percrs per la Un percrs per Un percrs per una crescita e la favrire la cnvivenza prima frmazine realizzazine persnale civile e demcratica culturale attravers attravers attravers l alfabetizzazine di interazini e climi l integrazine del base e l imparare ad educativi psitivi. singl nel grupp e imparare. del grupp nel cntest sclastic. CONCRETAMENTE LA SCUOLA PROPONE, OFFRE E PROMUOVE Canali di asclt e di I valri della L'acquisizine di cmunicazine. diversità, della cnscenze La mtivazine ed il cperazine, della disciplinari e piacere di apprendere. partecipazine, della interdisciplinari La percezine psitiva slidarietà. ( il sapere) e di abilità di sé (autstima, Il rispett di sé, degli perative (il fare) fiducia, accettazine altri, dell'ambiente. apprese ed esercitate dei prpri limiti e La prevenzine di nel sistema frmale della valrizzazine pregiudizi e di (la scula), nn delle prprie steretipi. frmale (le altre isticapacità). tuzini frmative) e infrmale ( la vita sciale nel su cmpless) per trasfrmarle in cmpetenze persnali.

7 CURRICOLO EDUCATIVO E' preparat a livell cllegiale e cntiene la declinazine degli biettivi: la scializzazine, la partecipazine alla vita di grupp, la cnscenza e la cnsapevlezza della prpria persna e rul, la valrizzazine e il rispett della diversità, la prmzine delle ptenzialità individuali, dell spirit critic e della creatività. DIDATTICO E' un strument di lavr in cui vengn indicati i traguardi per l svilupp delle cmpetenze. E' specific per ciascuna disciplina e viene predispst a livell di classi parallele dagli insegnanti riuniti per ambiti disciplinari. Ogni insegnante l adegua all stile persnale e alle caratteristiche della classe. La prgrammazine didattica viene presentata e spiegata ai genitri nella prima assemblea di classe e, se richiesta, viene cnsegnata al rappresentante di classe dei genitri. OPERATIVO E' la riunine degli insegnanti che peran sulle stesse classi. Slitamente ha cadenza settimanale ed è finalizzata alla realizzazine dell'unitarietà dell'insegnament. Gli insegnanti si incntran per : discutere dei singli alunni; valutare insieme strategie di insegnament, mdalità di intervent nei cnfrnti degli alunni; valutare l'andament delle classi; preparare attività che riguardan più discipline; cncrdare cllqui assemblee cn i genitri; predisprre prgetti, gite ed uscite sul territri.

8 ORGANIZZAZIONE ORARIA CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA BONATE SOPRA-GHIAIE-PRESEZZO CLASSI PRIME Gli alunni delle classi 1^ pssn scegliere fin a re settimanali. INSEGNAMENTI 24 re 27 re FINO A re 30 re Italian Stria Gegrafia Matematica Tecnlgia Scienze Educazine fisica Arte e immagine Musica Inglese Religine Ampliament e/ rinfrz delle attività curriclari L rganic è garantit per le 24 re e le Le 27 re pssn essere estese fin a re cn attività attinenti alle discipline. - L rganizzazine raria su 30 re è subrdinata all rganic che verrà assegnat alla scula e alla presenza delle strutture necessarie. - Le famiglie scelgn il Temp Scula (5 6 girni) e in rdine di preferenza (da 1 a 4) l rari settimanale re, quindi verrann frmate le classi in base alle scelte e ai criteri deliberati dal C.d.I.

9 ORGANIZZAZIONE ORARIA CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA BONATE SOPRA-GHIAIE-PRESEZZO CLASSI 2^ - 3^ - 4^ - 5^ Per gli alunni delle classi 2^ - 3^ - 4^ - 5^ rimane in vigre l rari già scelt all att dell iscrizine alla classe prima (27, re settimanali). INSEGNAMENTI 2 a 3 a 4 a 5 a Italian Inglese Stria Gegrafia Matematica Scienze Tecnlgia Musica Arte e immagine Educazine fisica Religine TOTALE CURRICOLO Ampliament e/ rinfrz delle attività curriclari TOTALE CURRICOLO Ampliament e/ rinfrz delle attività curriclari / labratriali TOTALE CURRICOLO

10 IPOTESI ORGANIZZATIVA CLASSI PRIME fin a 30 re (28 30 re). TEMPO SCUOLA ORGANIZZATO SU 5 GIORNI 24 re settimanali lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,30-12,30 attività attività attività attività attività 12,30-14,00 MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività 27 re settimanali I QUADRIMESTRE (28 re) lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,30-12,30 attività attività attività attività attività 12,30-14,00 MENSA MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività attività II QUADRIMESTRE (26 re) lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,30-12,30 attività attività attività attività attività 12,30-14,00 MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività 28 re settimanali (27 re di insegnament bbligatrie + 1 ra di ampliament e rinfrz delle attività curriclari.) lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,30-12,30 attività attività attività attività attività 12,30-14,00 MENSA MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività attività 30 re settimanali (27 re di insegnament bbligatrie + 3 re di ampliament e rinfrz delle attività curriclari.) lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,30-12,30 attività attività attività attività attività 12,30-14,00 MENSA MENSA MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività attività att

11 IPOTESI ORGANIZZATIVA CLASSI PRIME TEMPO SCUOLA ORGANIZZATO SU 5 GIORNI fin a 30 re (28 30 re). 24 re settimanali lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,25-12,25 attività attività attività attività attività 12,25-14,00 MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività 27 re settimanali I QUADRIMESTRE (28 re) lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,25-12,25 attività attività attività attività attività 12,25-14,00 MENSA MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività attività II QUADRIMESTRE (26 re) lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,25-12,25 attività attività attività attività attività 12,25-14,00 MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività 28 re settimanali (27 re di insegnament bbligatrie + 1 ra di ampliament e rinfrz delle attività curriclari.) lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,25-12,25 attività attività attività attività attività 12,25-14,00 MENSA MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività attività 30 re settimanali (27 re di insegnament bbligatrie + 3 re di ampliament e rinfrz delle attività curriclari.) lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,25-12,25 attività attività attività attività attività 12,25-14,00 MENSA MENSA MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività attività attività

12 TEMPO SCUOLA ORGANIZZATO SU 6 GIORNI 24, 27 fin a 30 re (28 30 re). 24 re settimanali lunedì martedì mercledì givedì venerdì sabat 8,25-12,25 attività attività attività attività attività attività 27 re settimanali I QUADRIMESTRE (28 re) lunedì martedì mercledì givedì venerdì sabat 8,25-12,25 attività attività attività attività attività attività 12,25-14,00 MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività II QUADRIMESTRE (26 re) lunedì martedì mercledì givedì venerdì sabat 8,25-12,25 attività attività attività attività attività attività 12,25-14,00 MENSA 14,00-16,00 attività 28 re settimanali (27 re di insegnament bbligatrie + 1 ra di ampliament e rinfrz delle attività curriclari.) lunedì martedì mercledì givedì venerdì sabat 8,25-12,25 attività attività attività attività attività attività 12,25-14,00 MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività 30 re settimanali (27 re di insegnament bbligatrie + 3 re di ampliament e rinfrz delle attività curriclari.) lunedì martedì mercledì givedì venerdì sabat 8,25-12,25 attività attività attività attività attività attività 12,25-14,00 MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività

13 TEMPO SCUOLA ORGANIZZATO SU 6 GIORNI CLASSI: 4^B / 5^B 28 re (27 re di insegnament + 1 ra di ampliament/rinfrz delle attività curriclari). 2 re di attività di ampliament e/ rinfrz delle attività curriclari / labratriali (venerdì pmeriggi) lunedì martedì mercledì givedì venerdì sabat 8,25-12,25 attività attività attività attività attività attività 12,25-14,00 MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività TEMPO SCUOLA ORGANIZZATO SU 5 GIORNI CLASSI: 2^A-B-C-D / 3^A-B-C / 4^A-C-D / 5^ A-C 28 re (27 re di insegnament + 1 ra di ampliament/rinfrz delle attività curriclari). 2 re di attività di ampliament e/ rinfrz delle attività curriclari / labratriali (venerdì pmeriggi) lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,25-12,25 attività attività attività attività attività 12,25-14,00 MENSA MENSA MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività attività attività

14 PROPOSTE DI AMPLIAMENTO E RINFORZO DELLE ATTIVITÀ BONATE SOPRA CLASSI 4^ AIUTO COMPITI Aiutare gli alunni a diventare autnmi nell svlgiment dei cmpiti assegnati. Durante i peridi prefestivi si svlgerann attività grafiche e maniplative per l addbb dell aula e della scula. 5^ AIUTO COMPITI Aiutare gli alunni a diventare autnmi nell svlgiment dei cmpiti assegnati. Durante i peridi prefestivi si svlgerann attività grafiche e maniplative per l addbb dell aula e della scula. Le attività avrann durata annuale.

15 TEMPO SCUOLA ORGANIZZATO SU 5 GIORNI CLASSI: 2^A / 4^ A / 5^ A 28 re (27 re di insegnament + 1 ra di ampliament/rinfrz delle attività curriclari). 2 re di attività di ampliament e/ rinfrz delle attività curriclari / labratriali (venerdì pmeriggi) lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,30-12,30 attività attività attività attività attività 12,30-14,00 MENSA MENSA MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività attività attività 2 re di attività a gruppi, il venerdì dalle 14,00 alle 16,00. Gli alunni che hann scelt le 28 re nn fann le due re di attività del venerdì pmeriggi. CLASSI: 3^A 28 re (27 re di insegnament + 1 ra di ampliament/rinfrz delle attività curriclari). lunedì martedì mercledì givedì venerdì 8,30-12,30 attività attività attività attività attività 12,30-14,00 MENSA MENSA MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività attività PROPOSTE DI AMPLIAMENTO E RINFORZO DELLE ATTIVITÀ 4^ 5^ POESIA E FILASTROCCA Lettura, analisi e prduzine cllettiva ed individuale di filastrcche GIOCHI ENIGMISTICI Svilupp creativ di abilità lgiche GIOCHI ENIGMISTICI Svilupp creativ di abilità lgiche ANALISI DEL FUMETTO Lettura, analisi e cstruzine di semplici fumetti Le attività sn quadrimestrali. Si ricrda che tali attività ptrebber subire alcune variazini all inizi dell ann sclastic e che l attuazine è subrdinata all assegnazine dell rganic.

16 TEMPO SCUOLA ORGANIZZATO SU 6 GIORNI CLASSI: 2^A-B / 3^A-B / 4^A-B / 5^ A-B 28 re (27 re di insegnament + 1 ra di ampliament/rinfrz delle attività curriclari). 2 re di attività di ampliament e/ rinfrz delle attività curriclari / labratriali (venerdì pmeriggi) lunedì martedì mercledì givedì venerdì sabat 8,25-12,25 attività attività attività attività attività attività 12,25-14,00 MENSA MENSA MENSA 14,00-16,00 attività attività attività

17 PROPOSTE DI AMPLIAMENTO E RINFORZO DELLE ATTIVITÀ PRESEZZO 4^ ANIMAZIONE ALLA LETTURA Stimlare e sllecitare gli alunni alla lettura di libri di vari genere GIOCHI LINGUISTICI E MTEMATICI Sviluppare il sens lgic in md divertente e creativ 5^ ANIMAZIONE ALLA LETTURA Stimlare e sllecitare gli alunni alla lettura di libri di vari genere GIOCHI LINGUISTICI E MATEMATICI Sviluppare il sens lgic in md divertente e creativ Le attività sn quadrimestrali. Si ricrda che tali attività ptrebber subire alcune variazini all inizi dell ann sclastic e che l attuazine è subrdinata all assegnazine dell rganic.

18 SERVIZI PER ALUNNI BONATE SOPRA MENSA TRASPORTO ALTRI SERVIZI In cllabrazine cn Amministrazine Cmunale. LUN. - MER. - VEN. (settimana lunga) LUN. - MAR. - MER. - GIO. - VEN. (settimana crta) Organizzat dall Amministrazine Cmunale, da lunedì a sabat Servizi prescula. Da lunedì a venerdì GHIAIE In cllabrazine cn Amministrazine Cmunale LUN. - MAR. - MER. - GIO. - VEN. Servizi prescula. Da lunedì a venerdì PRESEZZO In cllabrazine cn Amministrazine Cmunale. LUN. - MER. - VEN. (settimana lunga) LUN. - MAR. - MER. - GIO. - VEN. (settimana crta) Organizzat dall Amministrazine Cmunale, da lunedì a sabat Servizi prescula. Da lunedì a sabat BONATE SOPRA GHIAIE PRESEZZO SERVIZIO PIEDIBUS In cllabrazine cn i Cmitati dei Genitri e le Amministrazini Cmunali viene rganizzat ed attuat il prgett: A scula, a PIEDIBUS, anch i L ASSISTENZA DEGLI ALUNNI FUORI DALL ORARIO SCOLASTICO (servizi prescula), è attivata per gli alunni i cui genitri presentan richiesta mtivata. Il servizi verrà effettuat in cllabrazine cn le Amministrazini Cmunali e, ve ce ne sia la dispnibilità e la necessità, cn i Cmitati dei Genitri. Gli alunni delle classi, durante il TEMPO MENSA sarann assistiti dagli insegnanti, se l rganic che verrà assegnat dall U.S.R. l cnsentirà. È prevista inltre la cllabrazine gratuita dei Genitri, ve ce ne sia la dispnibilità e la necessità.

19 SPAZI ATTREZZATI BONATE SOPRA GHIAIE PRESEZZO - AULA INFORMATICA - ED. IMMAGINE / MUSICALE - AULE PER ALUNNI DIVERSA- MENTE ABILI - PALAZZETTO DELLO SPORT - LOCALE MENSA - ED. MUSICALE - ED. ALL IMMAGINE - AULA INFORMATICA - AULA INGLESE - LOCALE MENSA - ED. MUSICALE - AULA INFORMATICA - PALESTRA - AULA INGLESE - LOCALE MENSA Lcali esterni alla scula per cmpletament attività e servizi BONATE SOPRA GHIAIE PRESEZZO - PALESTRA CONTINUITA Pensiam alla cntinuità cme: attenzine alle fasi di passaggi fra i diversi rdini di scula cnfrnt e crdinament delle prgrammazini educative e didattiche degli anni di passaggi attuazine di un percrs frmativ che metta l alunn al centr del sistema scula, rispettand i sui bisgni di crescita e la gradualità della sua evluzine COMMISSIONI CONTINUITA Scula dell Infanzia/Scula Primaria Scula Primaria/Scula Secndaria di 1 grad Chi: insegnanti dei due rdini di scula Quand: incntri stabiliti durante l ann Perché: prgettazine delle attività di accglienza e di cnscenza per gli alunni e le alunne degli anni di passaggi passaggi infrmazini su alunni/e e percrsi attuati prgettazine e attuazine di percrsi di frmazine cmune cnscenza dei prgrammi dei diversi rdini di scula cnfrnt su tematiche educative

20 INTERCULTURA Intercultura è cnscere-ricnscere e valrizzare le diversità di cultura, prvenienza gegrafica, lingua, di cui ciascun/a è prtatre, facendle diventare ccasine di incntr, cnfrnt e scambi. Il percrs educativ e didattic prevede diverse attività: accglienza e integrazine dei minri stranieri educazine sci-affettiva sulla cmunicazine e la relazine cnscenza, scambi e slidarietà in cllabrazine cn assciazini ed enti del territri feste per la cnscenza e la scializzazine intercultura per la cnscenza e l scambi tra le diverse culture apprcci multi - culturale in alcune discipline In base alle risrse dispnibili: Per gli/le alunni/e stranieri ne-arrivati direttamente dal paese d rigine sn previsti interventi individuali in piccl grupp finalizzati all insegnament dell italian cme L2; per gli alunni stranieri già iscritti al nstr istitut, qualra ce ne fsse bisgn, vengn attivati interventi per il cnslidament/ptenziament linguistic e avvi all italian per l studi. Per i dcenti vi è la pssibilità di rivlgersi a un mediatre culturale per: facilitare l accglienza; favrire i cllqui tra la scula e le famiglie; cnscere aspetti della cultura e del md di vivere nei paesi di prvenienza. Nel crs dell ann sclastic, nei plessi di Bnate Spra e Presezz, sn presenti i bambini bielrussi accmpagnati da un insegnante e dall interprete. Attività: sn prgrammati interventi di grupp nelle varie classi per favrire la scializzazine e l scambi interculturale; al termine del percrs i gruppi di bambini/e italiani/e e russi/e cllabran nella prduzine di un lavr cmune; mment di salut finale.

21 ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI Pensare il bambin diversamente abile all intern della scula significa accgliere e valrizzare gni sggett nella sua unicità, stimlare un atteggiament psitiv vers la diversità, favrire il ricnsciment dei bisgni prpri/altrui e l assunzine graduale di respnsabilità e dispnibilità. La scula prgetta e realizza percrsi che permettn all alunn/a diversamente abile di stare bene nei diversi cntesti e che stimlin l svilupp delle sue ptenzialità di autnmia, cnscenza e cmunicazine. D intesa cn la famiglia e l equipe psic-pedaggica, gli insegnanti elabran il Pian Educativ Individuale sulla base delle necessità di gni singl alunn/a. Il percrs didattic prevede interventi individualizzati di apprendiment e cnslidament in cllabrazine cn le insegnanti di sstegn. Fndamentale è la cllabrazine cn i servizi sci-sanitari ed educativi del territri, cn le figure prfessinali specifiche e cn le famiglie per favrire il crdinament tra i diversi interventi. ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (DSA) La legge n. 170, dell 8 ttbre 2010, ricnsce la dislessia, la disrtgrafia, la disgrafia e la discalculia cme Disturbi Specifici di Apprendiment (DSA), assegnand al sistema nazinale di istruzine e agli atenei il cmpit di individuare le frme didattiche e le mdalità di valutazine più adeguate affinché alunni e studenti cn DSA pssan raggiungere il success frmativ. L Istitut Cmprensiv Ald Mr di Bnate Spra garantisce ed esplicita, nei cnfrnti degli alunni cn DSA, interventi didattici individualizzati e persnalizzati, attravers la redazine di un Pian Educativ Persnalizzat (PDP), cn l indicazine degli strumenti cmpensativi e delle misure dispensative adttate.

22 ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (BES) Cn la direttiva ministeriale del 27 dicembre 2012 relativa agli Strumenti d'intervent per alunni cn Bisgni Educativi Speciali e rganizzazine territriale per l'inclusine sclastica, il MIUR mette in evidenza la necessità di intervenire a favre degli alunni cn Bisgni Educativi Speciali. In gni classe ci sn alunni che presentan una richiesta di speciale attenzine per una varietà di ragini : svantaggi sciale e culturale, disturbi specifici di apprendiment e/ disturbi evlutivi specifici, difficltà derivanti dalla nn cnscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse. Quest'area dell svantaggi sclastic, che cmprende prblematiche diverse, viene indicata cme area dei Bisgni Educativi Speciali ( in altri paesi: Special Educatinal Needs). Si evidenzia, in particlare, la necessità di elabrare un percrs individualizzat e persnalizzat per gli alunni cn Bisgni Educativi Speciali, anche attravers la redazine di un Pian Didattic Persnalizzat, che serva cme strument di lavr in itinere per gli insegnanti ed abbia la funzine di dcumentare alle famiglie le strategie di intervent prgrammate.

23 PROGETTI Gli insegnanti dell Istitut Cmprensiv stabiliscn la prgrammazine educativa e didattica delle discipline, le attività interdisciplinari, i percrsi di educazine sci-affettiva, le metdlgie e le mdalità di verifica tenend cnt della situazine della classe e dei ritmi di apprendiment di gni alunn/a. In cllabrazine cn la scula dell infanzia, la scula primaria e la scula secndaria di 1 grad viene effettuat il Prgett Accglienza : inseriment graduale degli alunni dalla Scula dell Infanzia alla Scula Primaria e dalla Scula Primaria alla Scula Secndaria di 1 grad. Cn risrse messe a dispsizine dall Amministrazine Cmunale attravers i Piani per il diritt all studi, vengn attuate attività particlari, diversamente distribuite nelle classi, cn l intervent di esperti esterni che affiancan le insegnanti di classe per avviare tali attività. ATTIVITÀ E PROGETTI CHE LA SCUOLA METTE IN ATTO PER UN EFFICACE AZIONE FORMATIVA Svilupp delle cnscenze sui diritti alla cittadinanza e cnvivenza Svilupp delle abilità cmunicative Svilupp delle abilità percettive e cmunicative in sggetti diversamente abili Svilupp delle abilità grafic-creative Svilupp delle abilità mtrie / sprtive Educazine all immagine e maniplativ supprt attività labratriali Educazine al sun e alla musica Educazine stradale Prnta accglienza per minri stranieri A scula, a piedibus anch i Visite e viaggi di istruzine e attività varie Sprtell sci-psicpedaggic Impar ad Imparare (metd Feuerstein)

24 SCUOLA E FAMIGLIA I sggetti adulti che sn in relazine cn i/le bambini/e nei vari cntesti, cn ruli e cmpetenze diverse (in particlare i genitri altri adulti di riferiment e le insegnanti) devn trvare nella scula mmenti partecipati e significativi di cnscenza, cnsapevlezza, scambi e cnfrnt. Premess che è necessari cstruire frme e mdi di cmunicazine e relazine chiari, cntinui e cllabrativi tra scula e famiglia, gli spazi di partecipazine e di incntr sn: CONSIGLIO D ISTITUTO - Dirigente Sclastic - rappres. dei dcenti - rappres. dei genitri - rappres. persnale di segreteria e ausiliari GLI ORGANISMI DI RAPPRESENTANZA GIUNTA ESECUTIVA - Dirigente sclastic - rappresentanti dei dcenti - rappresentanti nn dcenti - due genitri - respnsabile amministrativ CONSIGLIO D INTERCLASSE - dcenti delle classi - rappres. genitri delle classi COMITATO DEI GENITORI - rappresentanti genitri delle classi e clr che chiedan di farne parte RAPPRESENTANZE SINDACALI UNITARIE (R.S.U.) - dcenti e persnale A.T.A. eletti gni tre anni dal persnale sclastic CONSULENZA PSICOPEDAGOGICA in cnvenzine cn l AZIENDA SPECIALE CONSORTILE Isla Bergamasca Bassa Val S. Martin Da anni nella nstra Scula è attiva la cnsulenza psicpedaggica per sstenere la funzine educativa del dcente e dei genitri intervenend nelle situazini di disagi. Quest Prgett è inltre ptenziat da anni dal cntribut previst nei Piani per il Diritt all Studi dei rispettivi Cmuni di Bnate Spra e Presezz INCONTRI SCUOLA-FAMIGLIA

25 Chi: Quand: Per: Chi: Quand: Per: Chi: Quand: Per: gli insegnanti, i genitri i rappresentanti dei genitri della classe tre/quattr vlte l ann presentare i curricli e le attività didattiche ed educative, cnfrntarsi su tematiche educative COLLOQUI INDIVIDUALI CON I GENITORI insegnanti e genitri del/della singl/a bambin/a gni due mesi l infrmazine e il cnfrnt sul percrs di apprendiment e crescita del/della bambin/a, la cnsegna della scheda di valutazine quadrimestrale. CORSI DI FORMAZIONE genitri insegnanti e genitri esperti tempi variabili ffrire ccasini di frmazine su tematiche educative INIZIATIVE VARIE Chi: bambini/e, genitri, insegnanti, altri/e Quand: ccasini varie, feste, iniziative delle classi, dell intera scula dell Istitut Cmprensiv. Per: cnscersi, scializzare, lavrare e gicare insieme COLLEGIO DOCENTI Chi: tutti gli insegnanti dell Istitut Cmprensiv, presiedut dal Dirigente Sclastic Quand: almen quattr vlte l ann ( più se necessita) Per: - deliberare in materia di funzinament didattic / educativ - prmuvere l aggirnament dei dcenti - valutare i risultati cnseguiti dall Istitut Cmprensiv - identificare le Funzini Strumentali INOLTRE COORDINATORE DI PLESSO Chi: insegnante cllabratre del Dirigente Sclastic Quand: per tutta la durata dell ann sclastic Per: cmpiti di crdinament funzinali al pless e figura a cui far riferiment per infrmazini e/ iniziative.

26 FUNZIONI STRUMENTALI-COMMISSIONI-GRUPPI DI LAVORO Per crdinare e prmuvere imprtanti attività all intern dell Istitut Cmprensiv sn state deliberate le seguenti FUNZIONI STRUMENTALI: Pian Offerta Frmativa (POF) Intercultura Disabili Orientament sclastic Le FUNZIONI STRUMENTALI hann la cllabrazine di appsiti Gruppi Tecnici di dcenti per raggiungere le finalità prgrammate. Le COMMISSIONI sn frmate da un grupp ristrett di dcenti dell Istitut Cmprensiv, apprfndiscn prgettan determinate tematiche, individuan percrsi educativi e strategie d intervent. grupp di supprt alla F.S. POF grupp di supprt alla F.S. INTERCULTURA grupp di supprt alla F.S. DISABILI grupp di supprt alla F.S. ORIENTAMENTO cmmissine SICUREZZA cmmissine LEGALITA cmmissine ALUNNI BES cmmissine MENSA cmmissine SCUOLA cmmissine GIORNATA SPORTIVA cmmissine ELETTORALE cmmissine MUSICA cmmissine CONTINUITÀ cmmissine TECNICA PER L INVENTARIO Nucle di VALUTAZIONE Referente EDUCAZIONE AMBIENTALE Referente EDUCAZIONE ALLA SALUTE Referente Orientament e Alternanza Scula-Lavr Referente Educazine Finanziaria

27 SOGGETTI ESTERNI CHI Scule dell infanzia Enti Lcali: Servizi sciali Assessrat Pubblica Istruzine e cultura Bibliteca Plizia Lcale, uffici tecnic Prvincia di BG -Plizia Lcale -Amministrazine Cmunale di Bnate Spra A.S.L.: -Neurpsichiatria -Terapisti -Servizi psic-sciali Educatri prfessinali Assistenti educatri Psicpedaggista Parrcchia, Oratri Vigili del fuc e Prtezine Civile Cnsulta givanile Cmitat genitri Prmisla Assc. culturali e sprtive Plisprtiva Pr-lc Agenzie frmative: -Musei -Parchi -Assciazini culturali Sggetti attività prduttive e servizi vari (AVIS, AIDO...) RAPPORTI CON L EXTRASCUOLA FINALITA PER CHE COSA cntinuità e accglienza assistenza disabili, trasprt, mensa, pian diritt all studi, iniziative in rari extra -sclastic, arricchiment, cllabrazine nell fferta frmativa attività frmative e infrmative attività frmative (percrsi di ed. stradale) Prgetti sul territri handicap - svantaggi alunni cn segnalazine di handicap e disagi attività frmative e infrmative L. 626 sulla sicurezza, piani di evacuazine cllabrazine per attività particlari (girnata sprtiva) arricchiment fferta frmativa attività frmative e infrmative SOGGETTI INTERNI CON CHI cmmissini cntinuità (primarie sec.di 1 a gr.), psicpedaggista, classi iniziali e terminali insegnanti classi dell Ist. Cmprensiv Classi 2^ e 4^ della scula Primaria classi della Scula Primaria cmmissine handicap insegnanti cmmissine handicap insegnanti genitri classi dell Ist. Cmprensiv cmmissine sicurezza respnsabile sicurezza classi dell Ist. Cmprensiv classi dell Ist. Cmprensiv classi dell Ist. Cmprensiv L istruzine è la prta d ingress alla libertà, alla demcrazia e all svilupp. Nelsn Mandela

28 ISTITUTO COMPRENSIVO DI BONATE SOPRA (Bergam) (PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA) per i genitri BONATE SOPRA E PRESEZZO Ann sclastic 2015/2016

29 PREMESSA La Scula Secndaria di 1 grad, alla base della frmazine ed istruzine dei futuri cittadini, deve rispndere alle vcazini e alle attese degli alunni e della scietà. Perciò ha cme biettiv di fnd la valrizzazine dell impegn degli allievi, l acquisizine delle necessarie cnscenze, l svilupp delle abilità persnali, la valrizzazine del lavr dei dcenti. Essend Essa il punt d incntr di varie agenzie educative, cntribuisce in cllabrazine cn la famiglia alla crescita della persnalità dell alunn. L svilupp armnic ed integrale della persnalità si raggiunge attravers l acquisizine di cnscenze, attravers la frmazine degli atteggiamenti e delle capacità che caratterizzan la persna umana. Attravers l svilupp dei saperi la scula cnsente di acquisire capacità (intese cme frmazine idnea a saper mettere la prpria persna in relazine armnica e prficua cn il sciale attuale che è mdern ma cmpless), cnscenze (intese cme insieme di cntenuti appresi in aree disciplinari), cmpetenze (intese cme applicazini cncrete delle cnscenze). Il nstr intervent educativ-didattic si fnda su questi valri: valri umani: dignità della natura umana, prtezine della vita umana, pace, libertà, uguaglianza, giustizia, slidarietà, nestà, cndanna della vilenza valri sciali: difesa della qualità dell ambiente, difesa delle minranze, difesa dei debli valri civili: legalità, rientament e diritt al lavr, parità giuridic-sciale tra i sessi, rispett dei diritti, cnsapevlezza dei dveri valri culturali: cnscenza, elabrazine di messaggi, fatti e fenmeni, ricerca/azine, trasfrmazine della cmpetizine in emulazine, rispett e cnfrnt tra le diversità culturali. Il Dirigente sclastic Prf. Francesc De Francisci NOTA Il presente dcument cntiene l insieme delle attività previste nell a. s. 2015/2016 che ptrann subire variazini in relazine al Pian di diritt all studi, ai dcenti in rganic e alle lr cmpetenze.

30 CARTA DEI SERVIZI Nel rispett dei principi di uguaglianza, imparzialità, reglarità, diritt di scelta, partecipazine, efficienza, trasparenza, vengn messi in att i seguenti servizi: SERVIZI AMMINISTRATIVI 1. CERTIFICATI Il rilasci viene effettuat nel nrmale rari di segreteria entr il temp massim di tre girni lavrativi, per quelli di iscrizine e frequenza, e di cinque girni, per quelli cn vtazini e giudizi. 2. ATTESTATI E DOCUMENTI SOSTITUTIVI DEL DIPLOMA Vengn cnsegnati entr tre girni lavrativi successivi alla pubblicazine dei risultati finali. 3. DOCUMENTI DI VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI Vengn messi n line dai dcenti entr cinque girni dal termine delle perazini generali di scrutini. 4. INFORMAZIONE E TRASPARENZA All Alb, n line e nelle bacheche pste all entrata della scula sn riservati spazi per espsizine di: rganic persnale dcente ed A.T.A. (persnale Ausiliari Tecnic e Amministrativ) rari di lavr dei dipendenti di segreteria, A.T.A, dcenti rganigramma degli rgani cllegiali cmunicazini sindacali incarichi a dcenti e persnale A.T.A. cnferiti dal Dirigente sclastic P. O. F. 5. RICEVIMENTO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO Il Dirigente sclastic riceve sl su appuntament da cncrdare telefnicamente cn la segreteria. 6. RICEVIMENTO SEGRETERIA Apertura al pubblic: lunedì givedì venerdì dalle alle martedì dalle 15,00 alle 17,00 mercledì dalle 8.00 alle sabat dalle alle n tel.: / Fax BGIC826001@istruzine.it icbnatespra@liber.it Sit web: SERVIZI PER ALUNNI TRASPORTO Gli alunni della frazine Ghiaie usufruiscn del trasprt garantit sia dal Cmune di Bnate Spra che da quell di Presezz. MENSA (Sl per gli alunni che sceglierann il T.P. di 36 h) Sia a Bnate Spra che a Presezz la mensa è gestita dall Amministrazine cmunale. Durante il past, dalle alle 13.40, i ragazzi sn assistiti da un dcente. ASSISTENZA

31 Tra la fine del past (h.13.40) e l inizi delle lezini pmeridiane (h.14.30), gli alunni sn assistiti dai dcenti che rganizzan attività culturali, di gic e di intratteniment. ORGANI COLLEGIALI DELL ISTITUTO COMPRENSIVO: COMPOSIZIONE E FUNZIONI Queste brevi descrizini degli Organi Cllegiali fann riferiment ai Decreti Delegati dispsti nel Cnsigli di Istitut ORGANI COLLEGIALI Cnsigli di Classe Cllegi dei Dcenti R.S.U. Assemblea dei Genitri (di classe e di Istitut) COLLEGIO DEI DOCENTI Il Cllegi, presiedut dal Dirigente, è cmpst dagli insegnanti in servizi nell Istitut. Ad ess spetta: prgrammare l azine didattica elabrare e apprvare il POF prmuvere l aggirnament dei dcenti definire i prfili didattici dei prgetti ai quali l istituzine sclastica intende aderire prvvedere all adzine dei libri di test (sentiti i Cnsigli di Classe) frmulare prpste al Dirigente Sclastic sul pian delle attività frmulare prpste al Dirigente Sclastic sull utilizz dei dcenti valutare i risultati cnseguiti dall Istitut Cmprensiv

32 identificare le Funzini Strumentali. CONSIGLIO D ISTITUTO Il Cnsigli è cstituit dai rappresentanti di tutte le cmpnenti della scula; è presiedut da un dei sui membri elett fra i rappresentanti dei genitri. Ad ess spetta: adttare un reglament intern dell Istitut definire gli indirizzi generali per le attività della scula adttare il POF determinare i criteri per l utilizzazine delle risrse finanziarie deliberare il bilanci preventiv e il cnt cnsuntiv indicare i criteri generali per: la frmazine delle classi l rari delle lezini e di servizi del persnale A.T.A. GIUNTA ESECUTIVA La giunta, presieduta dal Dirigente, viene eletta dal cnsigli d Istitut ed è cmpsta da un dcente, un nn dcente, due genitri e dal respnsabile amministrativ che svlge funzini di segretari. Essa prepara i lavri del Cnsigli e cura l esecuzine delle delibere. CONSIGLI DI CLASSE I Cnsigli di classe sn cstituiti dai dcenti di gni singla classe e da quattr rappresentanti dei genitri. Hann il cmpit di frmulare al Cllegi prpste sull azine educativa e didattica, ltre quell di apprvare le adzini dei libri di test, le gite sclastiche e le varie attività extracurriclari. Il crdinament didattic e la valutazine degli allievi spetta alla sla cmpnente dcenti. ASSEMBLEA DEI GENITORI (di classe e di Istitut) L assemblea di classe è cnvcata su richiesta dei genitri rappresentanti dei Cnsigli di classe; l assemblea d Istitut è cnvcata dal Cmitat dei genitri ed è autrizzata dal Dirigente. L assemblea dei genitri deve darsi un reglament per il prpri funzinament. RAPPRESENTANZE SINDACALI UNITARIE (R.S.U.) Le R.S.U., cstituite da dcenti e persnale A.T.A., sn elette gni tre anni dal persnale sclastic e hann il cmpit di: garantire l esercizi dei diritti individuali e cllettivi del persnale indire assemblee sindacali di scula cndurre le trattative cn il Dirigente sclastic per la stipula del Cntratt Cllettiv Decentrat Integrativ di Lavr.

33 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI BONATE SOPRA E PRESEZZO CLASSI 1^ - CLASSI 2^ - CLASSI 3^ I ragazzi delle classi prime pssn scegliere 30 re (T.N.) ppure 36 re (T.P.) DISCIPLINE O GRUPPO DI DISCIPLINE Temp Nrmale N ORE Italian, Stria e Gegrafia 5+4 Apprfndiment in materie letterarie 1 Matematica e Scienze 6 Tecnlgia 2 Inglese 3 Francese 2 Arte e immagine 2 Educazine fisica 2 Musica 2 Religine 1 TOTALE 30 DISCIPLINE O GRUPPO DI DISCIPLINE Temp Prlungat N ORE Italian, Stria e Gegrafia 8*+4 Matematica e Scienze 8* Tecnlgia 2 Inglese 3 Francese 2 Arte e immagine 2 Educazine fisica 2 Musica 2 Religine 1 Mensa 2 TOTALE 36 Per gli alunni delle classi secnde e terze rimane in vigre l rari già scelt all att dell iscrizine alla classe prima. * Sn incluse le attività di apprfndiment/ampliament e/ recuper. T.P.: le 36 re pssn essere estese fin a 40 re cn attività di apprfndiment, ampliament e/ recuper nelle discipline presenti nel quadr rari. La realizzazine di tali attività è vinclata all rganic che verrà assegnat alla scula.

34 Entr il termine della classe terza, la scula rganizza nell ambit delle diverse discipline unità di apprendiment che hann l scp di aiutare l studente a trasfrmare in cmpetenze persnali le cnscenze e le abilità delle seguenti educazini: 1. Educazine alla legalità 2. Educazine stradale Educazine ambientale Educazine alla salute Educazine alimentare Educazine all affettività Educazine interculturale

35 ATTIVITÀ E PROGETTI CHE LA SCUOLA METTE IN ATTO Labratri / Prgetti PER UN EFFICACE AZIONE FORMATIVA BONATE SOPRA Cittadinanza e cstituzine: educazine alla legalità (tutte le classi) Educazine interculturale Cnversazine cn espert madrelingua inglese (cl. 1 e e 2 e ) Cnsigli cmunale delle ragazze e dei ragazzi Accglienza per minri stranieri Visite, viaggi di istruzine e attività sul territri Girnata sprtiva dell I.C. Sprtell sci-psicpedaggic Sprtell di asclt per gli alunni Educazine all'affettività e sessualità Lifeskills Training (prgramma di prevenzine all'us e all'abus di sstanze che mira ad aumentare nei sggetti, la capacità di gestine delle sfide qutidiane e a favrire un maggir sens di cntrll persnale) Percrs di frmazine per genitri (allegat al Prgett Legalità) Percrs di Media Educatin (cammin cndivis tra scula, famiglia, istituzini e territri rivlt a tutte le classi) Ket (certificazine lingua inglese classi terze) Fermarsi per ripartire (prevenzine dispersine sclastica) Impar ad imparare (metd Feuerstein) * I prgetti ptrebber subire alcune variazini all inizi dell ann sclastic e l attuazine di alcuni di essi è subrdinata all assegnazine del Pian di Diritt all Studi.

36 ATTIVITÀ E PROGETTI CHE LA SCUOLA METTE IN ATTO PER UN EFFICACE AZIONE FORMATIVA Labratri / Prgetti PRESEZZO Cittadinanza e cstituzine: educazine alla legalita (tutte le classi) Educazine interculturale Una finestra sull infinit (classi 3^) Crescere cn la musica (tutte le classi) Accglienza per minri stranieri Visite, viaggi di istruzine e attività sul territri Girnata sprtiva dell I.C. Sprtell sci-psicpedaggic Sprtell di asclt per gli alunni Educazine all'affettività e alla sessualità Lifeskills Training (prgramma di prevenzine all'us e all'abus di sstanze che mira ad aumentare nei sggetti, la capacità di gestine delle sfide qutidiane e a favrire un maggir sens di cntrll persnale) Percrs di frmazine per i genitri (allegat al Prgett Legalità) Percrs di Media Educatin (cammin cndivis tra scula, famiglia, istituzini e territri rivlt a tutte le classi) Ket (certificazine lingua inglese classi terze) Fermarsi per ripartire (prevenzine dispersine sclastica) Impar ad imparare (metd Feuerstein) * I prgetti ptrebber subire alcune variazini all inizi dell ann sclastic e l attuazine di alcuni di essi è subrdinata all assegnazine del Pian di Diritt all Studi.

37 ACCOGLIENZA CLASSI PRIME Finalità La finalità del Prgett Accglienza è quella di favrire l inseriment graduale degli studenti nella nuva Realtà sclastica cn un atteggiament di asclt, dispnibilità, apertura, che cntribuisca a trasmettere il sens di appartenenza al grupp-classe. FASI Prima fase perativa Secnda fase perativa (pen day) prima dell iscrizine, accmpagnati dai prpri insegnanti, gli alunni delle classi quinte delle Scule Primarie si recan press le Scule Secndarie di Prim Grad e partecipan ad alcune lezini, al fine di favrire un iniziale cnscenza del nuv mnd sclastic. La Scula Secndaria di Presezz prpne inltre un pen day in rari pmeridian rivlt ad alunni e genitri. il prim girn di scula, gli alunni vengn acclti cn i genitri e vengn lr frnite alcune indicazini riguard la nuva realtà sclastica, viene cndivis cn lr il Patt Educativ di Crrespnsabilità in att nell istitut, nella cnsapevlezza che il rispett delle regle è una cndizine indispensabile per la vita sclastica e la cnvivenza civile. Successivamente gli alunni vengn cinvlti in attività di cnscenza e scializzazine, utili anche a saper gestire le emzini, sapersi ascltare e relazinarsi nel rispett delle diversità. Vengn prpste inltre attività finalizzate alla cstruzine del grupp e all star bene in classe, favrend il sens di appartenenza e facilitand il più pssibile un clima di lavr seren e psitiv.

38 ATTIVITÀ DI AMPLIAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA ORIENTAMENTO L rientament è un prcess frmativ da sviluppare nel temp e in parallel alla maturazine culturale e persnale dei ragazzi. Ess cncrre all svilupp psichic e intellettuale della persna, che cstruisce prgressivamente la prpria identità e impara a ricnscere un prpri rul nella realtà sciale, culturale e prfessinale che l circnda. Il preadlescente, in particlare, cmincia a sviluppare un prgett di vita persnale e cnslida le sue cmpetenze e capacità decisinali tramite una più apprfndita cnscenza di sé, delle prprie attitudini e ptenzialità, dei prpri interessi sclastici e prfessinali. FINALITÀ DEL PERCORSO DI ORIENTAMENTO: Favrire la maturazine dell autnmia e della respnsabilità persnale. Accmpagnare i ragazzi nella cstruzine di un prgett per il prpri futur sclastic e prfessinale. Frnire ai ragazzi gli strumenti necessari per affrntare il percrs scelt. Mirare al success e a ridurre ed eliminare l abbandn sclastic. I RAGAZZI E LE RAGAZZE: - Cnscn alcuni aspetti di sé e del prpri md di essere rispett alla scula. - Cnscn le ragini del success e alcuni fattri di rischi emtiv e mtivazinale che pssn cmprmettere il percrs sclastic. - Cnscn i percrsi sclastici, frmativi e lavrativi. I GENITORI: Cndividn il percrs di avvicinament alla scelta e gli biettivi dell inter prgett. Fann presenti le lr aspettative e le lr sservazini rispett al percrs di scelta. I DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE: - Mettn a dispsizine le prprie cmpetenze e risrse per sstenere i ragazzi nel percrs di scelta. - Nminan il tutr che crdina le varie attività di rientament della classe, segue da vicin i ragazzi, li aiuta nella racclta delle infrmazini e riprta lr le infrmazini e i suggerimenti del Cnsigli di Classe. PROCESSI FONDAMENTALI DEL PERCORSO Infrmazine Cnfrnt e discussine (Tra pari - Dcente/Ragazz Dcenti/Famiglie) Riflessine e autvalutazine Sintesi Cnfrnt (cn la scula e la famiglia) Scelta e valutazine

39 SCUOLA APERTA Cnsiderata la necessità di un effettiva interazine tra la scula e l ambiente, pensiam che sia indispensabile favrire la cnscenza delle Istituzini, degli Enti e delle Organizzazini varie che peran nel territri, da parte di tutti gli alunni. Già nella prgrammazine didattic-educativa d inizi ann sclastic i Cnsigli di classe prgetterann attività nell ttica di cui spra e il Cllegi interverrà per la razinalizzazine degli incntri e per la definizine delle mdalità e dei cntenuti culturali degli stessi. Si ritiene pprtun avere incntri cn i rappresentanti: degli Enti lcali di Bnate Spra e Presezz delle Bibliteche e dei Centri Culturali dei due Cmuni delle Plisprtive del territri delle aziende agricle, artigianali e industriali del territri dell A.S.L., Banche, delle Assciazini varie lcali: Avis, Aid, Adm, gruppi musicali, teatrali, alpini, di Carabinieri, Plizia, Finanza,Prtezine Civile Sarà pssibile prgrammare gli incntri anche nel crs dell ann sclastic in relazine ai bisgni emergenti. ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI Finalità Il prgett mira essenzialmente a far emergere le ptenzialità e le abilità residue degli alunni, a sviluppare la cnsapevlezza di Sé e a ptenziare il persnale livell di autstima. Nella scula un grupp di dcenti pera al fine di creare le cndizini favrevli all accglienza, all inseriment e all integrazine di tali sggetti cn interventi individualizzati e di favrire l rientament, in vista di un eventuale prseguiment degli studi di un futur inseriment in ambit sciale e lavrativ. All inizi del trienni, d intesa cn la famiglia e l equipe psic-pedaggica, i dcenti elabran il Pian Educativ Individualizzat sulla base delle necessità di gni singl alunn. L attività del Grupp risulta articlata nei seguenti mmenti: fase A = racclta dati fase B = accglienza fase C = sservazine diretta fase D = stesura della Relazine iniziale fase E = stesura del Prfil Dinamic Funzinale fase F = stesura del Pian Educativ Individualizzat fase G = verifica del Pian Educativ Individualizzat fase H = stesura della relazine finale fase I = rientament

40 ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (DSA) La legge n. 170, dell 8 ttbre 2010, ricnsce la dislessia, la disrtgrafia, la disgrafia e la discalculia cme Disturbi Specifici di Apprendiment (DSA), assegnand al sistema nazinale di istruzine e agli atenei il cmpit di individuare le frme didattiche e le mdalità di valutazine più adeguate affinché alunni e studenti cn DSA pssan raggiungere il success frmativ. L Istitut Cmprensiv Ald Mr di Bnate Spra garantisce ed esplicita, nei cnfrnti degli alunni cn DSA, interventi didattici individualizzati e persnalizzati, attravers la redazine di un Pian Didattic Persnalizzat (PDP), cn l indicazine degli strumenti cmpensativi e delle misure dispensative adttate. ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (BES) Cn la direttiva ministeriale del 27 dicembre 2012 relativa agli Strumenti d'intervent per alunni cn Bisgni Educativi Speciali e rganizzazine territriale per l'inclusine sclastica, il MIUR mette in evidenza la necessità di intervenire a favre degli alunni cn Bisgni Educativi Speciali. In gni classe ci sn alunni che presentan una richiesta di speciale attenzine per una varietà di ragini : svantaggi sciale e culturale, disturbi specifici di apprendiment e/ disturbi evlutivi specifici, difficltà derivanti dalla nn cnscenza della cultura e della lingua italiana perchè appartenenti a culture diverse. Quest'area dell svantaggi sclastic, che cmprende prblematiche diverse, viene indicata cme area dei Bisgni Educativi Speciali ( in altri paesi: Special Educatinal Needs). Si evidenzia, in particlare, la necessità di elabrare un percrs individualizzat e persnalizzat per gli alunni cn Bisgni Educativi Speciali, anche attravers la redazine di un Pian Didattic Persnalizzat, che serva cme strument di lavr in itinere per gli insegnanti ed abbia la funzine di dcumentare alle famiglie le strategie di intervent prgrammate.

41 CITTADINANZA E COSTITUZIONE: EDUCAZIONE ALLA LEGALITA Ciascun dcente, attravers l apprfndiment di tematiche attinenti alla prpria disciplina, si impegna a creare ccasini di riflessine sulle regle e sui valri dettati dalla Cstituzine. Finalità prmuvere la frmazine di cittadini che cnscan i lr diritti e i lr dveri; rendere cnsapevli i ragazzi dell imprtanza di una partecipazine attiva e respnsabile all intern della scietà; creare situazini di cnscenza e accettazine di tradizini, culture e mdi di vita di altri Paesi; creare e cnslidare nei givani la cultura della legalità; prtare gli alunni a una lettura cnsapevle degli articli della Cstituzine. Gli incntri tra gli alunni e alcune figure istituzinali, significative e autrevli (Sindac, Agenti di Plizia Lcale, Carabinieri, Avvcat Penalista ) e gli interventi di rappresentanti di assciazini che peran in difesa dei diritti umani (Amnesty Internatinal, Emergency), cstituiscn ulteriri mmenti di riflessine e discussine. Per una partecipazine crale alla crescita e all educazine dei ragazzi che frequentan il nstr Istitut, il prgett cinvlge anche i genitri degli alunni attravers percrsi frmativi a lr riservati. PERCORSO DI MEDIA EDUCATION Prpst dai Cmitati Genitri, il prgett è un percrs educativ rivlt ai genitri e agli alunni di tutte le classi. E' finalizzat ad un utilizz sicur e respnsabile dei nuvi media e al cntrast della diffusine di pratiche illecite rischise n line.

42 EDUCAZIONE INTERCULTURALE FINALITA L educazine interculturale è cnscere, ricnscere e valrizzare altre culture, instaurand nei lr cnfrnti atteggiamenti di dispnibilità, di apertura e di dialg. Il percrs interculturale muve dall incntr cn l Altr per arrivare all accettazine ed al rispett del divers, al ricnsciment della sua identità culturale per una cnvivenza basata sulla cperazine, sull scambi e sull accettazine prduttiva delle diversità cme valri e pprtunità di crescita demcratica, in una prspettiva di reciprc arricchiment. PERCORSO DIDATTICO-EDUCATIVO Cnscersi ed accettarsi cme individui. Cmprendere ed accgliere l altr attravers il superament del prpri punt di vista cme unic punt di sservazine della realtà. Ricnscersi in quant cittadini di una scietà glbale. ATTIVITA Prima accglienza degli alunni stranieri prvenienti dal paese di rigine cn il supprt di Mediatri Culturali. Accglienza ed integrazine degli alunni stranieri. Stesura di Piani Didattici Persnalizzati (PDP) per l apprendiment e/ il cnslidament degli apprendimenti curriclari. Prgetti per l apprendiment e l svilupp della lingua italiana cme secnda lingua. Prgetti per l apprendiment della lingua italiana per l studi delle varie discipline. Orientament sclastic per gli alunni della Scula Secndaria di 1 grad. Labratri interculturali visite guidate cn l intervent di esperti esterni e/ assciazini. Prgett di aiut cmpiti pmeridian in cllabrazine cn i Cmuni e la Parrcchia. Apprfndimenti interdisciplinari su tematiche interculturali.