PROGRAMME SPECIFICATION OF THE FASHION BUSINESS THREE YEAR COURSE

Transcript

1 English version PROGRAMME SPECIFICATION OF THE FASHION BUSINESS THREE YEAR COURSE 0 Brief descriptive summary Over the past 78 years this programme at Istituto Marangoni has grown and developed alongside the thriving Italian fashion and design industry. Through an exciting curriculum aimed to develop practical, creative and business and management skills, which are both subject specific and relevant to the international fashion industry, these courses will turn out students fully equipped for a career in Fashion Design, Fashion Styling, Fashion Business, Graphic Design, Interior Design and Product Design. Students will initially acquire basic skills, advancing over the 3 years into independent learners, ready for a career in their chosen profession. Three year course 1 Certification attained Istituto Marangoni private certificate Course information 2 Educational Aims and Course Aims Campus Education Aims: To develop flexible approaches to programme delivery and student support which reflect the needs and expectations of our students. To provide a supportive and inclusive learning environment which will enable success for all learners To encourage the development of students intellectual and imaginative powers, creativity, independence, critical self-awareness, imagination and skills that will enhance global employment opportunities on graduation in all programmes. To establish a culture of constant improvement in learning, teaching and assessment that is anticipatory, enabling, supportive, rewarding and fully aligned with the Insitutions vision and strategic objectives. To provide a learning experience that is informed by research, scholarship, reflective practice and engagement with fashion and design industry and the professions. Course Education aims: Fashion Business: To produce students equipped with a thorough knowledge and understanding of the different types of businesses that form part of the wider fashion industry. In particular an understanding of the principles of business practice, management and marketing with a deeper exploration of how these principles operates within the confines of fashion. Page 1 of 15

2 3 Course Learning Outcomes Educational Outcomes: On successful completion of their course of study students will be able to: apply skills of critical analysis to real world situations within a defined range of contexts; demonstrate a high degree of professionalism characterised by initiative, creativity, motivation and self management; express ideas effectively and communicate information appropriately and accurately using a range of media including ICT; develop working relationships using teamwork and leadership skills, recognising and respecting different perspectives; manage their professional development reflecting on progress and taking appropriate action; find, evaluate, synthesise and use information from a variety of sources; articulate an awareness of the social and community contexts within their disciplinary field. 1. Three years courses learning outcomes: On successful completion of the Fashion Business three years course, students will be able to: demonstrate knowledge and understanding of the broad range of areas of business and management and the detailed relationships between these, their application and their importance in an integrated framework; critically evaluate marketing strategies designed and implemented by different types of organisations operating within the fashion industry; develop a strategic approach to the evaluation of national and international fashion markets, organisations, opportunities and customers in manufacturing and retail environments; evaluate the evolving relationship between brands, organisations and consumers and how they manage such relationships through digital and non-digital channels; formulate solutions to business problems based on a synthesis of management principles and practices and effectively communicate these solutions in a range of written, visual and spoken forms; critically comment on a range of business data (both primary and secondary) and adopt an evaluative approach to sources of information and appropriate research methodologies; demonstrate responsibility for their own learning by the production of an individual project. Page 2 of 15

3 4 Teaching/Learning and Assessment Strategy Curriculum The programme is offered as three and one year courses in the fashion and design subjects. The Programme is designed to facilitate the development of a student who will be highly employable and will allow them to investigate and develop their strengths. The programme will present students with a variety of approaches to learning and assessment strategies that will promote students intellectual, imaginative, analytical and critical judgement. It will allow students to develop understanding as well as their presentation and communication skills, which they will be able to demonstrate in a variety of forms. A combination of different learning and teaching methodologies are employed in order to promote reflective learning and develop generic transferable skills. Methods include: projects to encourage independent learning through investigation, enquiry and problem solving; group project to enhance interpersonal and collaborative skills; tutorials and group tutorials to facilitate shared experiences and best practice; seminars, formal lectures and workshops; study, trips, external projects and competitions present the students with another dimension to their leaning experience; guest speakers provide the students with a full, broader and real prospective to their specialist field of study. Students will have the opportunity to demonstrate their achievement of the intended learning outcomes through a variety of tests appropriate to their field of study. Page 3 of 15

4 The Three -Year Course in Fashion Business is delivered through a variety of learning and teaching methods, which include lectures, seminars, tutorials, workshop inductions, study visits, IT workshops, library sessions, group projects, and independent research. In the first year the unit framework will provide an opportunity to understand the marketing subject, its relevance within fashion and the different elements of the marketing process. This is encompassed in Fashion Marketing 1 unit, which will also present the fundamental theoretical underpinnings of the communication theory and their application to the development of marketing communications strategies and plans. Students will also develop an awareness of the fashion industry, its competitive forces, designers, global sourcing, fashion predictors and consumer markets. Fashion Marketing 2 will enable students to develop a more advanced understanding of marketing principles with particular emphasis upon the elements of the marketing mix and on the different marketing communications tools available to fashion organisations. Fashion industry and cultural Contexts will provide an historical, cultural and sociological perspective, enabling students to contextualise the business of fashion. Principles of Business will underpin the marketing units and support students in understanding the different objectives, structures and functions of a fashion business. In the second year, the focus is on how fashion organisations build a sustainable competitive advantage over their rivals. In recognition of the dominance of brands and branding within fashion, the Brand Identity unit will provide students with an in-depth knowledge and understanding of the different phases of the strategic brand management process. Students will also be able to investigate all aspects of modern organisations operating within the fashion industry from analysing textiles and materials through to design, supply chain management and logistics, manufacturing processes and technologies and retailing. This is achieved in the Coordination Strategies unit. Fashion Marketing Strategies will enable students to critically analyze different competitive marketing strategies and their suitability to evolving market conditions. Students will also learn a range of research techniques and will acquire the necessary skills to collect and analyze business data. The Finance and Management Control unit will enable students to appreciate the financial aspects of different fashion business strategies and develop suitable tools for conducting financial analysis and budgeting. In the third year students will be able to formulate informed solutions to business problems based on a synthesis of management principles and practices and to effectively communicate these solutions in a effective manner. This is particularly evident in the Fashion Retail and Advance Fashion Retail units, in which students will be able to use problem solving and decision-making skills in developing different strategies and plans. The focus of the Digital Marketing unit will be to evaluate the evolving relationship between brands, organisations and consumers and how they manage such relationships through digital and non-digital channels in an integrated approach. Prior to completing the Fashion Business three years course, students will demonstrate responsibility for their own learning by the production of an individual project as their final piece of work. Course Specific Assessment Criteria The methods of assessment used give breadth and depth, which allow for both the formative and summative assessment of every student at each stage of the programme. Assessment methods to support learning: The Programme uses a balanced assessment system, both summative and formative as an integral part of gathering information on student learning. Different forms of assessment can, and where appropriate should, be used to test different types of skills and learning. Formative Assessment: Page 4 of 15

5 Formative assessment informs both teachers and students about student understanding at a point when timely adjustments can be made. In formative assessment students could be involved in the assessment process. These formative assessment situations will also give students an opportunity to learn to critique the work of others. Some of the instructional strategies that will be used formatively include the following: criteria and goal setting: asking students to participate in establishing what should be included in criteria for success; self and peer assessment: With peer evaluation, students see each other as resources for understanding and checking for quality work against previously established criteria; student record keeping: helps students better understand their own learning as evidenced by their classroom work. This process of students keeping ongoing records of their work not only engages students, it also helps them, beyond a "grade," to see where they started and the progress they are making toward the learning goal. Summative Assessments: These assessments are a means of gauging student learning, at a particular point in time, relative to established marking criteria. Summative assessments can occur during as well as at the end of each unit and concentrate on specific evidence of student work, examples as follows: Portfolio Assessment is used to assess a variety of projects that have been developed throughout the unit. Practical Coursework allows the students to demonstrate their understanding and application of practical areas of study. Written Reports are required is some study areas, where a clear and structured brief is provided and the students are asked to submit work to me marked independently and anonymously by staff. Formal Examinations are required is some study areas. Presentations are used in some subjects to allow the student to develop their professional communication and presentation skills. Student Projects are used when the student is required to submit work to be marked independently and anonymously. 5 Course structures Fashion Business three years course Year 1 Core Units Code Status Unit Title FM1 Core Fashion Marketing 1 FM2 Core Fashion Marketing 2 FICC Core Fashion Industry and Cultural Context PB Core Principles of Business Year 2 Core Units Code Status Unit Title BI Core Brand Identity CS Core Coordination Strategies FMS Core Fashion Marketing Strategies FMC Core Finance and Management Control Year 3 Page 5 of 15

6 Core Units Code Status Unit Title DM Core Digital Marketing FRM Core Fashion Retail Management HP Core Honours Project 6 Personal Development Planning PDP/Individual Development Tutorial. The Personal Development Plan is defined as a structured and supported process to develop the capacity of individuals to reflect on their own learning and to plan for their own personal and educational career development. All students are free to participate in this Project, through seminars delivered by the school. Then they will be assisted in setting some development goals. Success in achieving these goals will be determined through their studies and through extra-curricular activities etc.. At the end of the course all students are given the opportunity to meet with the campus placement officer and discuss their future employment possibilities. 7 Career service for three year courses The purpose of the Career service is to bridge the gap between Istituto Marangoni and the job market. To do so, monitoring and counselling activities are organised throw the academic year. Career service organises seminars and round table discussions with fashion professionals, HR managers and head hunter usually on specific topics such as career paths, personal research methods and job figures. Are also provided individual meetings in which Cvs and portfolios are revised encouraging students to talk about their career goals and expectations. 8 Course Admission Requirements To register for the three-year and one-year course candidates must have a high school diploma. Academic references and titles is the key requirement. All non-mother tongue students will need to have at least a basic knowledge of the language spoken in the selected course. 9 Programme Leader Responsibilities They will have the responsibility for implementing the strategic direction of the courses within their programme and for co-ordinating the academic administration necessary for its successful day-to-day operation. Responsibilities Programme Leader s job profile will combine the roles of the Unit Tutor. His/her responsibilities will, therefore, include: 1. chairing the Programme Committee, and arranging for such meetings of the Committee as considered appropriate; 2. acting as the Chief Executive Officer to the programme. As such he/she will be responsible, within the agreed policies of the Programme Committee, and Academic Boards, for the efficient operation of the programme as approved by the Institute; 3. all matters pertinent to the proper day-to-day operation of the programme involving leading, supporting and encouraging their teaching team; 4. advise the Programme Committee on its proper responsibility for the continuing development of the programme; Page 6 of 15

7 5. liaise on behalf of the Programme Committee with all staff as appropriate; 6. be empowered to take on behalf of the Programme Committee any reasonable action with respect to the proper functioning of the programme; 7. assess the value of the unit in terms of staff delivery and integration with the rest of the programme. 8. recommend areas for curriculum development; 9. co-ordinate the assessment schedule for the Unit and ensure that it is communicated to students and the director of education; 10. liaise with Student Support Officers to ensure that appropriate study support is available; 11. recommend the appropriate level of resource required for the Unit and liaise with the teaching team; 12. undertake training and professional development and contribute to the training of others; 13. actively participate and organise Peer Support system; 14. monitoring & responding to the student voice including regular meetings with the student Rep. 15. monitor Unit and course feedback and the student voice; 16. organise all areas of assessment procedures, facilitate monitoring, joint marking, internal verification; 17. maintaining the quality of academic standards by supporting the rules and regulations concerning exam procedures and conduct of the student and teaching team. Joint Responsibilities: admissions: management of admissions is undertaken by the administrative admissions manager whom coordinates and supports the subject specific Programme leader and the Campus Director of Education in dealing with interviews and portfolio assessments (where appropriate). 10 Student Support Strategy Istituto Marangoni s Departmental Policies ensure that various mechanisms are in place to enhance the student experience, in an academic, practical and pastoral way: a. Programme Leaders are set in place as a first point of call to acquaint students of their teaching programme; b. Faculty Student Support Officers for referral of students where appropriate; c. programme handbooks and assessment handbooks to give relevant information; d. induction programmes on using the Library, IT, campus facilities and Media Services, on the course contents and objectives; e. student group representatives elected to the programme Committee as the student voice; f. Programme Leaders guide students to the most appropriate help. Student Support Officers Istituto Marangoni provides Faculty Student Support Officers, who act as the first point of contact for students in both academic and personal counselling. A Faculty Student Support Officer is available for Master programmes and another for the three year courses and one-year programmes. For academic counselling, Student Support Officers will liaise with tutors to offer practical advice to resolve specific difficulties with presentation skills, research, essay writing and reflective learning journals. A written record of these tutorials will be kept in the student s file for reference and to assist in monitoring of student progress. For matters of pastoral care the Student Support Officers will help in: - finding their way around campus and city; - managing their time; - dealing with stress; - exam tips; - getting the best from their course; - understanding and applying the school s rules; - anything else they would like to talk about. One-to-one appointments may be made by phone, through the receptionists or by . Students can expect to be seen almost immediately. Page 7 of 15

8 11 Student Assessment Student feedback is essential to programme development and student comments are used to enhance both the successful management of the programme and the teaching/learning strategies. Istituto Marangoni will gather student opinion in a variety of ways, which may include the following: informal contact with Programme Leader and subject Tutor, for example during lectures and seminars and through appointments with academic staff; end of Unit Evaluation; end of academic year online questionnaires where students will be invited to reflect on their overall experience in their campus. Issues will be taken to Programme Reflective Meetings and added to the Annual Academic Monitoring Report; Programme Committee. Istituto Marangoni would prefer that on most occasions students be identified when giving constructive feedback on the course and teaching methods. There might be occasions when it is not appropriate and IM recognizes this exception. In these instances, programme teams and central support services will ensure that anonymity and confidentiality is respected. In order to close the feedback loop and to communicate any improvements resulting from student participation at least once every academic year, programme teams relate back to students the actions taken in response to student views. Students will be asked to respond to a series of questions, for example, if they were clear about what they were meant to be learning on the unit, if the teaching had helped them learn effectively and if they have developed new or existing skills. The data will be analyzed and the Programme Leader will be required to comment on: Key strengths and issues arising from student performance; Key strengths and issues arising from student feedback; Actions and improvements for the next academic year. Page 8 of 15

9 Versione italiana SPECIFICHE DEL CORSO DI STUDI DEL CORSO TRIENNALE DI FASHION BUSINESS 0 Breve riassunto descrittivo Negli ultimi 78 anni il programma dei corsi presso Istituto Marangoni si è ampliato e sviluppato insieme alla fiorente industria italiana della moda e del design. Attraverso un accattivante programma di studi, mirato a sviluppare le capacità pratiche, creative, aziendali e gestionali, si formeranno studenti pienamente preparati per una carriera nel Fashion Design, nel Fashion Styling, nel Fashion Business, nel Graphic Design, Interior e Product Design. Gli studenti acquisiranno inizialmente conoscenze basilari, per poi sviluppare nel corso dei tre anni competenze sempre più specifiche, fondamentali per una brillante carriera nella professione da loro scelta. Corso triennale 1 Titolo conseguito Certificato privato Istituto Marangoni Informazioni sul Corso di Studi 2 Obiettivi Formativi e obiettivi del Corso Obiettivi Formativi del Campus: Sviluppare metodi di studio idonei alla realizzazione del programma e al supporto degli studenti che riflettano i loro bisogni e le loro aspettative. Creare un ambiente favorevole all apprendimento che renda possibile il successo per tutti gli studenti. Incoraggiare lo sviluppo delle capacità intellettuali degli studenti, della loro creatività, indipendenza e coscienza critica, doti che potranno solo aumentare le opportunità di lavoro futuro a prescindere dal corso seguito. Favorire un costante miglioramento dell apprendimento da parte degli studenti, della docenza e dei criteri di valutazione che supporti e metta in luce la visione generale dell Istituto e i suoi obiettivi. Fornire un esperienza formativa fondata sulla ricerca, sulla cultura e sulla pratica che introduca alla professione nell industria della moda e del design. Obiettivi Formativi del Corso: Fashion Business: Formare studenti dotati di approfondite conoscenze dei diversi tipi di aziende che fanno parte dell industria della moda. In particolare apprenderanno i principi di gestione aziendale e del marketing con uno studio specifico della loro applicazione all interno dell ambito della moda. 3 Risultati Formativi del Corso Risultati Formativi: Al termine del loro corso gli studenti saranno in grado di : applicare l analisi critica a situazioni reali in differenti contesti; dimostrare un alto livello di professionalità caratterizzato dall iniziativa, dalla creatività, dalla motivazione e dall auto-gestione; Page 9 of 15

10 esprimere idee efficacemente ed in modo appropriato utilizzando diversi mezzi di comunicazione includendo l ICT; sviluppare rapporti di lavoro utilizzando le capacità di team building e di leadership, riconoscendo e rispettando le diverse prospettive; individuare, valutare, sintetizzare ed utilizzare informazioni ottenute da diverse fonti; 2. Risultati Formativi del Corso triennale Al termine del corso Triennale in Fashion Business, gli studenti saranno in grado di: Dimostrare la conoscenza e comprensione della gestione delle diverse aree aziendali e dei rapporti esistenti fra esse, la loro applicazione e la loro importanza in un contesto integrato. Valutare criticamente le strategie di marketing create ed implementate dai diversi tipi di organizzazioni operanti nell industria della moda. Sviluppare un approccio strategico nella valutazione dei mercati nazionali ed internazionali della moda, delle organizzazioni, delle opportunità e dei clienti nella produzione e negli ambienti del retail. Valutare il rapporto in evoluzione tra i brand, le organizzazioni, i consumatori e il modo in cui questi rapporti vengono gestiti attraverso canali digitali e non-digitali. Formulare soluzioni a problemi aziendali in base a una sintesi dei principi e delle pratiche gestionali e comunicare tali soluzioni in maniera efficace in forma scritta, visiva od orale. Commentare criticamente una serie di dati aziendali (sia primari che secondari) e adottare un approccio valutativo verso le fonti di informazione e le metodologie di ricerca adeguate. Dimostrare responsabilità verso l apprendimento attraverso la produzione di un progetto individuale. 4 Docenza/Apprendimento e Strategia di Valutazione Curriculum Il programma è offerto sotto forma di corsi triennali e one year specialistici nell ambito della moda del design. Il Programma di tutti i corsi è stato realizzato in modo da facilitare l apprendimento dello studente che sarà altamente qualificato e gli permetterà di introdursi nel mondo del lavoro sviluppando i propri punti di forza. Il programma permetterà agli studenti di assimilare diverse strategie di apprendimento che stimoleranno il giudizio intellettuale, immaginativo, analitico e critico di ciascuno e li renderà in grado di comunicare efficacemente le proprie idee. Verranno impiegate una combinazione di diverse metodologie di apprendimento e insegnamento in modo da favorire lo sviluppo delle competenze di ciascuno studente. I metodi comprendono: progetti per incoraggiare lo studio individuale attraverso la ricerca; progetti di gruppo per migliorare le relazioni interpersonali; lezioni pratiche in gruppi ridotti per facilitare la condivisione di esperienze e le best practice; seminari, lezioni formali e workshop; visite, progetti esterni e concorsi che mettano gli studenti a confronto con un altra dimensione nel loro iter formativo; Relatori esterni forniscono agli studenti una prospettiva completa, più ampia e reale delle possibilità di impiego nel loro ambito di studio. Gli studenti avranno l opportunità di dimostrare il raggiungimento degli obiettivi formativi previsti attraverso una serie di prove appropriate al loro ambito di studio. Il corso Triennale in Fashion Business è fondato su un ampia gamma di metodi di apprendimento e di insegnamento che include seminari, tutorials, workshop, visite di studio, lezioni, workshop di IT e sessioni in biblioteca, progetti di gruppo e ricerca individuale. Il 1 anno sarà l'occasione per comprendere il marketing, la sua rilevanza all'interno della moda e vari elementi che costituiscono il processo di marketing. Questi contenuti sono nella unit di Fashion Marketing 1, che Page 10 of 15

11 presenterà anche i fondamenti della teoria della comunicazione e la loro applicazione allo sviluppo di strategie di marketing e piani di comunicazione. Si svilupperà anche una conoscenza del mondo della moda, delle forze competitive, dei designer, dei global sourcing e dei mercati di consumo. Fashion Marketing 2 consentirà di sviluppare una comprensione più avanzata dei principi di marketing con particolare enfasi sugli elementi del marketing mix e sui diversi strumenti di comunicazione a disposizione delle organizzazioni di moda. La terza unit Fashion Industry and Cultural Context fornirà una prospettiva storica, culturale e sociologica, che consente di contestualizzare il business della moda. Nella unit Principles of Business si analizzeranno invece i principi per l organizzazione e la gestione economica di un'azienda di moda. Al 2 anno, l accento sarà posto sui modi in cui le organizzazioni di moda costruiscono un vantaggio competitivo nei confronti dei loro rivali. Riconoscendo la predominanza dei brand e del branding nella moda, l unità Brand Identity fornirà agli studenti una conoscenza approfondita e una comprensione delle differenti fasi del processo di gestione strategica del marchio. Gli studenti saranno inoltre in grado di indagare tutti gli aspetti delle moderne organizzazioni che operano nel settore della moda, dall analisi dei materiali fino alla progettazione di tessuti e abiti, la gestione della supply chain e della logistica, i processi e le tecnologie di produzione e vendita al dettaglio. Questi contenuti sono presenti nell unità Coordination Strategies. Fashion Marketing Strategies permetterà agli studenti di analizzare criticamente diverse strategie competitive di marketing e la loro adeguatezza rispetto alle condizioni del mercato in evoluzione. Gli studenti impareranno inoltre una serie di tecniche di ricerca e acquisiranno le abilità necessarie per raccogliere e analizzare i dati aziendali. L unità Finance and Management Control renderà invece gli studenti capaci di apprezzare gli aspetti finanziari delle diverse strategie aziendali nella moda e di sviluppare gli strumenti adeguati per condurre analisi finanziarie e pianificazioni di bilancio. Al 3 anno gli studenti saranno capaci di formulare soluzioni a problemi aziendali in base a dei principi gestionali e di comunicarle in maniera efficace. Ciò è particolarmente evidente nelle unit Fashion Retail e Advanced Fashion Retail, nelle quali gli studenti potranno utilizzare le loro capacità decisionali e di risoluzione dei problemi per sviluppare diverse strategie. Il punto focale dell unità Digital Marketing sarà quello di valutare il rapporto in evoluzione tra brand, organizzazioni e consumatori e il modo in cui questi rapporti vengono gestiti attraverso canali digitali e non-digitali in un approccio integrato. Prima di completare il corso triennale in Fashion Business, gli studenti dovranno dimostrare di saper gestire le conoscenze maturate attraverso un progetto individuale (unità Honours Project). Criteri di Valutazione Specifici del Corso I metodi di valutazione utilizzati rendono possibile una valutazione sia formative che summative di ogni studente a ogni livello del programma. Metodi di valutazione per supportare l apprendimento: Il programma utilizza un sistema di valutazione equilibrato, sia summative che formative, come parte integrante del processo di raccolta di informazioni sul livello di apprendimento degli studenti. Formative Assessment (Valutazione Formativa): Il formative assessment informa sia i docenti che gli studenti del livello di comprensione della materia raggiunto in un momento in cui sono ancora possibili dei miglioramenti sul processo di apprendimento. Nel formative assessment, gli studenti potrebbero essere coinvolti nella valutazione. Queste situazioni di formative assessment daranno inoltre l opportunità agli studenti di imparare ad esaminare anche il lavoro degli altri. Alcune delle strategie di insegnamento che saranno utilizzate a livello formativo comprendono: Stabilire criteri e obiettivi: chiedendo agli studenti di partecipare alla scelta degli elementi che dovrebbero essere inclusi nei criteri di valutazione. Autovalutazione e Peer evaluation: con la valutazione dei compagni gli studenti possono giungere a capire e controllare la qualità dei propri lavori sulla base di criteri prestabiliti. Registrazione delle valutazioni dei lavori degli studenti: aiuta gli studenti a comprendere meglio il proprio processo di apprendimento come attestato dal lavoro in classe. Questa fase in cui gli studenti registrano i commenti dei docenti sui propri lavori non soltanto è fonte di motivazione, ma è, inoltre, un aiuto Page 11 of 15

12 per valutare il progresso che stanno facendo nel raggiungimento dell obiettivo formativo. Summative Assessment (valutazioni finali): Queste valutazioni sono un modo di misurare l apprendimento degli studenti, in un momento specifico, in relazione ai criteri di valutazione stabiliti. Le valutazioni finali o summative possono aver luogo durante o alla fine di ogni unità e concentrarsi su elementi specifici del lavoro degli studenti, come nei seguenti esempi: Valutazione del Portfolio: viene utilizzata per valutare diversi progetti che sono stati sviluppati durante la unit. Coursework: permette agli studenti di dimostrare la loro comprensione e applicazione di aree di studio pratiche. Relazioni Scritte: sono richieste in alcune aree di studio, dove viene fornito un brief chiaro e strutturato e dove gli studenti devono consegnare il loro lavoro che viene poi valutato in modo indipendente dai docenti. Esami Scritti: sono richiesti in alcune aree di studio. Presentazioni: sono utilizzate in alcune materie per permettere agli studenti di sviluppare le loro capacità di comunicazione e presentazione professionali. Progetti degli Studenti: sono utilizzati quando lo studente è tenuto a consegnare lavori che saranno valutati individualmente. 5 Struttura del corso Corso Triennale Fashion Business Anno 1 Unità Fondamentali Codice Stato Titolo Unità FM1 Fondamentale Fashion Marketing 1 FM2 Fondamentale Fashion Marketing 2 FICC Fondamentale Fashion Industry and Cultural Context POB Fondamentale Principles of Business Anno 2 Unità Fondamentali Codice Stato Titolo Unità BI Fondamentale Brand Identity CS Fondamentale Coordination Strategies FMS Fondamentale Fashion Marketing Strategies FMC Fondamentale Finance and Management Control Anno 3 Unità Fondamentali Codice Stato Titolo Unità DM Fondamentale Digital Marketing FRM Fondamentale Fashion Retail Management HP Fondamentale Honours Project 6 Personal Development Planning (PDP - Programmazione dello Sviluppo Individuale) PDP/Tutorial di Sviluppo Individuale per i Corsi triennali Il Personal Development Plan è definito come una procedura strutturata e sostenuta per sviluppare la capacità degli studenti di riflettere sul proprio apprendimento e di pianificare il proprio sviluppo personale e della carriera didattica. Page 12 of 15

13 Tutti gli studenti potranno partecipare a questo progetto attraverso dei seminari messi a disposizione dall Istituto. In seguito saranno assistiti nel determinare gli obiettivi di sviluppo. Il raggiungimento di questi obiettivi verrà raggiunto sia attraverso gli studi che attraverso attività extracurriculari, ecc.. Alla fine del corso tutti gli studenti dei corsi triennali avranno l opportunità di incontrare il placement officer del proprio campus per discutere le possibilità di lavoro futuro. 7 Career service per i corsi triennali Il fine del career service è quello di colmare le distanze tra l Istituto Marangoni e il mercato del lavoro. Per far questo le attività di tutor e di supporto sono organizzate lungo tutto l arco dell anno accademico. Vengono organizzati seminari e discussioni con professionisti del settore, HR manager e head hunter su argomenti specifici come direzioni professionali, metodi di ricerca del personale e dati occupazionali. Sono previsti anche incontri individuali in cui vengono suggeriti sviluppi e revisioni di CV e portfolio incoraggiando gli studenti a discutere i loro obiettivi professionali e le loro aspettative. 8 Requisiti per iscriversi Per potersi iscrivere ai corsi triennali ed annuali il candidato deve essere in possesso di un diploma di scuola media superiore. Le referenze accademiche e i titoli di studio sono il principale requisito. Tutti gli studenti non madrelingua devono avere una conoscenza minima della lingua del corso prescelto. 9 Le responsabilità dei Programme Leader I Programme Leader avranno la responsabilità di implementare le indicazioni strategiche relative ai corsi dei loro programmi di studio e di coordinare l amministrazione accademica necessaria per la loro operatività quotidiana. Responsabilità: Il profilo professionale dei Programme Leader si combina con il ruolo dello unit tutor. Le sue responsabilità includono dunque: 1. Presiedere la Programme Committee, ed organizzare le riunioni in maniera appropriata. 2. Agire in qualità di capo operativo del programma, in maniera tale da fungere da responsabile, entro le politiche definite della Programme Committee e della direzione, per l operatività del programma, così come approvato dall Istituto. 3. Tutte le questioni legate nello specifico all operatività quotidiana che implichino la guida, il supporto e l incoraggiamento al proprio staff di insegnanti. 4. Consigliare la Programme Committee sulle proprie responsabilità per lo sviluppo continuo del corso di studi. 5. Operare appropriatamente in nome della Programme Committee con tutto lo staff. 6. Essere autorizzati a intraprendere qualunque ragionevole decisione in nome della Programme Committee nel rispetto del buon funzionamento del corso. 7. Valutare il valore delle unit in termini di insegnamento da parte del docente e di integrazione con il resto del programma. 8. Raccomandare aree di sviluppo del corso di studi. 9. Coordinare la pianificazione delle valutazioni per le unit ed assicurare che venga comunicata agli studenti e al direttore degli studi. 10. Collaborare con gli Student Support Officers per garantire un supporto allo studio adeguato 11. Raccomandare un livello appropriato di risorse necessarie per le unit e collaborare con il corpo docenti. Page 13 of 15

14 12. Impegnarsi nella propria formazione e sviluppo professionale e a migliorare la preparazione dei colleghi. 13. Partecipare attivamente e organizzare il sistema di Peer Supporting. 14. Monitorare e rispondere alla student voice, inclusi gli incontri periodici con i rappresentanti degli studenti. 15. Monitorare i feed-back su unit, corsi e lo student voice; 16. Organizzare le procedure di valutazione, facilitare il monitoraggio, le votazioni congiunte e le verifiche interne. 17. Mantenere la qualità degli standard dell Istituto supportando le regole e i regolamenti relativi alle procedure di esame e di condotta di studenti e corpo docente. Responsabilità congiunte: Ammissioni: La gestione delle ammissioni è gestita dal responsabile amministrativo delle ammissioni, che coordina e supporta il Programme Leader della materia specifica ed il direttore degli studi di campus nel gestire i colloqui e la valutazione dei portfolio (ove pertinente). 10 Strategia di Supporto allo studente Le policy di Istituto Marangoni assicurano che vi siano in atto vari meccanismi per migliorare l esperienza degli studenti dal punto di vista accademico e pratico: a. I Programme Leader costituiscono il primo punto di riferimento da contattare per gli studenti dei loro corsi di appartenenza; b. Gli Student Support Officers per i casi di studenti rimandati, quando appropriato. c. I manuali del corso e quello di valutazione per fornire informazioni rilevanti; d. I corsi di introduzione all uso della biblioteca, all IT, alle attrezzature di campus e ai servizi Media, ai contenuti ed obiettivi dei corsi; e. Il gruppo di rappresentanti degli studenti eletti per la commissione di corso come prima forma di rappresentanza dello studente; f. I Programme Leader guidano gli studenti all aiuto più appropriato. Gli Student Support Officer L Istituto Marangoni dispone di figure professionali denominate Student Support Officers primo punto di contatto per gli studenti che necessitano di sostegno a livello personale e accademico. C è uno Student Support Officer disponibile per i corsi Master ed un altro per i corsi triennali ed i One-year. Per il sostegno accademico gli Student Support Officer collaboreranno con gli insegnati per offrire consigli pratici per risolvere difficoltà specifiche relative alle capacità di presentazione, ricerca e redazione dei reflective learning journals. Per aiutare a monitorarne i progressi nello storico dello studente si archivierà documentazione scritta di questi incontri. Per questioni di sostegno e guida lo Student Support Officer aiuterà lo studente: Ad orientarsi nel campus e in città; A gestire il proprio tempo; A gestire lo stress; Con suggerimenti per affrontare gli esami; A trarre il meglio dai corsi; A comprendere e mettere in pratica il regolamento di Istituto; Per ogni altra questione riguardante situazioni che potrebbero avere un impatto sui risultati scolastici. Si possono fissare appuntamenti via telefono, attraverso la reception e via mail. Gli studenti verranno ricevuti immediatamente oppure, indicativamente, entro 48 ore dal primo contatto. 11 Valutazione degli Studenti Page 14 of 15

15 Il feedback degli studenti è essenziale per lo sviluppo degli programmi e i commenti vengono utilizzati per per migliorare la gestione del programma e le strategie di docenza/apprendimento. Istituto Marangoni raccoglierà l opinione degli studenti in differenti modalità: Colloqui informali con il Programme Leader ad esempio durante le lezioni o i seminari e attraverso appuntamenti con il personale docente; Valutazione di Fine Unità; Questionari internet di fine anno accademico dove gli studenti saranno invitati a riflettere sulla loro esperienza generale nel campus. Le questioni sollevate saranno portate ai Programme Reflective Meetings e aggiunte nell Annual Academic Monitoring Report; Commissione di Programma L Istituto Marangoni preferirebbe che nella maggior parte dei casi gli studenti si identificassero quando danno un feedback sul corso e sui metodi di insegnamento. Ci potranno però essere occasioni dove questo non è opportuno e l IM riconosce questa eccezione. In tal caso, i programme teams e servizi centrali di supporto assicureranno che l anonimità e la riservatezza siano rispettate. Per chiudere il cerchio del feedback e per comunicare eventuali miglioramenti risultanti dalle segnalazioni degli studenti, raccolte almeno una volta ogni anno, i programme teams riferiranno i provvedimenti presi a seguito delle loro indicazioni. Una serie di domande saranno poste agli studenti, ad esempio se dall inizio del corso hanno avuto un idea chiara di quello che avrebbero imparato nell unità, se l insegnante li ha aiutati ad imparare efficacemente e se sentono di aver sviluppato abilità nuove. I dati saranno analizzati e il Programme Leader dovrà commentare: I principali punti di forza e debolezze sorti dalle indicazioni dello studente; I principali punti di forza e debolezze sorti dal feedback dello studente; Eventuali miglioramenti per il prossimo anno di corso. Page 15 of 15