SECONDO DOSSIER DI SENSIBILIZZAZIONE ALLO STUDIO DELLA LINGUA TEDESCA NELLA SCUOLA PRIMARIA

Dimensione: px
Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "SECONDO DOSSIER DI SENSIBILIZZAZIONE ALLO STUDIO DELLA LINGUA TEDESCA NELLA SCUOLA PRIMARIA"

Transcript

1 . Relazioni Internazionali e Lingue Straniere SECONDO DOSSIER DI SENSIBILIZZAZIONE ALLO STUDIO DELLA LINGUA TEDESCA NELLA SCUOLA PRIMARIA Autori Gisella Langé Ispettrice Tecnica di lingue straniere MIUR Rita Maria Scifo Docente di lingua tedesca MIUR USR per la Lombardia Relazioni internazionali e lingue straniere MAGGIO 2013 Maggio 2013 MIUR USR per la Lombardia Ufficio VI Personale della scuola - Relazioni internazionali e lingue straniere

2 Indice Premessa p Il progetto Mi diverto con il tedesco! p Esempi di Unità didattiche per l attività nelle scuole p Iniziative svolte: settembre 2012 gennaio 2013 p Docenti coinvolti p Scuole coinvolte p Attività svolte p Materiali e approcci utilizzati p Verifica e valutazione dell esperienza p Questionario di gradimento per gli alunni p Questionario di gradimento per i docenti p. 32 2

3 3.3 Risultati questionari alunni - grafici p Risultati questionari docenti - grafici p Alcune considerazioni dei bambini p Il valore aggiunto e la ricaduta del progetto p Scheda informativa per i genitori p Considerazioni finali p Alcuni siti e link utili p. 66 3

4 Premessa A seguito della forte contrazione dell offerta della lingua tedesca nelle scuole secondarie di primo e di secondo grado della Lombardia, si è ritenuto opportuno e utile pensare ad un intervento di sensibilizzazione allo studio di questa lingua nella scuola primaria. A livello istituzionale si sottolinea l importanza di un offerta formativa plurilingue e la necessità di un approccio precoce alla lingua straniera, in modo particolare al tedesco, considerato pregiudizialmente difficile, ma assolutamente accessibile se appreso con modalità e tempi adeguati. Visto il successo del Progetto Mi diverto con il tedesco, che si è svolto da marzo a maggio 2012, coinvolgendo 6 istituti scolastici ( 5 nella città di Milano e uno nella provincia di Como per un totale di 30 classi), si è pensato di riproporlo in tutte le province della regione Lombardia nell anno scolastico 2012/13. Hanno risposto positivamente all iniziativa numerosi dirigenti di scuole primarie e istituti comprensivi. Alcune scuole avevano già organizzato esperienze autonome grazie all intervento di docenti di lingua tedesca di scuola secondaria di primo o di secondo grado che avevano svolto lezioni introduttive alla lingua tedesca agli alunni della scuola primaria. Altri istituti scolastici avevano aderito alla proposta Deutschwagen del Goethe-Institut che ha coinvolto istituti scolastici su tutto il territorio nazionale. Hanno aderito al progetto Mi diverto con il tedesco 2012/13 33 istituti scolastici, di cui 10 a Milano e provincia e 23 nelle altre province della regione. Di queste, due sono scuole paritarie. L iniziativa ha coinvolto 141 classi quinte, per un totale di 2917 alunni, 161 docenti di scuola primaria e 39 docenti di lingua tedesca. Il progetto è consistito in un ora di lezione di introduzione al tedesco nelle classi quinte, svolta da docenti di lingua tedesca di comprovata esperienza nell insegnamento della lingua e letteratura tedesca in scuole secondarie di primo o di secondo grado. Il lavoro è stato svolto gratuitamente ad eccezione del rimborso spese offerto dal Goethe- Institut Milano. Finalità dell iniziativa è stata quella di coinvolgere i bambini delle classi quinte mediante giochi, filastrocche, canzoni e attività manuali, avvicinandoli in modo divertente alla lingua e alla cultura tedesca, suscitando in loro curiosità, interesse e una iniziale familiarità con suoni, semplici vocaboli e frasi di presentazione. 4

5 Obiettivi dell intervento sono stati: accostare i bambini alle forme di saluto, ai numeri, ai vocaboli per definire animali, colori e cibi. Per quanto riguarda i materiali utilizzati si è fatto riferimento al minicorso Steig ein! del Goethe-Institut,corredato da un CD, un DVD e diversi poster colorati e divertenti. Sono stati di aiuto anche i materiali di riferimento contenuti nel dossier Mi diverto con il tedesco - giugno 2012, disponibili sul sito quelli sulla piattaforma online e sulla mailing-list del Goethe- Institut per i docenti https://login.goethe.de/cas/login?service=http%3a%2f%2flernen.goethe.de%2fmoodle%2flogin%2findex.php. L esperienza svolta nell anno scolastico 2012/13 è stata accolta dagli alunni di quasi tutte le classi con grande entusiasmo e interesse. Altrettanto positiva è stata la reazione di genitori, dirigenti e docenti. In diverse scuole coinvolte nel progetto a partire dall a.s. 2013/14 i dirigenti scolastici hanno proposto l inserimento della lingua tedesca nella scuola secondaria di primo grado o il potenziamento dell offerta di questa lingua, creando una classe prima in più. Altri dirigenti scolastici hanno avviato laboratori pomeridiani per i bambini delle classi quinte. Di fondamentale importanza è stato anche l intervento informativo con i genitori, che ha avuto luogo in 13 scuole. La non scelta del tedesco come lingua di studio dei loro figli nasce spesso da pregiudizi e da una erronea percezione del livello di difficoltà della lingua tedesca. Al fine di creare un ambiente veramente favorevole, questo Dossier può essere liberamente utilizzato da tutti coloro che desiderano lavorare per il tedesco costruendo percorsi verticali e duraturi. Gisella Langé, Ispettrice Tecnica di lingue straniere MIUR Rita Scifo, Docente di lingua tedesca, distaccata presso MIUR USR Relazioni internazionali e lingue straniere. Milano, 24 maggio

6 1. IL PROGETTO 6

7 1.1 Esempi di Unità didattiche per l attività nelle scuole Destinatari: alunni Classe IV e V scuola primaria Docente: Durata: un ora Periodo: Settembre 2012 Gennaio 2013 Approccio didattico: Lavoro attraverso il movimento, il gioco, il canto, le attività manuali e creative Finalità: Avvicinare i bambini alla lingua tedesca in modo piacevole divertente e coinvolgente. Nel corso di un ora di assaggio del tedesco potranno familiarizzare con i suoni della lingua tedesca, imparare alcuni vocaboli e semplici frasi mediante giochi, canzoni e attività manuali. Obiettivi: Accostare i bambini ai suoni, ai vocaboli e alle prime espressioni della lingua tedesca Avvicinare i bambini alla cultura tedesca Suscitare curiosità e interesse alla lingua tedesca Proposte di contenuti/argomenti: I^ Proposta: Forme di saluto formali e informali: Hallo/Tag, guten Morgen, guten Tag, guten Abend, Aufwiedersehen/ dire il proprio nome, età Dire il proprio nome: ich bin /ich heiße Giocare con i nomi propri tedeschi Dire l età: giocare con i numeri da 1 a 10 II^ Proposta: Colori e animali Ascoltare e ripetere i nomi dei colori, dipingere usando pennarelli colorati. Ascoltare e ripetere i nomi degli animali. Riutilizzare in forma di gioco i vocaboli appresi. 7

8 III^ Proposta: Cibi preferiti Ascoltare e ripetere nomi di cibi, in particolare della frutta. Riutilizzare con filastrocche i vocaboli appresi. Materiale: pubblicazione Steig ein! del Goethe-Institut, canzoni, poster, pallina di gomma, CD, DVD e illustrazioni. Proposte in dettaglio: I^ Proposta: Forme di saluto formali e informali: Hallo/Tag, guten Morgen, guten Tag, guten Abend, Aufwiedersehen/ dire il proprio nome, età Fasi di lavoro: 3 Attivazione delle preconoscenze. La docente chiede agli studenti quale parole conoscono in tedesco (Kartoffeln, Mercedes, Auto.. nomi di calciatori, squadre di calcio ) e li scrive alla lavagna. La docente fa ripetere correttamente alcuni vocaboli, facendo familiarizzare gli alunni con i suoni tedeschi. 2.La docente si presenta ( se possibile con l ausilio di una marionetta) e dice: Hallo,, ich heiße und du? (marionetta o pupazzo: Hallo, ich heiße ) Si ripete più volte la battuta in modo che tutti la capiscano. 3 La docente lancia una pallina di gomma e ripete Hallo, ich heiße..und du? I bambini ripetono a catena la battuta. La docente dà ad ogni alunno un nome proprio tedesco. Salutano e si presentano dicendo il nome (come variante si può ricorrere alla versione tedesca del loro nome). 4. Gli alunni ascoltano la canzone Guten Tag e poi la cantano in coro. Hallo, hallo Und guten Tag! Auf Wiedersehen, auf Wiedersehen Und dann tschüs! 8

9 5. Si chiede ai bambini se è chiara la differenza tra le varie forme di saluto (formale e informale) e si fanno ripetere a catena con il lancio della pallina di gomma. 6. La docente dice, facendo la parte della marionetta: Ich bin neun- ich bin zehn, und du? Si ripete la battuta e i bambini ripetono. Si chiede loro se sanno cosa indica. Ora si passa a ripetere i numeri da 1 a 10 più volte, anche a ritroso. 7. Si gioca con la filastrocca Eins, zwei, Polizei fornita in fotocopia in modo da far memorizzare i numeri, facendo ricorso alla mimica dove non è chiaro. A questo punto ogni alunno a turno dice: Ich bin.und du? 8. Come variante si può fare ricorso alla filastrocca: Ein, zwei, drei und du bist frei (Steig ein) su youtube.com II^ Proposta: colori e animali Fasi di lavoro: 3 La docente mostra una Schultüte (se possibile), spiegandone la funzione in Germania oppure semplicemente un sacchetto di stoffa, dal quale estrae diversi oggetti e prodotti tedeschi, per esempio dei Gummibärchen, Ritterschokolade, Brezel Dato che i Gummibärchen hanno colori diversi, si prende l occasione per insegnare i colori, mostrando dei cartoncini colorati e facendoli ripetere più volte. Affinché i bambini memorizzino i colori la docente li scrive sulla carta colorata e li affigge alla lavagna. I bambini ricopiano i nomi dei colori con pennarelli colorati. Se si ritiene opportuno, si può introdurre l espressione: Meine Lieblingsfarbe ist. 2.La docente mostra ora il poster con gli animali Fa ripetere più volte i vocaboli. Poi copre con dei cartoncini i vocaboli e, dividendo la classe in 2 gruppi, fa indovinare. Vince chi si ricorda il maggior numero di vocaboli. 9

10 3 Gioco abbinato: animali-colori I bambini dipingono con i vari colori i nomi degli animali appresi. III^ Proposta: Cibi preferiti Fasi di lavoro: 3 La docente chiede ai bambini quali cibi tedeschi conoscono e li raccoglie alla lavagna. Scrive alla lavagna la parola: Obstsalat e fa fare ipotesi sul significato. Spiega che anche in Germania i bambini la mangiano volentieri. 3 Mostra il poster con la frutta e ripete più volte i vocaboli. 3. Canzoncina Obstsalat da Steig ein - Nehmen wir Bananen? Ja Tomaten? Nein 4. Gioco a squadre: chi ricorda più vocaboli relativi ai cibi? Alla fine di ogni attività, la docente distribuisce delle spille con scritte in tedesco, facendo fare ipotesi sul significato. Per concludere distribuisce un cruciverba che riprende i vocaboli appresi e dà una Broschüre sulle opportunità che offre conoscere il tedesco. La docente, ove necessario, fa riferimenti alla lingua inglese. 10

11 2. INIZIATIVE SVOLTE SETTEMBRE 2012 GENNAIO

12 2.1 Docenti coinvolti 1. Laura Alberti Docente di lingua tedesca in scuole secondarie di I e di II grado, in servizio presso IC A. Moro Flero (BS). Attività di sostegno ad alunni con disabilità certificata nella scuola secondaria di I grado. Organizzazione e coordinamento di corsi per la certificazione FIT 2 presso il Goethe- Institut di Milano per alunni della scuola secondaria di II grado. Organizzazione e coordinamento di corsi per la certificazione KET (Key English Test) per gli alunni delle classi 3 della scuola secondaria di I grado. Organizzazione viaggi d istruzione. 2. Maddalena Albertini Laureata in lingue e letterature straniere, presso l Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia, docente di ruolo nella scuola media dal In servizio presso IC 2 Brescia. Collaborazione all organizzazione del convegno svoltosi a Brescia il Il tedesco a scuola : le ragioni di una scelta. Insieme al gruppo dei docenti di lingua tedesca Deutsch in Brescia. Collaborazione con la casa editrice Morcelliana. 3. Maria Arena Docente di lingua tedesca in scuole secondarie di primo grado. Attualmente in servizio presso l Istituto comprensivo, via Virgilio a Binasco (MI). 4. Mara Bacciocchi Docente di lingua e letteratura tedesca in scuole secondarie di primo grado, in servizio presso la scuola Primo Levi via Pistoia, Milano Collaborazione al progetto Mi diverto con il tedesco nella scuola primaria. 5. Max Bergamaschi Docente di scuole secondarie di I e di II grado, in servizio presso SMS A. Moro Cerro al Lambro (MI). Collaborazione con scuole tedesche per attività di scambio e stage 6. Roberta Belloni Docente di lingua tedesca, neoimmessa in ruolo presso l Istituto Comprensivo di Marcheno (BS). Dal 2010 al 2012 ha svolto incarichi come impiegata d ufficio commerciale in una ditta in provincia di Bergamo con funzioni di back- e front office per tutti i paesi esteri. 12

13 7. Miriam Bertocchi Docente di lingua e letteratura tedesca in scuole secondarie di primo grado, attualmente in servizio presso la scuola media paritaria A.Cosi di Rovato (BS). Collaborazione con l Università degli Studi di Milano come docente di Didattica della lingua tedesca. Dottoranda in studi letterari e filologici dell area germanica presso l Università degli Studi di Milano. 8. Daniela Bertolli Docente di tedesco di scuola secondaria di secondo grado, attualmente in servizio presso l ISIS E. Stein di Gavirate ( VA). Collabora con l Università degli Studi di Milano, sezione di Germanistica. Giornalista pubblicista, ha svolto l attività di responsabile ufficio stampa e di consulente editoriale. 9. Eulalia Biffi Docente di tedesco scuole secondarie di I e di II grado, in servizio presso ITC A. Bassi Lodi. 10. Caterina Buttitta Docente di tedesco, in servizio presso SMS Quintino Di Vona-Speri Milano. Promozione della lingua tedesca con attività di scambio virtuale, preparazione di materiale audiovisivo. Partecipazione a progetti internazionali promossi dal Goethe-Institut Mailand (Die Delphinreise, Maerchenhaftes Mittelmeer). Partecipazione alle pubblicazioni Steig ein! e Steig ein II! del Goethe-Institut, per la promozione della lingua tedesca nelle scuole primarie secondarie di primo grado. Al concorso promosso dal Goethe-Institut: La migliore lezione di tedesco a.s si è classificata al terzo posto. 11. Anna Maria Bonanno Docente di tedesco in servizio presso IIS V. Benini Melegnano (MI) 12. Maria Borrelli Docente di lingua e civiltà tedesca in scuole secondarie di primo grado, in servizio presso la S.M.S. Rinascita A. Livi e presso l I.C. L.Tolstoj di Milano. Docenza in corsi interni alla scuola di servizio, preparatori alla certificazione Fit 2. 13

14 13. Patrizia Bottassi Docente di lingua e letteratura tedesca in scuole secondarie di primo e di secondo grado, in servizio presso l Istituto di Istruzione Superiore A. Manzoni di Suzzara (MN). Docenza nei corsi preparatori alla certificazione del Goethe Institut, fino al livello C1. Collaborazione a progetti di scambio culturale fra una scuola media della provincia di Mantova e una scuola tedesca (Realschule) di Weingarten. Collaborazione con la Professional Academy di Mantova per corso di Deutsch Business online. Collaborazione con la casa editrice EDISES per la pubblicazione di test per la lingua tedesca (analisi testuale, lingua, storia, cultura). Corsi aziendali, corsi di lingua tedesca anche online. 14. Paola Casnico Docente di lingua e civiltà tedesca in scuole secondarie di primo grado, in servizio presso la Scuola secondaria Paritaria Vittorino Chizzolini, Sarezzo (BS) 15 Claudia Cometti Docente di lingua tedesca in scuole secondarie di primo grado, in servizio presso I.C. Morbegno ( So) e I.C. Sondrio Centro. Collaborazione al progetto Mi diverto con il tedesco nella scuola primaria. Organizzazione di un progetto Comenius tra ITC De Simoni (So) e una scuola in Francia. 15. Annalisa Crini Docente di tedesco in servizio presso IC D. Mauro - Pessano con Bornago (MI) 16. Emanuela Dal Cason Docente di lingua e letteratura tedesca nella scuola secondaria di primo e di secondo grado. In servizio presso Liceo Linguistico G. Natta di Milano. Coordinatrice di materia e responsabile per scambi e stage all estero. Ha organizzato scambi scolastici con diverse scuole della Germania. Traduttrice per la casa tedesca Taschenverlag di Köln e per Burda negli anni

15 17. Cinthia degli Alberti Docente di lingua e letteratura tedesca in scuole secondarie di primo e secondo grado, in servizio dal 2007 presso la scuola secondaria di primo grado Duca degli Abruzzi di Garlasco PV sede di Gropello Cairoli. Collaboratrice dal 2006 al progetto etwinning, per il quale ha ottenuto il premio nazionale e Twinning 2012 e il titolo di Ambassador etwinning Organizzatrice di scambi culturali con scuole tedesche di Göttingen (Niedersachsen) e Rohrdorf (Bayern) dal Katharina Dittmann Docente di conversazione tedesca, in servizio presso ITC A. Bassi Lodi 19. Laura Liera Docente di Lingua e Letteratura Tedesca nella scuola secondaria di 2 grado dal In servizio presso il Liceo Linguistico "Erasmo da Rotterdam" di Sesto S.Giovanni. Coordinatrice di materia e responsabile del Progetto Certificazione Linguistica ZDJ. Organizza da anni stage linguistici a Tübingen per le classi quinte. Collabora agli Open-Days dell'istituto e tiene Schnupperstunden, lezioni assaggio, per gli alunni delle scuole secondarie di primo grado del territorio. 20. Graziella Lionello Docente di lingua e letteratura tedesca in scuole secondarie di primo e di secondo grado, in servizio presso Scuola Media Buonarroti, Via Scialoia 21- Milano. Docenza in corsi preparatori agli Esami di Certificazione esterna FIT 2 del Goethe- Institut. Collaborazione e organizzazione di progetti per viaggi di istruzione in paesi di lingua tedesca con esperienze di visita presso scuole tedesche. 21. Marianne Liotta Docente di lingua tedesca dal 2001 nelle scuole secondarie di primo grado della prov. di Lecco. Precaria. Referente per le scuole medie di Aktion Deutsch, Comitato per la promozione della lingua e cultura tedesca nella Provincia di Lecco. Nel 2011 ha organizzato la conferenza "Su quel ramo del lago di Como...dove si parla tedesco" e uno stand alla fiera per la formazione l'orientamento "Young" ad Erba. Ha collaborato a: Progetto, "Mi diverto con il tedesco". 15

16 22. Liana Maddaloni Nata a Frauenfeld nella Svizzera tedesca, ha frequentato la scuola dell obbligo a Winterthur. Laureata in Germanistica, all Università degli studi di Milano e abilitata SILSIS di Bergamo. Collaborazioni con il Goethe- Institut di Milano come esaminatrice esterna. Incarico come docente e come madrelingua su progetti in scuole secondarie di primo e di secondo grado. 23. Luisa Mauri Docente di lingua e letteratura tedesca in scuole secondarie di secondo grado, in servizio presso il liceo linguistico Mosé Bianchi Monza. Docenza nei corsi della Scuola Superiore per interpreti /Casati di Como e presso la scuola alberghiera A. Olivetti di Monza. Collaborazione a progetti di istituto volti al recupero e al sostegno degli alunni più deboli. Organizzazione di numerosi stage in Germania. 24. Lucia Meazza laureata in lingue e letterature straniere presso lo IULM di Milano con specializzazione in Tedesco. Docente di lingua tedesca e Inglese nella Scuola secondaria di primo grado. In servizio presso una scuola secondaria di I grado paritaria di Codogno (LO). Collaborazione con aziende locali. 25. Cristina Meller Docente di lingua e letteratura tedesca in scuole secondarie di primo grado, in servizio presso ICS Via Cialdini-SMS Traversi, MEDA (MB) Collaborazione con Goethe-Institut di Milano per preparazione alunni alla certificazione FIT. 26. Anna Maria Mognoni Docente di lingua tedesca in servizio presso il liceo Teresa Ciceri di Como. 16

17 27. Mariateresa Morocutti Docente di lingua e letteratura tedesca in scuole secondarie di secondo grado, in servizio presso IIS Francesco Gonzaga di Castiglione delle Stiviere (MN). Collaborazione a progetti di scambio con scuole superiori tedesche (Leutkirch) ed austriache (Baden bei Wien).Collaborazione con la Scuola Media annessa al Conservatorio di Brescia negli anni scolastici dal 1999 al 2004 nell ambito del progetto pilota Lingue Rosangela Panza Docente di lingua e letteratura tedesca nella scuola secondaria di secondo grado (ISS Iris Versari, Cesano Maderno), in quiescenza. Ha collaborato a: progetto Autonomia per la definizione degli obiettivi e dei contenuti curricolari dei nuovi trienni dell Istruzione Tecnica e dell organizzazione del curricolo e didattica modulare del MIUR; progetto ALI CLIL Produzione moduli - USR Lombardia progetti CLIL del Goethe- Institut e USR per la Lombardia. registrazione di una lezione CLIL in lingua tedesca in una classe quinta su DVD della Commissione Europea CLIL for the knowledge society 29 Marina Pietra Docente di lingua e civiltà tedesca in scuole secondarie di secondo grado, in servizio presso il Liceo Scientifico A. Volta Milano dall anno scolastico 2006/07. Cooperazione con le autorità tedesche per introdurre nella scuola il percorso di formazione linguistica e culturale alla lingua tedesca, Deutsches Spachdiplom DSD, dall anno scolastico 2013/14. Collaborazione a diversi progetti virtuali Das Bild der Anderen, Goleo, Maerchen e con scuole tedesche per stages e scambi. Realizzazione di scambi con scuole tedesche. Collaborazioni con il Goethe-Institut come tutor in corsi di formazione ondine. 30 Maria Rosa Puricelli Docente di lingua tedesca in scuole secondarie di II grado, in servizio presso IIS Gadda Rosselli + Liceo Scientifico di Gallarate. Collaborazione al progetto "Lingus, profumi e sapori". Nell ambito di questo progetto ho organizzato una giornata nella quale gli alunni hanno preparato con un maestro pasticciere del Südtirol uno Strudel secondo la ricetta tipica. Moduli con i bambini della scuola materna e delle elementari nella biblioteca di Samarate sul tema del Maibaum, presentando questa tradizione e raccontando storie di Till Eulenspiegel. 17

18 31 Monika Reiner Conversatrice di lingua tedesca in scuole secondarie di secondo grado, in servizio presso IIS G.Piazzi C.Lena Perpenti, Sondrio. Docenza in corsi preparatori a certificazioni per gli esami del Goethe Institut. Collaborazione a progetti di scambio (con Sindelfingen), progetto Jugend in Aktion (Sindelfingen 2012 e 2013), progetto Leonardo T.E.S.eO. (Francoforte, 2012). Collaborazione con il comune di Sondrio e Tirano, Unione Commercianti di Sondrio, CTP di Sondrio per corsi di lingua tedesca. 32 Daniela Ronchi Docente di lingua e letteratura tedesca in scuole secondarie di secondo grado, in servizio presso Liceo Statale Parini Seregno (MB). Funzione strumentale per le attività didattiche extrascolastiche. Docenza interna alla scuola in corsi di preparazione alla certificazione esterna Zertifikat Deutsch. Collaborazione alla rivista specialistica Didatticaonline. 33 Eleonora Ronchetti Docente di lingua e letteratura tedesca in diverse scuole secondarie di secondo grado, in servizio presso IIS Jean Monnet di Mariano Comense (Mi). Docenza in corsi postdiploma e in corsi preparatori agli esami di certificazione del Goethe Institut. Collaborazione a progetti (Comenius), scambi e stage con scuole tedesche. Collaborazione con il Provveditorato di Como per corsi agli alunni stranieri. 34 Mirella Sala Docente di lingua tedesca presso diverse aziende e scuole di lingua. Consulente per mercati di lingua tedesca studio e attuazione piani marketing e ricerca. 35 Rainer Selling Tedesco madrelingua, con esperienza di docenza in Germania e in Zimbabwe per le discipline di Inglese e Storia. Dal 1999 al 2012 docente alla Deutsche Schule Mailand (Scuola Germanica di Milano, via Legnano) per inglese, storia ed economia bilingue inglese/tedesco. Coordinatore di materia, coordinatore per l'aggiornamento-docenti, membro della commissione Progetto-Qualità, referente del Progetto "Streitschlichtung" (gestione dei conflitti), docente di corsi estivi del Goethe Institut. 18

19 36 Giovanna Torri Docente di lingua tedesca in scuole secondarie di primo grado, in servizio presso Istituto Comprensivo Iseo, sezione di Paratico (BS). Collaborazioni con un gruppo di docenti di tedesco di Brescia e provincia (DIB) alla realizzazione del convegno Il tedesco a scuola: le ragioni di una scelta del 12 dicembre 2011 presso l Università Cattolica di Brescia, organizzato dall USR per la Lombardia, l UST di Brescia, l Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia e dal Goethe-Institut. 37 Elena Varani Docente a tempo indeterminato di Lingua tedesca nelle scuole secondarie di secondo grado, in servizio presso Liceo Linguistico Manzoni Varese. Collaborazione con la casa editrice DeAgostini per revisione del dizionario tascabile ITA-TED/ TED-ITA e della nuova versione del dizionario Midi Giovani. Coordinamento di persone e progetti, sul posto di lavoro e in attività di volontariato. Gestione gruppi, animazione teatrale, alfabetizzazione stranieri e formazione di base per donne extra- comunitarie. Responsabile progetti (Legge reg. 23 per associazioni familiari) contro la dispersione scolastica. 38 Leonie Welz Docente di lingua e letteratura tedesca, in servizio presso l Istituto di Istruzione Superiore Vittorio Bachelet di Oggiono (LC) Responsabile di progetti di scambi e stage con scuole tedesche e del corso di preparazione all esame Zertifikat Deutsch fur Jungendliche : - stage linguistico a Vienna (a.s. 2012/13) - Scambio con Gymnasium Lohmar/Germania, classe 3^ B (a.s. 2013/14 - Corso di preparazione all esame Zertifikat Deutsch für Jugendliche 39 Sabrina Zanoni Docente di lingua e letteratura tedesca in scuole secondarie di primo grado, in servizio presso IC Flero sede di Poncarale (BS). Collaborazione con Goethe Institut, Università Cattolica di Brescia e USR della Lombardia per l organizzazione del convegno Il tedesco a scuola: le ragioni di una scelta (Università Cattolica di Brescia,12 dicembre 2011). Animatrice della mailing list del gruppo Deutsch in Brescia e curatrice dell omonimo blog. 19

20 2.2 Scuole coinvolte Milano IC BAROZZI Milano - DS Crocetta Calabrese Classi coinvolte: 7 Alunni coinvolti: 140 Docenti che hanno collaborato: Marianna Macis, Felicia Mazzitello, Melina Pelleriti, Fausta De Paolis, Raffaella Cozzolino, Leati Patrizia e Rossella Zacchetti IC FRANCESCHI Trezzano sul Naviglio (MI) DS Vittorio Ciocca Classi coinvolte: 5 Alunni coinvolti: 94 Insegnanti che hanno collaborato: Emanuela Ferrario, Maria Grazia Brambilla, Maria Bottiglieri e Rita Sesana IC PAOLO FRISI Melegnano (MI) DS Laura Cusinato Classi coinvolte: 4 Alunni coinvolti: 77 Insegnanti che hanno collaborato: Giordana Mercuriali, Laura Bragherio e Maria Fortunato nella Primaria di Cerro al Lambro; Daniela Benzoni e Maria Grazia Papetti nella primaria di Viale Lazio Melegnano IC PAOLA LARISSA PINI Scuola primaria Crispi - Milano - DS Anna Zoppi Classi coinvolte: 2 Alunni coinvolti: 48 Insegnanti che hanno collaborato: Rosario Borda, Galbiati Barbara, Urbinati Manuela CIRCOLO DIDATTICO - LEONARDO DA VINCI di Milano - DS Alessandra Ortenzi Classi coinvolte: 7 Alunni coinvolti: 174 Insegnanti che hanno collaborato: Silvia Giovanzana, Anna Canavese, Donatella Moretto, Donatella Maccagni, Antonella Castellazzi, Cinzia Pandolfo, Luciana Paninari, Francesca Puppo, Fausta Storace, Angela Di Gregorio, Viviana Perrone 20

21 IC NARCISI Milano - DS Doris Zanotta Classi coinvolte: 9 Alunni coinvolti: 179 Insegnanti che hanno collaborato: Maria Gabriella Tromba, Amanda Pacher, Claudia Zanella (via Anemoni) Donatella Terrusa, Carla Fluidi, Gianfranco Falcone (via Narcisi), Rosario Baglio, Barbara Belloni, Greta Galli (via Pisa) DIREZIONE DIDATTICA NOLLI ARQUATI Milano - DS Elena Maria Borgnino Classi coinvolte: 7 Alunni coinvolti: 97 Insegnanti che hanno collaborato: Mariella di Cicco, Paola Perini e Giovanna Moretti IC PRIMO LEVI - Milano - DS Velia Maria Smith Classi coinvolte: 3 Alunni coinvolti: 58 Insegnanti che hanno collaborato: Antonio Vigliarolo, Enza Lania, Anna Alifraco e Giovanna Misiti IC SCIALOIA - Milano - DS Ida Morello Classi coinvolte: 4 Alunni coinvolti: 72 Insegnanti che hanno collaborato: Donatella Preite, Carmela De Stefano, Maria Barbasso, Floriana Blanco e Cristina Ferrari IC THOAR GONZAGA - Milano - DS Giuseppe Vincolo Classi coinvolte: 7 Alunni coinvolti: 136 Insegnanti che hanno collaborato: Carla Mattelli, Maria Politi, Loredana Facchinetti, Spagnoli Angela, Gisella Berra, Lucia Caruso, Giuseppina Tiano 21

22 Brescia IC CENTRO 1 - Brescia - DS Maria Piovesan Classi coinvolte: 1 Alunni coinvolti: 18 Insegnanti che hanno collaborato: Donatella Pezzi, Flaviana Fabozzi IC CENTRO 2 Brescia - DS Maria Teresa Dosso Classi coinvolte: 6 Alunni coinvolti: 93 Insegnanti che hanno collaborato: Paola Ghidoni, Lucia Zeni, Renata Coffinardi, Roberta Giacomelli, Chiara Tarricone, Gabriella Minonne. IC CHIZZOLINI SAREZZO (BS) DS Maria Ausilia Delle Donne Classi coinvolte: 1 Alunni coinvolti: 23 Insegnanti che hanno collaborato: Vittoria Grosso IC MONTICHIARI (BS) - DS Angela Bozzi Classi coinvolte: 13 Alunni coinvolti: 263 Insegnanti che hanno collaborato: Martina Chiametti, Laura Buccella, Caterina Aloisio, Lidia Pellini, Ombretta Badalotti, Francesca Congedo, Antonino Agliata, Manuela Giorgi, Francesca Moro, Colomba Valentini, Eugenia Pergola, Carla Marano, Maria Nardelli, Milva Tomasoni, Fabio Serravalle Como IC COMO LORA - DS Pasquale Clemente Classi coinvolte: 3 Alunni coinvolti: 60 Insegnanti che hanno collaborato: Marina Zappa e Maltagliati Alda IC Santa Marta Vighignolo di Cantù (CO) DS Maria Pia Mucciaccio Classi coinvolte: 2 Alunni coinvolti: 55 Insegnanti che hanno collaborato: Laura Songia, Carolina Giussani e Elisabetta Mariani. 22

23 Lecco ICS BELLANO - (LC)) - DS REGGENTE ANTONIO PANIZZA Classi coinvolte: 2 Alunni coinvolti 50 Insegnanti che hanno collaborato: Daniela Bettega e Isabella Piazza (Lierna) e Bruna Gottifredi (Bellano) IC GALILEI - COLICO (LC) - DS MARIA PAOLA SALOMONE Classi coinvolte: 4 Alunni coinvolti: 96 Insegnanti che hanno collaborato: Nadia Masanti, Simona Lettiga, Nadia Gossi, Cristina Balotti, Giuseppe Corgatelli, Morena Masanti IC LEONARDO DA VINC I BARZANO (LC) - DS CARLO CAZZANIGA Classi coinvolte: 4 Alunni: 89 Insegnanti che hanno collaborato: Paola Colonga, Lucia Di Majo IC POINTINGER ROVAGNATE (LC) - DS FABRIZIO SCOPINARO Classi coinvolte: 4 Alunni coinvolti: 83 Insegnanti che hanno collaborato: Marina Vismara, Luigia Maggioni, Nicolina De Biasi, Ernesta Riva IC ROBBIATE (LC) - DS Claudio Rosato Classi coinvolte: 6 Alunni coinvolti: 124 Insegnanti che hanno collaborato: Antonia Mungo, Alessandra Magni e Anna Alba Lodi DIREZIONE DIDATTICA Casalpusterlengo (LO) - DS Piero Cattaneo Classi coinvolte: 3 Alunni coinvolti: 63 Insegnanti che hanno collaborato: Simona Cattivelli, Susi Nichetti, Giuliana Passerini 23

24 IC GIOVANNI PAOLO II Maleo (LO) - DS Tiziana Iecco Classi coinvolte: 4 Alunni coinvolti: 95 Insegnanti che hanno collaborato: Vanda Viganò Orlandi, Paola Delmonte, Maria Bernocchi, Paola Gazzola, Maria Grazie Albanesi, Milena Dragoni, Arianna Martini e Simone Monico IC COLLODI Ant Angelo Lodigiano (LO) - DS Antonello Risoli Classi coinvolte: 6 Alunni coinvolti: 118 Insegnanti che hanno collaborato: Caronelli Cristiana, Maria Lutri, Mariangela Palladini, Nadia Zamuner e Maria Elena Scotti Mantova IC IPPOLITO NIEVO Mantova - DS Valerio Lazzari Classi coinvolte: 3 Alunni coinvolti 73 Insegnanti che hanno collaborato: Genovesi Cristina, Pavesi Lorella e Gardella Solange Monza Brianza IC RODARI Seregno (MB) - DS Assunta Di Pietro Seregno Classi coinvolte: 3 Alunni coinvolti: 76 Insegnanti che hanno collaborato: Angela RadaellI, Franca Panepinto e Monica Judicelli IC A. VOLTA Lazzate (MB) - DS Enrico Trabattoni Classi coinvolte: 3 Alunni coinvolti: 70 Insegnanti che hanno collaborato: Marisa Beriozza, Balzarotti Iole, Tavecchio Veronica IC CIALDINI Meda (MB) - DS Antonio Sergi Classi coinvolte: 3 Alunni coinvolti: 65 Insegnanti che hanno collaborato: Giovanna Dell Orto, Carolina Ragusa, Linda Besana, Barbara Longoni, Francesca Buccola, Gabriella Galimberti e Laura Spina 24

25 Pavia IC DIREZIONE DIDATTICA STATALE II CIRCOLO Pavia - DS Claudia Curci Classi coinvolte: 4 Alunni coinvolti: 81 Insegnanti che hanno collaborato: Libera Maria Masulli, Marina Milani, Caterina Maggi, Cunegonda Spinosa, Gabriella Bassi, Elena Ruzza, Lidia Ferrarese, Luca Talarico, Ornella Guida, Mariarosa Casarini. Sondrio IC DELEBIO (SO) - DS MARIA PAOLA SALOMONI Classi coinvolte: 2 Alunni coinvolti: 40 Insegnanti che hanno collaborato: Laura Bongio, Fabiola Cavallotti e Livia Catalfamo (Delebio), Paola Baron (Dubino) Lucia D Antoni (N. Olonio), Barbara Ceciliani (Piantedo) IC NOVATE MEZZOLA (SO) - DS Ornella Forza Classi coinvolte: 3 Alunni coinvolti: 55 Insegnanti che hanno collaborato: Ciaponi Greta (scuola primaria di Casenda); Annamaria Spini (Novate), Maria Silvia Fachin (Verceia) Varese SCUOLA PRIMARIA IV NOVEMBRE - Varese - DS Marisa Lucianetti Classi coinvolte: 2 Alunni coinvolti: 38 Insegnanti che hanno collaborato: Antonia Monica, Chiara Falbo IC FAGNANO OLONA (VA) - DS Giuseppe Carcano Classi coinvolte: 4 Alunni coinvolti: 114 Insegnanti che hanno collaborato: Barbara Bianchi, Rosangela Perin, Carmela Micale, Maria Pia Zuddas, Silvia Nossa 25

26 La Tabella 1 e i grafici 1,2,3 evidenziano il numero di scuole, di classi e di alunni, coinvolti nel progetto nelle varie province lombarde. Tabella 1 Grafico 2 LOCALITA' SCUOLE CLASSI ALUNNI MILANO BRESCIA COMO LECCO LODI MANTOVA MONZA BRIANZA PAVIA SONDRIO VARESE TOT Grafico 1 Grafico 3 26

27 2.3 Attività svolte La lezione si è svolta indicativamente in tre fasi: In una prima fase, con un linguaggio adeguato all età, sono stati illustrati ai ragazzi gli obiettivi dell`iniziativa, del perché vale la pena di imparare il tedesco. Si è cercato di coinvolgere e attivare le conoscenze degli alunni rispetto a dove si parla tedesco, parole e nomi di personaggi famosi conosciuti, nonché ricerca delle località indicate sulla cartina geografica appesa in classe. Prima ripetizione corale di alcuni nomi geografici, vocaboli che descrivono i colori, o nomi legati alle squadre di calcio, nomi propri dei bambini, nomi di personaggi noti o marche di prodotti tedeschi. E seguito un breve confronto tra vocaboli tedeschi e inglesi: chi impara tedesco dopo l inglese è agevolato. Nella seconda fase la classe si è cimentata con i nuovi suoni. Prima in coro, poi in coppia: i ragazzi hanno formulato semplicissimi microdialoghi di presentazione, se possibile con l ausilio di un pupazzetto: Ich bin, wer bist? Ich heiße, wie heißt du? soffermandosi sui suoni tipici del tedesco. Introduzione dei saluti formali e informali, nome e cognome, età, saluti di commiato. Gli alunni hanno completato per iscritto una scheda d identità con i propri dati (nome, indirizzo, numero di telefono, età, nome della scuola, colore degli occhi e dei capelli, colore preferito, animali domestici), oppure hanno svolto una breve attività di scrittura con il cruciverba proposto dal Goethe-Institut cui è seguita lettura e ripetizione corale dei vocaboli. In alcune classi i ragazzi si sono cimentati in una esercizio-gara aritmetica dove si dovevano risolvere 10 operazioni di somma o sottrazione in lingua tedesca. In altre si è imparata una filastrocca sui numeri: Eins zwei, Polizei. Nella terza fase è stato distribuito il materiale di lavoro fornito dal Goethe Institut. Per prima cosa è stata completata una scheda contenente un cruciverba, poi ogni classe ha scelto un poster e ha preso confidenza con i vocaboli a tema (Zirkus, Küche, Klasse, Stadt, Zimmer, Zoo). 27

28 A conclusione della lezione, a grande richiesta, il poster è stato regalato alla classe e ogni alunno ha ricevuto una spilla omaggio del Goethe- Institut con differenti scritte: ciò ha fatto letteralmente impazzire di gioia i bambini. Attività finale: lettura ad alta voce delle scritte sulle spille Materiali: 2.4 Materiali e approcci utilizzati Minicorso Steig ein! Del Goethe-Institut Mailand Materiale di riferimento (scheda U.D.) dossier Mi diverto con il tedesco giugno 2012 e altro materiale sul sito Materiale sulla piattaforma online del Goethe- Institut per docenti di tedesco CD, DVD e poster uniti al minicorso Steig ein! Cartina geografica Materiale fornito dal Goethe-Institut: spille, cruciverba, Pallina di gomma o pupazzetto Approcci: Si consiglia un approccio didattico basato sull interazione docente-alunni che tenga conto delle esigenze specifiche dell età di questi studenti e che offra attività ludiche e creative. Mediante giochi, filastrocche, canzoni e attività a coppie e in gruppo i bambini apprendono in modo divertente e coinvolgente suoni tipici della lingua tedesca, vocaboli relativi a colori, animali, cibi, e semplici espressioni linguistiche per dire e chiedere ad esempio il nome, l età etc. All inizio del primo incontro la docente chiede ai bambini quali parole conoscono in tedesco, attivando in tal modo le preconoscenze e suscitando in loro curiosità e interesse. Gli esercizi di ascolto e ripetizione permettono ai bambini di familiarizzare con suoni e vocaboli nuovi. 28

29 3. VERIFICA E VALUTAZIONE DELL ESPERIENZA 29

30 E stata prevista una fase di verifica e valutazione del progetto per poter elaborare i risultati ottenuti, evidenziando i punti di forza e di debolezza. Dopo le lezioni di sensibilizzazione al tedesco sono stati inviati due tipi di questionari di gradimento, uno destinato agli alunni e uno ai docenti delle scuole primarie che avevano collaborato al progetto. Le insegnanti li hanno distribuiti e, una volta compilati dagli studenti delle varie classi coinvolte, i dati sono stati inviati sotto forma di Report finale, insieme al questionario di gradimento delle docenti all ufficio dell USR che ha coordinato il progetto per la rielaborazione finale. Sono pervenuti i questionari di 62 classi e di 1172 alunni. 3.1 Questionario di gradimento per gli alunni PROGETTO MI DIVERTO CON IL TEDESCO! QUESTIONARIO DELL ALUNNO DATA: / / Per favore, rispondi alle seguenti domande: 1Ti è piaciuto partecipare alla lezione di tedesco? 2. Ti sei divertito ad apprendere attraverso giochi, canzoni, filastrocche,? 30

31 3.E stato difficile seguire la lezione di tedesco? Sì No Perché? Sì 4. Suggeriresti ai tuo amici di partecipare a questo progetto? No 5. Che cosa hai imparato da questa prima esperienza di tedesco? 6. Ti piacerebbe studiarlo? Sì No 7. Per te il tedesco è: 31

32 3.2 Questionario di gradimento per i docenti Risponda alle seguenti domande: Ritiene utile aver fatto partecipare i suoi alunni alla lezione di tedesco? Sì No Come valuta i contenuti della lezione di tedesco? Per niente adeguati Abbastanza adeguati Adeguati Molto adeguati Come valuta il metodo di lavoro utilizzato dalla docente di tedesco? Per niente efficace Abbastanza efficace Efficace Molto efficace Ritiene che la lezione di tedesco sia stata occasione di apprendimento per i suoi alunni Sì No 32

33 Come può valutare il livello di coinvolgimento della classe? Non sufficiente Sufficiente Buono Distinto Ottimo Riflettiamo sul progetto: Quali aspetti del progetto ha potuto apprezzare maggiormente? La capacità dell insegnante di coinvolgere i ragazzi; La modalità di presentazione della nuova lingua; Il coinvolgimento attivo dei bambini nella lezione; Quali aspetti del progetto ha apprezzato meno? Quale valutazione globale darebbe al Progetto Mi diverto con il tedesco? Sufficiente Buono Distinto Ottimo Suggerirebbe ai colleghi e ai DS di altri istituti di aderire a questo progetto? Sì No Quali suggerimenti darebbe per migliorarlo? 33

34 3.3 Risultati dei questionari alunni TOTALE CLASSI: 62 ALUNNI: 1172 Per favore, rispondi alle seguenti domande: 1. Ti è piaciuto partecipare alla lezione di tedesco? NON SO Ti sei divertito ad apprendere attraverso giochi, canzoni, filastrocche,? E stato difficile seguire la lezione di tedesco? Sì 246 No 859 UN PO 67 34

35 Le seguenti tabelle e grafici evidenziano il livello di alto gradimento e di coinvolgimento degli alunni durante la lezione di tedesco. Tabella 2 Tabella 3 TI E' PIACIUTA LA LEZIONE DI TEDESCO TI SEI DIVERTITO? MOLTO ABBASTANZA NO NON SO SI MOLTO ABBASTANZA PER NIENTE Grafico 4 Grafico 5 35

I RISULTATI DEL PROGETTO MI DIVERTO CON IL TEDESCO

I RISULTATI DEL PROGETTO MI DIVERTO CON IL TEDESCO I RISULTATI DEL PROGETTO MI DIVERTO CON IL TEDESCO UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI MILANO MILANO - 27 MAGGIO 2013 RITA MARIA SCIFO USR LOMBARDIA È un iniziativa di informazione e di sensibilizzazione allo studio

Dettagli

DOSSIER DI SENSIBILIZZAZIONE ALLO STUDIO DELLA LINGUA TEDESCA NELLA SCUOLA PRIMARIA

DOSSIER DI SENSIBILIZZAZIONE ALLO STUDIO DELLA LINGUA TEDESCA NELLA SCUOLA PRIMARIA . Relazioni Internazionali e Lingue Straniere DOSSIER DI SENSIBILIZZAZIONE ALLO STUDIO DELLA LINGUA TEDESCA NELLA SCUOLA PRIMARIA GIUGNO 2012 Autori Gisella Langé Ispettrice Tecnica di lingue - MIUR Rita

Dettagli

SECONDO DOSSIER DI SENSIBILIZZAZIONE ALLO STUDIO DELLA LINGUA TEDESCA NELLA SCUOLA PRIMARIA

SECONDO DOSSIER DI SENSIBILIZZAZIONE ALLO STUDIO DELLA LINGUA TEDESCA NELLA SCUOLA PRIMARIA . Relazioni Internazionali e Lingue Straniere SECONDO DOSSIER DI SENSIBILIZZAZIONE ALLO STUDIO DELLA LINGUA TEDESCA NELLA SCUOLA PRIMARIA Autori Gisella Langé Ispettrice Tecnica di lingue straniere MIUR

Dettagli

per la classe/le classi

per la classe/le classi DIREZIONE DIDATTICA V CIRCOLO CHIOGGIA SCUOLA PRIMARIA B. CACCIN-DON MILANI ANNO SCOLASTICO 2010/2011 CURRICOLO per la classe/le classi Docenti: Isabella Biasiato Elisabetta Boscolo Renato Oselladore 1^

Dettagli

LA BIOGRAFIA LINGUISTICA

LA BIOGRAFIA LINGUISTICA LA BIOGRAFIA LINGUISTICA Lavoro di gruppo: Casapollo, Frezza, Perrone e Rossi Classi coinvolte: 5 classi di scuola primaria e 5 classi di scuola secondaria di primo grado Docenti coinvolti: 3 della scuola

Dettagli

Istituto Comprensivo Europa Faenza Scuola dell infanzia Il Panda PROGETTO EDUCATIVO ANNO SCOLASTICO 2015/2016 SEZIONI 1A - 1B - 1C

Istituto Comprensivo Europa Faenza Scuola dell infanzia Il Panda PROGETTO EDUCATIVO ANNO SCOLASTICO 2015/2016 SEZIONI 1A - 1B - 1C Istituto Comprensivo Europa Faenza Scuola dell infanzia Il Panda PROGETTO EDUCATIVO ANNO SCOLASTICO 2015/2016 SEZIONI 1A - 1B - 1C 1 INTRODUZIONE Ai bambini e alle bambine che a tre anni, fanno il loro

Dettagli

Liceo Linguistico Regina Mundi LICEO LINGUISTICO REGINA MUNDI

Liceo Linguistico Regina Mundi LICEO LINGUISTICO REGINA MUNDI LICEO LINGUISTICO REGINA MUNDI LA NOSTRA IDENTITÀ Liceo Linguistico Regina Mundi Siamo una scuola cattolica e questa appartenenza ci definisce come uomini e professionisti Siamo impegnati a verificare

Dettagli

Progetto per l insegnamento della lingua inglese. Motivazione e Organizzazione del progetto. Motivazione

Progetto per l insegnamento della lingua inglese. Motivazione e Organizzazione del progetto. Motivazione CURIOSANDO NELL INGLESE Anno scolastico 2014/2015 Tipo di intervento: Laboratori pomeridiani Destinatari del progetto: Alunni classi prime scuola primaria Progetto per l insegnamento della lingua inglese

Dettagli

LOMBARDIA 201 V. FOPPA LICEO ARTISTICO

LOMBARDIA 201 V. FOPPA LICEO ARTISTICO LOMBARDIA IN GRASSETTO LE PRIME 10 PER RANKING EFFETTO SCUOLA Posizioni guadagnate (+) o perse ( ) a causa di: DENOMINAZIONE TIPO DI SCUOLA ENTE PROV. COMUNE 201 V. FOPPA LICEO ARTISTICO BS BRESCIA 249

Dettagli

annamariabanfi@yahoo.it

annamariabanfi@yahoo.it F O R M A T O E U R O P E O P E R I L C U R R I C U L U M V I T A E INFORMAZIONI PERSONALI RESUME AS PROOF OF AUTHENTICITY Nome ANNA MARIA BANFI Indirizzo Telefono Fax E-mail OMISSIS annamariabanfi@yahoo.it

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO DONADONI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO A.S. 2015/2016 CURRICULUM TEDESCO CLASSE PRIMA

ISTITUTO COMPRENSIVO DONADONI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO A.S. 2015/2016 CURRICULUM TEDESCO CLASSE PRIMA ISTITUTO COMPRENSIVO DONADONI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO A.S. 2015/2016 CURRICULUM TEDESCO CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno: Affronta una comunicazione essenziale

Dettagli

Obiettivi formativi Competenze europee Da Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione (2012)

Obiettivi formativi Competenze europee Da Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione (2012) LIVELLO: Esperienze significative, lezioni partecipate, progetti... realizzati Drama Filastrocche / Canzoni / Giochi di Total Physical Response (TPR) Scuola dell'infanzia/1^ Scuola Primaria Disciplina

Dettagli

Imparare ad imparare Comunicazione nella lingua straniera Spirito d'iniziativa Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale

Imparare ad imparare Comunicazione nella lingua straniera Spirito d'iniziativa Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale LIVELLO: Esperienze significative, lezioni partecipate, progetti... realizzati Drama Scuola dell'infanzia/1^ Scuola Primaria Disciplina di riferimento LINGUA INGLESE Obiettivi formativi Competenze europee

Dettagli

DIREZIONE DIDATTICA V CIRCOLO CHIOGGIA. Anno Scolastico 2010-2011 CURRICOLO. per la classe/le classi. 2 A-B-C-D ( B. Caccin ) 2^ tp ( D.

DIREZIONE DIDATTICA V CIRCOLO CHIOGGIA. Anno Scolastico 2010-2011 CURRICOLO. per la classe/le classi. 2 A-B-C-D ( B. Caccin ) 2^ tp ( D. DIREZIONE DIDATTICA V CIRCOLO CHIOGGIA SCUOLA PRIMARIA_ B. CACCIN - DON MILANI Anno Scolastico 2010-2011 CURRICOLO per la classe/le classi 2 A-B-C-D ( B. Caccin ) 2^ tp ( D.Milani ) Docenti: Biasiato Isabella,

Dettagli

Progetto di avviamento all apprendimento della lingua inglese per bambini di 3-6 anni

Progetto di avviamento all apprendimento della lingua inglese per bambini di 3-6 anni Let s play English! Progetto di avviamento all apprendimento della lingua inglese per bambini di 3-6 anni Lisa Tognon Scuola dell Infanzia Sacro Cuore, Carpanedo di Albignasego, PADOVA Lisa Tognon Email:

Dettagli

CONOSCENZE ABILITÀ CONOSCENZE ABILITÀ METODOLOGIA/ STRATEGIE COMUNI EUROPEE Comunicazione in lingua straniera

CONOSCENZE ABILITÀ CONOSCENZE ABILITÀ METODOLOGIA/ STRATEGIE COMUNI EUROPEE Comunicazione in lingua straniera ISTITUTO COMPRENSIVO 3-VICENZA DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE CURRICOLO DI INGLESE SCUOLA PRIMARIA Fine classe terza Fine classe quinta COMPETENZE CHIAVE COMPETENZE SPECIFICHE CONOSCENZE ABILITÀ CONOSCENZE

Dettagli

Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca

Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Relazioni internazionali e lingue straniere Incontro con le OO. SS. del 21 dicembre 2010 DOCUMENTO

Dettagli

Liceo linguistico REGINA MUNDI. «Chi non conosce le lingue straniere, non conosce nulla della propria» (Johann Wolfgang von Goethe)

Liceo linguistico REGINA MUNDI. «Chi non conosce le lingue straniere, non conosce nulla della propria» (Johann Wolfgang von Goethe) Liceo linguistico REGINA MUNDI «Chi non conosce le lingue straniere, non conosce nulla della propria» (Johann Wolfgang von Goethe) OBIETTIVI DEL LICEO LINGUISTICO Il percorso del liceo linguistico è indirizzato

Dettagli

CURRICOLO VERTICALE I.C. DI RANICA CURRICOLO VERTICALE DI: LINGUA STRANIERA (INGLESE) Ordine / anno Competenze Principali conoscenze/abilità

CURRICOLO VERTICALE I.C. DI RANICA CURRICOLO VERTICALE DI: LINGUA STRANIERA (INGLESE) Ordine / anno Competenze Principali conoscenze/abilità CURRICOLO VERTICALE I.C. DI RANICA CURRICOLO VERTICALE DI: LINGUA STRANIERA (INGLESE) Ordine / anno Competenze Principali conoscenze/abilità INFANZIA Ha sviluppato esperienze affettive e relazionali significative.

Dettagli

PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA Scuola primaria XII OTTOBRE Via Galeazzo,28 - tel 010506665

PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA Scuola primaria XII OTTOBRE Via Galeazzo,28 - tel 010506665 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE SAN FRUTTUOSO ad indirizzo musicale Via Berghini, 1-16132 Genova TEL. 010352712 fax 0105220210 e-mail geic808008@istruzione.it - www.icsanfruttuoso.it PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA

Dettagli

IL DIRETTORE GENERALE

IL DIRETTORE GENERALE Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale Per La Lombardia Direzione Generale Via Ripamonti, 85 20141 MILANO Tel. 02/574627292 Fax. 02/574627245 Mail: lingue@istruzione.lombardia.it

Dettagli

Using languages to learn, learning to use languages Utilizzo delle lingue per imparare, imparando l utilizzo delle lingue

Using languages to learn, learning to use languages Utilizzo delle lingue per imparare, imparando l utilizzo delle lingue Using languages to learn, learning to use languages Utilizzo delle lingue per imparare, imparando l utilizzo delle lingue Premessa Il Collegio Arcivescovile A. Volta intende potenziare l insegnamento della

Dettagli

ETWINNING COMPIE 5 ANNI: IN CAMMINO VERSO L EUROPA DEL 2020

ETWINNING COMPIE 5 ANNI: IN CAMMINO VERSO L EUROPA DEL 2020 ETWINNING COMPIE 5 ANNI: IN CAMMINO VERSO L EUROPA DEL 2020 INIZIATIVE DI FORMAZIONE IN LOMBARDIA II PARTE: OTTOBRE - NOVEMBRE 2010 SEDI: Arluno (MI), Cremona, Pavia, Villa Cortese (MI), Borno (BS), Gazoldo

Dettagli

SCUOLA DELL INFANZIA SANTA LUCIA - ISTITUTO COMPRENSIVO «GABRIELE ROSSETTI» IN COLLABORAZIONE CON LA CLASSE 4 C DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE

SCUOLA DELL INFANZIA SANTA LUCIA - ISTITUTO COMPRENSIVO «GABRIELE ROSSETTI» IN COLLABORAZIONE CON LA CLASSE 4 C DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE SCUOLA DELL INFANZIA SANTA LUCIA - ISTITUTO COMPRENSIVO «GABRIELE ROSSETTI» IN COLLABORAZIONE CON LA CLASSE 4 C DEL LICEO DELLE SCIENZE UMANE «PANTINI PUDENTE» VASTO (CH) IL MAGGIO DEI LIBRI nella SCUOLA

Dettagli

IC SIGNA- Curricolo verticale di INGLESE (in raccordo con le competenze previste dall UE e in ambito Nazionale al termine dell obbligo di istruzione)

IC SIGNA- Curricolo verticale di INGLESE (in raccordo con le competenze previste dall UE e in ambito Nazionale al termine dell obbligo di istruzione) IC SIGNA- Curricolo verticale di INGLESE (in raccordo con le competenze previste dall UE e in ambito Nazionale al termine dell obbligo di istruzione) COMPETENZE DI BASE A CONCLUSIONE DELL OBBLIGO DI Utilizzare

Dettagli

Corsi Estivi di Lingue

Corsi Estivi di Lingue PROGETTO LABOR@TTIVIAMOCI ATS COMPOSTA DA: ISTITUTO MAGISTRALE I.GONZAGA 1 CIRCOLO DIDATTICO SCUOLA MEDIA CHIARINI DE LOLLIS VICENTINI CHIETI Corsi Estivi di Lingue A.S. 2011/12 Il Progetto e l attività

Dettagli

PRIMO ISTITUTO COMPRENSIVO di PALAZZOLO S/O via Zanardelli n.34 Anno scolastico 2014/2015

PRIMO ISTITUTO COMPRENSIVO di PALAZZOLO S/O via Zanardelli n.34 Anno scolastico 2014/2015 PRIMO ISTITUTO COMPRENSIVO di PALAZZOLO S/O via Zanardelli n.34 Anno scolastico 2014/2015 CURRICOLI DISCIPLINARI SCUOLA DELL INFANZIA e PRIMO CICLO di ISTRUZIONE Percorso delle singole discipline sulla

Dettagli

RACCORDO TRA LE COMPETENZE

RACCORDO TRA LE COMPETENZE L2 RACCORDO TRA LE COMPETENZE (AREA SOCIO AFFETTIVA E COGNITIVA) L2 COLLEGAMENTO TRA LE COMPETENZE DELLA SCUOLA PRIMARIA E DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO Il Quadro Comune di riferimento Europeo distingue

Dettagli

Istituto Comprensivo Garibaldi-Leone Trinitapoli CURRICOLO VERTICALE LINGUE STRANIERE. Dalla competenza chiave alla competenza base

Istituto Comprensivo Garibaldi-Leone Trinitapoli CURRICOLO VERTICALE LINGUE STRANIERE. Dalla competenza chiave alla competenza base Istituto Comprensivo Garibaldi-Leone Trinitapoli CURRICOLO VERTICALE LINGUE STRANIERE Dalla competenza chiave alla competenza base Competenza chiave: comunicazione nelle lingue straniere. Competenza base:

Dettagli

ISTITUTO STATALE COMPRENSIVO Magistri Intelvesi San Fedele Intelvi (Como) Anno Scolastico 2012-2013 PROGETTO TEATRO

ISTITUTO STATALE COMPRENSIVO Magistri Intelvesi San Fedele Intelvi (Como) Anno Scolastico 2012-2013 PROGETTO TEATRO ISTITUTO STATALE COMPRENSIVO Magistri Intelvesi San Fedele Intelvi (Como) Anno Scolastico 2012-2013 PROGETTO TEATRO Il progetto teatro nasce dalla necessità di avvicinare gli alunni al mondo teatrale perché

Dettagli

FUNZIONIGRAMMA DI ISTITUTO a.s. 2014/2015

FUNZIONIGRAMMA DI ISTITUTO a.s. 2014/2015 FUNZIONIGRAMMA DI ISTITUTO a.s. 2014/2015 A) FIGURE DI SUPPORTO AL DS E ALL ORGANIZZAZIONE DELL ISTITUTO INCARICO COMPITI Collaboratore vicario del DS Collaboratore del DS Martina Riviera Coordinamento

Dettagli

LINGUE STRANIERE. Presentazione

LINGUE STRANIERE. Presentazione LINGUE STRANIERE Presentazione La conoscenza di almeno due lingue comunitarie oltre alla lingua materna è obiettivo strategico dell istruzione obbligatoria in ambito europeo. L esercizio della cittadinanza

Dettagli

LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA

LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA Competenza chiave europea: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Competenza specifica: LINGUE STRANIERE LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA L apprendimento della lingua inglese e di una seconda

Dettagli

Istituto Albert di Lanzo

Istituto Albert di Lanzo Istituto Albert di Lanzo Liceo Linguistico Profilo Quadro orario Attività caratterizzanti Stage Certificazioni www.istituto-albert.it Profilo del Liceo Linguistico Gli studenti, a conclusione del percorso

Dettagli

ITC e TS VITTORIO EMANUELE II - BERGAMO SINTESI PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2012/13 E.F. 2013

ITC e TS VITTORIO EMANUELE II - BERGAMO SINTESI PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2012/13 E.F. 2013 ITC e TS VITTORIO EMANUELE II - BERGAMO SINTESI PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2012/13 E.F. 2013 LINGUE Lettori, Certificazioni, Scambi Culturali e Soggiorni Linguistici - Progetto N 8 1.Denominazione del

Dettagli

- PROGETTO D INSERIMENTO ED INTEGRAZIONE DI ALUNNI STRANIERI IN UNA SCUOLA PLURALISTA

- PROGETTO D INSERIMENTO ED INTEGRAZIONE DI ALUNNI STRANIERI IN UNA SCUOLA PLURALISTA - PROGETTO D INSERIMENTO ED INTEGRAZIONE DI ALUNNI STRANIERI IN UNA SCUOLA PLURALISTA A cura di - 1 Soggetto proponente e attuatore I.T.C. P.A.C.L.E. e ITER M. Luther King di Muggiò (MI) Via Allende, 3

Dettagli

Finalità (tratte dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione)

Finalità (tratte dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione) CURRICOLO DI INGLESE SCUOLA PRIMARIA Finalità (tratte dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione) L apprendimento della lingua inglese e di una

Dettagli

apre lavora parti parla chiude prende torno vive

apre lavora parti parla chiude prende torno vive 1. Completa con la desinenza della 1 a (io) e della 2 a (tu) persona singolare dei verbi. 1. - Cosa guard...? - Guardo un film di Fellini. 2. - Dove abiti? - Abit... a Milano. 3. - Cosa ascolt...? - Ascolto

Dettagli

INDICAZIONI DALLE ESPERIENZE DELLE SCUOLE (Short: Spunti dal vivo)

INDICAZIONI DALLE ESPERIENZE DELLE SCUOLE (Short: Spunti dal vivo) INDICAZIONI DALLE ESPERIENZE DELLE SCUOLE (Short: Spunti dal vivo) I progetti IT attivati nelle singole scuole mostrano che la scuola sta facendo passi avanti nell acquisizione delle tecnologie e nella

Dettagli

Allegato 2. Relazione finale

Allegato 2. Relazione finale Relazione finale IL PANE DEGLI ALTRI è una proposta della Caritas lodigiana. Il concorso senza premi vuole sensibilizzare i bambini del primo mondo alle problematiche delle popolazioni del terzo e del

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO DI EDOLO CURRICOLO DI LINGUA INGLESE - SCUOLA PRIMARIA - CLASSE PRIMA. Conoscere alcuni vocaboli in inglese di uso comune.

ISTITUTO COMPRENSIVO DI EDOLO CURRICOLO DI LINGUA INGLESE - SCUOLA PRIMARIA - CLASSE PRIMA. Conoscere alcuni vocaboli in inglese di uso comune. ISTITUTO COMPRENSIVO DI EDOLO CURRICOLO DI LINGUA INGLESE - SCUOLA PRIMARIA - CLASSE PRIMA NUCLEO FONDANTE COMPETENZE ATTESE CONOSCENZE E ABILITA' AMBIENTE DI APPRENDIMENTO (Quadro Comune Riferimento Europeo)

Dettagli

IL CURRICOLO DI SCUOLA LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA

IL CURRICOLO DI SCUOLA LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA IL CURRICOLO DI SCUOLA LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA SCUOLA DELL INFANZIA - I DISCORSI E LE PAROLE SCUOLA PRIMARIA - LINGUA INGLESE SCUOLA SECONDARIA I GRADO - LINGUE COMUNITARIE - LINGUA

Dettagli

La scuola in Lombardia

La scuola in Lombardia La scuola in Lombardia Documentazione Anno scolastico 2009-2010 1 2 INDICE Introduzione... 5 Sezione 1 Le scuole... 7 Il sistema scolastico lombardo... 9 1.1 Scuole statali... 9 1.2 Scuole non statali

Dettagli

Istituto Scolastico Comprensivo di Petritoli. Scuola Secondaria di 1 grado. Curricolo annuale A. S. 2013-2014

Istituto Scolastico Comprensivo di Petritoli. Scuola Secondaria di 1 grado. Curricolo annuale A. S. 2013-2014 Istituto Scolastico Comprensivo di Petritoli Scuola Secondaria di 1 grado Curricolo annuale A. S. 2013-2014 Discipline: lingua francese, lingua tedesca FINALITA DELL INSEGNAMENTO DELLA LINGUA STRANIERA

Dettagli

FRANCESE. Ricezione orale (ascolto) Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano. Comprendere il senso generale di un una storia.

FRANCESE. Ricezione orale (ascolto) Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano. Comprendere il senso generale di un una storia. FRANCESE FINE CLASSE TERZA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO NOTARESCO SCUOLA DELL INFANZIA DI MORRO D ORO CAPOLUOGO PROGETTO DI PLESSO. Il girotondo delle parole ANNO SCOLASTICO 2015/2016

ISTITUTO COMPRENSIVO NOTARESCO SCUOLA DELL INFANZIA DI MORRO D ORO CAPOLUOGO PROGETTO DI PLESSO. Il girotondo delle parole ANNO SCOLASTICO 2015/2016 ISTITUTO COMPRENSIVO NOTARESCO SCUOLA DELL INFANZIA DI MORRO D ORO CAPOLUOGO PROGETTO DI PLESSO Il girotondo delle parole ANNO SCOLASTICO 2015/2016 INSEGNANTI CURRICOLARI: DI BONAVENTURA LAURA MARAINI

Dettagli

Mappa delle attività e dei contenuti

Mappa delle attività e dei contenuti Prima Obiettivi di apprendimento ipotizzati Discipline Obiettivi di apprendimento * IT 1ᵃ - 2ᵃ 3ᵃ - 5ᵃ 6ᵃ - 7ᵃ 9ᵃ - 13ᵃ 14ᵃ - 15ᵃ 18ᵃ - 19ᵃ ING 1ᵃ - 3ᵃ 5ᵃ STO 3ᵃ - 4ᵃ 9ᵃ GEO 1ᵃ SC 1ᵃ - 4ᵃ 8ᵃ - 10ᵃ 10 b

Dettagli

Il mio Portfolio per. l apprendimento. dello spagnolo. Biografia linguistica Passaporto linguistico Dossier. 2005, Paravia Bruno Mondadori Editori

Il mio Portfolio per. l apprendimento. dello spagnolo. Biografia linguistica Passaporto linguistico Dossier. 2005, Paravia Bruno Mondadori Editori S C U O L A S E C O N D A R I A D I P R I M O G R A D O Il mio Portfolio per l apprendimento dello spagnolo Biografia linguistica Passaporto linguistico Dossier 2005, Paravia Bruno Mondadori Editori Che

Dettagli

Scheda progetto: BIBLIOTECA. Descrizione del progetto

Scheda progetto: BIBLIOTECA. Descrizione del progetto Scheda progetto: BIBLIOTECA SCUOLA Incisa Scapaccino Leggere è bello Toselli - Familiarizzare con i libri per promuovere il piacere della lettura - Acquisire fiducia nelle proprie capacità comunicative

Dettagli

CURRICOLO DI TEDESCO Secondaria I grado

CURRICOLO DI TEDESCO Secondaria I grado CURRICOLO DI TEDESCO Secondaria I grado TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PER LA SECONDA LINGUA COMUNITARIA-TEDESCO (I traguardi sono riconducibili

Dettagli

Liceo Gaetana Agnesi Via Tabacchi 17/19. Orientamento in ingresso a.s. 2015/2016

Liceo Gaetana Agnesi Via Tabacchi 17/19. Orientamento in ingresso a.s. 2015/2016 Liceo Gaetana Agnesi Via Tabacchi 17/19 Orientamento in ingresso a.s. 2015/2016 Liceo Linguistico 26 novembre 2015 *Sono comprese 33 ore annuali di conversazione con docente madrelingua ** Con informatica

Dettagli

PROGETTO STRANIERI. Indice degli argomenti:

PROGETTO STRANIERI. Indice degli argomenti: PROGETTO STRANIERI Integrazione socio-culturale degli alunni stranieri Responsabile progetto: Prof.ssa Zaccarelli Adele Organizzazione gestionale: Prof:Vecchi Patrizia Classi destinatarie: Prime Seconde-Quinte

Dettagli

Istituto Comprensivo M. Anzi di Bormio Scuola Primaria di S. Antonio Valfurva

Istituto Comprensivo M. Anzi di Bormio Scuola Primaria di S. Antonio Valfurva Istituto Comprensivo M. Anzi di Bormio Scuola Primaria di S. Antonio Valfurva DI TUTTE LE CLASSI DEL PLESSO DI S. ANTONIO a. s. 2014/2015 Le insegnanti del Plesso già nel mese di giugno avevano verificato

Dettagli

P.S.I. AREA DI APPRENDIMENTO: LINGUE COMUNITARIE tedesco e inglese

P.S.I. AREA DI APPRENDIMENTO: LINGUE COMUNITARIE tedesco e inglese ISTITUTO COMPRENSIVO PRIMIERO P.S.I. AREA DI APPRENDIMENTO: LINGUE COMUNITARIE tedesco e inglese Le competenze che si intendono sviluppare nel corso del primo ciclo di istruzione sono prioritarie e trasversali

Dettagli

Anno di studi 2013/14 CORSI DI LINGUA E CULTURA CINESE per le scuole

Anno di studi 2013/14 CORSI DI LINGUA E CULTURA CINESE per le scuole Anno di studi 2013/14 CORSI DI LINGUA E CULTURA CINESE per le scuole La Scuola di Formazione Permanente della Fondazione Italia Cina, è lieta di presentare unʼofferta didattica rivolta allo studio della

Dettagli

INGLESE- CLASSE 1.a TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA

INGLESE- CLASSE 1.a TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA INGLESE- CLASSE 1.a TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno: Ascolta e comprende parole e semplici espressioni, istruzioni,

Dettagli

VI ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE B.CIARI

VI ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE B.CIARI VI ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE B.CIARI Via Madonna del Rosario, 148 35100 PADOVA Tel. 049/617932 fax 049/607023 - CF 92200190285 e-mail: pdic883002@istruzione.it sito web:6istitutocomprensivopadova.gov.it

Dettagli

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

Traguardi per lo sviluppo delle competenze CURRICOLO VERTICALE DELLE LINGUE COMUNITARIE (INGLESE E FRANCESE) COMPETENZE CHIAVE La comunicazione nelle lingue straniere Nell incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello

Dettagli

Laboratorio in classe: tra forme e numeri Corso organizzato dall USR Lombardia. LABORATORIO IN CLASSE TRA FORME E NUMERI - a.s.

Laboratorio in classe: tra forme e numeri Corso organizzato dall USR Lombardia. LABORATORIO IN CLASSE TRA FORME E NUMERI - a.s. Laboratorio in classe: tra forme e numeri Corso organizzato dall USR Lombardia W GRUPPO FRAZIONI SCUOLA PRIMARIA-CLASSE III a.s.2009/2010 Componenti del gruppo Mara Sartori coordinatore; Sabrina Alessandro;

Dettagli

LICEO CLASSICO LORENZO COSTA

LICEO CLASSICO LORENZO COSTA LICEO CLASSICO LORENZO COSTA La Spezia Piazza G. Verdi, 15 Tel 0187 734520 Il passato ti appartiene......costruisci il tuo futuro! IL NOSTRO LICEO da più di cento anni una presenza significativa nella

Dettagli

ST. ANNE S PRIMARY SCHOOL Scuola Primaria Bilingue TORINO Via A. Massena, 36

ST. ANNE S PRIMARY SCHOOL Scuola Primaria Bilingue TORINO Via A. Massena, 36 ST. ANNE S PRIMARY SCHOOL Scuola Primaria Bilingue TORINO Via A. Massena, 36 2 PREMESSA Imparare l inglese in modo naturale, come l italiano, è l obiettivo della Scuola Primaria Bilingue, che aprirà i

Dettagli

PROGETTO PON MATEMATICAMENTE

PROGETTO PON MATEMATICAMENTE PROGETTO PON MATEMATICAMENTE In quest anno scolastico nel nostro Circolo Didattico per la prima volta si è realizzato il Progetto PON: Obiettivo C Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani

Dettagli

RELAZIONE FINALE PROGETTI PON

RELAZIONE FINALE PROGETTI PON Unione Europea Fondo Sociale Europeo P.O.N Competenze per lo Sviluppo Con l Europa, investiamo nel vostro futuro Ministero della Pubblica Istruzione Dipartimento per la Programmazione Direzione Generale

Dettagli

IMPARARE AD IMPARARE

IMPARARE AD IMPARARE Istituto Comprensivo "E. Q. Visconti" Roma via della Palombella 4, tel 066833114, fax 0668803438 mail: rmic818005@istruzione.it IMPARARE AD IMPARARE Il laboratorio come metodo di studio: competenze, strategie,

Dettagli

(ANNO SCOLASTICO 2015/18)

(ANNO SCOLASTICO 2015/18) (ANNO SCOLASTICO 2015/18) dal Rapporto La Buona Scuola. Facciamo crescere il Paese, frutto del lavoro portato avanti congiuntamente dal Presidente del Consiglio Matteo Renzi e dal Ministro Stefania Giannini

Dettagli

IL TEDESCO A SCUOLA: LE RAGIONI DI UNA SCELTA

IL TEDESCO A SCUOLA: LE RAGIONI DI UNA SCELTA Relazioni Internazionali e Lingue Straniere Ufficio XI Ambito territoriale di Brescia IL TEDESCO A SCUOLA: LE RAGIONI DI UNA SCELTA DOSSIER INFORMATIVO N. 3: BRESCIA FEBBRAIO 2012 Autori Gisella Langé

Dettagli

Scuola dell Infanzia Maddalena di Canossa

Scuola dell Infanzia Maddalena di Canossa Scuola dell Infanzia Maddalena di Canossa Progetto di Lingua Inglese a.s. 2014 /2015 Insegnante: Donatini Benedetta INTRODUZIONE Le Indicazioni Nazionali per il Curricolo rappresentano il riferimento normativo

Dettagli

IL CURRICOLO PER IL PRIMO CICLO D ISTRUZIONE SCUOLA PRIMARIA E

IL CURRICOLO PER IL PRIMO CICLO D ISTRUZIONE SCUOLA PRIMARIA E IL CURRICOLO PER IL PRIMO CICLO D ISTRUZIONE SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE PRIMA L apprendimento della lingua inglese permette all alunno di

Dettagli

F O R M A T O E U R O P E O

F O R M A T O E U R O P E O F O R M A T O E U R O P E O P E R I L C U R R I C U L U M V I T A E INFORMAZIONI PERSONALI Nome Renato Cazzaniga Indirizzo Via Volta 22 Malgrate E-mail renato.cazzaniga@istruzione.it Nazionalità italiana

Dettagli

ATTIVITA DI ACCOGLIENZA E CONOSCENZA

ATTIVITA DI ACCOGLIENZA E CONOSCENZA ATTIVITA DI ACCOGLIENZA E CONOSCENZA IN CLASSE I nomi e le presentazioni; Leggo un altra lingua: attività di lettura, da parte della classe, di parole in lingua madre dell alunno neoarrivato, dedotte dalle

Dettagli

PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER STUDENTI STRANIERI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER STUDENTI STRANIERI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER STUDENTI STRANIERI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Formattato: Rientro: Sinistro: 0 cm, Prima riga: 0 cm CM n.24/2006; Direttiva MIUR del 27.12.2012; CM n.8/2013 Intestazione

Dettagli

COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE

COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE DIREZIONE DIDATTICA 1 CIRCOLO MARSCIANO Piazza della Vittoria,1 06055- MARSCIANO (PG)- C.F.800005660545 Centralino/Fax 0758742353 Dirigente Scolastico 0758742251 E.mail:pgee41007@istruzione.it Sito Web:

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO BUONARROTI CORSICO PROGETTO TEATRO SCUOLA SECONDARIA I GRADO BUONARROTI A.S. 2012-2013

ISTITUTO COMPRENSIVO BUONARROTI CORSICO PROGETTO TEATRO SCUOLA SECONDARIA I GRADO BUONARROTI A.S. 2012-2013 ISTITUTO COMPRENSIVO BUONARROTI CORSICO PROGETTO TEATRO SCUOLA SECONDARIA I GRADO BUONARROTI A.S. 2012-2013 Il Progetto Teatro viene proposto ogni anno a gruppi di classe individuati in base alle scelte

Dettagli

IC di Soriano nel Cimino PIANO OFFERTA FORMATIVA PROGETTO/ATTIVITA a.s.. 2015-2016 SCUOLE DELL INFANZIA

IC di Soriano nel Cimino PIANO OFFERTA FORMATIVA PROGETTO/ATTIVITA a.s.. 2015-2016 SCUOLE DELL INFANZIA Allegato n 1 IC di Soriano nel Cimino PIANO OFFERTA FORMATIVA PROGETTO/ATTIVITA a.s.. 2015-2016 SCUOLE DELL INFANZIA INDICE 1. BIBLIOTECA AMICA 2. ENGLISH FRIENDS 3. GIOCHIAMO CON LA MUSICA 4. GIOCHIAMO

Dettagli

Meraviglie. Mostra Alice nel Paese delle. Ilaria Bestetti 742199 Rossella Fiorella 741852 Anna Ravera 742638 Elisa Tinè 741451 Antonia Trotta 743585

Meraviglie. Mostra Alice nel Paese delle. Ilaria Bestetti 742199 Rossella Fiorella 741852 Anna Ravera 742638 Elisa Tinè 741451 Antonia Trotta 743585 Ilaria Bestetti 742199 Rossella Fiorella 741852 Anna Ravera 742638 Elisa Tinè 741451 Antonia Trotta 743585 Mostra Alice nel Paese delle Meraviglie Luogo: sala espositiva collocata all interno di un edificio

Dettagli

Prot. 94 / C1 Cremona, 15 gennaio 2016 IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prot. 94 / C1 Cremona, 15 gennaio 2016 IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prot. 94 / C1 Cremona, 15 gennaio 2016 IL DIRIGENTE SCOLASTICO Ai DOCENTI della Scuola All albo on line Al Segretario Collegio Docenti (da allegare al Registro dei verbali) Al D.sga VISTO l art. 7 del

Dettagli

SINTESI PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2015 / 2016 PROGETTO DI ISTITUTO ALLEGATO 2 - SCHEDA PLESSO DI SOLBIATE ARNO

SINTESI PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2015 / 2016 PROGETTO DI ISTITUTO ALLEGATO 2 - SCHEDA PLESSO DI SOLBIATE ARNO SINTESI PIANO OFFERTA FORMATIVA A.S. 2015 / 2016 PROGETTO DI ISTITUTO ALLEGATO 2 - SCHEDA PLESSO DI SOLBIATE ARNO Orientamento alla musica X Scuola come luogo di apprendimento orientato all innovazione

Dettagli

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg CURRICOLO DI LINGUE hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw COMUNITARIE ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj

Dettagli

PRESENTAZIONE DELL ASSOCIAZIONE CULTURALE

PRESENTAZIONE DELL ASSOCIAZIONE CULTURALE PRESENTAZIONE DELL ASSOCIAZIONE CULTURALE L ASSOCIAZIONE L Associazione culturale Alice in città nasce nel 2005 per dare struttura istituzionale ad un esperienza lavorativa sviluppata fin dal 99 nell organizzazione

Dettagli

Ai dirigenti degli ambiti territoriali della Lombardia Ai dirigenti dei CTP sede d esame test linguistico DM 4 giugno 2010 Ai docenti CTP

Ai dirigenti degli ambiti territoriali della Lombardia Ai dirigenti dei CTP sede d esame test linguistico DM 4 giugno 2010 Ai docenti CTP Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Ufficio IV Rete scolastica e politiche per gli studenti Prot. n. MIUR AOODRLO R.U. 3747 del 12 aprile

Dettagli

Corso di cinese mandarino ADVANCED per la scuola primaria e secondaria di primo grado MILE School, Anno Scolastico 2014/15

Corso di cinese mandarino ADVANCED per la scuola primaria e secondaria di primo grado MILE School, Anno Scolastico 2014/15 Corso di cinese mandarino ADVANCED per la scuola primaria e secondaria di primo grado MILE School, Anno Scolastico 2014/15 PROGRAMMA DIDATTICO L attività didattica è svolta attraverso una modalità partecipativa

Dettagli

ALBO FISS LOMBARDIA. Barbieri Serena Psicologa, Psicoterapeuta Tel. 347 4770549 E-mail; serena.barbieri@tiscali.it Iscritto all albo in qualità di:

ALBO FISS LOMBARDIA. Barbieri Serena Psicologa, Psicoterapeuta Tel. 347 4770549 E-mail; serena.barbieri@tiscali.it Iscritto all albo in qualità di: ALBO FISS LOMBARDIA Allegri Tiziana, Psicoterapeuta Tel. 3402694722 E-mail; allegrit@virgilio.it CODOGNO - LODI Andreoli Giacomina Docente Tel. 328 4515064 E-mail; mina.andreoli@tin.it Anzil Marina Tel.

Dettagli

ISTITUTO COMPRENSIVO ARBE-ZARA

ISTITUTO COMPRENSIVO ARBE-ZARA ISTITUTO COMPRENSIVO ARBE-ZARA SCUOLA PRIMARIA C. POERIO A.S. 2015-2016 PROGETTAZIONE DISCIPLINARE DI LINGUA INGLESE LINGUA INGLESE CLASSE PRIMA ASCOLTARE E PARLARE Competenze Ascoltare attivamente. Comprendere

Dettagli

Silvia Gilioli, educatrice ed insegnante elementare, esperta dell organizzazione di attività di grande gruppo e animazione,

Silvia Gilioli, educatrice ed insegnante elementare, esperta dell organizzazione di attività di grande gruppo e animazione, L ASSOCIAZIONE. L Associazione culturale nasce nel 2005 per dare struttura istituzionale ad un esperienza lavorativa sviluppata fin dal 99 nell organizzazione di campi estivi. Il Direttivo è oggi composto

Dettagli

SCUOLA DEL PRIMO CICLO Il primo ciclo di istruzione comprende la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado.

SCUOLA DEL PRIMO CICLO Il primo ciclo di istruzione comprende la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado. c) Compilazione del quadro sintetico riassuntivo d) Analisi dei dati a cura dei docenti e Funzione Strumentale e individuazione degli alunni a rischio e) Valutazione approfondita alunni a rischio entro

Dettagli

CURRICOLO VERTICALE LINGUA INGLESE

CURRICOLO VERTICALE LINGUA INGLESE ISTITUTO COMPRENSIVO di CISANO BERGAMASCO CURRICOLO VERTICALE LINGUA INGLESE SCUOLA PRIMARIA ASCOLTO: Comprensione orale Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi.

Dettagli

1 Completate con i verbi dati. 2 Completate le frasi. 3 Completate la domanda o la risposta.

1 Completate con i verbi dati. 2 Completate le frasi. 3 Completate la domanda o la risposta. 1 Completate con i verbi dati. parlate partono preferiamo abitano pulisce lavora sono vivo aspetto 1. Stefania... tanto. 2. Io... una lettera molto importante. 3. Tu e Giacomo... bene l inglese. 4. Noi...

Dettagli

un nuovo lavoro 3 Le parole dell attività 2 fanno parte di un dialogo fra due ragazze. Secondo voi, di quale inizio parlano?

un nuovo lavoro 3 Le parole dell attività 2 fanno parte di un dialogo fra due ragazze. Secondo voi, di quale inizio parlano? Per cominciare... 1 Osservate le foto e spiegate, nella vostra lingua, quale inizio è più importante per voi. Perché? una nuova casa un nuovo corso un nuovo lavoro 2 Quali di queste parole conoscete o

Dettagli

PROGETTO LET S PLAY AND TALK

PROGETTO LET S PLAY AND TALK PROGETTO LET S PLAY AND TALK FINALITA Il progetto Let s play and talk riguarda tutti i plessi di scuola primaria. Esso intende avvicinare gli alunni alla comprensione ed all uso della lingua straniera

Dettagli

MOBILITÀ STUDENTESCA INTERNAZIONALE quarto anno all estero

MOBILITÀ STUDENTESCA INTERNAZIONALE quarto anno all estero MOBILITÀ STUDENTESCA INTERNAZIONALE quarto anno all estero PREMESSA La creazione di un ambiente sempre più favorevole allo scambio interculturale è uno degli obiettivi primari della scuola ed i programmi

Dettagli

RELAZIONE FINALE FUNZIONE STRUMENTALE AREA 5

RELAZIONE FINALE FUNZIONE STRUMENTALE AREA 5 RELAZIONE FINALE FUNZIONE STRUMENTALE AREA 5 Supporto e sostegno alla disabilità e all'integrazione scolastica. Disturbi Specifici dell' Apprendimento Prof.ssa M. Cinzia De Nicola A.S.2013-2014 Durante

Dettagli

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA LINGUA INGLESE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA LINGUA INGLESE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA LINGUA INGLESE Nuclei fondanti Competenze Contenuti Abilità Metodologia e strumenti Ascolto Parlato Lettura Utilizzare

Dettagli

SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CARVICO SOTTO IL M. VILLA D ADDA

SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CARVICO SOTTO IL M. VILLA D ADDA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO CARVICO SOTTO IL M. VILLA D ADDA ISTITUTO COMPRENSIVO DI CARVICO CURRICOLO DI L2 /L3 classe prima A.S. 2010/2011 OBIETTIVI FORMATIVI (i nostri OSA) COMPETENZE (Fioroni) Utilizza

Dettagli

Ministero dell'istruzione, dell'università e della Ricerca II ISTITUTO COMPRENSIVO Monaco - Fermi Via Cavour - 72024 ORIA (BR) Tel.

Ministero dell'istruzione, dell'università e della Ricerca II ISTITUTO COMPRENSIVO Monaco - Fermi Via Cavour - 72024 ORIA (BR) Tel. Ministero dell'istruzione, dell'università e della Ricerca II ISTITUTO COMPRENSIVO Monaco - Fermi Via Cavour - 72024 ORIA (R) Tel. 0831/845057- Fax:0831/846007 bric826002@istruzione.it bric826002@pec.istruzione.it

Dettagli

Scuola Secondaria di Primo Grado

Scuola Secondaria di Primo Grado Scuola Secondaria di Primo Grado Sono attivi 4 corsi (A-B-C-D) per un totale di 12 classi. La Scuola è frequentata da 257 alunni, così ripartiti: 88 per le classi Prime, 75 per le classi Seconde, 94 per

Dettagli

P.O.F CURRICOLO DI INGLESE CL. 1^-2^-3^

P.O.F CURRICOLO DI INGLESE CL. 1^-2^-3^ P.O.F CURRICOLO DI INGLESE CL. 1^-2^-3^ VERSO I TRAGUARDI DI COMPETENZA Ascolto: comprensione orale Classe prima Classe seconda Classe terza L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad

Dettagli

ANNO SCOLASTICO 2015 / 2016 PROPOSTE FORMATIVE. ATTIVITA di AMPLIAMENTO dell OFFERTA FORMATIVA

ANNO SCOLASTICO 2015 / 2016 PROPOSTE FORMATIVE. ATTIVITA di AMPLIAMENTO dell OFFERTA FORMATIVA ANNO SCOLASTICO 2015 / 2016 PROPOSTE FORMATIVE di AMPLIAMENTO dell OFFERTA FORMATIVA I tre ordini di scuola, in accordo fra loro per garantire una continuità dalla scuola dell Infanzia alla scuola Superiore

Dettagli