ITALIANO monoennio. a) sa ascoltare dialoghi, conversazioni, letture ad alta voce

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1 1 ITALIANO monoennio 1. saper ascoltare interlocutori in contesti diversi 2. saper comunicare oralmente 3. acquisire la tecnica della lettura 4. acquisire la tecnica della scrittura a) sa ascoltare dialoghi, conversazioni, letture ad alta voce b) sa comunicare oralmente in modo comprensibile esperienze e bisogni c) sa leggere immagini e testi d) sa scrivere parole e frasi INDICATORI 1. ascolta l adulto che parla 2. ascolta il compagno che parla 3. ascolta una lettura ad alta voce 4. ascolta adulti in ambito scolastico 5. comprende i messaggi ascoltati 1. comunica in modo ordinato (sintassi) 2. comunica in modo pertinente 3. partecipa a dialoghi e conversazioni 4. si esprime oralmente in modo corretto (concordanze) 5. si esprime in modo logico (spazio e tempo) 1. osserva e legge un immagine 2. legge frasi e/o brevi testi 3. riconosce la punteggiatura forte 4. legge caratteri diversi 5. comprende parole e/o frasi lette 1. organizza graficamente la pagina scritta 2. scrive sotto dettatura 3. scrive spontaneamente il proprio vissuto rispettando la scansione temporale 4. rispetta le convenzioni di scrittura (digrammi, raddoppiamento consonanti, scansione in sillabe, accento) 5. usa i segni di punteggiatura forti (.,?)

2 2 INGLESE monoennio 1. familiarizzare con parole, ritmi e cadenze nuove 2. interagire attraverso semplici espressioni in lingua inglese 3. padroneggiare alcuni ambiti lessicali 4. scoprire le caratteristiche culturali dei paesi anglofoni a) sa riconoscere e riprodurre suoni e ritmi di L2 b) sa comunicare utilizzando semplici espressioni c) sa raggruppare o copiare parole in categorie d) sa cogliere aspetti diversi in culture diverse 1. ascolta l insegnante che parla 2. ascolta registrazioni 3. riproduce filastrocche, canzoncine, parole 4. esegue semplici istruzioni e consegne 1. usa formule di saluto 2. sa presentarsi e sa chiedere ad altri il loro nome 3. comunica il proprio stato d animo 4. identifica ed abbina numeri, colori ed oggetti di uso comune 1. sa identificare e abbinare: numeri da 1 a 10 colori oggetti di uso comune animali parole relative alla principali festività anglosassoni 2. riconosce e riproduce, copiandola correttamente, la parola straniera 1. conosce le principali festività ed il diverso modo di celebrarle (Halloween, Natale, Pasqua)

3 3 STORIA monoennio 1. - collocare nel tempo e nello spazio fatti ed esperienze vissute 2. - conoscere, comprendere ed utilizzare il linguaggio specifico della disciplina a) sa raccontare esperienze collocandosi correttamente in un tempo e in uno spazio b) sa utilizzare il lessico specifico del tempo 1. racconta oralmente un fatto del proprio vissuto rispettando l ordine temporale degli eventi 2. utilizza fonti riguardanti il proprio vissuto (foto cartoline, giocattoli, disegni ) 1. conosce e utilizza i connettivi temporali (prima, dopo, mentre ) 2. conosce i termini convenzionali della misurazione del tempo (fasi della giornata, settimana, mesi, stagioni, oggi, domani ) GEOGRAFIA monoennio 1. osservare e descrivere uno spazio 2. progettare spazi e realizzare percorsi e/o mappe a) sa riconoscere e descrivere elementi costitutivi di uno spazio b) sa leggere e seguire un semplice percorso 1. riconosce gli elementi costitutivi (confine, elementi mobili e fissi ) di uno spazio(aula, palestra, cortile ) 2. sa descrivere la posizione degli elementi e la propria, usando gli organizzatori topologici 1. legge un semplice percorso 2. effettua un percorso dopo averlo letto 3. rappresenta un percorso, con un punto di riferimento, utilizzando simbologia anche non convenzionale.

4 4 MATEMATICA monoennio 1. operare con quantità numeriche e applicare strategie di calcolo 2. sviluppare la capacità di orientamento e di organizzazione nello spazio anche con strumenti di misura adeguati 3. sviluppare concetti, metodi ed atteggiamenti utili alla risoluzione di situazioni problematiche 4. sviluppare la capacità di verbalizzare attraverso il linguaggio matematico esperienze, informazioni e dati a) sa usare il numero per confrontare, ordinare e contare b) sa applicare i concetti topologici e confrontare grandezze c) sa riconoscere situazioni problematiche nell'esperienza e formulare soluzioni d) sa descrivere con un disegno e/o con parole adeguate esperienze per le quali si sono utilizzati concetti matematici 1. legge e scrive i numeri naturali in cifra ed in parole 2. conta in senso progressivo e regressivo 3. confronta ed ordina i numeri naturali 4. associa il simbolo numerico alla quantità e viceversa 5. raggruppa in base dieci e conosce il valore della decina 6. comprende il concetto di addizione 7. comprende il concetto di sottrazione 8. usa l addizione e la sottrazione 1. usa correttamente gli indicatori topologici rispetto a se stesso e ad altri 2. esegue un semplice percorso, rispettando le indicazioni date 3. riconosce le principali forme geometriche nella realtà circostante 4. individua la posizione di caselle ed incroci sul piano quadrettato 5. usa gli indicatori di misura fra due o più grandezze (alto/basso, lungo/corto, maggiore/minore/uguale ) 1. rappresenta con disegni, parole e simboli situazioni problematiche concrete 2. risolve semplici situazioni utilizzando l addizione e la sottrazione 1. classifica oggetti, figure e numeri in base ad una data proprietà e viceversa 2. raccoglie dati e li rappresenta con il disegno

5 5 SCIENZE monoennio 1. acquisire la capacità di osservare e descrivere la realtà circostante a) sa confrontare elementi cogliendo somiglianze e differenze 1. riconosce, nomina e distingue elementi caratterizzanti la realtà circostante 2. classifica elementi 3. riconosce le caratteristiche di elementi noti e le parti che li compongono TECNOLOGIA E INFORMATICA monoennio 1. potenziare la capacità di comunicare, utilizzando molteplici linguaggi 2. favorire la collaborazione per raggiungere un obiettivo comune a) sa utilizzare il computer 1. accende e spegne correttamente il computer 2. nomina i principali componenti di una macchina 3. utilizza alcuni strumenti del programma di disegno Paint 4. scrive con il programma di videoscrittura Word MUSICA monoennio 1. percepire e discriminare sonorità 2. produrre sonorità con voce e corpo a) b) saper ascoltare, riconoscere, descrivere sonorità c) d) saper produrre suoni con voce, corpo, oggetti 1. riconosce sonorità ambientali e fonti sonore 2. riconosce elementi dei suoni 3. riconosce contesti e funzioni di una musica 4. esprime valutazioni soggettive a brani musicali (con movimento, disegno, parole) 1. produce suoni con la voce (canto o attività ritmiche) 2. produce suoni con il corpo (attività ritmiche) 3. produce suoni con oggetti e/o strumenti musicali didattici

6 6 ARTE E IMMAGINE monoennio 1. saper esprimere la propria creatività 2. saper distinguere la realtà dalla rappresentazione a) sa produrre con tecniche diverse esperienze personali e non b) sa rappresentare lo schema corporeo 1. distingue i colori primari e i secondari 2. utilizza il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti 3. utilizza materiali diversi 1. riconosce e nomina le parti del corpo 2. rappresenta la figura umana con uno schema corretto SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE monoennio 1. padroneggiare abilità motorie di base in situazioni diverse 2. sviluppare le capacità senso-percettive per mettersi in relazione con l ambiente e le persone a) saper svolgere attività motorie che implicano le abilità motorie di base b) saper rappresentare lo schema corporeo e relazionarsi con l ambiente 1. sa camminare e correre 2. sa saltare 3. sa strisciare e rotolare 4. sa afferrare 5. assume posizioni statiche 1. riconosce lo schema corporeo 2. rappresenta lo schema corporeo 3. si muove nello spazio adattando gli schemi motori all ambiente circostante RELIGIONE CATTOLICA monoennio 1. Cogliere nell ambiente ciò che ha creato Dio. 2. Comprendere i segni delle feste cristiane e la Chiesa quale comunità dei cristiani. a) Saper riconoscere e distinguere le cose create da ciò che non è stato creato. b) Saper individuare i segni principali delle feste cristiane e la Chiesa come comunità di cristiani. 1. Il bambino riconosce nell ambiente naturale i doni creati. 1. Il bambino riconosce il Natale come la festa di Gesù che nasce. 2. Il bambino attribuisce ai simboli pasquali il significato della vita nuova. 3. Il bambino sa che con il Battesimo si diventa cristiani.

7 7 Cittadinanza e Costituzione monoennio OBIETTIVI FORM ATIVI 5. rispettare se stessi, gli altri e l ambiente 6. conoscere i ruoli delle persone nei vari contesti 7. conoscere e praticare le regole 8. favorire attività di cooperazione e solidarietà 9. rispettare i propri impegni scolastici e) sa attivare atteggiamenti di ascolto e conoscenza di sé, dell altro e dell ambiente f) sa conoscere i compiti e le funzioni delle persone nella società g) sa riconoscere l importanza e la necessità delle regole per vivere in un gruppo h) sa riconoscere la necessità di stabilire relazioni di aiuto reciproco INDICATORI 1. prende coscienza di sé come individuo 2. cerca di esprimere la propria emotività 3. ascolta gli altri 4. mette in atto comportamenti rispettosi della natura 6. conosce e rispetta il ruolo delle persone:nella famiglia 7. nella scuola 8. nel gruppo sportivo-ricreativo 9. nei vari gruppi sociali con i quali entra in contatto 6. individua alcuni comportamenti corretti nel gioco 7. distingue comportamenti adeguati per vivere in armonia con gli altri 6. riconoscere le esigenze più evidenti proprie e altrui nei diversi contesti 7. si attiva per dare il proprio contributo e rispondere alle varie esigenze EDUCAZIONE STRADALE 1. Riconoscere i ruoli diversi dell utente della strada. a) Sa riconoscere alcune regole del codice della strada. 1. Riconosce comportamenti corretti dei pedoni. 2. Individua comportamenti corretti dei ciclisti. EDUCAZIONE AMBIENTALE 1. Manifestare atteggiamenti di rispetto della natura.

8 8 a) Sa comprendere l importanza di rispettare la natura in ogni ambiente. 1. Riconosce gli elementi tipici di un ambiente naturale. 2. Mette in atto comportamenti rispettosi della natura. EDUCAZIONE ALLA SALUTE 1. Tenere comportamenti corretti per vivere in salute. a) Sa attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute. 1. Acquisisce un comportamento corretto per mantenere lo stato di salute. 2. Conosce se stesso per vivere meglio. 3. Distingue i momenti di benessere da quelli di malessere.

9 9 EDUCAZIONE ALIMENTARE 1. Tenere comportamenti corretti per vivere in salute. a) Sa individuare comportamenti corretti per una sana alimentazione. 1. Esprime le proprie preferenze in funzione dell alimentazione. 2. Riconosce le esigenze del proprio corpo. 3. Descrive la propria alimentazione. EDUCAZIONE ALL AFFETTIVITA 1. Riflettere sul proprio ruolo all interno del gruppo. a) Sa attivare atteggiamenti di ascolto di sé. 1. Prende coscienza di sé come persona che agisce e compie delle scelte. 2. Prende coscienza di sé come persona unica e diversa da tutte le altre. 3. Riconosce ed esprime la propria emotività.