Anno scolastico ESAME DI STATO.2015 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE CLASSE V TECNICO DEI SERVIZI COMMERCIALI

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1 ' Anno scolastico ESAME DI STATO.2015 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE CLASSE V TECNICO DEI SERVIZI COMMERCIALI Voghera (PV) Via Scarabelli 57/59 tel fax Stradella (PV) Via A. Costa 17/23 tel fax Como (CO) Via Acquanera 43 tel Cod. Fisc.- P. IVA

2 INDICE Premessa 1 Profilo professionale di indirizzo Tecnico dei servizi commerciali Sede O.D.P.F. Istituto Santachiara C.f.p. di Stradella 1. 1 Descrizione figura professionale 1. 2 Obiettivi generale di indirizzo stabiliti 2 Profilo della classe 2. 1 Storia e profilo della classe 2. 2 Elenco dei docenti 2. 3 Elenco degli alunni 2. 4 Candidati esterni 3 Programmazione collegiale 3. 1 Obiettivi educativi comuni 3. 2 Obiettivi disciplinari trasversali raggiunti 3. 3 Obiettivi di apprendimento disciplinari raggiunti (si veda allegato 8/2) 3. 4 Numero di ore di lezione effettuate 3. 5 Metodologie didattiche 3. 6 Strumenti didattici 3. 7 Griglia di valutazione del Consiglio di Classe 3. 8 Strumenti per la valutazione e modalità di verifica 4 Attivita di recupero e/o potenziamento 5 Attivita curriculari ed extracurriculari 6 Alternanza scuola lavoro 7 Prove scritte effettuate secondo le tipologie previste per la terza prova 8 Allegati Firma docenti 8. 1 Griglia per l attribuzione del credito 8. 2 Obiettivi di apprendimento raggiunti/contenuti disciplinari/libri di testo 8. 3 Alternanza scuola - lavoro 8. 4 Simulazioni di prove d esame: prima/seconda/terza prova 2

3 PREMESSA La classe Quinta, che ha seguito il percorso di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP), ad ordinamento regionale, in possesso del Diploma Professionale TECNICO dei SERVIZI di IMPRESA, ha frequentato il corso annuale integrativo, valevole per l accesso all esame di Stato previsto dall art. 15 del Dlgs n. 226/05 e regolamentato, a livello nazionale dalle Linee guida recepite con DM 4/2011 e dall Ordinanza Ministeriale relativa a Istruzioni e modalità organizzative ed operative per lo svolgimento degli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo grado nelle scuole statali e non statali - Anno scolastico 2014/2015 ed a livello regionale, dalle Linee guida regionali, allegato A al DDG 6801/13. Il gruppo di IeFP è stato aggregato alla classe 5A dell'istituto Professionale di Stato di Istruzione Superiore Carlo Calvi di Voghera (PV), per la sede associata Istituto Professionale per i servizi Commerciali A. Maragliano di Voghera (PV), sulla base della tabella di corrispondenza dei titoli di cui alle Linee regionali, allegato B) al DDG 6801/13, in coerenza con le disposizioni normative in materia. Gli alunni di tale gruppo sono aspiranti candidati interni all esame di stato; a seguito dello scrutinio di ammissione, in coerenza a quanto previsto dalla citata O.M. gli studenti saranno a tutti gli effetti considerati candidati interni. Il corso annuale del gruppo di IeFP si è sviluppato in coerenza con la fisionomia specifica dell ordinamento di IeFP, in ottemperanza alle specifiche disposizioni di cui alle Linee guida regionali e finalizzato all acquisizione del Titolo di Diploma Tecnico della Gestione Aziendale di Istruzione Professionale ed all ammissione alle corrispettive prove d esame di Stato. Nelle more dell adeguamento dell attuale normativa in materia di esami di Stato, il gruppo di IeFP deve sostenere la stessa prima e seconda prova previste per la classe ad ordinamento statale. La terza prova ed il colloquio possono essere differenziati, in rapporto delle specificità dei percorsi effettuati. 3

4 CLASSE 5 ISTITUTO SANTACHIARA STRADELLA 1. PROFILO PROFESSIONALE DI INDIRIZZO 1.1. Descrizione sintetica della figura Il Diplomato nell indirizzo Servizi commerciali ha competenze professionali che gli consentono di supportare operativamente le aziende del settore sia nella gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell attività di promozione delle vendite. In tali competenze rientrano anche quelle riguardanti la promozione dell immagine aziendale attraverso l utilizzo delle diverse tipologie di strumenti di comunicazione, compresi quelli pubblicitari. Si orienta nell ambito socio-economico del proprio territorio e nella rete di interconnessioni che collega fenomeni e soggetti della propria regione con contesti nazionali ed internazionali Processo di lavoro caratterizzante la figura: - ricercare ed elaborare dati concernenti mercati nazionali e internazionali; - contribuire alla realizzazione della gestione commerciale e degli adempimenti amministrativi ad essa connessi; - contribuire alla realizzazione della gestione dell area amministrativo contabile; - contribuire alla realizzazione di attività nell area marketing; - collaborare alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale; - utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore; - organizzare eventi promozionali; - utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del territorio e delle corrispondenti declinazioni; - comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia di settore; - collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale. 4

5 2. PROFILO DELLA CLASSE 2.1. Profilo generale della classe Il corso annuale si è sviluppato in coerenza con la fisionomia specifica dell ordinamento di IeFP, in ottemperanza alle specifiche disposizioni di cui alle Linee guida regionali e sulla base della Convenzione stipulata tra l Istituzione scolastica IIS C. Calvi e l Istituzione formativa O.D.P.F. Istituto Santachiara C.F.P., allegata al presente Documento. La declinazione specifica del percorso formativo trova evidenza nel relativo allegato. Gli esiti di apprendimento del corso annuale sono stati individuati al fine di sviluppare tutte le dimensioni del Diploma di Tecnico della gestione aziendale. Per l area di base, competenze linguistiche (lingua italiana e lingua straniera), matematica, scientifica e tecnologica e storico-socio economica, gli esiti sono stati declinati in termini di competenze/abilità e conoscenze essenziali e articolati per aree secondo lo schema delle Linee guida della regolamentazione regionale, conformemente alla specificità del percorso di IeFP di provenienza. In tali aree, le conoscenze sono declinate in contenuti conoscitivi specifici, per permettere la rintracciabilità e la correlazione con i contenuti disciplinari dell ordinamento statale, nonché evidenziare le opzioni realizzate dall équipe dei formatori. Per l area tecnico professionale gli esiti di apprendimento sono stati individuati direttamente in relazione a quelli dell ordinamento statale di IP, tenendo in considerazione le acquisizioni già certificate di cui al Diploma Professionale di IeFP. Per la declinazione specifica degli esiti di apprendimento si rimanda all allegato di cui sopra. Il gruppo classe, inizialmente composto da 15 allievi, nel corso del mese di novembre ha visto il ritiro di due studenti, mentre un allieva si è ritirata nel mese di gennaio. La classe, dal punto di vista scolastico, si presenta divisa in due gruppi; alcuni allievi hanno evidenziato un percorso lineare, hanno dimostrato un buon grado di attenzione ed interesse per tutte le attività formative proposte, pervenendo a valutazioni positive in tutte le discipline. Gli altri allievi hanno dimostrato un metodo studio non sempre adeguato e un impegno discontinuo, evidenziando una situazione di numerose insufficienze che potrebbero compromettere la loro ammissione all esame di Stato; il Consiglio ha avvisato le famiglie di tali allievi, che hanno manifestato l intenzione di recuperare le loro situazioni negative. A questo proposito sono stati attivati recuperi pomeridiani settimanali di due ore, aperti comunque a tutta la classe; i docenti supporteranno gli studenti nella rielaborazione delle conoscenze e dei contenuti e saranno assegnate esercitazioni scritte per il recupero delle parti di programma in cui si evidenziano le maggiori lacune. 5

6 I docenti tutti hanno cercato di rimotivare i ragazzi stimolandoli ad un approccio più responsabile verso l attività formativa con colloqui individuali e di gruppo. La classe evidenzia un comportamento globalmente corretto e rispettoso sia nei riguardi dei docenti che dei compagni Elenco dei docenti Materia Docente Continuità didattica nel biennio post-qualifica SI NO Italiano Storia Anna Luisa Covini X Matematica Alessandro Rossi X Inglese Luisa Quaroni X Francese Luisa Quaroni X Tecnica ed economia aziendale Luigi Nicelli X Economia e diritto Stefania Bernuzzi X Tecniche di comunicazione Anna Salvano X Educazione fisica Paolo Barbieri X Religione Don Cristiano Orezzi X 6

7 2. 3 Elenco degli alunni N. ALUNNO Cognome Nome Voto Attestato qualifica a.s.2012/13 Credito classe III a.s.2012/13 Voto Diploma professionale a.s.2013/14 Credito classe IV a.s.2013/14 1 ANDOLFI ELITA Totale credito 2 BALZARELLI MARTINA 70(*) 4 80(**) 5 3 BENINCASA ANGELA BIRSAN BIANCA ADINA BLOGNA ANTONINO DEL BO' VALENTINA 90(***) FRUSTAGLI ELENA MATRELLA DENISE MAZZOTTA MARIA GRAZIA 75(***) PANELLI CLAUDIA PANZARINO MICHELE 72(*) 5 70(**) 4 12 YUQUILEMA MATAMOROS 13 CAROLINA (*) a.s. 2011/12 (**) a.s. 2012/13 (***) Qualifica professionale di Operatore ai servizi di vendita 7

8 3. 4 Numero di ore lezione effettuate DISCIPLINE Lingua italiana Lingua inglese Storia Economia e diritto IRC Matematica Scienze motorie Tecniche di comunicazione Tecnica ed economia aziendale Francese NUMERO ORE SETTIMANALI MONTE ORE ANNUO NUMERO ORE EFFETTUATE Metodologie didattiche Lezioni frontali Lezioni interattive Problem Solving Lavori di gruppo Attività di laboratorio Casi aziendali IRCe Lingua italiana Storia Matematica Lingua inglese e francese Economia e diritto Tecnica ed economia aziendale Tecniche di comunicazi one X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Scienze motorie X Esercizi X X X X X 8

9 3. 6 Strumenti didattici IRCe Lingua italiana Storia Matematica Lingua inglese e francese Economia e diritto Tecnica ed economia aziendale Tecniche di comunicazione Scienze motorie Libri di testo X X X X X X X Dispense e/o appunti Cassette audio Cassette video Giornali e/o riviste Laboratorio PC Palestra/ campo da gioco X X X X X X X X X X X X X X X X X 3. 7 Griglia di valutazione Consiglio di Classe Al fine di rendere più omogenea la valutazione delle prestazioni degli utenti nelle varie discipline, il Consiglio di Classe stabilisce di adottare una scala valutativa e individua la seguente corrispondenza tra voti e capacità/abilità raggiunte dagli studenti nel corso dell anno scolastico. Voto Conoscenza Comprensione Non dimostra di possedere conoscenze Dimostra di possedere conoscenze frammentarie e superficiali Dimostra di possedere conoscenze essenziali Dimostra di possedere conoscenze abbastanza complete Dimostra di possedere conoscenze complete ed approfondite Comprensione nulla Comprensione parziale dei contenuti semplici Comprensione dei contenuti semplici Sicura comprensione di concetti più complessi Sicura ed autonoma comprensione di concetti complessi Capacità espositiva / Proprietà di linguaggio Manca di un linguaggio specifico ed ha un esposizione gravemente scorretta Usa un linguaggio poco appropriato ed ha un esposizione incerta Usa un linguaggio abbastanza appropriato ed ha un esposizione non sempre chiara e coerente Usa un linguaggio specifico corretto ed ha un esposizione chiara Usa un linguaggio chiaro e corretto ed ha sicurezza espositiva Tecnica risolutiva / Applicazione Non sa applicare le conoscenze Sa applicare parzialmente le conoscenze e deve essere guidato Sa applicare conoscenze a semplici esercizi Sa applicare le conoscenze con discreta sicurezza Sa applicare autonomamente le conoscenze a problemi complessi o nuovi Capacità di analisi e di sintesi Non sa manipolare alcun tipo di informazione Ha difficoltà nel manipolare anche le informazioni più semplici Sa manipolare le informazioni più semplici Sa manipolare correttamente le informazioni Sa manipolare autonomamente e con precisione anche informazioni complesse Rielaborazione Non dimostra alcuna rielaborazione Dimostra una rielaborazione parziale anche per concetti semplici Dimostra una rielaborazione per concetti semplici Dimostra una rielaborazione completa ma senza approfondimenti Dimostra una rielaborazione autonoma ed approfondita Capacità tecnico / grafica Non dimostra capacità tecnico/grafiche Dimostra capacità tecnico/grafiche solo parziali Dimostra sufficienti capacità tecnico/grafiche Dimostra adeguate capacità tecnico/grafiche Dimostra ottime capacità tecnico/grafiche 9

10 3. 8 Strumenti per la valutazione e modalità di verifica IRCe Lingua italiana Storia Matematica Lingua inglese e francese Economia e diritto Tecnica ed economia aziendale Tecniche di comunicazione Interrogazione X X X X X X Scienze motorie Interrogazione breve Produzione di saggio/articolo Prove strutturate Prove semistrutturate Risoluzione di problemi Verifica scritta tradizionale Lavori di laboratorio X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Esercizi X X X X 4. ATTIVITA' DI POTENZIAMENTO Disciplina Contenuto Partecipanti Lingua italiana Preparazione e Simulazione Prove d Esame Tutti presenti Tecnica ed economia aziendale Preparazione e simulazione Prove d Esame Tutti presenti Matematica Preparazione e Simulazione Prove d Esame Tutti presenti Lingua inglese Preparazione e simulazione Prove d Esame Tutti presenti Diritto ed economia Preparazione e simulazione Prove d Esame Tutti presenti Tecniche di comunicazione Preparazione e simulazione Prove d Esame Tutti presenti 10

11 5. ATTIVITA CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI TIPO DI ATTIVITA USCITE DIDATTICHE E/O VIAGGI DI ISTRUZIONE QUINTO ANNO Visita alla città di Assisi in occasione della nomina del Vescovo di Tortona Visita all Esposizione Internazionale di Milano PROGETTI Anniversario della Convenzione Internazionale sui Diritti dell Infanzia e dell Adolescenza 6. ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Tutti gli alunni hanno svolto uno stage di 240 ore dal 05/03/2012 al 09/05/2012 durante il secondo anno di corso; uno stage di 300 ore dal 14/01/2013 al 26/03/2013 durante il terzo anno di corso e uno stage di 210 ore dal al durante il quarto anno di corso, presso aziende ed enti del territorio. (vedi allegato 8.4) 7. PROVE SCRITTE EFFETTUATE SECONDO LE TIPOLOGIE PREVISTE PER LA TERZA PROVA I docenti di Matematica, Inglese, Tecniche di Comunicazione, Economia e Diritto hanno effettuato due simulazioni di Terza Prova. Il Consiglio di classe ha fissato come modalità il punto b art. 2 del Decreto 23/07/98 n 323: quesiti a risposta singola. Detta prova prevede 3 quesiti per ogni singola disciplina, quindi 12 quesiti in tutto. 8. ALLEGATI 8. 1 Griglia per l attribuzione del credito 8. 2 Obiettivi/Contenuti disciplinari/libri di testo 8. 3 Scheda alternanza scuola lavoro 8. 4 Simulazioni Prima/Seconda/Terza Prova e relative Griglie di Valutazione 11

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13 Anno scolastico ESAME DI STATO 2015 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE CLASSE V ALLEGATO 8.1 GRIGLIA PER L ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO 13

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15 Anno scolastico ESAME DI STATO 2015 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE CLASSE V ALLEGATO 8.2 OBBIETTIVI/ CONTENUTI DISCIPLINARI/LIBRI DI TESTO 15

16 Area/Disciplina Docente Annualità Tipologia Lingua Italiana Anna Luisa Covini V anno Interdisciplinare Disciplinare Competenze Obiettivi Abilità minime Conoscenze essenziali Il testo letterario: le figure retoriche fondamentali; storia essenziale dei generi letterari; caratteristiche essenziali del testo poetico Saper utilizzare varie tipologie di scrittura (lettera, curriculum, saggi brevi, temi, articoli di giornali,recensioni, analisi di testo) Applicare tecniche di interazione relative agli aspetti pragmatici e soprasegmentali della comunicazione Applicare tecniche di ricerca, elaborazione e organizzazione di informazioni e concetti e del testo narrativo. Raggiungere una conoscenza di Applicare tecniche di articolazione Storia della lingua italiana e la questione della lingua nei secoli: gli snodi evolutivi fondamentali. Autori, opere e temi rilevanti della letteratura quello che è l evolversi dei generi, delle tematiche letterarie, delle trasformazioni linguistiche complessiva e locale del testo Utilizzare le strutture morfosintattiche e il lessico funzionali allo scopo e alla tipologia testuale Elementi di pragmatica della comunicazione Caratteristiche e convenzioni dei principali dell età contemporanea. linguaggi specialistici: commerciale, giuridico- amministrativo, tecnico Retorica e stilistica funzionali Morfosintassi e lessico Caratteristiche e convenzioni dei seguenti testi: commento, articolo di giornale, saggio breve, saggio espositivo/informativo argomentativo Tecniche di redazione di appunti e sintesi di testi orali e scritti Fonti documentarie multimediali Contenuti disciplinari Positivismo Naturalismo Verismo G. Verga Il Decadentismo. G. D Annunzio G. Pascoli L. Pirandello: Il primo Novecento. L avanguardia storica Il Futurismo Poesia tra le due guerre G. Ungaretti E. Montale La poesia degli anni Trenta: L Ermetismo S. Quasimodo La stagione del Neorealismo Cesare Pavese Letture e analisi del libro Orgoglio e pregiudizio di Jane Austen 16

17 Strumenti / Sussidi Libri di testo, dispense, esercizi, fotocopie, ecc. Metodologia / Didattica Lezione : frontale - teoria, con testimonianza audio-visiva, lavoro personale o di gruppo Attrezzature Videoregistratore Ambiente Aula, visita guidata Modalità di valutazione delle competenze Utilizzo di rubriche di valutazione delle prestazioni/competenze Modalità di valutazione delle conoscenze e abilità adottate Prova scritta, orale, test Note Area/Disciplina Docente Annualità Tipologia Lingua italiana Anna Luisa Covini V anno Interdisciplinare Disciplinare Competenze Obiettivi Abilità minime Conoscenze essenziali Il testo letterario: le figure retoriche fondamentali; storia essenziale dei generi letterari; caratteristiche essenziali del testo poetico e del testo narrativo. Storia della lingua italiana e la questione della lingua nei secoli: gli snodi evolutivi fondamentali. Autori, opere e temi rilevanti della letteratura dell età contemporanea. Devono raggiungere la capacità di leggere, comprendere e analizzare un testo a livello sia della forma sia del contenuto individuandone le tematiche centrali e sapendolo collocare nel suo contesto storico e culturale devono raggiungere la capacità di esporre per iscritto, collegare e rielaborare gli argomenti proposti Saper parafrasare un testo poetico Adottare specifiche tecniche di lettura e in rapporto alla tipologia di testo Utilizzare criteri di storicizzazione dei testi (analisi formale e del contesto sociale e culturale) Identificare i nessi tra produzione letteraria e quadro storico-culturale in chiave diacronica Applicare tecniche di analisi tematica, stilistica, narratologica Caratteristiche e convenzioni dei principali generi letterari Retorica, stilistica e narratologia Autori e opere maggiori della letteratura italiana del 900 Cornici storico- culturali dei maggiori eventi letterari del Novecento Fattori individuali e sociali nella formazione della personalità letteraria 17

18 Contenuti disciplinari Positivismo Naturalismo Verismo G. Verga Il Decadentismo. G. D Annunzio G. Pascoli L. Pirandello: Il primo Novecento. L avanguardia storica Il Futurismo Poesia tra le due guerre G. Ungaretti E. Montale La poesia degli anni Trenta: L Ermetismo S. Quasimodo La stagione del Neorealismo Cesare Pavese Letture e analisi del libro Orgoglio e pregiudizio di Jane Austen Strumenti / Sussidi Libri di testo, dispense, esercizi, fotocopie, ecc. Metodologia / Didattica Lezione : frontale - teoria, con testimonianza audio-visiva, lavoro personale o di gruppo Attrezzature Videoregistratore Ambiente Aula, visita guidata Modalità di valutazione delle competenze Utilizzo di rubriche di valutazione delle prestazioni/competenze Modalità di valutazione delle conoscenze e abilità adottate Prova scritta, orale, test Note Area/Disciplina Docente Annualità Tipologia Storia Anna Luisa Covini V anno Interdisciplinare Disciplinare Competenze Obiettivi Abilità minime Conoscenze essenziali 18

19 I concetti ordinatori del sapere storico in ambito demografico, economico-sociale, politico e culturale, nel quadro di sviluppo dell età contemporanea. Contenuti disciplinari Gli studenti devono acquisire capacità di esporre organicamente i contenuti, facendo sempre più uso di un linguaggio specifico ai loro contesti Devono venire a conoscenza di quale sia il lavoro dello storico, quali siano le fonti a sua disposizione per l analisi degli avvenimenti di cui si vuole occupare Devono raggiungere una sicura conoscenza di quelli che sono stati gli sviluppi degli avvenimenti storici dai quali soprattutto dipendono le realtà in cui è calata la civiltà contemporanea e che hanno costituito il contesto storico, in cui si sono sviluppati gli avvenimenti letterari analizzati nelle ore di letteratura La prima guerra mondiale: le cause La rivoluzione russa L età dei totalitarismi: stalinismo, fascismo, nazismo La seconda guerra mondiale Il lungo dopoguerra Il bipolarismo e guerra fredda L Italia diventa Repubblica Recepire da diverse tipologie di fonti le informazioni relative all identità e storia del territorio Utilizzare concetti organizzatori - nuclei concettuali portanti Stabilire relazioni tra le variabili storiche Applicare concetti interpretativi e termini storici in rapporto con gli specifici contesti storico-sociali Applicare le conoscenze del passato per la comprensione del presente Gli strumenti della ricerca storica Concetti di epoca, evento, trasformazione, ciclo, durata, civiltà, popolo Eventi storici del 900 Strumenti / Sussidi Libri di testo, dispense, esercizi, fotocopie, ecc. Metodologia / Didattica Lezione : frontale - teoria, con testimonianza audio-visiva, lavoro personale o di gruppo Attrezzature Videoregistratore Ambiente Aula, visita guidata Modalità di valutazione delle competenze Utilizzo di rubriche di valutazione delle prestazioni/competenze Modalità di valutazione delle conoscenze e abilità adottate Prova scritta, orale, test Note 19

20 Area/Disciplina Docente Annualità Tipologia Lingua straniera: inglese Luisa Quaroni V anno Interdisciplinare Disciplinare Competenze Obiettivi Abilità minime Conoscenze essenziali Comunicare in lingua comunitaria in forma orale e scritta, in contesti di vita quotidiana e professionale (Livello B1) del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue) Contenuti disciplinary Business Theory Banking services to business Accessibile banking The Stock Exchange Who operates in the Stock Exchange? The London Stock Exchange The New York Stock Exchange Marketing Market research The marketing mix Approfondire le nozioni tecniche, professionali e culturali Ampliare ed integrare le informazioni già acquisite Comunicare secondo un registro standard e correttezza di pronuncia Approfondire il linguaggio settoriale mediante la lettura, la comprensione di testi scritti e orali Conoscere e saper riferire sui principali servizi bancari, i metodi di pagamento usati all estero, la Borsa valori Saper analizzare documenti scritti riguardanti il pagamento di merci Conoscere e saper riferire sulla globalizzazione Saper redigere lettere commerciali riferite ai reclami come applicazione della fraseologia appresa Saper redigere una domanda di assunzione coerente rispetto alla situazione, corretta nella forma e nel tono Conoscere e saper riferire i principali aspetti dell economia nel Regno Unito 20 Identificare i contenuti di messaggi orali, annunci e conversazioni relative all ambito di vita e di lavoro Applicare tecniche e criteri di ricerca di informazioni all interno di testi scritti di diversa estensione e natura Interagire con autonomia in [brevi] conversazioni, in presenza e telefoniche Utilizzare correttamente la fonetica di un repertorio di parole e frasi di uso comune Descrivere [aspetti essenziali di] esperienze ed eventi Produrre in modo comprensibile e corretto testi scritti di carattere quotidiano e specialistico di varia natura e finalità Identificare i fattori essenziali che caratterizzano la civiltà del paese straniero Connettivi logico-sintattici Lessico [di base] relativo ad argomenti di vita quotidiana e professionale Modalità, tecniche di scrittura e forme testuali di uso abituale in ambito professionale: messaggi [brevi], istruzioni, descrizioni, report, istanze, ordini, ecc. Registro linguistico formale e informale Strutture morfosintattiche semplici e articolate: modi e tempi verbali del presente e del passato, frasi subordinate (finali, causali, concessive, ecc ) Autori ed opere maggiormente significativi della letteratura moderna e contemporanea straniera

21 Online marketing Advertising The power of advertising Trade fairs Fair Trade Microfinance Ethical Banking Ethical investment Cultural profiles Britain since 1930, The Usa becomes a world power, Boom and bust,the USA since WWar II The Welfare State, ( UK/USA), Mass Media ( UK/USA) How globalization is changing the worl, What is World Trade Organisation Business Communication Reminders Replies to reminders The Job interview Curiiculum Vitae The covering letter Strumenti / Sussidi (libri di testo, esercizi,fotocopie ecc.) Metodologia / Didattica (Lezione : frontale - teoria, con testimonianza audio-visiva, lavoro personale o di gruppo, pair work ) Attrezzature ( libro di testo, registratore, video, ecc) Ambiente ( aula, laboratorio video) Modalità di valutazione delle competenze (Es. Osservazione durante l esecuzione - utilizzo di rubriche di valutazione delle prestazioni/competenze o del prodotto) Modalità di valutazione delle conoscenze e abilità adottate (prova di ascolto, orale, test) Note Area/Disciplina Docente Annualità Tipologia Lingua straniera: francese Luisa Quaroni V anno Interdisciplinare Disciplinare Competenze Obiettivi Abilità minime Conoscenze essenziali Comunicare in lingua comunitaria in forma orale e scritta, in contesti di vita Approfondire le nozioni tecniche, professionali e culturali Ampliare ed integrare le 21 Identificare i contenuti di messaggi orali, annunci e conversazioni relative all ambito di vita e di lavoro Interagire con autonomia in [brevi]

22 quotidiana e professionale (Livello B1) del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue) informazioni già acquisite Comunicare secondo un registro standard e correttezza di pronuncia Approfondire il linguaggio settoriale mediante la lettura, la comprensione di testi scritti e orali scritti riguardanti il pagamento di merci Conoscere e saper riferire sulla globalizzazione Saper redigere lettere conversazioni, in presenza e telefoniche Utilizzare correttamente la fonetica di un repertorio di parole e frasi di uso comune Descrivere [aspetti essenziali di] esperienze ed eventi Produrre in modo semplice, comprensibile e corretto testi scritti di carattere quotidiano e specialistico di varia natura e finalità Identificare i fattori essenziali che caratterizzano la civiltà del paese straniero Connettivi logico-sintattici Lessico [di base] relativo ad argomenti di vita quotidiana e professionale Modalità, tecniche di scrittura e forme testuali di uso abituale in ambito professionale: messaggi [brevi], istruzioni, descrizioni, report, istanze, ordini, ecc. Registro linguistico formale e informale Contenuti disciplinari Le marketing et la publicité La monnaie: naissance, évolution, l Euro La Banque La bourse L Ouest e le Sud- Ouest dela France Le Centre- Est de la France Les regions méditerranéennes La France D outre mer La circulaire publicitaire Le rappel de paiement La circulaire d information La lettre de motivation e le C.V. Strumenti / Sussidi ( esercizi,fotocopie ecc.) Metodologia / Didattica (Lezione : frontale - teoria, con testimonianza audio-visiva, lavoro personale o di gruppo, jeu de role ) Attrezzature ( Lim, registratore, video, ecc) Ambiente ( aula, aula Lim) Modalità di valutazione delle competenze (Es. Osservazione durante l esecuzione - utilizzo di rubriche di valutazione delle prestazioni/competenze o del prodotto) Modalità di valutazione delle conoscenze e abilità adottate (prova di ascolto, orale, test) Note Area/Disciplina Docente Annualità Tipologia Matematica Alessandro Rossi V anno Interdisciplinare Disciplinare 22

23 Competenze Obiettivi Abilità minime Conoscenze essenziali Applicare il linguaggio matematico per descrivere e risolvere problemi Argomenti Definizione di funzione saper costruire il grafico di una f(x) per punti saper riconoscere una funzione pari e una dispari saper trovare il dominio di una funzione razionale intera e fratta saper riconoscere funzioni crescenti e decrescenti sapere la definizione di limite saper calcolare il limite di una funzione razionale intera e fratta saper determinare l equazione di un asintoto verticale o orizzontale di una funzione saper determinare l equazione di un asintoto obliquo saper trovare i punti di discontinuità di una funzione conoscere la definizione di derivata e significato geometrico relativo saper calcolare la derivata di una funzione razionale saper individuare gli intervalli in cui una funzione è crescente saper determinare massimi e minimi di una funzione saper trovare in quali intervalli una funzione ha concavità verso l alto e verso il basso saper determinare i flessi di una funzione saper studiare una semplice funzione razionale intera e fratta, fino al calcolo della derivata prima saper studiare il grafico di una funzione razionale intera e fratta, mediante il calcolo della derivata prima e seconda Dominio e codominio di una funzione razionale intera e fratta Grafico di una funzione per punti Funzioni pari e dispari Funzioni crescenti e decrescenti Intorno di un punto e intorno di infinito Limiti finiti o infiniti per x tendente a un valore finito o infinito 23 Identificare questioni risolvibili con l ausilio di strumenti matematici Verificare catene deduttive date Applicare modelli matematici codificati a problemi posti Identificare specifiche modalità di rappresentazione matematica di oggetti, fenomeni e situazioni in rapporto al problema Utilizzare codici formali, strumenti, tecniche e strategie di calcolo 1 - Geometria del piano e dello spazio b) Il problema della misura: lunghezza, area e volume. 3 - Funzioni ed equazioni a) Potenze a esponente reale. Funzioni esponenziale e logaritmica. Equazioni esponenziali e logaritmiche. 4 - Analisi infinitesimale a) Successione numerica e limite di una successione. Il numero (P greco) b) Limite di una funzione. Funzione continua. c) Derivata di una funzione. Rappresentazione grafica di una funzione. d) Studio di una funzione e sua rappresentazione grafica. 5 - Matematica finanziaria e ricerca operativa c) Esempi di problemi di ottimizzazione. d) Esempi di programmazione lineare. 6 - Elementi di informatica Calcolo di limiti: teorema della somma e differenza teorema del prodotto e quoziente Casi di indeterminazione