Prova associata al percorso Sai di cosa è capace la luce? di Cinzia Ronchi

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1 Prova associata al percorso Sai di cosa è capace la luce? di Cinzia Ronchi Autore Cinzia Ronchi Referente scientifico Michela Mayer Grado scolastico Scuola primaria Percorso collegato Sai di cosa è capace la luce? - Nucleo Energia e le sue trasformazioni 1

2 Appunti per la somministrazione delle prove di valutazione Il set di prove presentato non deve essere inteso come un corpus da somministrare agli alunni senza tener conto della loro età, del loro grado di sviluppo e delle loro caratteristiche peculiari. Pertanto, sarà cura del docente adeguare le prove all età degli alunni e alla reale situazione della classe, al fine di evitare che eventuali difficoltà di decodifica del testo scritto - presenti in molti bambini con bisogni educativi speciali o disturbi specifici dello sviluppo - possano influire negativamente sulle risposte ai vari item. Il livello richiesto dalla prova può essere alzato o abbassato anche solo modificandone le modalità di somministrazione: leggere ad alta voce gli item, fornendo alcune indicazioni sulle strategie da mettere in campo per rispondere (che non significa suggerire la risposta, ma fornire al bambino alcuni spunti) abbassano il livello delle prove e sono indicate nel caso di alunni più piccoli o con difficoltà; per alzare il livello di una prova, può essere sufficiente anche solo definire il tempo di esecuzione (ad es. 30 minuti), comunicandolo ai bambini all inizio della somministrazione, ritirando le prove allo scadere di tale tempo, analogamente a quanto si fa con le rilevazioni INVALSI. anche il suddividere il set delle prove e somministrarle al termine di ciascuna attività può essere un modo per abbassarne il livello, in quanto richiede all alunno un tempo di attenzione più breve. A tal proposito, si specifica che: gli item 1 e 3 si riferiscono maggiormente all attività 1: Cosa fa la luce? gli item 4 e 5 si riferiscono maggiormente all attività 2: Le ombre gli item 2 e 6 si riferiscono maggiormente all attività 3: La relazione tra luce e colori 2

3 Per lo studente 1) Osserva le immagini e collega FONTE DI LUCE ARTIFICIALE FONTE DI LUCE NATURALE CORPO ILLUMINATO 3

4 2) Luca, Giorgio e Michele hanno costruito delle trottole. Luca ha dipinto la sua trottola di rosso e giallo, Giorgio ha dipinto la sua trottola di giallo e blu, e Michele ha dipinto la sua di rosso, giallo e blu. I bambini iniziano a far ruotare le trottole e scoprono che mentre girano i loro colori cambiano! LUCA La mia trottola è diventata ARANCIONE GIORGIO La mia trottola è diventata BIANCA La mia trottola è diventata VERDE MICHELE Secondo te, quello che ha detto LUCA è vero o no?. Come mai?.. Secondo te, quello che ha detto GIORGIO è vero o no?. Come mai?.. Secondo te, quello che ha detto MICHELE è vero o no?. Come mai?.. 4

5 3) Osserva le immagini. Secondo te da dove proviene la luce? Metti una X sulla risposta corretta. da dietro da dietro da dietro da dietro da sinistra da sinistra da sinistra da sinistra dall alto dall alto dall alto dall alto da destra da destra da destra da destra da davanti da davanti da davanti da davanti 4) Disegna l ombra a ogni albero. 5

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7 5) Osserva l ombra delle mele. Da dove viene la luce, secondo te? Disegna una lampadina vicino a ciascuna mela. 7

8 6) Federica, Lucia e Sofia vanno in discoteca. Federica indossa una gonna rossa, Luca una maglietta bianca e Sofia un vestito giallo. Le luci della pista da ballo sono BLU. Cosa accade? Metti una X sulla risposta corretta. La gonna di Federica e il vestito di Sofia hanno cambiato colore, mentre la maglietta di Luca è rimasta uguale. La maglietta di Luca ha cambiato colore, mentre la gonna di Federica e il vestito di Sofia sono rimasti uguali. La gonna di Federica, il vestito di Sofia e la maglietta di Luca hanno cambiato colore. Non ha cambiato colore né la gonna di Federica, né il vestito di Sofia, né la maglietta di Luca. Spiega la tua risposta:

9 Per il docente Consigli per la correzione 1) Risposte corrette: FONTE DI LUCE ARTIFICIALE FONTE DI LUCE NATURALE CORPO ILLUMINATO Per ogni risposta corretta: 0.5 punti Punteggio massimo: 3 punti 9

10 Competenza: Confrontare e correlare oggetti e fenomeni della realtà circostante, individuando somiglianze e differenze e operando seriazioni e classificazioni. 2) Risposte corrette: Secondo te, quello che ha detto LUCA è vero o no? Sì Come mai? Perché il rosso unito al giallo dà l arancione. Secondo te, quello che ha detto GIORGIO è vero o no? No Come mai? Perché il giallo e il blu uniti assieme danno il verde e non il bianco. Secondo te, quello che ha detto MICHELE è vero o no? No Come mai? Perché il giallo, il rosso e il blu uniti assieme danno il bianco e non il verde. Si considerano corrette soltanto quelle risposte che contengono anche una spiegazione del tipo sopra riportato. Per ogni risposta corretta: 1 punto Punteggio massimo: 3 punti Competenza: Riconoscere cause ed effetti nei fenomeni considerati. Ricordare e applicare alla situazione problematica la conoscenza scientifica necessaria. 3) da dietro X da dietro da dietro da dietro da sinistra da sinistra X da sinistra da sinistra dall alto dall alto dall alto dall alto X da destra da destra da destra da destra da davanti da davanti da davanti X da davanti Per ciascuna delle quattro immagini, se l alunno individua correttamente la fonte luminosa: 0,5 punti 10

11 Punteggio massimo: 2 punti Competenza: Riconoscere cause ed effetti nei fenomeni considerati. Ricordare e applicare alla situazione problematica la conoscenza scientifica necessaria. 4) In fase di correzione delle prove, per comprendere se la direzione attribuita dall alunno all ombra sia esatta, basta tracciare una linea retta che parta dal centro del Sole e che arrivi alla parte più lontana dell ombra rispetto questo ultimo (vedi linee rosse nell esempio). Se l alunno disegna tutte e tre le ombre in maniera corretta rispetto alla posizione del Sole nel cielo: 2 punti Se l alunno disegna correttamente almeno due ombre rispetto alla posizione del Sole: 1 punto Punteggio massimo: 2 punti Competenza: Riconoscere cause ed effetti nei fenomeni considerati. Ricordare e applicare alla situazione problematica la conoscenza scientifica necessaria. 11

12 5) In fase di correzione delle prove, per comprendere se la direzione attribuita dall alunno all ombra sia esatta, basta tracciare una linea retta che in questo caso parta dal centro della lampadina e arrivi alla parte più lontana dell ombra rispetto alla fonte luminosa (vedi linee rosse nell esempio). Se l alunno disegna tutte le lampadine tenendo conto della direzione e dimensione dell ombra: 2 punti Se l alunno disegna almeno 4 lampadine seguendo i criteri sopra indicati: 1 punto Punteggio massimo: 2 punti Competenza: Riconoscere cause ed effetti nei fenomeni considerati. Ricordare e applicare alla situazione problematica la conoscenza scientifica necessaria. 12

13 6) La gonna di Federica e il vestito di Sofia hanno cambiato colore, mentre la maglietta di Luca è rimasta uguale. La maglietta di Luca ha cambiato colore, mentre la gonna di Federica e il vestito di Sofia sono rimasti uguali. La gonna di Federica, il vestito di Sofia e la maglietta di Luca hanno cambiato colore. Non ha cambiato colore né la gonna di Federica, né il vestito di Sofia, né la maglietta di Luca. X Spiegazione: i vestiti hanno cambiato colore perché il colore che vediamo non è una caratteristica solo delle cose, ma dipende anche dalla luce. Se l alunno individua la risposta corretta: 1 punto Se l alunno oltre ad individuare la risposta corretta fornisce una spiegazione adeguata nella quale si dica che il colore non è una caratteristica stabile delle cose, ma che dipenda dalla luce: 2 punti In caso di errori nella scelta dell alternativa di risposta, ma in presenza di una spiegazione che tenga conto dei criteri di cui sopra: 1 punto Punteggio massimo: 2 punti Competenza: Riconoscere cause ed effetti nei fenomeni considerati. Ricordare e applicare alla situazione problematica la conoscenza scientifica necessaria. 13

14 Questo materiale è stato realizzato nel 2014 da INDIRE con i fondi del Progetto PON Educazione Scientifica, codice, cofinanziato dal Fondo Sociale Europeo. La grafica, i testi, le immagini e ogni altra informazione disponibile in qualunque formato sono utilizzabili a fini didattici e scientifici, purché non a scopo di lucro e sono protetti ai sensi della normativa in tema di opere dell ingegno (legge 22 aprile 1941, n. 633). Le immagini del primo item hanno una licenza Creative Commons, nello specifico: Lampione: by Daniel R. Blume (CC BY-SA 2.0) Mela: by Foodfacts pm (CC BY-SA 2.0) Fuoco: by Michael Budde (CC BY-SA 2.0) Mosca: by Marcelo César Augusto Romeo (CC BY 2.0) Faro: by Andrea (CC BY-SA 2.0) Stelle: by Scott Cresswell (CC BY 2.0) 14