Competenze di base 2 Obiettivi 3. Snodi logici 4. Metodi 5. Compito di realtà, compiti personali.

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Davide Lazzari
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Titolo UdA: AMICO MARE Paesaggio prescelto: marino Scuola: ICS Karol Wojtyla-Pontefice Classe: prima Primaria Docenti: Cilento Luciana - La Franca Maria Concetta Tema 1 Motivazione della scelta

1 Titolo UdA: AMICO MARE Paesaggio prescelto: marino Scuola: ICS Karol Wojtyla-Pontefice Classe: prima Primaria Docenti: Cilento Luciana - La Franca Maria Concetta Tema 1 Motivazione della scelta Competenze di base 2 Obiettivi 3 Snodi logici 4 Metodi 5 Il paesaggio raccontato dai bambini AMICO MARE Il territorio di Santa Flavia è situato su un promontorio tra il golfo di Palermo e quello di Termini Imerese. Sorge su una zona litoranea bassa e sabbiosa ed è proprio in questa zona che opera il nostro Istituto. I bambini vivono quotidianamente il Mare e si è pensato di sensibilizzarli al rispetto e valorizzazione del loro ambiente di vita. Comunicazione nella madrelingua; imparare ad imparare; capacità di osservazione; lettura e scrittura; uso degli strumenti grafici. Conoscere le trasformazioni ambientali e urbane. Sviluppare la cittadinanza responsabile. Sviluppare il concetto di Legalità. Arricchire il bagaglio culturale. Sviluppare l autonomia decisionale e il senso critico. Proporre la partecipazione propositiva al lavoro di gruppo nella consapevolezza della responsabilità personale. Analizzare concretamente il territorio per individuarne problematiche e risorse. Favorire la didattica laboratoriale ed il lavoro sul campo. Attività in classe in preparazione delle visite guidate sul territorio, lettura e analisi del paesaggio, elaborazione dei risultati in classe, prodotto finale. Attività laboratoriali, problem solving, lezioni frontali e partecipate, ricerca/azione, cooperative learning. Compiti di apprendimento 6 Attività laboratoriali di apprendimento cooperativo Compito di realtà, compiti personali. Gli alunni verranno suddivisi in piccolissimi gruppi che lavoreranno sui diversi aspetti del paesaggio marino, per realizzare disegni, origami, semplici descrizioni e schede di lettura del paesaggio, da utilizzare per l elaborazione del prodotto finale.

2 Percorso 7 Tempi di UdA Amico Mare Gennaio/Febbraio Obiettivi Attività Strumenti Discipline coinvolte Saper esprimersi in Brainstorming sul mare. Questionari Tutte le forma corretta, logica discipline e consequenziale. Conoscere lessici specifici. Leggere la storia come storia della cultura (tradizioni, usi, costumi ) Sviluppare relazioni positive nei confronti dei beni comuni. Sviluppare capacità di collegamento spazio-temporale. Sviluppare le capacità di osservazione e analisi. Favorire la comprensione del concetto di recupero Sapere leggere e interpretare grafici. Sapere cogliere i rapporti di causa ed effetto e le relazioni tra gli eventi. Discussione e riflessione sull ambiente marino. Ricerche guidate sul web. Visione di documentari inerenti l ambiente marino Esperimenti in classe. Rappresentazione grafica delle fasi degli esperimenti Ascolto di leggende legate al mare e alle sue attività. Realizzazioni di origami. Rappresentazioni grafiche. Visite guidate con schede di lettura del paesaggio (Museo dell Acciuga - Aspra e Lungomare Porticello-Sant Elia- Mongerbino) Ascolto del paesaggio sonoro. Produzione di semplici grafici. Semplice intervista ai genitori e nonni relativa all attività di pesca. Realizzazione del prodotto finale. Schede di osservazione. Tracce di interviste Griglie di raccolta e catalogazione dei dati osservati Leggende e storie sul mare. LIM Documentari Verifica Questionario guidato in ingresso Cartellone

3 attuazione 8 Prodotto finale 9 Risultati didattici raggiunti Considerazio ni sull esito della ricerca azione Cartellone murale Gli alunni attraverso le esperienze guidate proposte hanno rafforzato la naturale curiosità, tipica di questa età. Hanno imparato a formulare ipotesi e osservare con più attenzione i paesaggi, sviluppando un analisi sempre più approfondita dell ambiente naturale. Attraverso le attività laboratoriali e di gruppo i bambini hanno acquisito atteggiamenti di rispetto, collaborazione e di apertura verso gli altri. Inoltre durante le conversazioni e riflessioni nel gruppo classe, gli alunni hanno iniziato ad individuare comportamenti rispettosi della natura per saperli praticare. La metodologia della ricerca-azione ha permesso alle insegnanti di far sviluppare negli alunni di questa fascia di età, le competenze di cittadinanza utili a far nascere in loro l amore per il proprio territorio, avviandoli alla consapevolezza del sapere e dell agire e alla sensibilizzazione nei confronti di un patrimonio naturale e culturale così ricco presente nel territorio in cui vivono quotidianamente.

ICS Karol Wojtyla-Pontefice Docenti: Cilento Luciana - La Franca Maria Concetta Classe: prima Primaria SCHEDA DI OSSERVAZIONE DEL PAESAGGIO NOME CLASSE OSSERVA BENE IL PAESAGGIO 1) CHE TIPO DI

MARINO MONTANO 2) COSA VEDI IN PRIMO PIANO (PIU VICINO A TE) SPIAGGIA CESPUGLI SECONDO PIANO BOSCO MARE SULLO SFONDO MARE E GOLFO DI PALERMO AUTOSTRADA 3) RICONOSCI GLI ELEMENTI VERTICALI MURO PALI

4 ICS Karol Wojtyla-Pontefice Docenti: Cilento Luciana - La Franca Maria Concetta Classe: prima Primaria SCHEDA DI OSSERVAZIONE DEL PAESAGGIO NOME CLASSE OSSERVA BENE IL PAESAGGIO 1) CHE TIPO DI PAESAGGIO E? MARINO MONTANO 2) COSA VEDI IN PRIMO PIANO (PIU VICINO A TE) SPIAGGIA CESPUGLI SECONDO PIANO BOSCO MARE SULLO SFONDO MARE E GOLFO DI PALERMO AUTOSTRADA 3) RICONOSCI GLI ELEMENTI VERTICALI MURO PALI ALBERI VELE CASE ORIZZONTALI BARCHE TUBI LINEA DELL ORIZZONTE 4) INDIVIDUA GLI ELEMENTI NATURALI PRESENTI MARE SABBIA SCOGLI ALBERI CIELO NUVOLE CIOTOLI CESPUGLI ANIMALI NEVE ERBA VULCANO 5) INDIVIDUA GLI ELEMENTI COSTRUITI DALL UOMO CASE PIAZZA STRADE STATUE TUBI BARCHE MOLO AEREO AUTOMOBILI FERROVIA PALI 6) COSA VEDIAMO MERCATO DEL PESCE (ITTICO) INDUSTRIE MUSEO ABITAZIONI CHIESA PONTI GALLERIE OSPEDALI ANTENNE-PARABOLE 7) LA PRESENZA UMANA LA GENTE, LE PERSONE SI NO E PRESENTE E ASSENTE USA IL LUOGO PER LAVORARE E PRODURRE USA IL LUOGO PER TRANSITARE, TRASPORTARE USA IL LUOGO PER ABITARE USA IL LUOGO PER DIVERTIRSI

5 8) PERCEZIONE ESTETICA E SENSORIALE PROVA AD ESPRIMERE CHE SENSAZIONI TI SUGGERISCE IL PAESAGGIO TRANQUILLITA PAURA ALLEGRIA ANSIA SILENZIO FREDDO SOLITUDINE CONFUSIONE SI NO 9) QUALE ELEMENTO TI PIACE?.. 10) QUALE ELEMENTO NON TI PIACE?.. 11) SECONDO TE QUALE COLORE PREVALE? AZZURRO VERDE ROSSO GIALLO GRIGIO ROSA 12) QUALE ODORE SENTI DI PIU? FUMO AUTOMOBILI ODORE DEL PESCE ODORE DI MARE PROFUMO DI FIORI ODORI CHE PROVENGONO DAI RISTORANTI. SCRIVI GLI ODORI GRADEVOLI SCRIVI GLI ODORI SGRADEVOLI... 13) CHIUDI GLI OCCHI : QUALI SUONI E RUMORI RIESCI A SENTIRE? RISACCA DEL MARE VERSI DEI GABBIANI RUMORE DI TRAFFICO VOCI DI VENDITORI URLA DI BIMBI FISCHIO DI UNA NAVE SIBILO DEL VENTO SIRENE MARTELLO PNEUMATICO VERSI DI ANIMALI TUONI ELICOTTERO

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