Liceo Classico Liceo Artistico Liceo Scientifico I.P.S.I.A.

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1 I.I.S.S. "V. IGNAZIO CAPIZZI" BRONTE Lice Classic Lice Artistic Lice Scientific I.P.S.I.A. Obiettivi del dipartiment: L biettiv principale che si vule perseguire è quell di sviluppare nell studente un adeguata cmpetenza linguistica. Si prevede pertant di finalizzare la seguente prgrammazine al raggiungiment dei livelli A1, A2. B1, B2 del Quadr di Riferiment Eurpe. E essenziale durante tutt il crs di studi un us il più pssibile cmunicativ della lingua straniera, sul pian pratic, educativ e mtivazinale. Di cnseguenza, nella presentazine della lingua base, ccrre partire da situazini di vita qutidiana il più pssibili vicini al vissut dell alunn. Si evidenzia il rul fndamentale della lingua straniera nella frmazine umana, sciale, culturale, artistica dei givani nn sl attravers il cntatt cn civiltà e cstumi diversi dalla prpria. Fine ultim dell insegnament linguistic deve essere la cmunicazine intesa cme cstruzine di abilità ricettive e prduttive, arricchiment culturale della persna, piena cnsapevlezza dell strument linguistic cme ptenzialità espressiva della prpria individualità e persnalità. Si tratta, quindi, di cstruire negli alunni cmpetenze cmunicative riferite alla padrnanza, ai diversi livelli di studi, delle quattr abilità cmunicative (listening, reading, speaking, writing) nel quadr di una dimensine funzinale della cmunicazine che nn tralasci alcun fattre della situazine cmunicativa csì cme è stata individuata dalle più recenti terie sul linguaggi e sulla cmunicazine. Dipartiment: Lingua e cultura inglese Asse: Linguistic-umanistica Ann sclastic: 2013/2014 BIENNIO TRIENNIO Obiettivi Educativi Strategie Educare gli alunni al relativism culturale intes cme ricnsciment, accettazine e apprezzament di civiltà diverse dalla prpria che cnduca al rifiut di precncetti steretipi e sviluppi il sens di tlleranza nei cnfrnti del divers culturale; educare all us del linguaggi in tutte le sue frme per prmuvere l svilupp delle capacità cmunicative, espressive e creative; frnire strumenti e strategie che cntribuiscan all acquisizine di un metd di studi autnm. Mtivare gli allievi ad apprendere e a miglirare; dare agli allievi la cnsapevlezza di apprendere e a frnire lr strumenti e strategie che cntribuiscan all acquisizine di un metd di studi e di apprendiment autnmi, anche in prspettiva del prsiegu degli studi e in un ttica di educazine permanente; prmuvere la cmprensine interculturale attravers un analisi dei cntesti sci-culturali e sci-linguistiche anche in riferiment all integrazine eurpea; sistematizzare strutture e meccanismi linguistici a vari livelli (pragmatic, testuale, semantic, lessicale, mrf-sintattic); avviare gli allievi all apprezzament estetic e al gust per la lettura. - Cstruire un rapprt di rispett reciprc, di fiducia e di stima cn la classe. - Discutere sulla necessità dell esistenza delle regle cndividend eventuali prpste per arrivare gradualmente all accettazine delle stesse. - Prprre attività didattiche che favriscan la scializzazine e la cperazine. CLASSI I II III IV V Nuclei Cncettuali Recuper e rinfrz dei prerequisiti. Saper cmprendere e utilizzare espressini di us cmune qutidian (presentarsi, parlare di sé, dmandare e dare infrmazini di tip interpersnale, sulla famiglia, Cmprendere e saper prdurre una varietà di semplici messaggi rali di carattere generale e interpersnali prdtti a velcità nrmale cgliend la situazine del discrs. Essere in grad di affrntare in md sufficientemente crrett una cnversazine di tip qutidian su argmenti vicini al vissut dell alunn (scula, temp liber, ecc.). Saper interagire in semplici Essere in grad di affrntare crrettamente una cnversazine di tip qutidian su argmenti vicini al vissut dell alunn. Saper affrntare semplici cnversazini relative a Saper cmprendere i cncetti principali di testi di una certa cmplessità di carattere generale preferibilmente già familiari agli studenti.

2 sugli hbby, sui lughi e sul lavr delle persne. Esprimersi su argmenti di carattere interpersnale usand i verbi al presente semplice e prgressiv in md adeguat al cntest e alla situazine, anche se nn sempre crrett dal punt di vista frmale. Cmprendere brevi testi scritti e rali a carattere persnale e cmunque attinenti al vissut dell alunn. Acquisire familiarità cn il sistema fnetic della lingua inglese e cnscere gradualmente tutti i simbli. Acquisire cnsapevlezza delle differenze e analgie cn la lingua italiana. Essere in grad di affrntare semplici cnversazini di vita qutidiana e saper interagire anche in situazini che richiedn l us del passat semplice e del futur. Saper descrivere in termini semplici aspetti del prpri backgrund e del prpri ambiente. Acquisire cnsapevlezza delle tecniche di apprendiment e del metd di studi. Acquisire cnsapevlezza delle differenze e analgie cn la lingua italiana. Essere in grad di usare il dizinari bilingue. Cnscere l alfabet internazinale fnetic e saper decdificare tutti i simbli. cnversazini relative a iptetiche esperienze di viaggi in zne anglfne. Essere in grad di cmprendere e prdurre cmmenti di semplici testi di carattere generale: letture sulla cultura anglfna, semplici articli di riviste girnali, brevi raccnti persnali, testi di canzni. Essere in grad di cmprendere un breve filmat in lingua inglese e di saperne riassumere, in generale, il cntenut. Saper descrivere brevemente esperienze ed eventi al presente, passat e futur, dand spiegazini ed esprimend la prpria pinine in md sufficientemente crrett. Saper individuare alcuni meccanismi linguistici che peran a livell semanticlessicale, mrflgic, grammaticale e sintattic. iptetiche esperienze di viaggi in zne anglfne interagend in md adeguat. Cmprendere in md glbale e saper prdurre testi rali/scritti attinenti ad aree di interesse generale. Essere in grad di descrivere esperienze ed eventi al presente, passat e futur, ma anche semplici situazini immaginarie ed iptetiche, dand spiegazini ed esprimend la prpria pinine in md autnm e crrett. Cmprendere testi di vari genere anche cmplessi deducendne eventuali significati impliciti. Essere in grad di interagire in cnversazini di vari genere in md crrett. Prdurre testi chiari e sufficientemente dettagliati su vari argmenti ed esprimere il prpri cmment e punt di vista utilizzand strutture e cnnettri adeguati. Essere in grad di descrivere in md dettagliat esperienze ed eventi al presente, passat e futur, ma anche semplici situazini immaginarie ed iptetiche, dand spiegazini ed esprimend la prpria pinine in md autnm e crrett. Essere in grad di seguire un film dcumentari in lingua inglese dimstrand un adeguata cmprensine dei cntenuti. Cnslidare il prpri metd di studi e le strutture linguistiche apprese in precedenza.

3 Sglie Minime Cmpetenze Obiettivi minimi Ricnscere l intenzine cmunicativa. Cmprendere e riprdurre semplici messaggi rali e scritti relativi all area di immediata prirità (infrmazini persnali e familiari, cllcazine di ggetti e persne, descrizine di rutine e abitudini. Esprimersi in md chiar utilizzand semplici frasi pur cn qualche esitazine nell us delle strutture e lessic già nti. Ricnscere e applicare in md abbastanza autnm strutture linguistiche e lessicali studiate relativamente alle funzini cmunicative trattate. Cgliere le infrmazini esplicite da testi registrati (dialghi, istruzini, ecc.) dalla viva vce dell insegnante se prdtti in md chiar. Essere in grad di partecipare a brevi cnversazini in cntesti familiari. Saper esprimere i prpri gusti e preferenze sia pure cn ritmi rallentati, ripetizini ed imperfezini frmali tali cmunque da nn interferire sulla cmprensine. Saper scrivere brevi e semplici frasi sia pure cn qualche imperfezine. Ricnscere e applicare in md abbastanza autnm lessicali studiate relativamente alle funzini cmunicative trattate. Classe I Funzini: Chiedere e frnire dati per effettuare una cnscenza Descrivere azini qutidiane e in crs di svlgiment Esprimere pssess Esprimere una quantità Chiedere e dare suggerimenti Chiedere un permess, cncederl e rifiutarl Effettuare una richiesta Esprimere un abilità Chiedere e parlare di avvenimenti passati e azini cmpiute Cmprendere i punti principali di un discrs standard chiar su argmenti familiari. Cmprendere l interlcutre pur cn qualche difficltà ed essere in grad di utilizzare frasi semplici per interagire. Essere capace di scrivere testi di tip persnale e nn, adeguati ai vari scpi cmunicativi, cmpiend errri di tip mrfsintattic e lessicale che cmunque nn ne staclan la cmprensine. Saper sintetizzare le infrmazini ricavate da un bran senza riutilizzare sl vcabli ed espressini cntenuti nel test di partenza. Saper rispndere a dmande di cmprensine relativi a testi autentici letterari cn un cntrll accettabile di strutture e lessic. Saper reperire le infrmazini esplicite ed implicite e, pur necessitand a vlte dell aiut dell insegnante, saperle cllegare tra lr. Ricnscere e applicare in md abbastanza autnm lessicali studiate relativamente alle funzini cmunicative trattate. Cmprendere infrmazini dirette e cmplete su argmenti nti. Saper riassumere e dare la prpria pinine, anche in md semplice, su articli, raccnti, films. Saper riferire infrmazini, anche cn qualche imperfezine lessicale e mrfsintattica, su un test già studiat. Leggere cn sddisfacente livell di cmprensine testi su argmenti relativi al camp di studi. Saper rganizzare un test sviluppand i cncetti anche in maniera nn del tutt cmpleta. Saper ricnscere ed applicare in md abbastanza autnm lessicali studiate relativamente alle funzini cmunicative trattate. Iptizzare il significat di termini ed espressini nti e nn all intern di un discrs, pur necessitand, a vlte, di ripetizine dell aiut dell insegnante. Riprdurre abbastanza fedelmente suni, ritm e intnazine. Saper esprimere pinini persnali su argmenti più astratti e culturali, sia pure cn qualche esitazine e ripetizini ed imperfezini frmali tali cmunque da nn interferire cn la cmunicazine. Cmprendere il cntenut glbale dei testi. Saper rganizzare un test sviluppand i cncetti in maniera abbastanza cmpleta. Cnslidare il prpri metd di studi e le strutture apprese. linguistiche

4 Strutture grammaticali: Il presente semplice dei verbi ausiliari (have, be, can) e dei verbi rdinari di us cmune. Present cntinuus. Prepsizini di temp e di lug. Prnmi e avverbi interrgativi. Aggettivi e prnmi dimstrativi. Prnmi e aggettivi pssessivi. Genitiv sassne Aggettivi e avverbi di quantità. Sstantivi numerabili e nn. Past tense dei verbi ausiliari be, have. Past tense dei verbi reglari e irreglari di us cmune. Espressini cn What abut, Shall we, Let s, why dn t. Classe II Funzini: Chiedere e parlare di avvenimenti passati e azini cmpiute. Chiedere e parlare di azini passate in crs di svlgiment. Chiedere e parlare di reglamenti, divieti, bblighi, permessi. Effettuare paragni. Esprimere pinini. Chiedere e parlare del temp atmsferic. Chiedere e parlare di piani, prgetti, intenzini, fare previsini. Effettuare predizini future. Fare prmesse. Prendere decisini immediate. Chiedere e parlare di avvenimenti recenti, esperienze, attività appena svlte. Esprimere la durata di un azine. Metdlgia Prve di Verifica Strutture grammaticali: Past tense dei verbi ausiliari be, have. Past tense dei verbi reglari e irreglari di us cmune. Prepsizini di temp (in, n, at, ag). Prnmi interrgativi (hw lng, when, hw, hw far). Must. Cmparativi e superlativi. Will, ging t, present cntinuus. Past tense vs present perfect. Past prgressive. Si applicherann una pluralità di apprcci in relazine alla varietà di stili di apprendiment presenti nella classe. Si privilegerà il metd cmunicativ che cnsidera priritaria la cmpetenza d us rispett alla cnscenza mrfsintattica della lingua. Si prcederà per mduli distinti in unità didattiche centrate su attività miranti a sviluppare e ad interagire le quattr abilità (listening, speaking, reading, writing). Per un apprendiment efficace ccrre una frte mtivazine da parte dell studente e per questa ragine si cercherà di prre sempre al centr l alliev che verrà cinvlt nell eseguire attività di vari tip, esprimere le prprie pinini, valutare i prpri risultati, rendendl quindi pienamente partecipe. Nelle classi prime e secnde le attività di apprendiment e le esercitazini rali sarann in prevalenza di tip cmunicativ e cnsisterann in pair wrk grup wrk in situazini reali ricreate in classe in cui il rapprt interattiv è basat su un divari di infrmazini necessari all scambi verbale. La prduzine scritta prevede un ampia gamma di attività, da quelle guidate a quelle più libere e creative. L aspett grammaticale sarà presentat attravers un prcess induttiv di scperta inferendl dai testi dalle attività presentate. Anche nelle classi terze, quarte e quinte il metd privilegerà l apprcci induttiv, la scperta guidata, il lavr di grupp, le attività di prblem slving. Si ffrirann maggiri ccasine di pratica linguistica nn necessariamente subrdinata all espressine di cntenuti letterari. L studi della letteratura nei Licei l analisi di testi dal cntenut specific di indirizz per l IPSIA cstituirann un mezz per cnslidare le cmpetenze linguistiche ed affinare le strategie interpretative. Durante l ann ci sarà la presenza dell insegnante madrelingua che abituerà gli alunni alla cnversazine su argmenti di interesse attuale e vicini al lr bagagli di curisità fin ad abbracciare diversi ambiti dalla sfera persnale a quella sciale. La funzine principale del lettre è quella di cnversatre, il cui biettiv è far sviluppare la cmpetenza cmunicativa facend leva sulle abilità di listening e speaking. Cllabrerà cn i dcenti secnd le esigenze della singla classe, dividendla, per esempi, in gruppi cercand di ptenziare le cmpetenze degli alunni più mtivati e di recuperare quelli cn maggire difficltà. Inltre cntribuirà alla preparazine degli alunni agli eventuali esami di certificazine linguistica. Le verifiche avrann carattere peridic (almen due per quadrimestre) e sarann di tip rale e scritt e quelle scritte avverrann alla fine di gni unità di apprendiment. Le prve di verifica avrann l scp di accertare le cmpetenze acquisite dagli allievi, i prgressi e il cnseguiment degli biettivi prefissati. Inltre cnsentirann un puntuale riscntr dell efficacia dell azine didattica e dell pprtunità men di prseguire nella prgrammazine di fermarsi e riprendere il lavr svlt. Le prve di verifica scritte sarann di natura ggettiva (multiple chice, cmpletament, frmulazine di dmande/rispste, cstruzine di dialghi, ver/fals) e/ sggettive (cmprensine di un test rale/scritt e rganizzazine dei dati su una griglia espsitiva, prduzine di un test su mdell e su argmenti

5 trattati, frmulazine di rispste sintetiche. Alla luce delle indicazini ministeriali la valutazine deve fndarsi sul criteri dell attendibilità e della autenticità, deve essere cndivisa fra le parti e deve riferirsi a prestazini cncrete e cntestualizzate, csì da pter verificare nn sl ciò che un alliev sa, ma cme sa agire di frnte a cmpiti e prblemi mbilitand le risrse a sua dispsizine. La valutazine nn può prescindere dalla misurazine, ma nn si esaurisce cn essa. L alunn va cnsiderat nella sua glbalità, alla luce delle indicazini eurpee sulle cmpetenze chiave di cittadinanza, tenend cnt: Criteri di - delle cmpetenze acquisite in base agli indicatri di livell del Quadr di riferiment eurpe per le lingue straniere ; Valutazine - delle cnscenze acquisite, sia di tip infrmativ che di tip cncettuale e del lr grad di interirizzazine; - delle capacità espressive; - delle capacità perative raggiunte, di carattere intellettuale e pratic; - dell interesse, della serietà, dell impegn e della partecipazine; - delle intuizini, degli interventi, dei cntributi; - dei prgressi cmpiuti fra il livell di partenza e il livell di arriv del vissut ambientale, persnale e sclastic. Percrsi individualizzati Studi individualizzat cn svilupp della creatività. Sprtell di ptenziament e recuper individuale e per gruppi, pausa didattica cn relativa attività di recuper per il grupp-classe, valrizzazine delle eccellenze (es. certificazini, gare disciplinari). - Libri di test - Dispense Mezzi. Strumenti. - LIM Spazi - Registratre - Labratri Linguistic Fruizine teatrale in lingua inglese. Attività extrasclastiche Stage linguistici all ester Crsi di lingua inglese ( a classi aperte)finalizzati al cnseguiment delle certificazini Trinity, Cambridge. Mnitraggi Andament didattic alunni (scrutini quadrimestrale e finale +2 schede di valutazine intermedie). Brnte, 25 Ottbre 2013 I Dcenti del Dipartiment