1 Liceo Statale Alessandro Volta Colle di Val d Elsa Anno Scolastico 2015-16 Classe 5 C Liceo Scientifico Insegnante Prof. Rosanna Patrì Obiettivi e finalita educative Si integrano e si ampliano le conoscenze linguistiche e le abilità comunicative acquisite fino a livello B2/C1. Si integrano ed approfondiscono le conoscenze e le abilità comunicative acquisite negli anni precedenti. Prosegue lo studio della letteratura privilegiando l analisi del testo inserito nel relativo contesto storicosociale e si sviluppa l autonomia di capacità critica. Contenuti Il Pre- Romanticismo, Romanticismo, Periodo vittoriano: narrativa e poesia; il ventesimo secolo, Eta Moderna e Contemporanea, narrativa e poesia; lettura di un testo originale integrale in lingua o selezione di brani di opere diverse in lingua originale. Visione di film tratti da opere letterarie. Modalità di lavoro Le lezioni si svolgono in lingua, principalmente in maniera frontale, facendo uso di tutti i sussidi presenti nella scuola e l analisi del testo e il punto di partenza per individuare la struttura, lo stile e il tema delle opere. Sulla base di questa, gli studenti sono stimolati a collegare fra di loro tematiche dello stesso autore, confrontare il modo in cui diversi autori affrontano lo stesso tema, operare delle sintesi relative ad un periodo, un tema, un genere. Ogni insegnante, inoltre, specifica all interno del Documento che il Consiglio di Classe presenta entro il 15 maggio, quanto programmato nella propria offerta formativa e quanto effettivamente svolto in ambito disciplinare ed interdisciplinare secondo mappe concordate con i colleghi. Strumenti Data l esigenza specifica della disciplina, le lezioni si articoleranno in micro attività che faranno uso dei diversi strumenti a disposizione quali i libri di riferimento, il materiale grafico e sonoro di corredo, apparati multimediali in dotazione alla scuola. Resta importante il ruolo dell insegnante anche se la sua funzione all interno del gruppo classe sarà sempre più quella di guida e coadiuvante del personale e consapevole processo di apprendimento di ogni singolo alunno. Tempi
2 Nel trimestre si affrontano testi ed autori relativi al periodo Romantico e Vittoriano. Nel pentamestre si continua lo studio dell 800 e si inizia la poesia del 900, la narrativa del primo Novecento e gli autori moderni e contemporanei. Modalità e strumenti di verifica Nel corso del trimestre ogni studente dovrà svolgere almeno 3 prove di verifica. nel corso del pentamestre almeno 5 prove di verifica, di diversa tipologia. In caso di assenza, la prova potrà essere recuperata in un qualsiasi momento stabilito dall insegnante. Verifiche orali: data la valenza comunicativa dell insegnamento della disciplina, le verifiche saranno continue ed ai fini della valutazione saranno elementi fondamentali la frequenza, la partecipazione attiva al dialogo educativo e il lavoro personale svolto, a scuola e a casa. Le verifiche avverranno sotto forma di colloqui con l insegnante, discussioni, relazioni su argomenti letterari trattati, lettura e commento critico dei testi selezionati. In particolar modo, in vista dell esame di stato, gli studenti dovranno esercitarsi per fornire risposte sintetiche ed efficaci entro un limite di tempo stabilito. Verifiche scritte: Nel corso di tutto l anno verranno somministrati test per la simulazione della terza prova, oltre ad altre tipologie quali: composizioni, questionari, test a scelta multipla, commenti ai testi letterari e di argomento generale. Le prove scritte verteranno in massima parte su argomenti di tipo storicoletterario (ma anche artistico e scientifico) secondo le seguenti tipologie: una breve esposizione in lingua straniera (entro un limite massimo di 200 parole) di un argomento proposto, o la risposta ad un quesito a scelta tra alcuni presentati dall insegnante; risposta ad una o due domande che accertino la comprensione di un testo proposto; risposte brevi ad una serie di domande, sempre di carattere storico-letterario; analisi di un testo letterario. Criteri di valutazione Gli obiettivi linguistici minimi da raggiungere sono quelli descritti dal Livello B2 del Quadro di Riferimento Europeo. La maggior parte degli alunni ha già conseguito la certificazione F.I.R.S.T. dell Università di Cambridge. Le prove orali devono valutare: la comprensione e la produzione di messaggi di carattere generale e soprattutto letterario che dimostrino, corretto uso del registro linguistico, esposizione scorrevole e logica e capacità critiche autonome. Le prove scritte devono valutare la comprensione e l analisi critica di testi letterari e la produzione di testi corretti, appropriati, ricchi lessicalmente e ben organizzati.
3 Progetti Pof: preparazione all esame F.C.E. e C.A.E. dell Università di Cambridge, preparazione di mappe tematiche. Corsi di recupero e sostegno. Viaggio a Londra.
4 Griglia di Valutazione delle verifiche scritte di Inglese Voto Contenuti (quantità, qualità dell informazione, pertinenza) 1-2 Scarsissima e di pertinenza al tema proposto 3 Scarsa, poca pertinenza al tema proposto 4 Carente e frammentaria la e la pertinenza al tema proposto 5 Lacunosi e modesti i, accettabile la pertinanza al tama proposto 6-6,5 Adeguata ma non approfondita la conoscenza dei, accettabile la pertinenza al tema proposto 7-7,5 Appropriata la conoscenza dei e abbastanza corretta la pertinenza al tema proposto 8-8,5 Sicura la e we corretta la pertinenza al tema proposto 9-9,5 Completa e approfondita la e piena pertinenza la tema proposto 10 Molto approfondita e ampia la, piena pertinenza la tema proposto Capacità di analisi e sintesi, capacità argomentative, contestualizzazione Capacità di analisi e sintesi molto scarse, inesistenti la l Scarsa abilità di analisi e sintesi, contestualizzazione e molto carenti Inadeguate le capacità di analisi e sintesi, poco chiare contestualizzazione e Modeste le capacità di analisi e sintesi, non sempre chiare e corrette Non sempre consistenti le generiche Accettabili le capacità di analisi e sintesi, abbastanza precise contestualizzazione e Più che adeguate le precise epuntuali Alquanto elevate le originali e personali Elevate espiccate le originali, personali e molto appropriate Uso della lingua (morfosintassi,, spelling) confusa e contorta con gravi e numerosi errori Esposizione frammentaria e disorganica con diffusi e gravi errori Esposizione difficoltosa, poco chiara e ripetitiva scorretta la forma Esposizione poco sicura con vari errori formali Esposizione semplice ma abbastanza chiara con alcuni errori Esposizionescorrevole e chiara pur se con qualche incertezza grammaticale e lessicale Esposizione fluente e chiara pur se con qualche Esposizione flente, articolata e personale con qualche scorrevole, articolata e personale, irrilevanti le eventuali imprecisioni
5 Griglia di Valutazione delle verifiche orali di Inglese Voto Contenuti Morfosintassi/Lessico Fluency/Pronuncia 1-2 Scarsissima 3 Scarsa 4 Carente e frammentaria la 5 Lacunosi e modesti i 6-6,5 Adeguata ma non approfondita la 7-7,5 Appropriata la 8-8,5 Sicura la conoscenza dei 9-9,5 Completa e approfondita la 10 Molto approfondita la Scarsissima conoscenza della Scarsa conoscenza del Uso scorretto della Incerta la conoscenza del Conoscenza globale ma non appropriata del Corretto l uso della Uso preciso e sicuro del Sicura padronanza delle strutture della Molto appropriato e accurato l uso della impacciata e incoerente con gravi e diffusi errori di Esposizione stentata e contorta con scorretta Esposizione difficoltosa e poco chiara scorretta la Esposizione poco sicura con errori di Esposizione semplice ma abbastanza fluente con alcune inesattezze nelal Esposizione abbastanza scorrevole con qualche incertezza nella Esposizione fluente e chiara con qualche Esposizione fluente articolata e personale con qualche scorrevole, articolata e personale, irrilevanti eventuali imprecisioni