PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI LINGUA E CIVILTA INGLESE (BIENNIO) A.S. 2008/2009 Prof.ssa Adele De Giorgio
NUCLEI FONDANTI DELLA LINGUA STRANIERA LINGUA CULTURA Nucleo procedurale COMUNICAZIONE L insegnamento della lingua straniera si basa sulla combinazione di due nuclei fondanti: - LINGUA - CULTURA
Nel primo nucleo rientrano tutti i concetti afferenti alla grammatica della parola (morfologia, desinenza, radice, verbo, avverbio, paradigma ecc.), alla grammatica del testo (testo, coesione) ed alla fonetica. Rientrano inoltre in questo nucleo i concetti afferenti all uso funzionale della lingua : variabilità linguistica, registro, contesto comunicativo, canale ecc Del secondo nucleo fanno parte gli usi e costumi dei popoli anglofoni. Il nucleo procedurale dell insegnamento della lingua straniera è la comunicazione all interno della quale ricadono le diverse funzioni linguistico-comunicative : presentarsi chiedere come si scrive una parola chiedere e dare informazioni personali individuare e dire dove si trovano oggetti in un aula capire ed usare l inglese in classe parlare di abitudini, di compleanni, della famiglia descrivere le persone parlare di ciò che piace e non piace esprimere accordo e disaccordo parlare di ciò che si possiede dire l ora
parlare di stili di vita parlare di azioni in corso parlare di attività temporanee parlare di cibo e quantità, parlare di dieta fare richieste, offerte e proposte parlare delle capacità parlare del passato chiedere permesso Nel 1 anno si prevede lo sviluppo di N. 3 moduli MODULO 1 Chiedere e dare informazioni personali
TEMPI: 15 ore COMPETENZE TRASVERSALI CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE CONTENUTI AZIONI VERIFICA Imparare ad imparare, progettare,comunicare, collaborare e partecipare, acquisire ed interpretare l informazione L alunno deve conoscere l alfabeto, i numeri, i pronomi personali, il verbo to be, gli aggettivi, gli elementi per descrivere oggetti, occupazioni e paesi. Saper chiedere e dare informazioni personali. Saper fare lo spelling. Saper utilizzare espressioni semplici di saluto e di congedo. Saper parlare della collocazione degli oggetti Capire un questionario per poter dare i propri dati personali. Compilare un modulo. Scrivere un e.mail con i propri dati personali Verbo be, alfabeto, pronomi personali soggetto, aggettivi possessivi (singolari), articoli a, an, the, pronomi ed avverbi interrogativi:what, How,When? Preposizioni di luogo, pronomi ed aggettivi dimostrativi: this, that, these, those, Saluti, numeri da 1a100, paesi ed aggettivi di nazionalità, occupazioni, colori, mobili ed oggetti in aula Presentarsi (nome, cognome, indirizzo e numero di telefono). Chiedere come si scrive una parola. Parlare dell età,della provenienza. Parlare del lavoro. Individuare e dire dove si trovano gli oggetti in un aula. Descrivere immagini e foto Osservazione sistematica di ogni singolo alunno o di un gruppetto alla volta e registrazione dei diversi gradi di padronanza della lingua. Questionari. Vero/falso. Il metodo didattico sarà quello integrato ( metodo comunicativo, lezione frontale, metodo nozionale-funzionale) e si avvarrà delle seguenti strategie: pair work, group work, role plays, problem solving, mind maps, peer tutoring, games, songs, attività laboratoriali, uso della lingua inglese simulando situazioni reali ed utilizzando materiale autentico.
MODULO 2: descrivere persone, luoghi, situazioni e hobbies. Tempi: 25 ore COMPETENZE TRASVERSALI CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE CONTENUTI AZIONI VERIFICA Imparare ad imparare, progettare,comunicare, risolvere problemi, collaborare e partecipare, acquisire ed interpretare l informazione L alunno deve conoscere il lessico funzionale alla descrizione di luoghi e persone, attività e hobbies Saper dare e capire informazioni sulle persone e sulla famiglia. Saper descrivere una casa. Saper dire l ora.saper reagire a constatazioni semplici e formularne: esprimere accordo o disaccordo. Saper parlare di ciò che piace e che non piace Ricavare informazioni essenziali da registrazioni audio e video su argomenti quotidiani: musica, tempo libero, cinema, routine quotidiana, stili di vita, sport. Capire da un articolo di rivista dati sulle persone e sulle famiglie nei paesi anglofoni. Parti di una casa. Verbo be : presente semplice. Date: mesi, numeri ordinali. Descrizione fisica: aspetto, altezza, capelli, occhi. Verbo have got : presente semplice. Some ed any. Pronomi interrogativi: When? Which? What? Genitivo sassone. Aggettivi possessivi. Ordine degli aggettivi. Avverbi di intensità. Like +ing: presente semplice. Tipi di musica. Attività del tempo libero e dello sport. Tipi di film. Aggettivi di opinione. Daily routine. Giorni della settimana. Preposizioni di tempo: at, on, in. Congiunzioni: and, but, or. Pronomi personali complemento. So do I. Neither do I. Espressioni con have (have breakfast). Avverbi ed espressioni di frequenza. L orario. Both. Lavori in una casa. Sport a scuola. Parlare di luoghi, di abitudini,di compleanni, della famiglia. Parlare di ciò che piace e che non piace. Parlare di ciò che si possiede. Parlare di stili di vita. Descrivere le persone. Esprimere accordo o disaccordo. Dire l ora Osservazione sistematica di ogni singolo alunno o di un gruppetto alla volta e registrazione dei diversi gradi di padronanza della lingua. Questionari. Esercizi di fill in. Dialoghi.
Il metodo didattico sarà quello integrato ( metodo comunicativo, lezione frontale, metodo nozionale-funzionale) e si avvarrà delle seguenti strategie: pair work, group work, role plays, problem solving, mind maps, peer tutoring, games, songs, attività laboratoriali, uso della lingua inglese simulando situazioni reali ed utilizzando materiale autentico.
MODULO 3 Vivere la vita quotidiana TEMPI: 25 ore COMPETENZE TRASVERSALI CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE CONTENUTI AZIONI VERIFICA Imparare ad imparare, progettare,comunicare, collaborare e partecipare, acquisire ed interpretare l informazione. L alunno deve conoscere il lessico riguardante le attività quotidiane. Deve conoscere il sistema scolastico in Gran Bretagna. Saper ricavare informazioni essenziali su argomenti quotidiani:una giornata scolastica, abitudini alimentari, al ristorante Scrivere un e.mail descrivendo un tipico giorno a scuola. Afferrare l infomazione essenziale da interviste video. Capire le informazioni più importanti da brevi e semplici pubblicazioni informative. Present continuous. Sostantivi numerabili e non numerabili. Espressioni di quantità Let s,shall we?+ forma base How/What about+forma in ing Verbi modali can, could e may. Would like(to) Passato del verbo be Preposizioni di luogo: at, in Numeri cardinali da 100 in poi Espressioni di tempo: presente, passato. Was/were born Elementi di civiltà inglese Parlare di azioni in corso. Parlare di attività temporanee. Parlare di dieta. Parlare del passato. Parlare delle capacità Fare richieste ed offerte. Fare proposte.. Chiedere il permesso Osservazione sistematica di ogni singolo alunno o di un gruppetto alla volta e registrazione dei diversi gradi di padronanza della lingua. Dialoghi. Questionari. Esercizi di fill in Il metodo didattico sarà quello integrato ( metodo comunicativo, lezione frontale, metodo nozionale-funzionale) e si avvarrà delle seguenti strategie: pair work, group work, role plays, problem solving, mind maps, peer tutoring, games, songs, attività laboratoriali, uso della lingua inglese simulando situazioni reali ed utilizzando materiale autentico.
SECONDO ANNO DEL BIENNIO Nel secondo anno si prevede lo sviluppo di altri 3 moduli in cui saranno sviluppate le seguenti funzioni linguisticocomunicative: parlare del passato viaggiare in treno individuare il possessore chiedere e dare informazioni stradali fare paragoni fare acquisti descrivere l abbigliamento esprimere le proprie intenzioni prendere e parlare di accordi parlare del tempo atmosferico descrivere il carattere fare previsioni parlare e confrontare esperienze parlare di avvenimenti recenti offrire aiuto esprimere l obbligo parlare del futuro
MODULO 1 Parlare della vita di ogni giorno TEMPI: 25 ore COMPETENZE TRASVERSALI CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE CONTENUTI AZIONI VERIFICA Imparare ad imparare, progettare,comunicare, collaborare e partecipare, acquisire ed interpretare l informazione. L alunno deve conoscere il lessico riguardante le attività quotidiane e le abitudini di vita nei paesi anglofoni. Saper ricavare informazioni essenziali su argomenti quotidiani: uso dei mezzi di trasporto, informazioni turistiche. Saper parlare del passato. Saper esprimere il susseguirsi temporale di un fine settimana usando le espressioni temporali di sequenza Desumere informazioni da un dèpliant sulle vacanze. Scrivere una cartolina di saluto. Capire un messaggio inciso in una segreteria telefonica. Passato (verbi regolari e irregolari), pronomi possessivi, imperativo, preposizioni di luogo e moto a luogo, comparativo e superlativo degli aggettivi, pronome interrogativo how long, presente semplice per esprimere il futuro, espressioni temporali di sequenza, composti di every, some, any e no,pronuncia della finale ed, l accento nelle parole e nella frase. Parlare del passato. Fare paragoni.. Chiedere e dare indicazioni stradali. Fare acquisti Osservazione sistematica di ogni singolo alunno o di un gruppetto alla volta e registrazione dei diversi gradi di padronanza della lingua. Dialoghi. Questionari. Esercizi di fill in Il metodo didattico sarà quello integrato ( metodo comunicativo, lezione frontale, metodo nozionale-funzionale) e si avvarrà delle seguenti strategie: pair work, group work, role plays, problem solving, mind maps, peer tutoring, games, songs, attività laboratoriali, uso della lingua inglese simulando situazioni reali ed utilizzando materiale autentico.
MODULO 2 Parlare delle proprie esperienze TEMPI: 25 ore COMPETENZE TRASVERSALI CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE CONTENUTI AZIONI VERIFICA Imparare ad imparare, progettare,comunicare, collaborare e partecipare, acquisire ed interpretare l informazione. L alunno deve conoscere il lessico riguardante varie attività che riguardano i giovani( sport, feste) Saper ricavare le informazioni essenziali da registrazioni audio: programmi e ambizioni, racconti personali, una festa. Saper riferire esperienze personali, obiettivi ed intenzioni per il futuro. Saper interagire in situazioni di vita quotidiana. Saper descrivere immagini e foto. Saper desumere le informazioni importanti da articoli di giornali o riviste. Presente progressivo (futuro). What like. Avverbi : a bit, quite, really. Will (futuro) So, neither Shall I/we Passato prossimo Parlare di esperienze passate e recenti. Esprimere le proprie intenzioni Osservazione sistematica di ogni singolo alunno o di un gruppetto alla volta e registrazione dei diversi gradi di padronanza della lingua. Dialoghi. Questionari. Esercizi di fill in Il metodo didattico sarà quello integrato ( metodo comunicativo, lezione frontale, metodo nozionale-funzionale) e si avvarrà delle seguenti strategie: pair work, group work, role plays, problem solving, mind maps, peer tutoring, games, songs, attività laboratoriali, uso della lingua inglese simulando situazioni reali ed utilizzando materiale autentico.
MODULO 3 Fare previsioni sul proprio futuro TEMPI: 25 ore COMPETENZE TRASVERSALI CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE CONTENUTI AZIONI VERIFICA Imparare ad imparare, progettare,comunicare, collaborare e partecipare, acquisire ed interpretare l informazione. L alunno deve conoscere il lessico riguardante l ecologia e l ambiente. Deve conoscere l uso del tempo futuro. Saper ricavare informazioni da un intervista. Saper esprimere promesse per il futuro. Saper parlare di possibili situazioni e azioni nel futuro. Saper capire frasi e parole da un programma radiofonico sul futuro. Saper esprimere previsioni sulla vita futura. Verbi modali: will, may, might, must, mustn t, have, don t have to. Parlare del futuro Osservazione sistematica di ogni singolo alunno o di un gruppetto alla volta e registrazione dei diversi gradi di padronanza della lingua. Dialoghi. Questionari. Esercizi di fill in Il metodo didattico sarà quello integrato ( metodo comunicativo, lezione frontale, metodo nozionale-funzionale) e si avvarrà delle seguenti strategie: pair work, group work, role plays, problem solving, mind maps, peer tutoring, games, songs, attività laboratoriali, uso della lingua inglese simulando situazioni reali ed utilizzando materiale autentico.