Progettazione annuale

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1 Scuola dell Infanzia PORRANEO Paritaria di ispirazione Salesiana dal 1899 Progettazione annuale Anno scolastico 2013/2014 TITOLO DELLA PROGETTAZIONE MARILU E I 5 SENSI Alla scoperta dei cinque sensi: Gustare con gli occhi, Vedere con le mani, Ascoltare gli odori. Un viaggio nel mondo della percezione 1

2 MARILU E I 5 SENSI Marilù è una bambina molto curiosa e il suo migliore amico è proprio un tipo speciale: è un albero che sa parlare e lo fa esclusivamente attraverso le filastrocche. Ed è quest albero a regalare alla sua piccola amica la risposta più adatta, alle domande che la bambina gli rivolge. E non si tratta di domande di poco conto. Chiunque di noi avrebbe molto da interrogarsi se gli capitasse di incontrare in quello strano bosco alcuni personaggi, ciascuno pronto a dichiarare con forza di essere il più importante, perché sa fare un sacco di cose! C è Gaetano Vedolontano che dice di essere il più importante perché riesce a vedere tutto anche da molto lontano; Giovannino Rumorino, che sa ascoltare ogni suono, ma è anche bravo a suonare e a cantare. Poi ci sono due sorelline: Martina Golosina, che oltre ad essere una bravissima cuoca, riconosce a occhi chiusi ogni gusto e ogni sapore, e Rosina Profumina, che semina nel suo giardino ogni tipo di pianta e di erba profumata, e regala a tutti splendidi mazzi di fiori. Per ultimo, il più tranquillo, Giorgione Morbidone, che ama molto farsi coccolare e accarezzare. Anche se loro sono molto amici, ogni tanto litigano per decidere chi è il più importante. L albero delle filastrocche sarà capace, con un idea niente male, di far capire bene a Marilù e ai suoi amici, come stanno veramente le cose. 2

3 PROGETTAZIONE ANNUALE Tempo: Settembre Tema: Progetto Accoglienza Con la nostra amica Marilù impariamo a. Traguardi per lo sviluppo della competenza 1- Il bambino ha sviluppato il senso dell identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato. 2- Comprende chi è fonte di autorità e di responsabilità nei diversi contesti, sa seguire regole di comportamento e assumersi responsabilità. 3- Sa collocare correttamente se stesso, oggetti, persone nello spazio. 4- Ascolta e chiede spiegazioni. 5- Dimostra di sapersi orientare nell'organizzazione scolastica della giornata. 6- Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. 7- Si esprime attraverso il disegno, la pittura e le altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. Tempo: Ottobre - Novembre Tema: Incomincia l avventura di Marilù. La vista e l udito Traguardi per lo sviluppo della competenza 1- Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini. 2- Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. 3- E' preciso, sa rimanere concentrato, si appassiona e sa portare a termine il proprio lavoro. 3

4 4- Ricostruisce le fasi più significative per comunicare quanto realizzato. 5- Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza. 6- E' curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni. 7- Utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze. 8- Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. 9- Comunica, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. 10- Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce corpo e oggetti. Tempo: Dicembre Tema: Benvenuto Gesù Traguardi per lo sviluppo della competenza 1- Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e sviluppa un senso di appartenenza. 2- Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini. 3- Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. 4- Comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. 5- Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia, e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e dei diritti degli altri, delle ragioni e dei doveri che determinano il suo comportamento. 4

5 Tempo: Gennaio - Marzo Tema: e dei suoi amici - Il tatto, il gusto e l olfatto Traguardi per lo sviluppo della competenza 1- Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con altri bambini. 2- Comunica, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. 3- Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività. 4- Formula piani di azione, individualmente e in gruppo, e sceglie con cura materiali e strumenti in reazione al progetto da realizzare. 5- Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega, usa il linguaggio per progettare le attività e definire le regole. 6- Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza. 7- E' curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni. 8- Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. Tempo: Aprile Tema: "La Resurrezione di Gesù Traguardi per lo sviluppo della competenza 1- Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e sviluppa un senso di appartenenza. 2- Pone domande sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene o male, sulla giustizia e ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e dei diritti degli altri, dei valori, delle ragioni e dei doveri che determinano il suo comportamento. 5

6 3- Ascolta gli altri e dà spiegazioni del proprio comportamento e del proprio punto di vista. 4- Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini. 5- Comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. Tempo: Maggio - Giugno - Festa di Fine Anno 1- Il bambino ha sviluppato il senso dell'identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato. 2- Dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con altri bambini. 3- Esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo. 4- Ha acquisito fiducia e motivazione nell'esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni, le proprie domande, i propri ragionamenti e i propri pensieri attraverso il linguaggio verbale e lo utilizza in modo differenziato e appropriato nelle diverse attività. 5- Formula piani di azione, individualmente e in gruppo, e sceglie con cura materiali e strumenti in reazione al progetto da realizzare. 6- E' preciso, sa rimanere concentrato, si appassiona e sa portare a termine il proprio lavoro. 7- Racconta, inventa, ascolta e comprende le narrazioni e la lettura di storie, dialoga, discute, chiede spiegazioni e spiega, usa il linguaggio per progettare le attività e definirne le regole. 8- Il bambino ha raggiunto una buona autonomia personale, riconosce i segnali del corpo, sa che cosa fa bene e che cosa fa male, conosce il proprio corpo, le differenze sessuali e di sviluppo e ha sviluppato pratiche corrette di cura di sé, d igiene e di sana alimentazione. 9- Comunica, esprime emozioni, racconta sfruttando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente. Inventa storie e si esprime attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazioni. Si esprime attraverso il 6

7 disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive. Metodologia: La scelta di utilizzare la progettazione come sfondo integratore nasce dalla convinzione che questo tipo di struttura organizzativo-didattica, sia strettamente legata al vissuto dei bambini ed è il modo migliore per aiutarli a rafforzare l identità, a conferire significato alle loro esperienze e a far emergere le loro capacità. Le attività saranno proposte con giochi e attività pratiche, da svolgere con i bambini, con il duplice obiettivo di esercitare la percezione e di riflettere su di essa. Tali attività sono proposte sotto forma di gioco e mirano a coinvolgere sia gli ambiti sensoriali sia quelli della sfera emotiva e affettiva. La progettazione sarà presentata attraverso racconti e drammatizzazioni al fine di coinvolgere tutti i bambini stimolando la loro curiosità e le loro capacità di imparare e di riflettere sulle esperienze attraverso l'esplorazione, l'osservazione e il confronto. Verifica: Durante il nostro percorso, si darà valore all osservazione mirata e sistematica dei prodotti realizzati dai bambini (rappresentazioni grafiche...) e dei loro processi attivi (dialoghi, partecipazione...). Si terranno conto dei livelli di padronanza relativi le conoscenze, le abilità, le strategie di ciascuno, rispettando i bisogni, le attitudini e le caratteristiche personali di ogni bambino. 7

8 Settembre Con la nostra amica Marilù impariamo a ATTIVITA Conoscenza dei nuovi compagni Scoperta degli ambienti Presentazione di Marilù Racconti e giochi Canti e filastrocche Lavori creativi Attività di routine Festa dell Accoglienza 8

9 Ottobre - Novembre Incomincia l avventura di Marilù. ATTIVITA Drammatizzazione della prima parte della storia Presentazione della vista e dell udito Ascolto Giochi e attività pratico - creative Filastrocche Rielaborazione Verbale Rielaborazione Grafico pittorica Esperienza diretta 9

10 Dicembre Benvenuto Gesù ATTIVITA Recita di Natale Canti e filastrocche Lavori creativi Attività di routine Ascolto 10

11 Gennaio - Marzo.e dei suoi amici ATTIVITA Drammatizzazione della prima parte della storia da parte delle insegnanti Presentazione del tatto, del gusto e dell olfatto Ascolto Giochi e attività pratico - creative Filastrocche Rielaborazione Verbale Rielaborazione Grafico pittorica 11

12 Esperienza diretta Aprile La Resurrezione di Gesù ATTIVITA Lavori creativi Attività di routine Ascolto Rielaborazione Verbale Rielaborazione Grafico pittorica 12

13 Maggio - Giugno Festa di fine anno 13

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