PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

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1 CENTRO STUDI SUPERIORI s.r.l. BERGAMO VIA G.B. MORONI, 255 VIA DEI CANIANA 2B Tel Fax I.P. OTTICI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE MATERIA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE ORE SETTIMANALI: 2 DOCENTE: SCHIAVI ROSSELLA

2 METODOLOGIA DIDATTICA ARGOMENTI TEORICI - presentazione degli argomenti trattati attraverso l utilizzo del libro di testo. - presentazioni multimediali degli argomenti trattati (power point, filmati,documentari, cd-rom). - ricerche multimediali effettuate dagli alunni, dietro indicazione del docente, confronto ed esposizione in classe del materiale raccolto. ARGOMENTI PRATICI CAPACITÀ CONDIZIONALI E COORDINATIVE: - esercitazione pratica specifica a seguito della dimostrazione, - esercitazione delle abilità attraverso circuiti a stazioni, esercitazioni individuali a coppie e in gruppi. - esercitazioni con graduale coefficiente di difficoltà crescente. ABILITÀ SPORTIVE - visione dei filmati dimostrativi inerenti alla disciplina considerata; - spiegazione in forma globale di: breve cenno storico, scopo del gioco; attrezzature utilizzare; - sperimentazione pratica dei fondamentali del gioco in forma, globale analitica e ancora globale; - sperimentazione pratica dei fondamentali di gioco in attività individuali, in coppia e in gruppo; - esercitazioni con coefficienti di difficoltà crescenti; - partecipazione attiva alla partita/progressione.

3 I.P. OTTICI CLASSE: 2^ A MATERIA: SCIENZE MOTORIE DOCENTE: SCHIAVI R. SITUAZIONE DI PARTENZA E ATTIVITA DI RIPASSO O DI INTRODUZIONE DELLE PRIME TRE SETTIMANE DI LEZIONE CONOSCENZE DI BASE O DEI PROGRAMMI DEGLI ANNI PRECEDENTI, CHE UNO STUDENTE DOVREBBE GIÀ POSSEDERE - nomenclatura dei differenti distretti corporei; - nomenclatura delle differenti posture; - nomenclatura degli assi e piani che attraversano il corpo; - il riscaldamento motorio; - conoscenza di alcuni giochi sportivi codificati in forma globale; - nozioni di igiene in forma globale; - il sistema scheletrico. COMPETENZE DI BASE CHE UNO STUDENTE DOVREBBE GIÀ POSSEDERE IN TERMINI DI SAPER FARE - realizzazione di schemi motori di base (camminare, correre, lanciare, afferrare, saltare, arrampicare ); - controllo dell equilibrio statico e dinamico; - esecuzione di alcuni elementi del corpo libero (rotolamenti, candele, capovolte); - capacità di mantenere uno sforzo di bassa intensità per un periodo di media durata (6 /10 corsa); - capacità di eseguire correttamente esercizi di potenziamento a carico naturale. CONTENUTI PRINCIPALI DEL RIPASSO INIZIALE O DELLA INTRODUZIONE PER LE NUOVE MATERIE - esercizi pratici di tipo coordinativo da eseguire singolarmente e in coppie, anche mediante l uso di piccoli attrezzi; - attività in gruppo (giochi non codificati). COMPITI SCRITTI O PRATICI DA FARE A CASA (PER CATEGORIE) - ricerche multimediali e cartacee; - ove possibile esercitazioni pratiche (con piccoli attrezzi o a corpo libero). VERIFICHE AL TERMINE DEL RIPASSO PER L ASSEGNAZIONE DEL VOTO DI PARTENZA - test pratici per la valutazioni delle capacità coordinative e condizionali.

4 I.P. OTTICI CLASSE: 2^ A MATERIA: SCIENZE MOTORIE ORE SETTIMANALI: 2 DOCENTE: SCHIAVI R. UNITÀ DIDATTICA ANNUALE CONTENUTI PRINCIPALI DEL PROGRAMMA (conoscenze da acquisire durante l anno scolastico) COMPETENZE DA ACQUISIRE IN TERMINI DI SAPER FARE - sviluppo e miglioramento delle capacità condizionali (forza, velocità, resistenza e mobilità articolare); - sviluppo e miglioramento delle capacità coordinative; - espressività corporea: PROGRESSIONE FUNE PROGRESSI9ONE ACROSPORT - sviluppo e miglioramento delle abilità operative sportive: giochi non codificati di squadra; sport codificati di squadra (pallamano, rugby, acrosport); sport codificati individuali (atletica): - conoscenza e nomenclatura delle posizioni statiche assunte dal corpo; - conoscenza degli assi e piani che attraversano e dividono il corpo; - conoscenza dell apparato locomotore (sistema scheletrico); - conoscenza delle forme di assistenza passiva e attiva durante le attività motorie; - conoscenza dei regolamenti in forma globale e delle attrezzature relative alle discipline sportive prese in considerazione; - conoscere le modalità con le quali e per cui avviene il riscaldamento motorio. Conoscenza, sviluppo e miglioramento delle capacità coordinative e condizionali (forza, velocità, resistenza e mobilità articolare): - utilizzare le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione (capacità coordinative e condizionali), riferite ad alcune discipline dell atletica leggera e non; - modulare e distribuire il carico motorio-sportivo secondo i giusti parametri fisiologici e rispettare le pause di recupero; - gestire in modo consapevole abilità specifiche riferite a situazioni tecniche negli sport individuali; - applicare principi metodologici di allenamento funzionali al mantenimento di un ottimale stato di salute; - consapevolezza del livello di sviluppo e tecniche di miglioramento delle capacità condizionali (forza, rapidità, resistenza, mobilità articolare); - consapevolezza degli effetti delle attività motorie sportive per il benessere della persona e la prevenzione delle malattie. Espressività corporea: ACROSPORT - uso consapevole del linguaggio del corpo utilizzando vari codici espressivi (comunicativo, figurativo ed estetico) attraverso esercizi di bilanciamento e equilibrio; - ideazione di una progressione di gruppo. Conoscenza e acquisizione di capacità operative sportive: - utilizzare efficacemente le capacità motorie coordinative e condizionali in situazioni sempre più complesse; - gestire in modo consapevole abilità specifiche riferite a situazioni tecniche negli sport di squadra; - risolvere in forma originale e creativa un problema motorio-sportivo nella ricerca di nuove forme di movimento; - applicare principi metodologici di allenamento funzionali al mantenimento di un ottimale stato di salute; - conoscenza degli elementi essenziali di alcuni giochi sportivi; - conoscenza dei regolamenti semplificati dei giochi sportivi presi in considerazione.

5 ATTIVITÀ PRINCIPALI IN CLASSE (PER CATEGORIE) Capacità condizionali e coordinative: - esercitazioni con piccoli e grandi attrezzi; - percorsi e staffette; - giochi non codificati; - giochi di riscaldamento proposti dall insegnante o dai compagni. Capacità operative sportive: - esplorazione dei fondamentali degli sport codificati presi in considerazione; - partecipazione attiva ad un incontro dei giochi codificati presi in considerazione; - visione di power point e filmati relativi alle discipline sportive codificate. Espressività corporea: - realizzazione di una progressione (FUNE e ACROSPORT). Argomenti teorici: - visione di presentazioni power point, filami o documentari; - predisposizione di schede riassuntive del libro di testo. COMPITI A CASA (PER CATEGORIE) - approfondimento delle tematiche affrontate attraverso ricerche multimediali e cartacee. ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI - proposta di partecipazione ai campionati studenteschi: sci, snowboard, pallacanestro, atletica leggera, nuoto, corsa campestre, orienteering, bowling, scacchi. TESTI IN ADOZIONE VERIFICHE (PER TIPO) IN MOVIMENTO di FIORINI-CORETTI-BOCCHI, MARIETTI SCUOLA EDITORE. - verifica pratica (prove intermedie e finali); - verifica scritta tramite questionario con domande a risposte aperte/chiuse e tempo determinato (intermedie); - verifica della partecipazione e dell impegno nello svolgimento dell attività pratica(intermedie e finali).

6 I.P. OTTICI CLASSE: 2^ A MATERIA: SCIENZE MOTORIE DOCENTE: SCHIAVI R. VERIFICHE: GIORNALIERE, OCCASIONALI E FINALI A) VERIFICHE GIORNALIERE E/O OCCASIONALI LE CUI VALUTAZIONI SARANNO RIPORTATE NEL QUADRO DELLE VALUTAZIONI GIORNALIERE VERIFICHE PRATICHE: 1) test di abilità individuali: abilità condizionali/coordinative individuali e miglioramento rispetto al test precedente; I VALORI DELLA VALUTAZIONE SI STABILISCONO ATTRAVERSO LA RACCOLTA DI DATI (TEST INIZIO ANNO), CON LO SCOPO DI ELABORARE LA MEDIA DELLA CLASSE, UTILE A STILARE LA GRIGLIA DI VALUTAZIONE. 2) sport di squadra: percorsi per la valutazione dell esecuzione dei fondamentali considerati, partecipazione attiva in fase di gioco con i compagni; 3) progressioni (fune e corpo libero): coreografia, esecuzione degli elementi e tempo. VERIFICA TEORICA: 1) somministrazione di un questionario con domande a risposte chiuse/aperte; la sufficienza viene attribuita con il 60% di risposte esatte. B) VERIFICHE SOMMATIVE DEL TRIMESTRE, DI METÀ PENTAMESTRE E DI FINE ANNO VERIFICHE PRATICHE: 1) test di abilità individuali: abilità condizionali/coordinative individuali e miglioramento rispetto al test precedente; I VALORI DELLA VALUTAZIONE SI STABILISCONO ATTRAVERSO LA RACCOLTA DI DATI (TEST INIZIO ANNO), CON LO SCOPO DI ELABORARE LA MEDIA DELLA CLASSE, UTILE A STILARE LA GRIGLIA DI VALUTAZIONE. 2) sport di squadra: percorsi per la valutazione dell esecuzione dei fondamentali considerati, partecipazione attiva in fase di gioco con i compagni. 3) progressioni (fune e corpo libero): coreografia, esecuzione degli elementi e tempo. VERIFICA TEORICA: 1) somministrazione di un questionario con domande a risposte aperte/chiuse; la sufficienza viene attribuita con il 60% di risposte esatte PARTECIPAZIONE/IMPEGNO da parte dell alunno durante le lezioni del trimestre-pentamestre. C) VERIFICHE DI FINE PENTAMESTRE LE CUI VALUTAZIONI COSTITUIRANNO, INSIEME ALLE PRECEDENTI VALUTAZIONI, IL RIFERIMENTO PER L ASSEGNAZIONE DEL VOTO DI GIUGNO O PER LA SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO. VERIFICHE PRATICHE: 1) test di abilità individuali: abilità condizionali/coordinative individuali e miglioramento rispetto al test precedente; I VALORI DELLA VALUTAZIONE SI STABILISCONO ATTRAVERSO LA RACCOLTA DI DATI (TEST INIZIO ANNO), CON LO SCOPO DI ELABORARE LA MEDIA DELLA CLASSE, UTILE A STILARE LA GRIGLIA DI VALUTAZIONE. 2) sport di squadra: percorsi per la valutazione dell esecuzione dei fondamentali considerati, partecipazione attiva in fase di gioco con i compagni; 3) progressioni (fune e corpo libero): coreografia, esecuzione degli elementi e tempo. VERIFICA TEORICA: 4) somministrazione di un questionario con domande a risposte aperte/chiuse; la sufficienza viene attribuita con il 60% di risposte esatte PARTECIPAZIONE/IMPEGNO da parte dell alunno durante le lezioni del trimestre-pentamestre. D) VERIFICHE DI SETTEMBRE PER COLORO CHE HANNO AVUTO IL GIUDIZIO SOSPESO. verifica pratico -teorica riguardante tutti le tematiche trattate durante l' anno. LA VALUTAZIONE È IN DECIMI SUDDIVISI IN: PARTE PRATICA PARTE TEORICA

7 I.P. OTTICI CLASSE: 2^ A MATERIA: SCIENZE MOTORIE DOCENTE: SCHIAVI R. UNITA DIDATTICA TRIMESTRE (dal 12/09 al 9/12) CONTENUTI PRINCIPALI ( Ciò che bisogna conoscere e sapere al termine del TRIMESTRE) COMPETENZE E ABILITÀ ( Ciò che si deve essere in grado di fare al termine del TRIMESTRE) - nomenclatura degli assi e piani che attraversano e dividono il corpo; - nomenclatura delle posture statiche assunte dal corpo; - sviluppo e miglioramento delle capacità coordinative/condizionali: la funicella e giochi sportivi non codificati; - espressività corporea: la funicella; - sviluppo e miglioramento delle abilità operative sportive (i fondamentali, il gioco e il regolamento): PALLAMANO. CAPACITÀ CONDIZIONALI: - correre, per un periodo di tempo tale, da esercitare, l innalzamento della frequenza cardiaca fino all 70% di quella massimale; essere in grado di rilevare la frequenza cardiaca; - giocare una partita di una disciplina sportiva, o un gioco di movimento, partecipando attivamente per diversi minuti; - ripetere un circuito allenante con più stazioni, con lo scopo di migliorare la forza (veloce e resistente); - spostarsi in spazi brevi con rapidità, realizzando cambi di direzione o di senso; - capire ed eseguire secondo le proprie possibilità, il grado di movimento che un articolazione può compiere nel proprio corpo; - conoscere i principi che regolano l allungamento muscolare; - capire ed eseguire secondo le proprie possibilità, il grado di movimento che un articolazione può compiere nel proprio corpo. CAPACITÀ COORDINATIVE: - dimostrare di avere disponibilità e controllo segmentario; - adeguare i propri movimenti a diverse situazioni spazio - temporali; - cercare l economia del movimento rispetto a situazioni motorie variabili; - svolgere compiti motori in situazioni che esercitino l equilibrio; - utilizzare le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione, riferite ad alcuni giochi codificati e non. ESPRESSIVITÀ CORPOREA FUNE: Esser in grado di realizzare una progressione con la funicella muovendosi nello spazio. Abilita specifiche: essere in grado di eseguire i seguenti elementi: balzi simultanei, alternati passo corto, galoppo laterale, simultanei arretrati, alternati passo largo, simultanei incrociati. ESPRESSIVITÀ CORPOREA (ACROSPORT): Esser in grado di realizzare una progressione di ACROSPORT utilizzando gli elementi presi in considerazione. Conoscere le regole essenziali di assistenza e i principi fondamentali per l esecuzione di dati esercizi e i ruoli principali (volteggiatore/portatore). Abilita specifiche: - eseguire i seguenti elementi: bilanciamenti, figure statiche a due tre e quattro elementi; - eseguire le andature coordinative di collegamento.

8 ATTIVITÀ PRINCIPALI IN CLASSE (vengono indicate le modalità principali di impiego del tempo scolastico in classe) Capacità condizionali e coordinative: - esercitazioni con piccoli e grandi attrezzi; - percorsi e staffette; - giochi non codificati. - giochi di riscaldamento proposti dall insegnante o dai compagni. Capacità operative sportive: - esplorazione dei fondamentali degli sport codificati trattati attraverso circuiti, esercizi individuali a coppie o gruppi; - partecipazione attiva ad un incontro dei giochi codificati presi in considerazione; - visione di power point e filmati relativi alle discipline sportive codificate. Espressività corporea: - realizzazione di una progressione FUNE - ACROSPORT. Argomenti teorici: - visione di presentazioni power point, filami o documentari; - predisposizione di schede riassuntive del libro di testo. COMPITI A CASA (vengono indicate le tipologie dei compiti scritti o pratici da fare a casa e la loro quantità e frequenza indicativa) - approfondimento delle tematiche affrontate attraverso ricerche multimediali e cartacee; - ove possibile esercitazione pratica dell attività proposta a scuola. EVENTUALI ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI O STRAORDINARIE DEL TRIMESTRE RIFERIMENTO TRIMESTRALE AI TESTI (vengono indicati i capitoli o i paragrafi principali in riferimento all indice del testo in adozione) Partecipazione ai campionati studenteschi: corsa campestre. - ACROSPORT: libro pag e schede fornite dall insegnante; - I PRINCIPI DEL RISCALDAMENTO FUNZIONALE: libro pag VERIFICHE DEL TRIMESTRE (vengono indicate le modalità delle verifiche occasionali e delle verifiche di fine TRIMESTRE) - VERIFICA PRATICA - VERIFICA SCRITTA - VERIFICA ORALE O EVENTUALI RELAZIONI PER GLI ESONERATI

9 I.P. OTTICI CLASSE: 2^ A MATERIA: SCIENZE MOTORIE DOCENTE: SCHIAVI R. UNITA DIDATTICA PENTAMESTRE (dal 12/12 al 9/6) CONTENUTI PRINCIPALI ( Ciò che bisogna conoscere e sapere al termine del PENTAMESTRE) COMPETENZE E ABILITÀ ( Ciò che si deve essere in grado di fare al termine del PENTAMESTRE) - sviluppo e miglioramento delle capacità coordinative/condizionali; - sviluppo e miglioramento delle abilità operative sportive (i fondamentali, il gioco e il regolamento): PALLAMANO ATLETICA LEGGERA; RUGBY; SOFTBALL (introduzione alla disciplina); - l apparato locomotore 2: il sistema muscolare. CAPACITÀ CONDIZIONALI: - correre, per un periodo di tempo tale, da esercitare, l innalzamento della frequenza cardiaca fino all 80% di quella massimale; ed essere in grado di rilevare la frequenza cardiaca; - giocare una partita di una disciplina sportiva, o un gioco di movimento, partecipando attivamente per diversi minuti; - ripetere un circuito allenante con più stazioni, con lo scopo di migliorare la forza (veloce e resistente); - eseguire esercitazioni a corpo libero che prevedono il rafforzamento dei vari distretti muscolari specifici, in particolare AA.II. e AA.SS., addominali, pettorali e tricipiti; - spostarsi in spazi brevi con rapidità, realizzando anche cambi di direzione o di senso; - muovere parti o distretti del corpo in modo rapido e con la massima frequenza possibile; - reagire prontamente a stimoli esterni; - conoscere cos è un articolazione e quali sono le principali del corpo umano; - conoscere i principi che regolano l allungamento muscolare; - capire ed eseguire secondo le proprie possibilità, il grado di movimento che un articolazione può compiere nel proprio corpo. - utilizzare le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione, riferite ad alcuni giochi codificati e non; - modulare e distribuire il carico motorio- sportivo secondo giusti parametri fisiologici rispettando le pause di recupero; - gestire in modo consapevole abilità specifiche riferite a situazioni tecniche degli sport individuali; - sperimentare piani di lavoro personalizzati; - capire ed eseguire secondo le proprie possibilità, il grado di movimento che un articolazione può compiere nel proprio corpo. CAPACITÀ COORDINATIVE: - dimostrare di avere disponibilità e controllo segmentario; - adeguare i propri movimenti a diverse situazioni spazio - temporali; - cercare l economia del movimento rispetto a situazioni motorie variabili: - svolgere compiti motori in situazioni che esercitino l equilibrio; - utilizzare le proprie capacità in condizioni facili e normali di esecuzione, riferite ad alcuni giochi codificati e non.

10 PALLAMANO COMPETENZE E ABILITÀ ( Ciò che si deve essere in grado di fare al termine del PENTAMESTRE) Essere in grado di giocare un incontro di PALLAMANO con il regolamento semplificato riuscendo ad utilizzare con sufficiente sicurezza alcuni dei fondamentali individuali e di squadra presi in considerazione, sapersi muovere nel campo con e senza palla secondo i principi base di schemi semplici di attacco e difesa. Conoscere le regole essenziali di gioco in modo tale da poter arbitrare tra compagni di classe. Abilità specifiche: - essere in grado di afferrare e lanciare la palla in situazione dinamica e statica su breve media e lunga distanza. - essere in grado di palleggiare e passare con sufficiente sicurezza con la mano forte; - conoscere il campo e le varie zone che lo compongono; essere in grado di arbitrare una partita. ATLETICA LEGGERA Essere in grado di effettuare delle esercitazioni relative alle specialità delle corse, dei lanci e dei salti. Conoscere le specialità e i regolamenti relativi alle discipline prese in considerazione. Abilità specifiche: - nelle corse di resistenza (1000 m) distribuire il carico nel tempo; - nel lancio del disco essere in grado di eseguire la traslocazione laterale (BASE); - nel 100 m distribuire il carico nello spazio. RUGBY Essere in grado di giocare un incontro di RUGBY con il regolamento semplificato riuscendo ad utilizzare con sufficiente sicurezza alcuni dei fondamentali presi in considerazione. Conoscere le regole essenziali di gioco in modo tale da poter arbitrare tra compagni di classe. Abilità specifiche: - afferrare e lanciare (indietro) correttamente la palla ad un compagno; - imparare la didattica di un placcaggio; - eseguire movimenti di smarcamento; - conoscere il campo e le varie zone che lo compongono; - arbitrare una partita. SOFTBALL Essere in grado di giocare un incontro di SOFTBALL con il regolamento semplificato riuscendo ad utilizzare con sufficiente sicurezza alcuni dei fondamentali presi in considerazione. Conoscere le regole essenziali di gioco in modo tale da poter arbitrare tra compagni di classe. Abilità specifiche: - lanciare e afferrare con sicurezza la palla; - sperimentare la posizione di battitore e lanciatore; - conoscere il campo e le varie zone che lo compongono; - conoscere le differenze tra squadra in attacco e squadra in difesa; - arbitrare una partita.

11 ATTIVITÀ PRINCIPALI IN CLASSE (vengono indicate le modalità principali di impiego del tempo scolastico in classe) Capacità condizionali e coordinative: - esercitazioni con piccoli e grandi attrezzi; - percorsi e staffette; - giochi non codificati; - giochi di riscaldamento proposti dall insegnante o dai compagni. - Capacità operative sportive: - esplorazione dei fondamentali degli sport codificati trattati attraverso circuiti, esercizi individuali a coppie o gruppi; - partecipazione attiva ad un incontro dei giochi codificati presi in considerazione; - visione di power point e filmati relativi alle discipline sportive codificate. Argomenti teorici: - visione di presentazioni power point, filami o documentari; - predisposizione di schede riassuntive del libro di testo. COMPITI A CASA (vengono indicate le tipologie dei compiti scritti o pratici da fare a casa e la loro quantità e frequenza indicativa) - approfondimento delle tematiche affrontate attraverso ricerche multimediali e cartacee; - ove possibile esercitazione pratica dell attività proposta a scuola. EVENTUALI ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI O STRAORDINARIE DEL PENTAMESTRE Partecipazione ai campionati studenteschi: sci, snowboard, pallacanestro, atletica leggera, nuoto, orienteering, bowling, scacchi. RIFERIMENTO AI TESTI (vengono indicati i capitoli o i paragrafi principali in riferimento all indice del testo in adozione) - PALLAMANO: libro pag ; - ATLETICA LEGGERA: libro pag ; - RUGBY: libro pag ; - SOFTBALL: libro pag SISTEMA MUSCOLARE: libro pag VERIFICHE DEL PENTAMESTRE (vengono indicate le modalità delle verifiche occasionali e delle verifiche di metà e fine PENTAMESTRE) - VERIFICA PRATICA - VERIFICA SCRITTA - VERIFICA ORALE O EVENTUALI RELAZIONI PER GLI ESONERATI