Programmazione Didattica di Lingue Straniere

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1 ISTITUTO PROFESSIONALE PER L INDUSTRIA, L ARTIGIANATO ED I SERVIZI Emanuela Loi Via Dalmazia 09013Carbonia- Tel/ 0781/ Fax 0781/ cari04000t@istruzione.it cari04000t@pec.istruzione.it CARBONIA SANT ANTIOCO Programmazione Didattica di Lingue Straniere DISCIPLINA: Francese CLASSE: II D ENO A.S. 2017/18 Docente: Venturino Marinella Testo adottato. A vrai dire.pas à pas, vol.1 e 2 Autori :Régine Boutégège. Ed. CIDEB ATTIVITÀ STRATEGIE/STRUMENTI METODOLOGIA VERIFICHE E VALUTAZIONE COMPETENZE COMPETENZE DI CITTADINANZA Costruzione del sé e dell'identità personale. Imparare a imparare; progettare; agire in modo autonomo e responsabile. Rapporto con la realtà naturale e sociale. Risolvere problemi; l'informazione; individuare collegamenti e relazioni. Relazione con gli altri. Collaborare e partecipare; comunicare. acquisire e interpretare COMPETENZE L2 Abilità: - comprendere piccoli messaggi ed annunci chiari e semplici su argomenti di carattere personale, sociale e d attualità; - utilizzare un linguaggio semplice e funzionale per esprimere i bisogni della vita quotidiana; - utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di base con l ausilio di dizionari monolingue e bilingue; - produrre ed interagire su testi brevi e semplici su tematiche di carattere personale riflettendo sulla struttura della lingua straniera utilizzata. Conoscenze: - basate sugli

2 aspetti comunicativi e sulle strutture grammaticali e sulla comprensione di testi comunicativi semplici sia scritti che orali. Competenze minime: - lo studente dovrà saper cogliere il senso generale e i particolari più significativi di un breve testo scritto o orale. - Dovrà sapersi esprimere oralmente in modo comprensibile e produrre testi scritti di ambito quotidiano anche se con qualche inesattezza ( come questionari, lettere, brevi riassunti e descrizioni). Unità 5-6 Settembre - Ottobre competenze comunicative e lessicali Parler des actions quotidiennes et du temps libre- voyager, acheter un billetexprimer son opinion- répondre au téléphone. Metodologia e strumenti didattici Per il raggiungimento degli obiettivi prefissati si farà riferimento ad un approccio comunicativo di tipo funzionale. Gli alunni saranno continuamente coinvolti nelle attività da svolgere e le lezioni si svolgeranno prevalentemente in lingua francese tenendo sempre conto delle capacità di comprensione della classe. Gli alunni saranno sempre resi consapevoli delle fasi del loro processo di apprendimento. Alla fine di ogni unità didattica verranno attuate modalità di verifica per testare il ritmo di apprendimento ed il raggiungimento delle competenze. In caso d alunni in difficoltà si procederà ad esercizi di ripasso e rinforzo o si attiveranno interventi di recupero in itinere. Si utilizzeranno libri di testo,, brani in lingua, internet, lavagna multimediale. Novembre- Dicembre Unità 7-8 Contenuti grammaticali Les pronoms COD Les adjectifs de couleur les pronoms en et y- Le futur simple le futur proche - Les adjectifs démonstratifs l accord du participe passé.

3 Répondre au téléphone- commander un repas- décrire un logement- demander et dire quel temps il fait. Parler de sentiments et du caractère. Inviter, proposer, accepter ou refuser.- Raconter des événements passés. Parler du temps à venir Situer dans l espace. Le présent progressif et le futur proche- les verbes impersonnels les pronoms possessifs- les pronoms démonstratifs l imparfait. le superlatif les pronoms relatifs simples la phrase hypothétique. Le conditionnel présent Vol. 2 gennaio febbraio -Marzo Unità Demander et rendre un service. Donner de conseils- se justifier. Exprimer ses sentiments. Lexique concernant : la mer, l environnement et la protection de la nature, la sécurité Les pronoms interrogatifs. Les pronoms possessifs et les pronoms démonstratifs. Les adjectifs et les pronoms indéfinis. indéfinis. La forme passive. Le subjonctif présent. Le participe présent. Le superlatif relatif et absolu. Unità Aprile- Maggio- Giugno Exprimer son opinion. Demander de l aide et donner un conseil. Les conneteurs logiques. Le dialogue rapporté. Raconter un biographie. Lexique concernant : la circulation,la politique et la citoyenneté. La Télé.La Santé et la maladie. Le gérondif. Le discours indirect. L interrogation indirecte. La proposition de but, de concession, de temps et de conséquence. Exprimer la cause et la condition. Le plusque-parfait.

4 Griglia valutazione verifiche scritte e orali Si fa riferimento alla Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006, recepita in Italia dal D.M. 139/07, su Competenze chiave per l apprendimento permanente e alla Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 23 aprile 2008 sulla costituzione del Quadro europeo delle qualifiche per l apprendimento permanente. CONOSCENZE ABILITA 10 (sapere) (saper fare) mi 1 Non espresse Non evidenziate Non attivate 2 Molto frammentarie Non riesce ad utilizzare le scarse conoscenze. Non sa rielaborare 3 Frammentarie e lacunose 4 Lacunose e parziali 5 Limitate e superficiali 6 Adeguate Non applica le conoscenze minime anche se guidato. Si esprime in modo scorretto ed improprio Applica le conoscenze minime se guidato, ma con errori. Si esprime in modo improprio Applica le conoscenze con imperfezione. Si esprime in modo impreciso. Compie analisi parziali. Applica le conoscenze senza commettere errori sostanziali. Si esprime in modo semplice COMPETENZE (saper essere - saper diventare con ciò che si sa) Gravemente compromesse dalla scarsità delle informazioni Controllo poco razionale delle proprie acquisizioni. Gestisce con difficoltà situazioni semplici. Rielabora semplicemente le informazioni e gestisce circostanze (contesti) elementari.

5 Ha acquisito contenuti sostanziali con alcuni riferimenti interdisciplinari o trasversali. Ha acquisito contenuti sostanziali con alcuni approfondimenti interdisciplinari e trasversali. Organiche, articolate e con approfondimenti autonomi. Organiche, approfondite ed ampie. ma corretto. Sa individuare elementi di base e li sa mettere in relazione Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni. Espone in modo corretto e linguisticamente appropriato. Compie analisi coerenti. Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi. Espone con proprietà linguistica e compie analisi corrette Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo anche a problemi complessi. Espone in modo fluido ed utilizza i linguaggi specifici. Compie analisi approfondite, e individua correlazioni precise. Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo, anche a problemi complessi, e trova da solo soluzioni migliori. Espone in modo fluido, utilizzando un lessico ricco ed appropriato. Rielabora in modo corretto le informazioni e sa gestire le situazioni nuove. Rielabora in modo corretto e significativo Rielabora in modo corretto, critico ed esercita un controllo intelligente delle proprie acquisizioni. Sa rielaborare correttamente ed approfondire in modo autonomo e critico situazioni complesse, con originalità e creatività. Ha attivato il processo di interiorizzazione.

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