PROGETTAZIONE CURRICOLARE. Competenze in uscita

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1 PROGETTAZIONE CURRICOLARE Classi seconde a.s. 2009/2010 Le classi seconde sono composte per lo più di 24 alunni, alcuni di essi si trovano in situazioni di svantaggio socio-culturale e ambientale. Le insegnanti, attraverso il consolidamento dei concetti disciplinari e l apprendimento di nuove conoscenze ed abilità, intendono realizzare un percorso efficace e motivante favorendo la costruzione di una rete concettuale su cui potranno fondarsi gli apprendimenti successivi. Il percorso educativo-didattico sarà scandito in tre Unità di Apprendimento: - 1 : Siamo in seconda - 2 : Verso nuove scoperte - 3 : Si va avanti con maggiore consapevolezza Competenze in uscita Italiano L alunno/a: - ascolta e interagisce nelle conversazioni su argomenti di esperienza diretta; interviene in modo ordinato, chiede e dà informazioni su ciò di cui si parla ed esprime il proprio punto di vista; - racconta oralmente un esperienza personale o una storia rispettando la successione cronologica; esprime le proprie emozioni riferite a situazioni vissute; - ascolta la lettura o il racconto dell insegnante o dei compagni,mantenendo l attenzione; - comprende il contenuto di un racconto ascoltato: risponde a domande sui personaggi e sulle loro azioni e sa ricostruire le sequenze della storia; - legge ad alta voce e comprende testi di vario tipo (storie realistiche e fantastiche,descrizioni, regole, filastrocche); ne individua gli elementi essenziali; - scrive brevi testi narrativi e descrittivi rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche,con l aiuto di immagini, schemi e/o domande guida; - produce filastrocche con parole in rima; - riconosce le regole ortografiche e gli elementi morfologici di base e li usa nell elaborazione orale e scritta - Inglese - riconosce e risponde ai saluti e a strutture relative a informazioni personali; - ascolta e ripete filastrocche e brevi storie; - comprende ed esegue istruzioni; - esprime preferenze e il possesso di oggetti; - conosce i vocaboli relativi agli oggetti scolastici, alla classe, ai giocattoli, ai mesi, alla casa, ad alcuni cibi, ad alcune parti del corpo umano e all abbigliamento; - conosce i nomi dei numeri fino a 20

2 Storia riconosce relazioni di successione e di contemporaneità; - padroneggia la terminologia relativa a giorno, mese, settimana, stagione; - conosce gli strumenti per la misurazione del tempo; - individua cambiamenti e trasformazioni avvenuti nel tempo; - localizza fatti ed eventi nel tempo; - ricostruisce esperienze vissute; - assume comportamenti ed atteggiamenti corretti in contesti vari e sa relazionarsi con gli altri. - - Geografia - si orienta nello spazio usando gli indicatori spaziali; - rappresenta luoghi conosciuti utilizzando una simbologia non convenzionale; - riconosce in una rappresentazione grafica i confini e le regioni interne ed esterne; - localizza oggetti e costruzioni nello spazio; - riconosce la funzione degli elementi in uno spazio conosciuto; - distingue i diversi ambienti individuandone gli elementi antropici e naturali -. Matematica - legge e scrive i numeri naturali, entro il 100, con la consapevolezza del valore posizionale delle cifre; - utilizza metodi,strumenti e tecniche diverse per eseguire, entro il 100, addizioni e sottrazioni con il cambio e moltiplicazioni e divisioni senza; - risolve situazioni problematiche che richiedono l utilizzo delle quattro operazioni; - osserva, descrive e classifica, rispetto a caratteristiche indicate, le seguenti figure geometriche solide: cubo, piramide, parallelepipedo, sfera e cilindro; - riconosce il cerchio e indica il numero dei lati e dei vertici delle seguenti figure piane: triangolo, rettangolo, quadrato, rombo,pentagono, esagono; - classifica le linee sulla base di caratteristiche definite; - identifica simmetrie assiali; - organizza un inchiesta, rappresenta con grafici i dati raccolti e sa interpretare grafici realizzati; - effettua misurazioni dirette e indirette di grandezze e le esprime con unità di misura convenzionali e non. Scienze e tecnologia - distingue gli esseri viventi dai non viventi; - distingue le caratteristiche principali del mondo vegetale e animale; - conosce le parti della pianta e le loro funzioni; - conosce e descrive le principali caratteristiche dell acqua; - individua gli aspetti caratterizzanti degli oggetti. Informatica - Conosce e utilizza le forme più semplici delle tecnologie informatiche

3 - distingue e classifica suoni e rumori; - riconosce ed esegue semplici ritmi; - esegue semplici canti in gruppo. Musica Arte e Immagine - riconosce ed utilizza gli elementi del linguaggi visivo; - rappresenta esperienze e testi in immagini: Scienze motorie e sportive - padroneggia gli schemi motori di base; - si muove con scioltezza e destrezza; - rispetta le regole in situazioni di gioco. Italiano Ascoltare e parlare Ascoltare una conversazione e mantenere l interesse e la concentrazione per il tempo richiesto. Partecipare alle conversazioni intervenendo in modo pertinente. Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato. Formulare frasi orali a partire da uno stimolo. Ascoltare e comprendere una descrizione. Produrre una breve descrizione con il supporto di un immagine. Ascoltare gli altri e intervenire in modo pertinente nelle conversazioni, rispettando le regole. Ascoltare un racconto e individuarne gli elementi essenziali. Fare anticipazioni sul testo a partire dal titolo. Narrare in ordine cronologico una storia letta o ascoltata. Leggere Leggere testi(narrativi,descrittivi,informativi,poetici e regolativi) cogliendo l argomento centrale, le informazioni essenziali, le intenzioni comunicative di chi scrive. Scrivere Scrivere e completare brevi frasi e didascalie. Completare / scrivere su elementi dati un racconto. Produrre testi vari su traccia data e non. Inventare storie fantastiche per lo sviluppo della creatività. Riflettere sulla lingua Applicare correttamente le principali convenzioni ortografiche. Riconoscere la struttura di una frase. Stabilire relazioni tra l ordine delle parole e il significato della frase. Arricchire progressivamente il lessico. Conversazioni guidate e non. Lettura di immagini: dall immagine al racconto e viceversa.

4 Comprensione dei vari tipi di testo,attraverso l osservazione di immagini,riflessioni e domande guida. Raccolta di dati informativi e descrittivi con l uso di tabelle e schemi. Verbalizzazione orale e scritta di tabelle e schemi. Individuazione dei vari elementi in un racconto :personaggi, luoghi, tempo. Lo schema del testo narrativo. Rielaborazione di testi narrativi. Giochi per consolidare la conoscenza dell alfabeto e il suo ordine. Esercitazioni sulle principali convenzioni ortografiche. La divisione in sillabe. Classificazione dei nomi. Esercitazioni su: genere, numero, articoli, aggettivi qualificativi. Uso dei connettivi logici. Esercitazioni sulla punteggiatura, sulla frase minima ed espansa. I tempi dei verbi :presente, passato, futuro. Accenno al discorso diretto e il fumetto. Lingua inglese Ricezione orale( ascolto) Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente Ricezione scritta (lettura) Comprendere brevi e semplici messaggi, cogliendo parole con cui si è familiarizzato oralmente Interazione orale Interagire con un compagno utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose Produzione scritta Copiare e scrivere semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe Lessico relativo a: Saluti Presentazioni Numeri da 0 a 20 I colori Oggetti scolastici La famiglia I capi di vestiario Il cibo Il corpo Principali festività. Storia Le parole del tempo Conoscere e usare in modo appropriato le parole del tempo. Conoscere i concetti di successione e contemporaneità. Riordinare eventi ed esperienze vissute in successione logica. Individuare la successione dei momenti della giornata.

5 Individuare la contemporaneità tra fatti ed eventi. Misurare il tempo Conoscere il concetto di durata. Stimare e misurare il trascorrere del tempo. Misurare la durata di eventi e azioni. Conoscere la durata del giorno, della settimana, del mese, dell anno. Rilevare la ciclicità e la ricorsività di eventi. La storia personale Organizzare e ordinare eventi legati alla storia personale. Raccogliere e analizzare fonti. Ricostruire un evento attraverso l uso di fonti. Il tempo storico Orientarsi nel tempo a partire dalla storia e dall esperienza personale. Rappresentare lo scorrere del tempo su una linea. Conoscere e utilizzare i concetti di passato, presente e futuro. Individuare cambiamenti e trasformazioni avvenuti nel tempo. Cogliere i rapporti di causa - effetto e interpretare le tracce. Le parole del tempo. Il concetto di tempo. La percezione del tempo. Il tempo e le azioni. Azioni brevi e lunghe. L orologio. Il giorno,la settimana, il mese, l anno. Il calendario. Il tempo ciclico. La storie personale. Le fonti. Il tempo storico. Le trasformazioni legate al passare del tempo. Passato, presente e futuro. Rapporti di causa effetto. Schede strutturate. Esercitazioni sui libri di testo. Lavori sulla linea del tempo. Schemi ciclici. Costruzione dell orologio. Illustrazioni. Ricerca di fonti. Schemi logici. Geografia Gli spazi Conoscere in modo appropriato le parole dello spazio. Individuare spazi aperti, chiusi, confini, regioni, spazi pubblici e privati. Comprendere la funzione degli spazi. Consolidare l uso degli organizzatori spaziali. Il punto di vista Descrivere la propria posizione e quella degli altri rispetto a punti di riferimento.

6 Rappresentare in pianta spazi vissuti. Comprendere l utilità dei punti di riferimento. I paesaggi Osservare gli elementi essenziali dei paesaggi naturali e antropici. Ricavare informazioni dalla lettura di un immagine di un paesaggio. Individuare in un paesaggio gli elementi naturali e antropici. Le parole dello spazio. Spazi aperti, chiusi,confini, regioni,. Spazi pubblici e privati. I servizi in città. Lo spazio e i punti di riferimento. L osservazione dall alto, di fronte. Il percorso. La pianta. I paesaggi. Gli elementi del paesaggio. Esercitazioni sul libro di testo. Illustrazioni varie. Schede strutturate e semi strutturate. Percorsi seguendo comandi. Produzione di sagome e impronte. Riproduzione di piantine. Illustrazioni di paesaggi vari. Matematica Il numero Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Sviluppare il calcolo mentale. Esplorare,rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando addizioni e sottrazioni. Saper leggere e scrivere i numeri naturali oltre il cento. Saper ordinare e confrontare i numeri naturali e rappresentarli sulla retta. Conoscere l addizione e operare con essa in colonna e con il cambio. Conoscere la sottrazione e operare con essa in colonna e con il cambio. Saper rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando le quattro operazioni. Conoscere la moltiplicazione e operare con essa. Acquisire e memorizzare le tabelline. Eseguire moltiplicazioni e divisioni tra numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche diversi. Lo spazio e le figure Costruire, disegnare,denominare, descrivere alcune fondamentali figure geometriche dello spazio e del piano. Distinguere i poligoni e i non poligoni. Comporre e scomporre forme in modo simmetrico e non. Relazioni,misura dati e previsioni Effettuare misurazioni dirette e indirette di grandezze ed esprimerle utilizzando unità di misura convenzionali e non.

7 Conoscere l euro. Esprimere misure utilizzando multipli e sottomultipli delle unità di misura. Effettuare semplici indagini per acquisire dati su fatti quotidiani. Rappresentare dati con vari tipi di grafico. Attribuire a situazioni il significato di certo- possibile- impossibile. Prevedere i risultati di eventi futuri in situazioni di gioco. Rappresentazione dei numeri naturali in base dieci: il valore posizionale delle cifre. Rappresentare numeri sull abaco, con i regoli e sulla linea dei numeri. Comporre e scomporre numeri. Addizioni e sottrazioni in riga e sviluppo del calcolo mentale. Eseguire addizioni e sottrazioni sulla linea dei numeri. Avviare all uso di strategie per il calcolo veloce. Eseguire addizioni e sottrazioni con tabelle. Eseguire addizioni e sottrazioni per macchine per contare. Il numero oltre il cento. Scrivere i numeri in cifre e in lettere. Ordinare serie numeriche. Numerare seguendo le indicazioni. Confrontare numeri utilizzando i segni di maggiore, minore e uguale. Individuare relazioni d ordine tra i numeri. L addizione e la sottrazione in colonna e con il cambio. Utilizzare la tecnica dell addizione e della sottrazione in colonna con l abaco. Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna e con il cambio. La moltiplicazione. Rappresentare moltiplicazioni con schieramenti. Rappresentare moltiplicazioni con gli incroci. Rappresentare moltiplicazioni con la linea dei numeri. Rappresentare moltiplicazioni come addizione ripetuta. Eseguire moltiplicazioni in colonna con e senza cambio. Le tabelline. Memorizzare le sequenze moltiplicative. Comprendere il ruolo dello zero e dell uno nelle moltiplicazioni. Avviare al concetto di doppio, triplo e quadruplo. La divisione Eseguire la divisione sulla linea dei numeri. Eseguire il calcolo di divisioni in riga con l aiuto di rappresentazioni grafiche. Comprendere la relazione tra moltiplicazione e divisione. Problemi sulle quattro operazioni. Usare il linguaggio matematico per esprimere situazioni di tipo additivo,sottrattivo,moltiplicativo,ripartitivo e contenitivo. Solidi. Figure piane. Linee Poligoni e non poligoni. Simmetrie. Consolidare il riconoscimento e la denominazione delle principali figure solide. Classificare le figure solide in poliedri e solidi di rotazione. Riconoscere e denominare diversi tipi di linee sul piano. Tracciare l asse di simmetria interno ad una figura. Completare figure in modo simmetrico.

8 Unità di misura convenzionali e non. L euro. Il tempo e l orologio. Confrontare grandezze omogenee. Scegliere l unità di misura arbitraria adeguata. Utilizzare strumenti di misura convenzionali per misurare lunghezze e pesi. Conoscere l euro e i suoi sottomultipli. Utilizzare strumenti di misura convenzionali per la periodizzazione del tempo. Operare con la moneta corrente. Gli insiemi. Dati e tabelle. Probabilità e previsioni. Classificare oggetti e figure in base ad uno o più attributi. Consolidare l uso dei quantificatori logici. Registrare in un grafico i dati raccolti in un indagine. Leggere e interpretare correttamente i dati di un indagine. Consolidare la capacità di distinguere e denominare eventi certi da eventi impossibili. Scienze, tecnologia e informatica I vegetali Riconoscere e distinguere diversi tipi di vegetali. Conoscere le parti della pianta e le loro funzioni (le radici, il fusto, la foglia, il fiore ). Gli stati della materia Conoscere, distinguere e classificare gli stati della materia :solido, liquido, gassoso. Riconoscere le caratteristiche dell acqua. I materiali Descrivere un elemento del mondo artificiale e collocarlo nel contesto d uso. Usare uno strumento coerentemente con le sue funzioni. Seguire istruzioni d uso. I programmi Word e Paint Conoscere Paint e saperlo usare. Conoscere Word e saperlo usare. Le caratteristiche delle piante. Le parti della pianta e le loro funzioni. Gli stati della materia. L acqua. Il ciclo dell acqua. Materia e materiali. I programmi Paint e Word. Esercitazioni sul libro di testo. Piccoli esperimenti. Semplici ricerche. Completamento di schemi. Diagrammi di flusso. Uso dei programmi Paint e Word per la realizzazione di disegni e semplici testi. Modificare disegni e testi. Salvare con nome i lavori effettuati. Musica

9 Suoni e rumori Distinguere i suoni dai rumori. Introdurre alla percezione del ritmo. Scoprire sequenze ritmiche. Leggere i ritmi presenti in natura. Introdurre al mondo del suono attraverso lo strumento voce. Scoprire le caratteristiche del suono. Sperimentare le potenzialità vocali. Introdurre al mondo dei suoni che ci circondano, da quelli prodotti in natura a quelli prodotti dall uomo. Analizzare le caratteristiche di diversi suoni Eseguire semplici canti in coro Il ritmo. Rappresentazione grafica di ritmi. Giochi con la voce per avvicinarsi alla durata, all altezza e all intensità del suono. Lettura intuitiva di rappresentazioni grafiche di suoni. Analisi, confronto e classificazione dei suoni. Esecuzione di semplici canti in coro. Arte e Immagine Forme e sfondi Riflettere su elementi della percezione visiva. Sperimentare i rapporti cromatici fra figure e sfondo. Riconoscere i colori primari e secondari. Definire i colori complementari. Osservare le diverse tonalità di un medesimo colore. Sviluppo della creatività Illustrare i personaggi delle storie lette e/o ascoltate nei rispettivi contesti. Sperimentare il valore espressivo del rapporto figura-sfondo. Suddividere lo spazio del foglio per creare un ambiente. Stabilire relazioni tra figure e ambiente. Superare modelli stereotipati nella rappresentazione di paesaggi. Elaborare immagini non stereotipate. Realizzare collage. Figure e sfondi. I colori. Uso creativo del colore. Ritmi di colori e forme Forme piene e vuote. Toni e profondità. La linea dell orizzonte. Primo piano, secondo piano, sfondo. Lettura di immagini.

10 Realizzazione di disegni liberi e guidati. Schede da completare e colorare. Realizzazione di collage. Scienze motorie e sportive Il corpo e il movimento Conoscere e sperimentare gli schemi motori di base. Coordinare differenti velocità di movimento. Orientarsi nello spazio. Relazionarsi correttamente in un semplice gioco di gruppo. Seguire un percorso dato. Seguire un ritmo dato. Il moto e lo sport Sostenere prove di abilità in competizione con gli altri. Partecipare a giochi di squadra. Rispettare regole e tempi di gioco. Gli schemi motori di base: correre, saltare, lanciare, rotolare. La lateralizzazione: destra sinistra, avanti indietro, sopra sotto, dentro fuori, in basso in alto. Percorsi. Giochi di squadra con le rispettive regole. Metodologia La metodologia che verrà adottata nell esperienza di insegnamento -apprendimento ha come modello teorico e applicativo di riferimento la ricerca azione ed è sintetica nei seguenti punti: - instaurare in classe un clima favorevole - rispettare e valorizzare le intelligenze - rispettare i ritmi e i tempi di apprendimento degli alunni - rendere gli alunni protagonisti delle proprie conoscenze e competenze - attivare forme di conoscenza attraverso problematizzazioni e situazioni di gioco Verifica e valutazione La verifica e la valutazione degli obiettivi raggiunti saranno effettuate alla fine di ogni unità di apprendimento, settimanalmente e in itinere attraverso prove strutturate e semistrutturate