PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DELLA

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE ITA Francesc De Sanctis - ITG Oscar D Agstin Avellin (AV) ANNO SCOLASTICO 2017/2018 PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE 2 SEZIONE F BIENNIO INDIRIZZO:Gemetra 1

2 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Alunni iscritti N 21 (Maschi N 21 ; Femmine N 0) (Indicare gli allievi): Alvar,Benevent,Bumache,Cacace,Candlfi,Cangian,Ciarmiell, Citla, D Avin,De Gennar, De Rsa, Della Prta, Falcne, Ferrign, Iacv, Klev, Langella, Maur, Mccia, Prsper, Avcadri Ripetenti N 0. Alunni Diversamente abili N0 Alunni Nn Frequentanti N 0 In Md Assidu (Indicare i nmi):tutti In Md Discntinu (Indicare i nmi):mascl_ In Md Mlt Irreglare (Indicare i nmi): Suddivisine della Classe: In base al pssess delle Abilità Prerequisite: I Fascia: Alunni cn una preparazine di base Buna: N 2 II Fascia: Alunni cn una preparazine di base Adeguata: N 3 III Fascia: Alunni cn una preparazine di base Mdesta: N 16 IV Fascia: Alunni cn una preparazine di base Gravemente Insufficiente: N ////// In Base a: Cmprtament, Partecipazine, Impegn I Fascia: N 0 Alunni cn cmprtament crrett, partecipazine cstruttiva, impegn cstante; II Fascia: N 21 Alunni cn cmprtament nel cmpless crrett, partecipazine attiva se sllecitata, impegn quasi sempre cstante; III Fascia: N 0 Alunni cn cmprtament spess inadeguat, partecipazine talvlta di disturb, impegn irreglare; IV Fascia: N 0 Alunni cn cmprtament del tutt inaccettabile, partecipazine di disturb, impegn scars null. Riepilg per fasce di livell Pertant il prfil emergente della classe è il seguente: ambit cgnitiv (preparazine) alunni n 2 cnscenze bune, abilità sicure; affidabili ed autnmi nell impegn alunni n 3 cnscenze ed abilità sufficienti quasi sufficienti; necessitan, a vlte, di chiarimenti alunni n 16 cnscenze ed abilità medicri cn insufficienze nn gravi; difficltà nel metd di studi alunni n cnscenze ed abilità carenti; metd di lavr da acquisire Intervent (P-C-R-Sst.) di ptenziament di cnslidament / ptenziament di recuper /cnslidament di recuper / sstegn 2

3 Riepilg per fasce di livell Pertant il prfil emergente della classe è il seguente: ambit cgnitiv (preparazine) alunni n 2 cnscenze bune, abilità sicure; affidabili ed autnmi nell impegn alunni n 3 cnscenze ed abilità più che sufficienti; necessitan, a vlte, di chiarimenti alunni n 16 cnscenze ed abilità appena sufficienti; difficltà nel metd di studi alunni n cnscenze ed abilità carenti; metd di lavr da acquisire Intervent (P-C-R-Sst.) di ptenziament di cnslidament / ptenziament di cnslidament / recuper di recuper / sstegn Allegat rilevazine delle deblezze individuate nella classe La cmpilazine della seguente scheda avverrà nel mment in cui gni singl dcente abbia acquisit gli elementi utili alla valutazine. E fatt bblig ai dcenti, in temp utile, la cmunicazine al crdinatre di classe dei dati relativi. Per ciascuna materia si indican gli allievi che necessitan di interventi di riequilibri frmativ secnd le tiplgie indicate in legenda ALUNNO ITALIANO STORIA INGLESE DISEGNO MATEM CHIMICA FISICA 1 Alvar 2 Benevent 3 Bumache 4 Cacace 5 Candlfi 6 Cangian 7 Ciarmiell 8 Citla 9 D Avin 10 De Gennar 11 De Rsa 12 Della Prta 13 Falcne 14 Ferrign 15 Iacv 16 Klev 17 Langella 18 Maur 19 Mccia 20 Prsper 21 Avcadri TECN. APPL. DIRITTO Legenda: S I Studi individuale a casa R I Recuper in itinere S D Sprtell didattic C R Crs di recuper 3

4 FINALITÀ DI CARATTERE GENERALE Gli studenti - alla fine del trienni devn acquisire cmpetenze chiave necessarie per: L svilupp della lr persna cme cittadini, tenend cnt del cntest culturale di appartenenza. Relazini crrette cn gli altri, nel rispett delle pinini altrui. Una psitiva interazine cn la realtà naturale e sciale. Un rientament vers scelte future (di studi e/ prfessinali) in sintnia cn interessi e inclinazini persnali. All scp, gli alunni dvrann: Acquisire un prpri metd di studi (imparare ad imparare) Organizzare il prpri apprendiment, individuand, scegliend ed utilizzand varie fnti e varie mdalità di infrmazine e di frmazine (frmale, nn frmale ed infrmale), anche in funzine dei tempi dispnibili, delle prprie strategie e del prpri metd di studi e di lavr Pter cmunicare in md efficiente utilizzand i diversi linguaggi (cmunicare) Cmprendere messaggi di genere divers (qutidian, letterari, tecnic, scientific) e di cmplessità diversa, trasmessi utilizzand linguaggi diversi (verbale, matematic, scientific, simblic, ecc.) mediante diversi supprti (cartacei, infrmatici e multimediali) Saper interagire cn gli altri, ricnscendne i diversi punti di vista (cllabrare) Interagire in grupp, cmprendend i diversi punti di vista, valrizzand le prprie e le altrui capacità, gestend la cnflittualità, cntribuend all apprendiment cmune ed alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnsciment dei diritti fndamentali degli altri. Saper ricnscere il valre delle regle ed assumersi respnsabilità persnali (agire in md autnm e respnsabile) Sapersi inserire in md attiv e cnsapevle nella vita sciale e far valere al su intern i prpri diritti e bisgni ricnscend al cntemp quelli altrui, le pprtunità cmuni, i limiti, le regle, le respnsabilità. Acquisire la capacità di prgettare (elabrare prgetti realistici) Elabrare e realizzare prgetti riguardanti l svilupp delle prprie attività di studi e di lavr, utilizzand le cnscenze apprese per stabilire biettivi significativi e realistici e le relative prirità, valutand i vincli e le pssibilità esistenti, definend strategie di azine e verificand i risultati raggiunti. Acquisire ed interpretare l infrmazine (valutare le infrmazini) Acquisire ed interpretare criticamente l'infrmazine ricevuta nei diversi ambiti ed attravers diversi strumenti cmunicativi, valutandne l attendibilità e l utilità, distinguend fatti e pinini. Individuare cllegamenti e relazini (effettuare cllegamenti interdisciplinari) Individuare e rappresentare, elabrand argmentazini cerenti, cllegamenti e relazini tra fenmeni, eventi e cncetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lntani nell spazi e nel temp, cgliendne la natura sistemica, individuand analgie e differenze, cerenze ed incerenze, cause ed effetti e la lr natura prbabilistica. 4

5 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI TRASVERSALI Per il raggiungiment delle finalità generali indicate sn individuati i seguenti biettivi trasversali da raggiungere: Saper essere autnmi nell rganizzazine del lavr sclastic: - Saper impiegare crrettamente materiali e strumenti didattici, in particlare saper cnsultare il libr di test. - Saper utilizzare in md prduttiv il lavr svlt in classe, seguend cn attenzine le lezini, prendend appunti, chiedend spiegazini. Saper intervenire in md attiv e cstruttiv nel dialg educativ, partecipand in md cnsapevle alle attività della vita sclastica, adeguand la prpria cndtta alle single situazini, rispettand le pinini diverse attravers un cmprtament equilibrat e nn cmpetitiv. saper scializzare cn cmpagni ed insegnanti abituandsi alla cperazine, al lavr cllettiv, alla slidarietà in classe, a scula e nella scietà. Saper rispettare le nrme che reglan la vita sclastica e sciale. Saper rispettare gli impegni assunti. Saper usare in md crrett e rispetts il materiale prpri e quell frnit dalla scula. OBIETTIVI COGNITIVI TRASVERSALI Relativamente alle cnscenze : Saper leggere, cmprendere e rielabrare un test. Sapersi esprimere in md chiar, lgic e pertinente,utilizzand un lessic apprpriat alla situazine cmunicativa e ai cntenuti disciplinari. Relativamente alle abilità: Saper prcedere in md analitic nelle attività e nell studi. Saper prprre sluzini. Saper sintetizzare i vari cntenuti disciplinari. Saper cgliere la cerenza all intern dei prcedimenti. Saper interpretare fatti e fenmeni ed esprimere giudizi persnali. Saper dcumentare adeguatamente il prpri lavr. Saper cgliere smiglianze e/ differenze tra testi diversi. Saper perare gli pprtuni cllegamenti a carattere interdisciplinare. Relativamente alle cmpetenze: Essere in grad di pianificare e di rganizzarsi per raggiungere biettivi. Essere in grad di usare le cnscenze cn respnsabilità ed autnmia. Essere in grad di autvalutarsi per sapersi rientare in md cnsapevle nelle scelte future. 5

6 Gli biettivi individuati sarann raggiunti attravers le seguenti strategie cncrdate e cndivise dai dcenti della classe e dagli allievi, espresse in termini di recuper e ptenziament delle cnscenze e delle abilità STRATEGIE PER IL RECUPERO DELLE CONOSCENZE E DELLE ABILITÀ Attività differenziate in classe anche stt la guida di un tutr. Cinvlgiment in attività di grupp. Affidament di cmpiti a crescente difficltà e/ respnsabilità. Allungament dei tempi di acquisizine dei cntenuti disciplinari. Attività di recuper in itinere. Partecipazine ad attività interdisciplinari prpste dal cllegi dei dcenti dal cnsigli di classe. Cstante cntrll dell apprendiment cn verifiche e richiami. STRATEGIE PER IL POTENZIAMENTO E IL CONSOLIDAMENTO Per il ptenziament/arricchiment delle cnscenze e delle cmpetenze degli alunni, si metterann in att strategie quali: Apprfndiment e rielabrazine persnale dei cntenuti, Affidament di impegni di tutraggi per i cmpagni in difficltà, Ricerche individuali e di grupp, Incarichi di respnsabilità. Per il cnslidament delle cnscenze e delle cmpetenze, si metterann in att strategie quali: Attività guidate a crescente difficltà, Esercitazini per fissare le cnscenze, Stiml ai rapprti interpersnali cn cmpagni maggirmente mtivati e interessati, Assidu cntrll dell apprendiment cn verifiche e richiami, Cinvlgiment in attività di grupp. Per il raggiungiment degli biettivi prefissati, si metterann in att le diverse strategie per un interazine psitiva tra dcenti ed alunni, affinché il dialg educativdidattic pssa avere esiti psitivi. 6

7 All scp, si privilegerà una didattica rispndente alle esigenze e ai bisgni culturali e cgnitivi degli alunni, affinché sian essi i prtagnisti attivi del prcess di apprendiment attravers i seguenti metdi e strumenti didattici. METODI E STRUMENTI Si metterann in att le seguenti metdlgie: Metd induttiv-deduttiv Lezine frntale Lezine dialgata Lavri di grupp Esercitazini Risluzine di prblemi Nel crs dell ann sclastic verrann utilizzati vari strumenti didattici, idnei a cnsentire e facilitare il percrs didattic. Libri di test (prevalentemente) Ricerche individuali e/ di grupp Schemi mappe cncettuali Appunti e dispense Videcassette, audicassette e cd-rm Dizinari STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA Durante il percrs educativ-didattic, in particlare alla fine dell svilupp dei mduli e / delle unità didattiche, per cnstatare la validità men del metd di lavr e di prcedura degli alunni e degli insegnanti, nnché per verificare il grad di assimilazine dei cntenuti disciplinari, si verificherà il prcess di apprendiment attravers: cstante sservazine del lavr sclastic in classe; valrizzazine dei cntributi degli alunni durante le lezini; esercitazini individuali e / cllettive; cntrll e analisi dei cmpiti svlti a casa; brevi test su single attività specifiche. STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA Per rendere il più pssibile significativa la rilevazine degli esiti, è necessari che gli elementi di valutazine racclti sian in numer cngru. 7

8 VALUTAZIONE Per la valutazine peridica (a cura dei singli dcenti, secnd quant stabilit nelle prgrammazini disciplinari ), si terrà cnt dei seguenti fattri : cnscenze abilità cmpetenze frequenza partecipazine al prcess di insegnament-apprendiment impegn, interesse e cstanza nell applicazine metd di studi prgressine nell apprendiment cmprtament. Per la valutazine finale (a cura del cnsigli di classe), si terrà cnt di ulteriri fattri quali: situazine di partenza degli alunni grad di maturità cmplessiva raggiunt durante il percrs educativ - didattic. Il cnsigli, al fine di unifrmare gli standard valutativi, individua i seguenti indicatri e i relativi descrittri per la valutazine di fine perid che sarann utilizzati cn pes nella misura del 25 % di gnun di essi anche nella frmulazine del vt di cndtta. INDICATORI PER LA VALUTAZIONE DI FINE PERIODO 1 INDICATORI Il cmprtament (frequenza, ritardi, rapprti disciplinari, sspensini) e la partecipazine all attività didattica DESCRITTORI A Sempre scrrett / pressché nulla B Spess nn rispetts delle regle / di disturb C Talvlta nn crrett / da sllecitare D Nella nrma / attenta E Sempre rispetts delle regle / prpsitiva 2 L impegn e l interesse 3 Il metd di studi 4 La prgressine nell apprendiment A Null B Scars C Cntinu ma nn adeguat D Adeguat E Tenace A Null B Disrganizzat C Schematic / pc persnale D Organizzat E Elabrat / persnale A Irrilevante B Lenta C Accettabile D Più che sufficiente E Buna 8

9 PROTOCOLLO MINIMO PER L UNIFORMITÀ DELLE VALUTAZIONI Il presente prtcll è stat cndivis da alunni e genitri nel Patt Educativ di Crrespnsabilità Almen 2 prve scritte e 2 riscntri rali, pprtunamente cadenzati per gni perid sclastic Diversificare gli strumenti di misurazine (relazini, test, cmpiti/ruli di respnsabilità, ecc ) N a interrgazini prgrammate cme unic mezz di accertament Ricnsegnare entr 15 girni gli elabrati crretti Cntrllare puntualmente gli standard generali (rispsta della classe) Rendere sempre nt il vt mtivandl e suggerend cme, eventualmente, recuperare Apprntare, su percrsi affini, mmenti di misurazine cmparata Rispettare le griglie di valutazine cncrdate Massim 2 giustificazini da parte degli impreparati Prprre il vt di cndtta tenend cnt di: partecipazine cmprtament frequenza - prvvedimenti disciplinari - Mancanza di puntualità nelle giustificazini di assenze e/ ritardi Per le griglie di valutazine delle prve disciplinari, scritte e rali, si rimanda alle prgrammazini delle single discipline e/ alla prpsta allegata al presente dcument. 9

10 CRITERI DI VALUTAZIONE DISCIPLINARI CORRISPONDENZA LIVELLI - VOTO Vt vt = (giudizi: gravemente insufficientescars) Vt =5 (giudizi: medicre) Vt =6 (giudizi: sufficiente) Vt =7 (giudizi: discret) Vt =8 (giudizi: bun) Vt =9-10 (giudizi: distintttim) Indicatri cnnessi a : Grad Partecipazine e impegn Frequenta saltuariamente, assume un cmprtament passiv e demtivat, nn s impegna nell studi. Acquisizine delle Pssiede in misura insufficiente le cnscenze e le cmpetenze cnscenze richieste. Presenta gravi lacune di base. Applicazine delle Incntra difficltà nell applicare i pchi princìpi acquisiti. cnscenze Rielabrazine delle Trva gravi difficltà nel rielabrare le scarse cnscenze. cnscenze Abilità linguistica ed Manifesta pvertà di lessic, carenze rtgrafiche e sintattiche. espressiva Partecipazine e impegn Nn sempre partecipa attivamente al dialg educativ e il su impegn nell studi è discntinu. Acquisizine delle Pssiede parzialmente le cnscenze e le cmpetenze richieste. cnscenze Applicazine delle Cmmette qualche errre nell applicazine delle cnscenze. cnscenze Rielabrazine delle Nn ha adeguata autnmia nella rielabrazine persnale. cnscenze Abilità linguistica ed La strutturazine del discrs nn sempre è lineare e cerente. Il espressiva linguaggi nn è sufficientemente apprpriat. Partecipazine e impegn Partecipa in maniera sddisfacente al dialg educativ e si dedica cn una certa cntinuità all studi. Acquisizine delle Pssiede i cncetti fndamentali delle diverse discipline. cnscenze Applicazine delle Sa applicare le cnscenze anche se, talvlta, cmmette qualche cnscenze errre. Rielabrazine delle E capace di rielabrare in md persnale i cntenuti culturali. cnscenze Abilità linguistica ed Si esprime in md abbastanza crrett. Nn presenta gravi carenze espressiva rtgrafiche, grammaticali e sintattiche. Partecipazine e impegn Denta attitudine per la materia e interesse per le lezini. Si dedica all studi cn impegn. Acquisizine delle Ha acquisit le cnscenze e le cmpetenze sufficienti per nn cnscenze cmmettere errri, anche nell esecuzine di esercitazini cmplesse. Applicazine delle E intuitiv e riesce ad applicare senza difficltà e crrettamente le cnscenze cnscenze acquisite. Rielabrazine delle Sa cgliere gli elementi essenziali ed è in grad di rielabrare quant cnscenze appres. Abilità linguistica ed Presenta buna cerenza e linearità nella strutturazine del discrs. espressiva Il linguaggi è apprpriat, crrett, vari. Partecipazine e impegn Partecipa attivamente al dialg educativ, è frtemente mtivat all studi. Acquisizine delle Evidenzia cnscenze apprfndite degli argmenti trattati. cnscenze Applicazine delle Sa effettuare analisi apprfndite ed applica senza errri i princìpi cnscenze acquisiti. Bune le capacità intuitive e di sintesi. Rielabrazine delle E in grad di rielabrare criticamente e in autnmia le cnscenze cnscenze acquisite e di effettuare senza difficltà i cllegamenti tra le diverse tematiche. Abilità linguistica ed Evidenzia ricchezza di riferimenti e capacità lgic-analiticsintetiche espressiva autnme. L espsizine è fluida, apprpriata, varia. Partecipazine e impegn Partecipa in md cstruttiv al dialg. Ha un ntevle sens di respnsabilità. Si dedica all studi cn scrupl e diligenza. Acquisizine delle Pssiede un bagagli culturale cmplet e ben strutturat. cnscenze Applicazine delle cnscenze Rielabrazine delle cnscenze Abilità linguistica ed espressiva Applica cn facilità e senza cmmettere errri i princìpi appresi, in prblemi anche cmplessi. Pssiede ttime capacità intuitivsintetiche. Pssiede bune capacità di sservazine, astrazine ed estraplazine. Pssiede cnsiderevli capacità critiche ed è in grad di frnire pertinenti valutazini persnali. I riferimenti culturali sn ricchi ed aggirnati. Si esprime crrettamente ed in md fluid e vari. 10

11 Griglia per la valutazine del cmprtament GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO VOTO DESCRITTORI INDICATORI Scrupls rispett del reglament d istitut 10 Rispett degli altri e dell istituzine sclastica Frequenza assidua assenze spradiche Puntuale e seri svlgiment delle cnsegne sclastiche Interesse e partecipazine prpsitiva alle lezini ed alle attività della scula Rul prpsitiv all intern della classe ed ttima scializzazine 9 Rispett delle nrme disciplinari d istitut Frequenza assidua assenze spradiche, rari ritardi e/ uscite anticipate Cstante adempiment dei dveri sclastici Interesse e partecipazine attiva alle lezini Equilibri nei rapprti interpersnali Rul psitiv e cllabrazine nel grupp classe Osservazine reglare delle nrme fndamentali relative alla vita 8 sclastica Alcune assenze ritardi e/ uscite anticipate Cstante adempiment dei dveri sclastici Discreta attenzine e partecipazine alla attività sclastiche Crrettezza nei rapprti interpersnali Rul cllabrative al funzinament del grupp classe Episdi limitati e nn gravi di mancat rispett del reglament sclastic Ricrrenti assenze ritardi e/ uscite anticipate 7 Mancanza di puntualità nelle giustificazini di assenze e/ ritardi saltuari svlgiment dei cmpiti assegnati partecipazine discntinua all attività didattica interesse selettiv rapprti sufficientemente cllabrativi cn gli altri Episdi di mancat rispett del reglament sclastic, anche sggett a sanzini disciplinari 6 Frequenti assenze numersi ritardi e/ uscite anticipate Reiterata mancanza di puntualità nelle giustificazini di assenze e/ ritardi mancat svlgiment dei cmpiti assegnati scarsa partecipazine alle lezini e disturb all attività didattica disinteresse per talune discipline rapprti prblematici cn gli altri Mancat rispett del reglament sclastic Gravi episdi che hann dat lug a sanzini disciplinari senza dimstrare alcun cncret miglirament Assenza di evidenti e duraturi elementi di recuper dei cmprtamenti numerse assenze cntinui ritardi e/ uscite anticipate 1 5 mancat svlgiment dei cmpiti assegnati cntinu disturb della lezine cmplet disinteresse per le attività didattiche cmprtament scrrett nel rapprt cn insegnanti e cmpagni rul negativ nel grupp classe casi di recidività cn reiterati atti nei cmprtamenti scrretti 11

12 ATTIVITÀ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICULARI Attività integrative Gli alunni sarann indirizzati a partecipare a: Manifestazini culturali Attività di cinefrum Dibattiti cn esperti esterni Attività extracurriculari Nel crs dell ann si effettuerann: Prgetti eurpei Attività di rientament Prgetti Attività di Area di Prgett (vecchi rdinament) e/ alternanza scula lavr Ciascun dcente, nella prgrammazine disciplinare, indicherà le attività integrative ed extracurriculari che intende prprre per la prpria classe. 12

13 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Dcente Materia Ore Settimanali Tiplgia prve Pelsi Italian D Amre Celestin Disegn TTRG Ferrarese Antni Diritt Caspariell Scienze e tecn. applicata Manna R. Chimica Camrani Fisica G.Santrelli Matematica Di Franza C. Inglese Tecnic disegn Tecnic chimica Mntinar Labratri di Fisica Pelsi Stria TOTALI Il crdinatre di classe Prf. Santrelli Giuseppe 13

14 Adempimenti frmali dei singli dcenti Insegnamenti Dcente Pian di Lavr Relazine finale Prgramma Pelsi Italian Si Si Si D Amre Celestin Disegn TTRG Si Si Si Ferrarese Antni Diritt Si Si Si Caspariell Scienze e tecn. applicata Si Si Si Manna R. Chimica Si Si Si Camrani Fisica Si Si Si G.Santrelli Matematica Si Si Si Di Franza C. Inglese Si Si Si Tecnic disegn Si Si Si Tecnic chimica Si Si Si Pelsi Stria Si Si Si Il crdinatre di classe Prf. Santrelli Giuseppe 14