I.I. S. Antonio Pesenti Cascina RELAZIONE FINALE. Anno Scolastico Prof. Anna Paoli. Materia inglese. Classi 1b 4b 4d 5b 5d

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1 I.I. S. Antonio Pesenti Cascina RELAZIONE FINALE Anno Scolastico Prof. Anna Paoli Materia inglese Classi 1b 4b 4d 5b 5d Giugno 2014

2 I-PROGETTAZIONE/PROGRAMMAZIONE Partecipazione alle riunioni collegiali 1-COLLEGIO DEI DOCENTI Sì No 3 Settembre Settembre Dicembre Febbraio Maggio CONSIGLI DI CLASSE Barrare la casella in corrispondenza ai consigli di classe a cui hai partecipato CLASSI 1b 4 b 4 d 5 b Ottobre 2013 Gennaio 2014 Marzo 2014 no Maggio 2014 (solo quinte) 5 d 3-Consigli di classe straordinari Classe numero 4-Consigli di classe allargati (GLIC)

3 Classe Numero 5b 1 5d 1 5-AREE DISCIPLINARI Sì No Settembre 2013 Ottobre 2013 Febbraio 2014 Aprile ATTIVITA DIDATTICA A-TUTORATO (se svolto) 1- A quanti studenti era rivolto il tutorato? 6 di 1b 2-Quanti colloqui hai avuto in media con ogni singolo studente durante l anno? 1 3-La funzione svolta nei confronti degli studenti riguardo alla sfera scolastica è consistita : Azioni Dare consigli per migliorare il profitto scolastico Aiutare gli studenti a parlare dei loro problemi Far scoprire attitudini e interessi Aiutare gli studenti nella organizzazione del lavoro Aiutarli in una più obiettiva autovalutazione Rassicurare e far crescere la fiducia nelle proprie capacità Altro: 4-La funzione svolta nei confronti degli studenti riguardo alla sfera socio-relazionale ha riguardato:

4 Azioni Favorire i rapporti con gli insegnanti Favorire i rapporti con i compagni Favorire i rapporti con i familiari Far emergere situazioni di disagio relazionali Aiutare gli studenti a star bene a scuola Altro: B-SITUAZIONE DI PARTENZA 1-Nella programmazione hai previsto delle attività per le classi che accertassero il possesso di abilità e conoscenze per seguire con profitto l attività didattica successiva Modalità Classe All inizio dell anno scolastico 5b e 5d All inizio di ogni modulo 4b 4d All inizio di ogni unità didattica 1b Altro: 2-Hai utilizzato prove d ingresso Tipologia Standardizzate a livello nazionale Standardizzate a livello di istituto Prodotte autonomamente Altro: 3-Per quali classi hai utilizzato le prove d ingresso? nessuna. Solo orali 4-Per quali classi non le hai utilizzate? C-METODOLOGIE SEGUITE 1-Secondo quanto stabilito nel tuo Piano di Lavoro, quali delle seguenti metodologie hai utilizzato?

5 Azioni Classe Lezione frontale tutte Scoperta guidata tutte Attività laboratoriale tutte Ricerca-azione Insegnamento per problemi Analisi di casi Progetto/indagine tutte Altro: D-STRUMENTI ED ATTREZZATURE DIDATTICHE UTILIZZATI 1-Nell attività didattica quali strumenti e attrezzature hai utilizzato? Classe Testi tutte Documenti tutte Laboratori tutte Audiovisivi Software Internet Palestra Altro: E-ATTIVITA DEGLI STUDENTI IN CLASSE Classe Ascolto tutte Lavoro individuale tutte Lavoro in coppia tutte Lavoro di gruppo tutte Discussione collettiva tutte Altro: F-ATTIVITA DIDATTICA EXTRACURRICOLARE E/O INTEGRATIVA Hai partecipato con le tue classi alla realizzazione di attività etracurricolari e/o integrative? SI NO

6 Attività Laboratorio teatrale Educazione ambientale Corsi di psicologia Fiera del libro Attività sportive pomeridiane Laboratori musicali Educazione sessuale Scambi e viaggi di istruzione Alternanza scuola-lavoro Cineforum Certificazioni in lingue straniere Corsi di informatica e multimediali Conferenze e seminari Altro (specificare)palketto stage Classi coinvolte 1b 4b 4d 5d 5b 1b 4b 4d 1b 4b 4d tutte tutte 3-VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI a-strumenti PER LE VERIFICHE FORMATIVE E SOMMATIVE 1-Quali dei seguenti strumenti sono stati utilizzati per la valutazione? Classe Prove strutturate tutte Prove semistrutturate tutte Prove non strutturate Pratiche o grafiche Relazioni di laboratorio Verifiche orali tutte 2-Le verifiche formative che utilizzi sono state di tipo Tipologia Classi Brevi interventi orali tutte Test oggettivi tutte Domande scritte a risposta breve 4b 4d 5b 5d Altro 3-Hai utilizzato le verifiche formative Modalità All inizio di ogni modulo

7 All inizio di ogni unità didattica In itinere Come preparazione alle verifiche sommative b-verifica DEGLI STANDARD DI APPRENDIMENTO definiti per area sulla base di quelli indicati nel POF 1-Sono state effettuate prove parallele? No, non sono state effettuate Classi Materia Sì No Data c-verifica DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI 1-Gli obiettivi trasversali stabiliti nel Consiglio di Classe sulla Programmazione sono stati mediamente raggiunti nell ambito della specifica disciplina (utilizzare la griglia di valutazione del Piano di Lavoro) LIVELLO VOTO DECIMALE SIMBOLO Gravemente insufficiente Da zero a quattro -2 Insufficiente 5-1 Sufficiente 6 0 Buono 7 +1 Ottimo 8 +2 Eccellente 9/10 +3 CONOSCENZE esprimere Classe Classe Classe Classe Classe Classe Classe Classe 1b 4b 4d 5b 5d o ABILITA applicare analizzare sintetizzare CAPACITA elaborative, logiche e critiche PARTECIPAZIONE E IMPEGNO o

8 d-recupero 1-Hai effettuato attività di recupero? Sì No 2-Se sì, secondo quale modalità? CLASSI 1 b 4 b 4 d 5 b 5 d In classe Lavoro individuale Sportello e-verifica DELLA PROGRAMMAZIONE MODULARE Rispetto alla programmazione progettata nel Piano di Lavoro MATERIA : Inglese CLASSE1b Vedere relazione e programma allegati. La programmazione ha subito un netto cambiamento dato il rallentamento dovuto alla scomparsa della dompagna di classe. MATERIA : Inglese CLASSE 4b+4d La programmazione non ha subito variazione ma il modo di lavorare in classe è mutato per consentire ai ragazzi più fragili di colmare lacune e di lavorare con molto impegno sulla produzione orale Vedere programma e relazione allegata MATERIA : Inglese CLASSE 5b+5d Vedere scheda 4 e programma allegato Sono stati fatti dei piccoli cambiamenti rispetto al piano di lavoro iniziale perchè gli alunni hanno mostrato di essere interessati ad altri temi ed approfondimenti che sono stati proposti nel corso dell anno scolastico. Relazione finale 1B 2014 L anno scolastico è stato caratterizzato da eventi tragici e dalla morte di una alunna. Le lezioni e lo svolgimento del programma hanno subito mutamenti e un rallentamento.consequentemente le attività in classe hanno mirato a unire,risollevare, amalgamare e rasserenare gli alunni. Molti degli alunni hanno trovato difficoltà a concentrarsi, altri hanno avuto attacchi di panico ed è stato difficile creare una atmosfera capace di consentire un sereno apprendimento. Solo dall inizio di Aprile è stato possibile svolgere lezioni più serene e costruttive. Ho ritenuto più giusto e produttivo coinvolgere gli alunni in attività orali, role plays e in lavori di gruppo. Questo ha portato ad un lavoro più sereno e meno soggetto alle ansie derivanti da interrogazioni e compiti scritti. Le verifiche scritte sono state effettuate dopo aver fatto fare agli alunni una simulazione tre o quattro giorni prima della verifica stessa.

9 Molte ore sono state impiegate nella elaborazione del lutto, nella gestione delle ansie e nell ascolto degli alunni che hanno sentito la necessità di confrontarsi su paure e sugli aspetti di un dolore collettivo che è stato sempre presente e opprimente. Sostanzialmente il piano di lavoro presentato all inizio dell anno non è stato rispettato e, per i suddetti motivi, ho dovuto mutare strategie e obiettivi. RELAZIONE FINALE e motivazioni per l assenza di debiti formativi CLASSI 4b e 4d Nell anno scolastico le startegie e gli strumenti didattici a disposizione mi hanno consentito di lavorare nel secondo quadrimestre con l obiettivo di provare a non dare debiti formativi sottoponendo i ragazzi a continue verifiche orali e revisione del programma di letteratura. Questa strategia ha portato tutti gli alunni, e in particolare quelli più fragili, a lavorare in modo più costante e più consapevole. Si sono confrontati con lacune da colmare in previsione del quinto anno e della preparazione all esame di maturità. Con gli alunni, a cui verrà dato l aiuto, è stato concordato e programmato un lavoro estivo personalizzato che mira a perfezionare e consolidare le abilità e le competenze necessarie per effettuare la seconda prova scritta e la terza prova. Per altri, invece, è stato programmato un lavoro per migliorare la produzione orale attraverso la visione di films,attraverso la lettura di romanzi con CD annessi. La decisione di non dare debiti deriva dall aver constatato che il livello raggiunto alla fine della classe quarta, rispetto a quello di partenza, è comunque soddisfacente e complessivamente sufficiente. L impegno è stato apprezzabile e ho registrato una base accettabile per affronatre a Settembre 2014 una quinta classe su basi sufficientemente solide per garantire un sereno e produttivo avvicinamento all esame. Programma svolto 1B- anno scolastico Libro di testo: INTO ENGLISH Unità e letture svolte (Student s book): Unità 1 (Out of the ordinary): - lettura Free time pagina 18 - lettura School clubs pagina 22 Unità 2 (Being useful): - esercizi pagina 30 - esercizi pagina 32, 33 Unità 3 (Eceptional people): - lettura Making a difference pagina 34 + esercizio 2

10 Unità 4 (Making friends): - lettura Friends make history pagina 40 + esercizio 2 Unità 5 (Getting to the top): - lettura Following a dream pagina 52 + esercizio 6 Unità 6 (Eat for life) WORKBOOK Unità ed esercizi svolti: Unità 2: - tutti esercizi a pagina 26 Unità 3: - esercizio g pagina 31 - tutti esercizi pagina 33, 34 Unità 4: - tutti esercizi pagina 38, 39 Unità 5: - tutti esercizi pagina 49, 50 Unità 6: Tutti gli esercizi ATTIVITÁ EXTRA-SCOLASTICHE IN LINGUA INGLESE: - Intervista in Piazza dei Miracoli ai turisti. - Visione dello spettacolo teatrale al Politeama di Cascina : Grease - Teatro in Inglese ( How to be a blue Brit) I ragazzi hanno lavorato in classe a gruppi e a coppie nelle varie attività esercitando le principali funzioni comunicative e usando present simple, present continuous, past simple, past continuous, Intentional future, will future, present perfect and first conditional. Si allega programma della lettrice. Si allega scheda degli obiettivi raggiunti nella classe e che vanno consolidati dell estate.

11 Firma rappresentanti di classe... Firma insegnante... Programma svolto : 4B e 4D Liceo Linguistico Professoressa : Anna Paoli Letteratura Libro di testo: Literary Hyperlinks From Early Britain to the Early Romantics Volume A Argomenti svolti e brani letti - Nacita del romanzo nel 700- pag Motivazioni che portarono alla nascita del romanzo nel 700 pag Nascita coffee houses - Contesto storico del 700 pag Daniel Defoe - analisi del testo tratto dal romanzo Robinson Crusoe Samuel Richardson : epistolary novel pag Analisi del brano tratto dal romanzo Pamela Henry Fielding : the picaresque novel pag Analisi del brano tratto dal romanzo Tom Jones pag Meta novel e caratteristiche e innovazioni del romanzo pag Romanticismo: pag. 394, 395, 396,397,399 o Blake: temi trattati, concetto di natura, ruolo e compito del poeta o (Poesie: London P. 418) Lyrical Ballads P.428- Letti brani tratti dalla Prefazione o Wordsworth: temi trattati, concetti di natura, immaginazione, ruolo del poeta, definizione di poesia. o (Poesie: I wandered lonely as a cloud P.434,429, Sonnet composed upon Westminster Bridge P.429,430) o Coleridge: temi trattati, concetti di natura, immaginazione, ruolo del poeta, definizione di poesia. (Poesie: The rime of the ancient mariner P.448,449,450) o Shelley: ruolo del poeta, ruolo della natura o (Poesie Ode to the west wind P.477,478,479,480) o Keats: La belle dame sans merci P.484,485,486 Tutti gli argomenti sono stati ripetuti in classe e verificati in classe attraverso domande Tipologia B in preparazione alla terza prova dell esame di maturità Attività etra scolastiche svolte in lingua inglese Lavoro su Andy Wahrol e visita alla mostra a Palazzo Blu The picture of Dorian Gray ( Palketto Stage ) Grease ( palketto stage ) Teatro in lingua inglese per alcuni di loro

12 L insegnante I rappresentanti di classe PROGRAMMA DEFINITIVO DI LETTERATURA INGLESE ANNO SCOLASTICO Classe : 5B e 5D LICEO LINGUISTICO DOCENTE : ANNA PAOLI Libro di testo : Literary Hyperlink ( Book A+ Book B) BOOK A -The Age of Revolutions pag Poetic visions pag Comparison between Neoclassical and Romantic poetry pag Features of the Romantic Movement pag ROMANTIC POETS Revisione dei temi della poesia Romantica affrontata nell ultimo mese della quarta - William Blake pag The poem London pag William Wordsworth pag The poem I wandered lonely as a cloud pag.434 BOOK B VICTORIAN AGE -Victorian literature pag.29 - Early Victorian novelists pag Dickens - Brani tratti da Hard Times ( fotocopie ) - Women's voices: - Emily Bronte : the Byronica Hero in Wuthering Heights pag 31 - George Eliot - Tratti autobiografici nei suoi roma nzi - Comparison between Ester ( The scarlet letter by Hauthorne) and Tess (Tess of the D Ubervilles by Thomas Hardy) : due ritratti femminili analizzati insieme a tratti generali del Puritanism in America e il Compromesso Vittoriano in Inghilterra - The theme of the double in : - Frankenstein ( by Mary Shelley) - Dr. Jekyll and Mr. Hyde ( By Stevenson) - The picture of Dorian Gray - Heart of Darkness - Colonialist fiction pag 34 ( comparison between Conrad and Kipling) MODERNISM - Joseph Conrad pag 234

13 - Heart of Darkness pag The age of Modernism pag James Joyce pag The Dead pag Lettura integrale del racconto EVELINE - Virginia Woolf : Mrs Dalloway e lavoro sul saggio Women and Fiction DYSTOPIAN NOVELS - Aldous Huley pag Brave New World pag George Orwell pag pag Confronto tra le tematiche affrontate in 1984 e Animal Farm DRAMA Victorian Theatre and The theatre of the Absurd : cenni generali con riferimento alla commedia di Wilde The importance of being Ernest e all opera teatrale Waiting for Godot di Beckett. Tutti i testi citati sono stati letti e analizzati in classe. Tutti gli autori citati sono stati contestualizzati nel contesto storico-sociale. Sono stati affrontati i seguenti temi : - uomo / natura - rapporto uomo/ società - sfida ai limiti della scienza e della conoscenza - immortalità dell arte - rapporto tra letteratura e colonialismo - ritratti femminili in letteratura - rapporto tra uomo e inconscio - regimi totalitari - il doppio in letteratura e arte Letture integrali effetuate nell estate 2013 Heart of Darkness The Great Gatsby e/o The Age of Innocence

14 Frima dei rappresentanti di classe : Firma del docente :... Data 10 giugno 2014 Firma Anna Paoli